美容實訓(xùn)總結(jié)

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美容實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職；基礎(chǔ)美容技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法與手段

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0023-03

2004年6月，教育部等七部委召開了全國職教工作會議，會議指出：提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實加強技能性和實踐性環(huán)節(jié)，即積極推進產(chǎn)學(xué)合作，促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，大力加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。《基礎(chǔ)美容技術(shù)》是化妝品營銷與使用技術(shù)專業(yè)的必修專業(yè)課之一，也是一門技能操作性較強的綜合性課程。該課程的特點是實踐重于理論，強調(diào)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握皮膚護理的技術(shù)操作，同時又能幫助學(xué)生順利通過美容師職業(yè)資格考試，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。這與高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念相互吻合。筆者在教學(xué)過程中與教研室全體教師共同努力，在該課程的設(shè)計等方面作了大量教學(xué)改革嘗試，現(xiàn)將教學(xué)過程中的經(jīng)驗進行歸納總結(jié)。

《基礎(chǔ)美容技術(shù)》課程整體設(shè)計

課程設(shè)計理念 本課程強化知識的應(yīng)用性、針對性和技能的可操作性，在整個實訓(xùn)過程中以學(xué)生為主體，突出對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求體現(xiàn)“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出職業(yè)培訓(xùn)的特色。

課程設(shè)計思路 根據(jù)課程特點和教學(xué)大綱，以美容崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，將課程內(nèi)容劃分為幾個不同的模塊，以實際美容操作項目為主線，并參照《美容師——國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定基礎(chǔ)美容實訓(xùn)課程內(nèi)容，使學(xué)生通過該課程的訓(xùn)練真正掌握美容基本技能，以實踐帶動理論的掌握。學(xué)生不僅在課堂上進行模擬練習(xí)，還在實際生活中擔(dān)任美容師相關(guān)工作。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，還要注重加強學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德和修養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學(xué)生的團隊合作意識、與顧客的溝通能力、口頭語言表達能力及應(yīng)用專業(yè)知識綜合分析問題的能力。

整體課程教學(xué)目標(biāo) 通過專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握美容基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)知識，并能熟練掌握不同類型皮膚全套面部護理及相關(guān)的美容專業(yè)服務(wù)技能，達到能基本獨立上崗的水平，將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德、身心健康的高素質(zhì)勞動者和高級實用型專業(yè)人才。

1.職業(yè)能力目標(biāo)：（1）通過對美容院接待基本情況的了解，使初學(xué)者更好地適應(yīng)市場需要，走好進入美容業(yè)的第一步；（2）了解美容院前臺接待的基本要求，為提高服務(wù)水平起到很好的指導(dǎo)作用；（3）面部皮膚基礎(chǔ)護理是美容服務(wù)項目中的重要內(nèi)容，應(yīng)熟練掌握各個步驟；美容按摩是學(xué)習(xí)重點，應(yīng)在理解理論知識的基礎(chǔ)上，加強按摩手法的訓(xùn)練，以達到熟練掌握的程度；（4）熟練操作使用常用美容儀器，如美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀等，提高實際工作能力；（5）熟練地掌握不同部位的幾種脫毛方法；（6）掌握為顧客植假睫毛和燙睫毛的操作方法。

2.知識目標(biāo)：（1）了解美容院接待的重要性、主要職能及基本程序；（2）了解顧客資料登記表和面部皮膚護理方案的基本形式及內(nèi)容；（3）掌握面部皮膚護理的基本程序及要求；（4）掌握面部按摩的基本手法和面部成套按摩手法；（5）理解并掌握各種類型皮膚護理的基本原則及日常家庭護理常識；（6）掌握美容放大鏡、噴霧儀、超聲波美容儀的作用及原理；（7）了解人體毛發(fā)生理知識及脫毛方法的分類；（8）了解睫毛的生理特點、燙睫毛的作用原理。

3.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：（1）教與學(xué)互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力；（2）為培育美容產(chǎn)業(yè)中、高級技術(shù)人才，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生較好地掌握實踐技能外，更應(yīng)該加強學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強學(xué)生的團隊合作意識、與顧客溝通能力、口頭語言表達能力及應(yīng)用專業(yè)知識綜合分析問題的能力；（3）強調(diào)學(xué)生核心能力的養(yǎng)成，即健康美容專業(yè)能力、化妝品應(yīng)用能力、創(chuàng)新與審美能力及美容產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)能力等。

課程教學(xué)內(nèi)容的選擇

課程教學(xué)內(nèi)容主要是以美容的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，與美容師、美容導(dǎo)師職業(yè)工作過程高度吻合，與美容行業(yè)發(fā)展同步，內(nèi)容翔實、豐富、直觀。該課程教學(xué)內(nèi)容項目多，不僅是單純的技能要求，還包括美容專業(yè)的服務(wù)素質(zhì)要求，并且技能要求應(yīng)緊隨社會時尚潮流而變化。我們根據(jù)美容師工作崗位的職業(yè)技能要求分解了美容實訓(xùn)能力模塊，并且制定了詳細的能力訓(xùn)練項目表（如下頁圖1、下頁表1所示）。

