技能培訓(xùn)總結(jié)

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技能培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

按照農(nóng)業(yè)部有關(guān)開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)周活動(dòng)的工作要求,本著“手機(jī)助力農(nóng)畜產(chǎn)品線上營(yíng)銷”的主體，切實(shí)幫助農(nóng)民"用得上、用得起、用得好"手機(jī),真正讓手機(jī)成為農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、便利生活、增收致富的好幫手。湟源縣農(nóng)林牧局聯(lián)合電信、移動(dòng)、聯(lián)通等企業(yè),結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)技推廣服務(wù)等培訓(xùn)，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期間初步開(kāi)展了55人次的培訓(xùn)?，F(xiàn)將湟源縣開(kāi)展培訓(xùn)的工作情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)措施：

1、整合培訓(xùn)資源，拓展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)。

聯(lián)合電信、移動(dòng)、聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)企業(yè)制定了培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式，結(jié)合我縣實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)周培訓(xùn)工作。充分利用各類農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，整合培訓(xùn)資源，將農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)納入新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程，在農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)等培訓(xùn)宣傳中開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放信息服務(wù)宣傳資料，為農(nóng)民講解手機(jī)實(shí)用技能。

2、明確培訓(xùn)目標(biāo)，助力農(nóng)民跨入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

邀請(qǐng)移動(dòng)公司技術(shù)人員為農(nóng)民講解智能手機(jī)應(yīng)用技能基礎(chǔ)課，讓農(nóng)民用好手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，讓他們知道網(wǎng)店、淘寶、天貓、京東，也了解了網(wǎng)銷與網(wǎng)購(gòu)，讓手機(jī)成為農(nóng)民發(fā)家致富的好幫手。

3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，利用手機(jī)助農(nóng)民開(kāi)闊增收渠道。

此次培訓(xùn)班的內(nèi)容主要包括電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)實(shí)際操作、電商與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別，電子商務(wù)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品銷售的意義，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容，內(nèi)容豐富、富有新意，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，幫助農(nóng)民掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)他們拓寬了銷售渠道。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)網(wǎng)路安全，增強(qiáng)農(nóng)民自身保護(hù)能力和防范意識(shí)。

電信技術(shù)人員重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí)，舉實(shí)例生動(dòng)講解網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害，為農(nóng)民財(cái)產(chǎn)安全提高了保障。

二、培訓(xùn)成效：

1、便民服務(wù)：農(nóng)民可利用手機(jī)開(kāi)展在線事務(wù)辦理，醫(yī)療掛號(hào)、法律咨詢、購(gòu)買車票、網(wǎng)購(gòu)生活用品、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷等業(yè)務(wù)。

技能培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有*局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上富有意義的演講，*教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》教材分析、案例研討、寫評(píng)課稿和寫教材設(shè)計(jì)等方面的交流學(xué)習(xí)，讓我感觸良多，受益匪淺。

培訓(xùn)第一天早上是培訓(xùn)開(kāi)學(xué)典禮，教育局*局長(zhǎng)為老師們做了精彩的發(fā)言，他從明確培訓(xùn)目的、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐、錘煉師德師風(fēng)的角度，以獨(dú)特的視角，精辟地闡述了教育大業(yè)、人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。而我們是培養(yǎng)人才的教育者。可見(jiàn)，我們肩上的責(zé)任有多重大。況且，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，掌握新的技能，拓寬新的視野，那么我們將跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類整體素質(zhì)的不斷提高，為了提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的水平，我們就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷地自我提高，從而增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。*局長(zhǎng)在發(fā)言中明確指出，教師的責(zé)任涉及到教育教學(xué)的方方面面，在教育對(duì)象上，要關(guān)注全體學(xué)生；在教育目標(biāo)上，要關(guān)注人的整體發(fā)展；在教育途徑上，要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律，特別是我們要付出愛(ài)心，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生茁學(xué)壯習(xí)成網(wǎng)長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)為我們做了教材分析，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，*教研員給我們上了一堂繪聲繪色的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》。通過(guò)這節(jié)課，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以后在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，我們一定要認(rèn)真貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，這就更需要我們吃透教材，明確目標(biāo)，合理安排。在此期間，還觀看了兄弟學(xué)校老師的精彩評(píng)析，不僅使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還增進(jìn)了友誼。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要新的旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和理論方面給我我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