教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法 美容教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，因此，教學(xué)形式更宜靈活多變。本課程在堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，采取多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多思考，突出教學(xué)的知識性、科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性。主要采用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式教學(xué)，討論式教學(xué)，激勵教學(xué)（成功激勵、表揚激勵、競爭激勵），趣味教學(xué)等。

教學(xué)手段 本課程教學(xué)具有直觀性、操作性強的特點，在教學(xué)過程中應(yīng)強化基本技能教學(xué)，實現(xiàn)技能教學(xué)程序化：熟悉理論、領(lǐng)會要點操作示教、加深理解（教師操作演示與提示要點）模仿示教、練習(xí)操作模擬訓(xùn)練、規(guī)范手法熟練操作、運用自如。

該課程教學(xué)方法取得了一定的效果。近年來，學(xué)生對任課教師的教學(xué)評價是：教學(xué)認真負責(zé)，工作有熱情，指導(dǎo)學(xué)生能力強，課堂效果反映良好，對每位任課教師的教學(xué)評分均在85～98分之間。同時，越來越多的學(xué)生認識到通過該模塊的學(xué)習(xí)不僅可學(xué)到專業(yè)美容知識與技能，而且可積累必需的服務(wù)經(jīng)驗，為今后從事行業(yè)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生參加人力資源和社會保障部職業(yè)鑒定中心組織的中級美容師考證通過率達到99%，學(xué)生的專業(yè)美容技能也得到了企業(yè)的首肯。

課程特色

首先，在實訓(xùn)內(nèi)容考核中，主要將職業(yè)資格考證與實訓(xùn)內(nèi)容有機結(jié)合，以職業(yè)資格鑒定考級要求為標(biāo)準(zhǔn)，進行實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定與改革實踐，確定了相應(yīng)的、詳細的分項綜合考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次，針對不同的美容實訓(xùn)技能模塊項目，融合美容服務(wù)素質(zhì)要求，分別制定了美容技術(shù)考核程序及流程圖（見下頁圖2）。在美容技術(shù)考核操作過程中，先進行分項實訓(xùn)考核，根據(jù)其過程評價反饋信息，再進行實訓(xùn)綜合考核，對結(jié)果二次評價反饋后，才進行職業(yè)資格鑒定考級，獲取職業(yè)資格證書。少數(shù)學(xué)生也可以根據(jù)意愿選擇其他類型的職業(yè)資格鑒定考級，可在綜合考核與評價反饋后獲取學(xué)分。

再次，根據(jù)美容操作教學(xué)內(nèi)容的不同，分別采取不同的考核方式，在突出技能考核為主的同時，更加注重學(xué)生各種職業(yè)能力的培養(yǎng)。一是在創(chuàng)意項目考核時，根據(jù)考核要求讓學(xué)生每人設(shè)計出一組圖案，并附上創(chuàng)意說明，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字表達能力。二是在對皮膚護理考核時，引入口試提問的考核方式，讓學(xué)生分析判斷模特的皮膚類型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識綜合分析問題的能力。三是在綜合進行問題性皮膚護理時，要求學(xué)生分組、分工合作完成文獻查閱，并模擬服務(wù)情境分別以小品、訪談等形式完成綜合服務(wù)環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場進行點評，然后讓學(xué)生互相評估打分。每個人都親自參與考核評價環(huán)節(jié)，可以增強學(xué)生的團隊合作意識及口頭語言表達能力的培養(yǎng)。

存在的問題及對策

應(yīng)加強實訓(xùn)室的管理與建設(shè) 實訓(xùn)室是開展實訓(xùn)教學(xué)的場所，是實踐教學(xué)的基本保證，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容的需要進一步更新儀器設(shè)備，規(guī)范操作規(guī)程和管理制度，不斷完善現(xiàn)有實訓(xùn)室，以保證實踐教學(xué)有序順利地開展。可以采取校企合作、掛牌實訓(xùn)、建立校外實訓(xùn)基地等方式。

應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè) 要不斷加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，聘請有多年實踐經(jīng)驗的教師參與教學(xué)實踐，定期安排教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修等繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。

應(yīng)加強學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng) 在實訓(xùn)教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生較好地掌握實踐技能外，更應(yīng)該加強學(xué)生意志、品質(zhì)、職業(yè)道德的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間就養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

應(yīng)進一步開展教學(xué)研究與改革 要不斷充實《基礎(chǔ)美容技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善多媒體教學(xué)環(huán)境，逐步落實本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

雖然經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐探索，取得了一點成績，但在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)不斷地總結(jié)提高，深入進行教育改革和教學(xué)研究，為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)美容化妝技術(shù)人才繼續(xù)進行不懈的努力。

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美容實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】汽車美容 教學(xué)改革 生產(chǎn)性

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0167-02

汽車美容課程是汽車專業(yè)必修課程，實訓(xùn)課大都是采取理論實踐一體化教學(xué)模式，教學(xué)計劃按照課程標(biāo)準(zhǔn)有計劃、有組織按部就班實施。該課程主要是以汽車漆面美容護理及裝潢為核心，圍繞汽車漆面美容護理和內(nèi)飾的裝潢展開的基本知識和基本技能。通過課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠獨立完成汽車漆面清洗、打蠟、拋光、封釉及鍍膜等簡單美容工作，同時在教師的指導(dǎo)協(xié)助下能夠共同完成汽車內(nèi)飾件改裝、音響選裝、防盜器及倒車雷達選裝等汽車裝潢的內(nèi)容，使學(xué)生在知識技能獲得的同時，掌握學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的方法和能力，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和積極向上的工作態(tài)度。因該課程相對其他專業(yè)課程具有獨立性，不需要太多的汽車維修專業(yè)知識，且每個教學(xué)項目相互獨立易學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和職業(yè)能力，因此，適合開展生產(chǎn)性實踐教學(xué)改革探索。

教學(xué)改革就是需要勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新，在課程改革進入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生為企業(yè)所用，符合企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)，汽車美容課程改革本著從實用角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，以提高技術(shù)水平；從職業(yè)感知角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，增強主人翁的責(zé)任感；改革前期通過市場調(diào)研，結(jié)合生產(chǎn)與教學(xué)實際需求，從師資、教材、場地和設(shè)備等方面進行大膽改革，創(chuàng)設(shè)真實的工作環(huán)境，承接真正的美容車輛，教學(xué)任務(wù)對應(yīng)生產(chǎn)任務(wù)，教師對應(yīng)師傅，學(xué)生對應(yīng)學(xué)徒，從始至終感受企業(yè)工作的樂趣。

一、建設(shè)高技能、高素質(zhì)的教師隊伍

生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)既能滿足生產(chǎn)上的要求，也能滿足教學(xué)的需要，二者兼得，因此，對任課教師提出較高的要求，一方面要求任課教師具有企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗和技術(shù)水平，能出色地完成常見汽車美容的工作任務(wù)，例如汽車精洗、打蠟、拋光、鍍膜和貼膜，甚至裝飾等，同時也應(yīng)掌握汽車美容相關(guān)的理論知識和新技術(shù)；另一方面要求任課教師能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，會上課，能上課，上好課，在課堂組織、學(xué)生互動、知識講解、動作示范、儀態(tài)儀表等方面均有扎實的基本功，這樣的“雙師型”教師不僅是證書層面的認可，而且是真正意義上能上課會生產(chǎn)的綜合型高素質(zhì)的教師。

達到上述要求，主要途徑：一是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、加強教師在崗培訓(xùn)。這部分教師理論教學(xué)功底深厚，技能操作薄弱，可以利用企業(yè)生產(chǎn)的平臺強化教師的實際動手能力，補齊短板；二是聘請企業(yè)技術(shù)骨干，加強教學(xué)輔導(dǎo)。這部分教師一線工作經(jīng)驗豐富，實際操作能力強，但教學(xué)組織弱，只要稍加指導(dǎo)，可以成為優(yōu)秀的“雙師”型教師。

二、開發(fā)適合學(xué)校特色的校本教材

教材建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的一項基本內(nèi)容，是課程建設(shè)的一項重要環(huán)節(jié)，好的教材是教師備課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的保證，良好的職業(yè)技能教材要和企業(yè)行業(yè)接軌，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，為此，教材開發(fā)前期，我們會組織教材編寫團隊到當(dāng)?shù)匾恍┲嚸廊萜髽I(yè)進行市場調(diào)研，就教材形式、實訓(xùn)內(nèi)容、崗位能力等方面，與現(xiàn)場技術(shù)主管、一線、人事管理人員等共同研討，依托《國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，確定教材大綱。根據(jù)學(xué)生今后的工作崗位和生產(chǎn)實際需要，本著理論知識“夠用”為宜，重點突出實際操作技能和相應(yīng)崗位基本技能。通過企業(yè)真實工作任務(wù)引領(lǐng)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計生產(chǎn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，教產(chǎn)融合，工學(xué)一體，理論與實踐一體化，不追求學(xué)科自身內(nèi)容系統(tǒng)完整，只追求做中學(xué)，學(xué)中做。

汽車美容作為一門專業(yè)必修課程，在編制過程中，組織學(xué)校教師與企業(yè)專家成立教材開發(fā)團隊，結(jié)合前期完成的市場調(diào)研結(jié)果與學(xué)校實際情況，撰寫符合自己特色的校本教材。在實踐過程中，通過企業(yè)的實際崗位工作要求，對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有工作任務(wù)進行必要的增刪并改，最后完善校本教材。

三、建立互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)交流平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代不斷發(fā)展，平板手機等現(xiàn)代媒體的普及應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道也是多元性的，我們充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將傳統(tǒng)的知識傳授與互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)有機結(jié)合，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。我們建立“汽車美容”精品課程網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站里學(xué)生登錄后可以觀看教師正確操作視頻，并回放自己操作的視頻等資料，進行課后分析總結(jié)歸納和提升，還可以翻看教師講解課件，用于知識的鞏固和加深，同時開設(shè)課后習(xí)題和互動交流平臺，形成教師和學(xué)生無障礙溝通，不斷提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。