技能培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

（1）我知道，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

（2）我經(jīng)過(guò)為期一周的技能培訓(xùn)知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。”過(guò)去我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過(guò)這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問(wèn)題，如果老師總覺(jué)得自己有“一滿桶水”的學(xué)問(wèn)，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者，老師是絕與者，這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)，教就是為了達(dá)到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生怎么享受成功？教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無(wú)疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

（3）我們作為一名教師，說(shuō)到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

（4）當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過(guò)程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問(wèn)題，多增長(zhǎng)一些知識(shí)，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開(kāi)心胸，向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

二、是學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過(guò)這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見(jiàn)于文章”，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來(lái)龍去脈弄清楚，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

三、中以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探索?！皩W(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)的進(jìn)步也將是無(wú)源之水，正如“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”這個(gè)道理。

技能培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

--國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校 王文戰(zhàn)

國(guó)培計(jì)劃（2015）—甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開(kāi)始以來(lái)，我就積極參與，認(rèn)真配合，完全按照研修計(jì)劃的時(shí)間規(guī)劃，與2016年1月4日進(jìn)行了學(xué)前測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺(tái)；2016年1月8日開(kāi)始，認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》等兩門教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月15日開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計(jì)三門技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并且積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月22日開(kāi)始學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)》為主的綜合類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認(rèn)真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開(kāi)始，學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導(dǎo)入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認(rèn)真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開(kāi)始，根據(jù)每一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫培訓(xùn)總結(jié)。在這半年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在教育教學(xué)和班級(jí)管理上雖然有了一套自認(rèn)為行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是使我領(lǐng)略到了教育教學(xué)藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育教學(xué)工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。

在將近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學(xué)老師的工作，積極為班上的同學(xué)服務(wù)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得每一天過(guò)得很充實(shí)，也很幸福。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的具有前瞻性、科學(xué)性、可操作性的新穎的教育教學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對(duì)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)信息技術(shù)專業(yè)技能的需求?，F(xiàn)將我半年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念。

通過(guò)《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教師在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的教師要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個(gè)既讓學(xué)生幸福，又讓自己幸福的教師。

二、教師的教育教學(xué)工作要講究藝術(shù)和技巧。

通過(guò)《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教育，但并不是說(shuō)不批評(píng)和懲罰，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)和懲罰，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要正確適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使表?yè)P(yáng)的含金量要高，避免表?yè)P(yáng)過(guò)度，濫用表?yè)P(yáng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、教師要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞，愛(ài)護(hù)學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學(xué)生的角度審視自己的管理，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和一些特殊生（單親學(xué)生、自閉學(xué)生、留守兒童）。總之我們要學(xué)會(huì)善待他們的“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì)到老師的所作都是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展和幸福。還要學(xué)會(huì)及時(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教師。

四、教師要重視班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的作用。

技能培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)民技能培訓(xùn)；農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入；培訓(xùn)效益

對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技能培訓(xùn)，是促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村發(fā)展的有效途徑之一，為了全面掌握村域農(nóng)民技能培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，弄清農(nóng)民技能培訓(xùn)與農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的關(guān)系，進(jìn)一步挖掘農(nóng)民技能培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力，為今后農(nóng)民技能培訓(xùn)投入提供指導(dǎo)性依據(jù)，我們對(duì)陜西省鎮(zhèn)安縣青銅關(guān)鎮(zhèn)前灣村、大坪鎮(zhèn)芋園村、結(jié)子鄉(xiāng)栗灣村的300戶農(nóng)戶2007、2008、2009年3年的技能培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)收入情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查。本次調(diào)查內(nèi)容的基本特點(diǎn)：突出農(nóng)民技能培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的促進(jìn)作用的實(shí)際性；突出農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)方式現(xiàn)狀；突出調(diào)查活動(dòng)的直接性和翔實(shí)性；突出農(nóng)民技能培訓(xùn)和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入狀況的普遍性，從普遍性中總結(jié)典型性和代表性。采用的基本方法：將全縣208個(gè)村，按產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況分為好、中、差三個(gè)類別，在每個(gè)類別里隨機(jī)抽出一個(gè)村，作為樣本村，共計(jì)3個(gè)村，每村隨機(jī)抽取100戶（不包括居民戶和五保戶）作為調(diào)查對(duì)象，每村派4名調(diào)查員進(jìn)行逐戶調(diào)查，填寫調(diào)查表格和問(wèn)卷，獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，之后將基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一匯總。做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一方法，得出有說(shuō)服力的指標(biāo)體系。通過(guò)調(diào)查和研究，提煉了一些農(nóng)民技能培訓(xùn)與農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入之間的密切性關(guān)系數(shù)據(jù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、農(nóng)民技能培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)民收入起著決定性的作用