四、完善規(guī)范的管理制度

要保證真實有效的工作任務(wù)完整實施，離不開規(guī)范的管理體系。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有規(guī)模及生產(chǎn)教學(xué)實際情況，在汽車美容課程生產(chǎn)性實訓(xùn)課程教學(xué)改革初期，設(shè)立了前臺接待崗位、現(xiàn)金結(jié)算崗位和質(zhì)量檢驗崗位，前臺接待崗位負責(zé)車輛的交接工作和物品車鑰匙的保管工作，培養(yǎng)學(xué)生認真的工作態(tài)度和責(zé)任心；現(xiàn)金結(jié)算崗位負責(zé)現(xiàn)金收費管理和財務(wù)報表統(tǒng)計工作，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理能力和高度的責(zé)任心；質(zhì)量檢驗崗位負責(zé)車輛美容與竣工檢驗工作，培養(yǎng)學(xué)生工作的細心和質(zhì)量把控意識。

五、滿足生產(chǎn)需要的教學(xué)場所及設(shè)備設(shè)施

根據(jù)汽車美容專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，通過對當(dāng)?shù)仄嚸廊菔袌稣{(diào)研，分析得出畢業(yè)生主要從事汽車美容護理和汽車裝飾裝潢兩個方向。實訓(xùn)基地建設(shè)要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)（群）技術(shù)領(lǐng)域和對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和項目課程教學(xué)改革與要求，突出“崗位能力為本、工學(xué)交替、職業(yè)道德滲透”的理念，進行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，建設(shè)具有真實的企業(yè)崗位，集“生產(chǎn)與教學(xué)、工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與認證”于一體的綜合性、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)環(huán)境布置要融“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體，強化學(xué)生在生產(chǎn)過程中的知識、技能、素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生未來發(fā)展。建設(shè)符合學(xué)校特色的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，有專門的汽車清洗車間，相對封閉的漆面美容車間，全封閉的無塵貼膜車間以及用于理論教學(xué)的教室等，同時，加大設(shè)備設(shè)施投入力度，采用貼合生產(chǎn)實際的美容設(shè)備設(shè)施，甚至領(lǐng)先行業(yè)的先進設(shè)備設(shè)施。

總之，中等職業(yè)教育改革的核心是培養(yǎng)實用型人才，而培養(yǎng)實用型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識和崗位職業(yè)能力。加強對實用型人才的培養(yǎng)，已成為中等職業(yè)教育改革的頭等重任，作為中職院校教學(xué)重要組成部分的實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的工作能力中起著不可替代的重要作用。本文通過對目前學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)中普遍存在的一些問題進行反思，緊緊抓住教育核心問題實踐教學(xué)、從實訓(xùn)場所、教學(xué)設(shè)施及師資人才隊伍建設(shè)等關(guān)鍵要素，就如何培養(yǎng)實用型人才的舉措進行有益的探討。

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【基金項目】2013年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目――《汽車美容》品牌課程與教學(xué)資源庫建設(shè)（gxzzjg2013C053）

美容實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

針對上述問題，湖北職院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)堅持以實踐為中心，突出學(xué)生實際工作能力培養(yǎng)，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐過程等方面進行了一些探索和改革，初步形成了課程工程化實踐教學(xué)模式，

1．課堂理論教學(xué)

課堂教學(xué)包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)，即除了第3年頂崗實習(xí)(在企業(yè))外，學(xué)生在校期間所接受的整個課程學(xué)習(xí)過程。課程工程化實踐教學(xué)是以實際工作所需的各種知識、技能為導(dǎo)向，將實踐能力培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學(xué)活動(包括課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué))過程中。課堂教學(xué)不是機械地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)劃分開來，而是相互滲透、相互交融、關(guān)聯(lián)遞進的。為此，課程工程化實踐教學(xué)模式將課堂教學(xué)內(nèi)容進行了重新組織，并將課堂教學(xué)分為四個部分:

(1)理論基礎(chǔ)。主要包括色彩、美學(xué)與化妝品知識;中醫(yī)、身體與生理知識。

(2)美容技術(shù)。主要包括日常生活保養(yǎng)護理技術(shù)與中醫(yī)養(yǎng)生治療技術(shù)。

(3)美容技術(shù)與實踐流程結(jié)合。主要開展單元、集成與系統(tǒng)性實踐，其中單元、集成實踐主要針對校內(nèi)課程實踐，系統(tǒng)實踐為項目實踐，這項實踐還涉及到消費心理、人際溝通和營銷實務(wù)等美容管理方面的內(nèi)容。

(4)分領(lǐng)域?qū)嵺`專題。主要分為日常生活美容和中醫(yī)養(yǎng)生美容兩個方面。其中日常生活美容實現(xiàn)身體外部保養(yǎng)，具體分為:

①面部(面、眼、頸等)護理技術(shù);

②身體(手、肩、背、胸、溫宮等)護理技術(shù);

③修飾(化妝、禮儀等)技術(shù);

④香薰芳療護理等。中醫(yī)養(yǎng)生美容實現(xiàn)由內(nèi)養(yǎng)外的治療，具體分為:

①撥罐(滑、走、定等)技術(shù);

②刮痧技術(shù);

③針灸和溫灸技術(shù);

④經(jīng)絡(luò)技術(shù)等。現(xiàn)代美容離不開工具的使用，先進的美容工具與技術(shù)技能的結(jié)合能提高美容的效率，提升美容質(zhì)量。為此，湖北職院面對市場眾多且快速變化的美容工具，購進了大量的美容儀器，自始至終將工具使用貫穿于整個教學(xué)過程，提升了教學(xué)效果。

2．課堂實踐教學(xué)

在完成課堂理論教學(xué)的同時還要進行循序漸進的兩個階段的課堂實踐教學(xué)，使學(xué)生逐步接觸真正的項目實踐。課堂實踐教學(xué)過程中要貫穿探索性、創(chuàng)新性和開拓性思想指導(dǎo)，以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力。第一階段為模擬真實的美容項目。此階段教學(xué)主要對學(xué)生進行專業(yè)基本知識的初步認知教育，通過參與模擬項目訓(xùn)練，讓學(xué)生進行技術(shù)與技能的初步應(yīng)用，并從心理、技術(shù)到行業(yè)規(guī)范等方面進行引導(dǎo)。模擬訓(xùn)練項目在學(xué)校由教師指導(dǎo)完成，采用分組結(jié)對的方式，教師與學(xué)生一起完成項目，即將學(xué)生分為從業(yè)者與客戶兩個角色，通過從業(yè)者和客戶的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會實踐中兩者角色心理:從業(yè)者體會技術(shù)的使用情況，客戶體會對技術(shù)的要求。在實訓(xùn)形式上，開展三種技能訓(xùn)練方式:一是合作教學(xué)。旨在激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會與他人合作、交流，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印Ｈ缋眯?nèi)實訓(xùn)基地設(shè)施，以教學(xué)單元內(nèi)容為主題，教師提出問題學(xué)生檢索相關(guān)資料課堂分組討論情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、演講等師生觀摩與點評。二是仿真教學(xué)。借助摸擬美容院教學(xué)條件，仿照企業(yè)真實工作環(huán)境，采用技能示范教學(xué)初次模擬訓(xùn)練錄像分析總結(jié)再次模擬訓(xùn)練進入實際操作的教學(xué)順序，反復(fù)模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生增強實際工作的自信心，提升實際工作的素質(zhì)與技術(shù)水平。三是服務(wù)教學(xué)。由教師帶隊并組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種醫(yī)療美容技術(shù)服務(wù)活動，如節(jié)假日化妝服務(wù)、美容技能競賽、中醫(yī)保養(yǎng)保健展示等，在社會服務(wù)中提升學(xué)生的實戰(zhàn)技能。第二階段為開展實際的美容項目。此階段在學(xué)校和醫(yī)療美容企業(yè)之間進行循環(huán)教學(xué)，讓學(xué)生參與到實際的專業(yè)項目中，提高學(xué)生真實場景下的工作能力。具體做法是:由教師帶隊，安排4周時間讓學(xué)生到美容企業(yè)接受真實的環(huán)境熏陶和真實工作態(tài)度培養(yǎng)，以真實工作任務(wù)為載體對學(xué)生進行專業(yè)技能培訓(xùn)。在這個階段，教師在美容院進行真實環(huán)境下的示教、實景操作和案例分析，指導(dǎo)學(xué)生與顧客進行零距離接觸，觀察顧客特征，熟悉顧客需求，了解企業(yè)條件和環(huán)境。學(xué)生在熟悉顧客后，要在教師的指導(dǎo)下對顧客進行初步分析，并根據(jù)顧客實際，提出美容項目建議，實施具體醫(yī)療美容項目，并在實施過程中不斷調(diào)整和修改工作計劃，以更好地滿足顧客要求，項目實施完畢后還要進行案例分析和總結(jié)。

3．學(xué)時分配

學(xué)時分配要突出實踐性特征(如表1所示)。3年的專業(yè)課教學(xué)總學(xué)時約1300學(xué)時(除去公共課和學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí))，其中“理論基礎(chǔ)”部分不超過300學(xué)時，與實踐相關(guān)的“實用技術(shù)”和“專題講座”分別大于800學(xué)時和200學(xué)時，占專業(yè)教學(xué)總學(xué)時數(shù)的77%，使學(xué)生能最大限度地開展實踐，提升技術(shù)與技能。

二、實踐教學(xué)中的探索性和創(chuàng)新性指導(dǎo)

美容實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

 

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，即是要實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營、實訓(xùn)教學(xué)兩個功能的有機銜接，基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、基地管理模式、基地生產(chǎn)項目、基地建設(shè)主體既要滿足適應(yīng)市場、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的要求，又要滿足教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)要求。

 

一、職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀

 

國務(wù)院、教育部推進實訓(xùn)基地建設(shè)階段大致分為兩個階段。第一階段，2006年16號文件指出：“十一五”期間，國家將在重點專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓(xùn)基地進行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。第二階段以國家在2010—2015年高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要為標(biāo)志。

 

綱要提出，要推進生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，提升高等職業(yè)院校基礎(chǔ)能力。在以往的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究中，還比較片面、零散，沒有從綜合、整體的高度來認識。因此，需要更加深入準(zhǔn)確地理解職業(yè)教育生產(chǎn)性實訓(xùn)基地這一概念的內(nèi)涵、特征，圍繞“生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”的多學(xué)科、多層面進行理論分析和實踐探索。

 

二、職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地存在的問題

 