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有三個(gè)決定性的因素：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件，二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資金投入，三是生產(chǎn)者掌握生產(chǎn)技能的熟練程度，其中最具有挖掘潛力的是生產(chǎn)技能。因此，農(nóng)民技能培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著決定性的作用。我們對(duì)3個(gè)樣本村2007、2008、2009年3年的農(nóng)民技能培訓(xùn)及經(jīng)濟(jì)收入狀況按種植、養(yǎng)殖、加工、服務(wù)、勞務(wù)5個(gè)類別進(jìn)行了全面調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)：（1）從業(yè)人員培訓(xùn)人數(shù)逐年增加。2007年3村參加各類培訓(xùn)共613人（其中系統(tǒng)培訓(xùn)258人，隨機(jī)培訓(xùn)355人）；2008年3村參加各類培訓(xùn)共668人（其中系統(tǒng)培訓(xùn)266人，隨機(jī)培訓(xùn)402人），比2007年增長(zhǎng)了10.89%；2009年3村參加各類培訓(xùn)共697人（其中系統(tǒng)培訓(xùn)312人，隨機(jī)培訓(xùn)385人），比2008年增長(zhǎng)了10.43%。（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件和生產(chǎn)投入不變的情況下，由于培訓(xùn)人數(shù)的增加和培訓(xùn)力度的加強(qiáng)，從業(yè)人員人均創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值逐年增加。2007年5872元，2008年6656元，比上年度增長(zhǎng)11.33%，2009年7316元，比上年度增長(zhǎng)10.99%。（3）系統(tǒng)培訓(xùn)的人均創(chuàng)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于隨機(jī)培訓(xùn)和未培訓(xùn)的人均創(chuàng)值。具體參數(shù)見(jiàn)表1：

二、農(nóng)民技能培訓(xùn)整體推進(jìn)更能顯現(xiàn)培訓(xùn)效益

在調(diào)查的3個(gè)樣本村中，前灣村是產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)秀村，以烤煙生產(chǎn)和勞務(wù)業(yè)為主?？緹熒a(chǎn)從業(yè)人員占到總勞動(dòng)力的60%以上，烤煙種植面積占耕地面積53%以上。勞務(wù)業(yè)從業(yè)人數(shù)占到總勞力的30%以上，且多數(shù)在本地就業(yè)。該村的所有勞動(dòng)力從2004年開(kāi)始系統(tǒng)地接受了烤煙生產(chǎn)技術(shù)、建筑技術(shù)等專業(yè)培訓(xùn)，每個(gè)勞動(dòng)力平均每年至少參加100小時(shí)的培訓(xùn)，成為鎮(zhèn)安縣農(nóng)民技能培訓(xùn)整體推進(jìn)的典范村。栗灣村是近幾年發(fā)展起來(lái)的一個(gè)板栗種植專業(yè)村，以隨機(jī)培訓(xùn)為主，從業(yè)人員年平均接受20多小時(shí)的零星培訓(xùn)，農(nóng)村服務(wù)業(yè)有所發(fā)展，但不完善，勞務(wù)業(yè)占從業(yè)人數(shù)比重大，多以外出務(wù)工為主。芋園村的生產(chǎn)基礎(chǔ)條件優(yōu)于前灣、栗灣兩村，但該村以傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)和勞務(wù)業(yè)為主，沒(méi)有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。全村60%以上的青壯年勞動(dòng)力長(zhǎng)年外出務(wù)工，其中多數(shù)全家外出，多數(shù)土地荒蕪。全村農(nóng)民技能培訓(xùn)開(kāi)展較差，各類從業(yè)人員每年人均參加培訓(xùn)不到10小時(shí)。由于技術(shù)培訓(xùn)程度不同，3村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入明顯不同。農(nóng)民技能培訓(xùn)整村推進(jìn)，開(kāi)展系統(tǒng)性的專業(yè)化培訓(xùn)的效益突現(xiàn)出來(lái)。以2007-2009年3年間種植業(yè)、勞務(wù)業(yè)和人均收入為例，進(jìn)行以下數(shù)據(jù)比較（見(jiàn)表2和表3）：