經(jīng)過兩輪大發(fā)展，我國職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進步，建成了一批集教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)功能于一體的國家級、省級實訓(xùn)基地。但仍存在若干突出問題。一是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與校企合作機制、人才培養(yǎng)模式等改革脫節(jié)，協(xié)調(diào)性不夠。現(xiàn)在建成的實訓(xùn)基地仍然處在一方為主，單一合作的模式。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的董事會管理、股份制運作缺乏，沒有適應(yīng)新的辦學(xué)模式和校企合作模式，人才培養(yǎng)模式;二是生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)不能很好地服務(wù)專業(yè)建設(shè)，與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)缺失。

 

基地建設(shè)滯后于課程建設(shè)與教學(xué)改革，基地教學(xué)組織與管理理念傳統(tǒng)色彩濃厚，尤其是在軟環(huán)境建設(shè)上不能保障“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)實施，難以適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)化和一體化教學(xué)的要求;三是基地仍然以滿足教學(xué)為主，或以滿足生產(chǎn)為主，功能單一，不能從根本上實現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)對接。設(shè)置在學(xué)校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，稱為“校中廠”，產(chǎn)品仍以教學(xué)作品為主;設(shè)置在企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，稱為“廠中校”，主要以生產(chǎn)為主，很難作為教學(xué)之用，供學(xué)生實訓(xùn);四是管理模式粗放，難以適應(yīng)新的職業(yè)教育發(fā)展和市場競爭需求，管理模式研究不足，制約了基地功能的外延和拓展，削弱了基地資源的“反哺”作用和自我造血功能，學(xué)校無法行成強大的整體服務(wù)體系;五是校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地仍然以學(xué)校為主，沒有廣泛吸納社會資源，建設(shè)主體缺乏。

 

部分高職院校缺乏項目建設(shè)經(jīng)驗，基地建設(shè)、運行和管理機制有待完善。有些高職院校缺乏組織項目建設(shè)的經(jīng)驗，對有關(guān)規(guī)定和程序不熟悉，不知如何實施和開展工作。

 

三、職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地研究內(nèi)容

 

(一)研究實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

 

研究能適應(yīng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與改革發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的各類基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，例如，實訓(xùn)基地設(shè)備配置、人員配備、場地規(guī)劃、企業(yè)文化環(huán)境構(gòu)建等，使實訓(xùn)基地不僅能滿足職業(yè)教育的需要，還要能滿足市場發(fā)展需要。在實訓(xùn)設(shè)施上，要求能給學(xué)生進行創(chuàng)造的實踐條件，要按照生產(chǎn)的要求設(shè)計，進行規(guī)劃;在實訓(xùn)氛圍上，要求有企業(yè)生產(chǎn)流程、工序和環(huán)境的布置，通過墻上張貼制度、標(biāo)語、統(tǒng)一著裝體現(xiàn)職業(yè)文化;在指導(dǎo)教師上，要有結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強的指導(dǎo)教師隊伍;在實訓(xùn)內(nèi)容上，要求絕大部分內(nèi)容都來自于企業(yè)生產(chǎn)實際項目;在內(nèi)部管理上，要參照企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)進行考核評價。

 

(二)研究建設(shè)完善實踐教學(xué)體系

 

以汽車檢測與維修專業(yè)課程的“仿真實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)訓(xùn)練”實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為試點。統(tǒng)籌基地生產(chǎn)功能和教學(xué)功能，尋求完善專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)項目的一般方法。同時，生產(chǎn)性實訓(xùn)是圍繞學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體來進行的，需要根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)和實際學(xué)習(xí)能力來安排，根據(jù)不同的崗位性質(zhì)來安排實訓(xùn)實踐，選擇不同程度的生產(chǎn)項目，形成科學(xué)合理的教學(xué)單元，同時根據(jù)工作的相關(guān)性，將工作項目同類組合成教學(xué)項目，最終形成實踐教學(xué)體系。

 

(三)研究、建設(shè)能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革和市場經(jīng)濟發(fā)展的實訓(xùn)基地管理體系

 

研究建設(shè)包括設(shè)備、低值耐用品耗材賬在內(nèi)的實訓(xùn)基地總賬、分賬、實訓(xùn)室臺帳在內(nèi)的三級賬務(wù)體系，從采購到使用到報損的設(shè)備、耗材流動體系和人員的分工、管理、考核、評價體系;研究建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、日常管理標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理人員工作量核算標(biāo)準(zhǔn)和各類崗位工作標(biāo)準(zhǔn)等各類工作標(biāo)準(zhǔn);研究建設(shè)包括設(shè)備管理制度、耗材使用制度、財務(wù)制度、保管制度、大型設(shè)備調(diào)用制度、實訓(xùn)室開放管理制度、實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范在內(nèi)的各項規(guī)章制度。

 

(四)研究企業(yè)參與基地建設(shè)與管理的新思路與長效機制

 

研究吸納社會資源參與建設(shè)的思路辦法，如以企業(yè)為主的“廠中校”建設(shè)、以校方為主“校中廠”建設(shè)，或以雙方共同出資建設(shè)方式，或?qū)W校租賃企業(yè)工廠、承包生產(chǎn)線方式。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地既是學(xué)校和企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，也是科技與經(jīng)濟相結(jié)合的合作行為，需要政府在立法、財政等諸多方面給予支持，制定和完善各種法律法規(guī)，成為校企合作的引導(dǎo)者和推動者。

 

四、職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)過程

 

借鑒學(xué)院電工電子與自動化國家機實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(已于2011年通過驗收)，以國家級汽車與電工電子實訓(xùn)基地(2012年立項)建設(shè)過程為主線，以臺灣富士和機械有限公司、三環(huán)汽車集團、瑞陽汽車零配件有限公司、康舒電子公司合作為平臺，在研究中實踐，在實踐中完善，其建設(shè)過程以汽車實訓(xùn)基地建設(shè)為例，主要有以下幾個步驟：第一步，企業(yè)調(diào)研，掛職鍛煉，形成初步思想。選派幾名專業(yè)技術(shù)較好的骨干教師，到東風(fēng)汽車集團公司掛職鍛煉三個月，了解企業(yè)的生產(chǎn)、維修、銷售等情況，為實訓(xùn)基地建設(shè)做準(zhǔn)備;第二步，引進上海通用、東風(fēng)日產(chǎn)兩個經(jīng)營性4s店作為實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容。

 

分別考察上海通用、東風(fēng)日產(chǎn)的4s店，了解4s店的經(jīng)營范圍、技術(shù)服務(wù)、用工崗位等，并與上海通用、東風(fēng)日產(chǎn)簽訂4s店開店合作協(xié)議;第三步，選址、裝修開設(shè)汽車美容店。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)該教學(xué)與經(jīng)營同時兼得，我們將選址定在離學(xué)校近的汽車大買場;第四步，租賃一條汽車零配件生產(chǎn)線或電子產(chǎn)品生產(chǎn)線，以學(xué)校為主體進行經(jīng)營管理。主要生產(chǎn)服務(wù)于4s店;第五步，美容店與生產(chǎn)線運營管理。4s美容店對外經(jīng)營，生產(chǎn)線滿足4s美容店供貨，同時生產(chǎn)線還為其他汽車產(chǎn)業(yè)提供相關(guān)零配件。生產(chǎn)與銷售的主體是在校學(xué)生。五、職業(yè)院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)成果

 

(一)統(tǒng)籌基地的生產(chǎn)功能和教學(xué)功能雙重功能，形成實訓(xùn)室、生產(chǎn)車間、教學(xué)場地三位一體的基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

 

要系統(tǒng)研究基地建設(shè)規(guī)劃、基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、基地管理運行體系等，與課程改革如何進行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展有機銜接。建成后的實訓(xùn)基地不僅能滿足當(dāng)前職業(yè)教育的需要，還能立足長遠，滿足職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。不僅滿足教學(xué)，還要適應(yīng)市場，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。不斷提高整合企業(yè)資源的能力，讓企業(yè)直接參與基地建設(shè)，在企業(yè)建立教學(xué)實訓(xùn)基地，引入企業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化，全面滲透企業(yè)要素，才能按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才，真正實現(xiàn)基地的人才培養(yǎng)功能。

 

(二)探索基于生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)體系構(gòu)建方法，完善專業(yè)實踐教學(xué)體系。

 

實訓(xùn)建設(shè)與工學(xué)交替的教學(xué)模式改革、課程改革統(tǒng)一起來，使基地正真成為教學(xué)改革的支撐平臺，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)項目的構(gòu)建，形成仿真實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)三個層次完整的現(xiàn)代職業(yè)實踐課程體系。只有把工作項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能真正落實生產(chǎn)性實訓(xùn)。同時要對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的工作任務(wù)進行科學(xué)分析，在明確完成每項任務(wù)需要具備的知識、技能、態(tài)度等的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)項目的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和課時安排等，在生產(chǎn)任務(wù)的完成過程中，通過項目開發(fā)和教學(xué)，全面規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容，落實教學(xué)計劃。

 

(三)研究生產(chǎn)實訓(xùn)基地適應(yīng)市場變化的建設(shè)模式與管理機制，提高經(jīng)濟效益。

 

采取多種靈活方式與企業(yè)合作，推動生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，如租賃企業(yè)生產(chǎn)線，承包企業(yè)車間，合資建設(shè)小規(guī)模工廠，企業(yè)投入經(jīng)費，學(xué)校提供場地等合作方式開展生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地管理體系是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要立足服務(wù)專業(yè)建設(shè)與市場發(fā)展的長遠目標(biāo)，對管理的各要素進行統(tǒng)籌兼顧、全面謀劃，要按照市場的要求系統(tǒng)地建立各類規(guī)章制度、制定各類規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。使實訓(xùn)基地的人、財、物等資源優(yōu)化配置，有序流動，提升基地管理水平，從而使基地能更好地發(fā)揮作用。

 

總之，以汽車檢測與維修、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)為試點平臺，分別與美的集團、康舒電子有限公司、湖北三環(huán)集團、臺灣富士和機械有限公司開展校企合作，組織了“訂單式”人才培養(yǎng)改革，試行多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式改革，達到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，形成了緊密的校企合作關(guān)系。通過校企合作，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位任職要求，進行了課程改革，逐步形成了項目化實踐課程體系。

美容實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 寵物疾病診療技術(shù)；實驗教學(xué)；改革

中圖分類號 S854 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）13-0339-01

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院的寵物疾病診療技術(shù)課程是寵物護理與美容專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程旨在使學(xué)生掌握寵物疾病臨床診療的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生疾病診療方面的能力，同時也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)寵物內(nèi)科病、外產(chǎn)科病等課程的基礎(chǔ)。而實驗教學(xué)是這門課程的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析解決寵物疾病診療過程中的實際問題，因此如何不斷改進實驗教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果，對這門課程教學(xué)質(zhì)量的提高起到至關(guān)重要的作用。