從以上數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)民技能培訓(xùn)時(shí)數(shù)及整體性、專業(yè)化程度與從業(yè)人員創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值和農(nóng)民的人均收入成正比，特別是整村整體進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)是增加農(nóng)民收入、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的有力保障。

三、抓住主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)化培訓(xùn)是促進(jìn)村域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳途徑

農(nóng)民技能培訓(xùn)的效益體現(xiàn)在農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入提高的幅度上，體現(xiàn)在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)所占農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的比重上。近年來(lái)，隨著“一村一品”的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，使一些“名品”發(fā)展成為村域經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這一過(guò)程也是村域農(nóng)民技能培訓(xùn)不斷深化的過(guò)程。前灣村的煙草種植和勞務(wù)業(yè)（建筑業(yè)）經(jīng)過(guò)多年的探索，現(xiàn)已發(fā)展成為該村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人數(shù)占該村總勞動(dòng)力的73.4%，收入占農(nóng)民總收入的72.77%（圖1）。該村在培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，始終把技能培訓(xùn)作為重中之重來(lái)抓。利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)對(duì)全村煙農(nóng)和建筑勞務(wù)工人進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，結(jié)合農(nóng)時(shí)和工程需要對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐操作培訓(xùn)，每年每人參訓(xùn)時(shí)間不低于100學(xué)時(shí)，并且多年長(zhǎng)抓不懈，使全村的113戶煙農(nóng)和86名建筑農(nóng)民工熟練掌握了生產(chǎn)技術(shù)，使這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成該村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，凸顯出了技能培訓(xùn)工作的作用和效益。

四、對(duì)農(nóng)村服務(wù)業(yè)和勞務(wù)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)的收效高于其他行業(yè)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)的逐步成型，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)程加快，農(nóng)村服務(wù)業(yè)（公共事務(wù)管理、運(yùn)輸、商務(wù)、餐飲、休閑娛樂(lè)）隨之而生，一開(kāi)始，政府就對(duì)他們進(jìn)行了專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，并引導(dǎo)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)。調(diào)查的300農(nóng)戶中有27人從事農(nóng)村服務(wù)行業(yè)，平均年收入分別為：2007年24996元，2008年33060元，2009年33259元，收益顯著。農(nóng)村勞務(wù)業(yè)成為農(nóng)民收入的重要來(lái)源，越是貧困山區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)占的比例越大。在我們調(diào)查的300農(nóng)戶中，從事勞務(wù)業(yè)并參加系統(tǒng)培訓(xùn)，有組織輸出的108人，他們的人均年收入分別是：2007年16941元，2008年17109元，2009年17357元。而從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)且參加系統(tǒng)化培訓(xùn)的從業(yè)人員，人均年收入不到7000元。從以上數(shù)據(jù)看，對(duì)農(nóng)村服務(wù)業(yè)和勞務(wù)業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化的培訓(xùn)，并有組織地引導(dǎo)他們就業(yè)，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和加工業(yè)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未參加培訓(xùn)或參加零星培訓(xùn)的從業(yè)人員。

總之，大力開(kāi)展農(nóng)民技能培訓(xùn)，提升從業(yè)人員的整體素質(zhì)，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的保障性措施。只有根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，抓住主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以村為單位，開(kāi)展系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，才能保證最佳的培訓(xùn)效益。