1 寵物疾病診療技術(shù)課程實驗教學(xué)中存在的問題

為提高學(xué)生在寵物疾病方面的診療水平，對近幾屆我院寵物護理與美容專業(yè)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)效果進行分析總結(jié)，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在這門課程實驗教學(xué)過程中主要有以下幾個問題。

1.1 教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

教師仍然使用傳統(tǒng)的板書進行實驗的講授，缺乏生動的圖片與視頻資料，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如公犬導(dǎo)尿?qū)嶒灢僮餮菔具^程中，由于空間范圍有限，導(dǎo)致部分同學(xué)無法看到完整的演示過程，從而失去進一步獨立操作的積極性[1]。

1.2 部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，不符合實際崗位需求

例如在化驗室診斷項目之血液學(xué)檢查的紅白細胞計數(shù)實驗，講授的主要是人工計數(shù)方法，這種方法不但對于學(xué)生制作血涂片、染色的要求較高，耗時較多，而且計數(shù)結(jié)果誤差較大。這與目前寵物醫(yī)院主要借助全自動血球分析儀進行紅白細胞計數(shù)的方法相比，內(nèi)容不符合實際的崗位要求。同時，所使用教材這部分內(nèi)容中有關(guān)人工計數(shù)等傳統(tǒng)計數(shù)方法的大部分內(nèi)容都可以從簡，將分析計數(shù)值的病理意義作為重點，只有這樣才能與寵物醫(yī)療機構(gòu)實現(xiàn)零距離對接[2]。

1.3 實驗條件有限，影響學(xué)生動手操作能力的提高

首先，作為校內(nèi)實訓(xùn)基地的學(xué)校寵物醫(yī)院業(yè)務(wù)量大，病例豐富，然而實驗課授課時間的固定性和臨床病例隨機性的矛盾導(dǎo)致了實驗課授課時會缺乏一些典型的臨床病例資源[3]。相對于寵物醫(yī)院，實驗室缺乏自動化臨床診斷和治療儀器設(shè)備，或者是已有設(shè)備老化陳舊；學(xué)生即使到醫(yī)院上課，實際動手操作機會較少。其次，個別實驗項目因為器械套數(shù)、實驗犬?dāng)?shù)量存在不足也影響了學(xué)生動手操作的積極性。

2 寵物疾病診療技術(shù)課程實驗教學(xué)改革措施

2.1 改進教學(xué)方式和手段

實踐證明對較為抽象的臨床癥狀、檢查方法及病理原因等，可充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使疾病的臨床特點、診斷方法形象化，激發(fā)學(xué)生的思維活動。如犬心音聽診這部分內(nèi)容較繁雜，學(xué)生難以理解，如果把正常心音及病理心音變化制成錄音，將較難理解的理論知識用通俗易懂的方式傳遞給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。同時，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院借助現(xiàn)代寵物技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)資源庫項目積極推進此課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，例如運用虛擬仿真教學(xué)方法，學(xué)生動手能力明顯增強，專業(yè)技能水平顯著提高[5]。

2.2 改善實驗和實訓(xùn)條件

近年來，學(xué)院利用省品牌專業(yè)項目經(jīng)費，積極推動校內(nèi)實驗實訓(xùn)建設(shè)，為實驗室和寵物醫(yī)院購置本課程所需的部分用于疾病診斷的全自動分析儀器，如血液生化分析儀、尿液分析儀等。在此基礎(chǔ)上將實驗項目轉(zhuǎn)入寵物醫(yī)院與臨床診療同步進行，教師現(xiàn)場實境教學(xué)，實現(xiàn)課堂與崗位的有機銜接，保證了教學(xué)效果。另外，借助學(xué)院的寵物繁育中心增加了實驗犬只數(shù)量，將原來實驗過程中7～8人一組變成4～5人一組，確保每個學(xué)生有動手操作的機會。同時，學(xué)院通過各種渠道加大對校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生的校外實踐提供環(huán)境條件，這樣學(xué)生可以利用寒暑假到外實習(xí)，接觸更多的臨床病例，這樣才能使所學(xué)的實驗知識技能滿足今后工作崗位的要求。

3 結(jié)語

總之，為提高江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物護理與美容專業(yè)的寵物疾病診療技術(shù)課程實驗教學(xué)質(zhì)量，還需要進一步改進教學(xué)方式、合理安排教學(xué)內(nèi)容、增強教師隊伍水平、構(gòu)建更加合理的考核體系等，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際動手能力，分析、解決臨床問題的綜合能力。

4 參考文獻

[1] 邢明偉，曾祥偉.寵物疾病防治課程實驗教學(xué)改革與探索[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010（3）：51-52.

[2] 李守杰，王韋華，王俊全，等.高職《寵物疾病臨床診療技術(shù)》課程改革的研究與思考[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘，2012（8）：214-215

[3] 皇甫和平，趙傳壁，石冬梅，等.寵物疾病診療技術(shù)課程實踐教學(xué)模式研究[J].鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報，2011（1）：46-47.