如何寫學習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何寫學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何寫學習計劃范文第1篇

2、對于學生，課堂很重要，在化學課上，一定要全神貫注，努力思考，將自己的思維調動起來；

3、課后的練習也非常重要，因此要常做習題；

4、化學是靠很多實驗發(fā)展起來的，因此要抓住實驗的機會，用實踐檢驗真理；

如何寫學習計劃范文第2篇

研擬工作計劃的目的，一方面是在跟主管溝通下的年度工作計劃，另一方面也是作自我檢討。在內容上，對主管而言，你是在設定明年預計達成的工作目標，對自己而言，是在設定自我突破的計劃。

研擬工作計劃的第一步，是事先了解公司的年度目標。

別忘了公司目標與個人目標

主管在設定你的下年度工作內容時，通常是在貫徹公司由上而下的年度目標，因此，你必須先仔細了解公司的年度目標，這點很重要卻總是被忽略。

另外，你一定要花時間想清楚自己下年度希望的成長，是學習？是薪水？還是發(fā)展另一項專才？

如果你想要的是學習新技術，你的工作計劃就必須加入學習計劃；如果是想增加收入，就必須研擬增加業(yè)績的計劃，或是調換部門的準備計劃。

先了解公司的年度目標以及個人的年度目標，你在研擬工作計劃時才不會無所適從。

計劃合理但要具挑戰(zhàn)性

接著，研擬工作計劃的原則是「勿好高騖遠、目標合理、具有挑戰(zhàn)性。

如何避免好高騖遠，設定合理的目標呢？

多數(shù)人在研擬計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設定的目標是否太過理想？研擬的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？

為什么要具有挑戰(zhàn)性？

主管不會希望你只是去設定你原本就可以達到的目標，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或學習上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設定自我挑戰(zhàn)的計劃。

目標數(shù)字化、行動具體化

有了上述的準備與調整，接下來就進入實際研擬工作計劃的4個步驟：

1.目標數(shù)字化

只有形容詞的空泛目標是沒有意義，所以要把工作計劃的目標與內容數(shù)字化，例如時間化、數(shù)量化、金額化。

甚至，連學習計劃都可以數(shù)字化，例如，你預計花費多少時間學得某類技術，或通過某項認證。

2.行動具體化

有了數(shù)字化的工作目標，還要附帶有效的執(zhí)行計劃。

擬定高度可行性的策略，除了讓你在落實目標時有依循的步驟，另外也會讓主管更相信與支持你的工作計劃。

3.學習計劃

你應該同時研擬年度的自我學習計劃。公司對員工自我學習通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規(guī)定學習計劃是工作計劃應具備的項目。

學習計劃應該清楚的包括：學習項目、學習管道與時間、預計對自身工作產生的效益，以及希望公司給予的協(xié)助。

4.與主管面對面溝通

我強烈建議，完成工作計劃后，你一定要面對面地與主管溝通，而不是只用電子郵件把工作計劃傳送給主管。 [FS:PAGE]

面對面溝通的好處，是你可以透過主管的表情與肢體動作，更清楚了解主管對你的各項目工作計劃的看法。

如何寫學習計劃范文第3篇

隨著新學期的開始，春天又一次來到我們身邊，請以《今年春天，我很 》為題，寫篇作文，不少于600字。

要求：

1.這是一個半命題作文，橫線上可以填寫“快樂、幸福、傷心、彷徨”等表達情緒、情感的詞語。

2.可以用填寫的詞語作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當。

？茭寫作指導

這道作文題既要展現(xiàn)春天的詩情畫意，又要抒寫個人的體驗與感悟，并且還要讓記敘、描寫和抒情、議論有機地融合。只有這樣，寫出來的文章才能春意盎然，讓人意猶未盡。如何寫好這道作文題，大家可從以下方面入手：

一、認真審題，控制方向。“今年”強調故事發(fā)生的特定時間，可與往年進行對比來凸顯其不一般。“春天”點明了故事發(fā)生的背景，文中的景物描寫只是起著烘托或襯托的作用。其景物描寫最好巧妙地穿插在文章的開頭、中間、結尾之中，三言兩語，巧妙點染，不露痕跡。這道半命題作文，橫線上最好填寫具有向上情感的詞語，如“快樂、幸福、自信、堅強、知足”等。在擬題上，也可填如下具有沖擊力的詞匯，讓人耳目一新。如“‘井’（橫豎都是二）、任性、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。擬題中所填寫的詞語才是行文所要表達的重點，因而訴說自我在春天里那種獨特的生活體驗才是寫作的主要目的。因此，寫此文，我們只有細心品讀提示語，認真領會文題意圖，才能正確立意，恰當選材，明確重點，控制好寫作的方向，讓自己的作文光彩奪目！

如何寫學習計劃范文第4篇

關鍵詞：探究法教學;初中作文;應用措施

教育方式方法的革新最終目的只有一個，那就是培養(yǎng)學生的綜合能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，進而增強國家的綜合國力。學生的自主合作能力與創(chuàng)新能力要在接受教育時得到提升，就要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，探究法教學的內涵與特點是基于當今教育目標的需要提出的新構想。

1、探究法教學的內涵與特點

1.1、探究法的內涵

探究法教學的內容是以學生為主體，教師為指導，通過學生對探究法的應用獲得知識，同時使各項能力得到提高。傳統(tǒng)的教學模式主要采取“填鴨式”的灌輸方法，學生缺少自主思考創(chuàng)新的機會，探究法的教學背景是在教師設定的條件下，學生之間組成小組進行團隊合作，明確了學生的主導地位，此外，探究法教學在一定程度上避免單純的知識堆積、學生死記硬背的模式，在促進學生的自主性學習方面有了更大的改進，教師與學生的地位更加平等，教師采取并實施相關教學策略，與學生一起探討知識，向學生傳授學習方法，促進師生之間與同學之間的感情交流，從而形成良好的學習氛圍。在這種氛圍中，學生的人格得到充分尊重，同時鼓勵了學生自主性的學習與創(chuàng)造。在學習過程中，學生要自主選擇學習內容并制定學習計劃，對學習結果進行評價。

1.2、探究法的特點

⑴實踐性

在實踐中學習并獲得能力，是探究法的指導思想，實踐的過程能夠極大地推動學習的過程。以學習知識的目的學習，通過獲得知識對實踐的過程得到肯定，鼓勵了學生的學習積極性，對后續(xù)學習產生一定的正面影響，這種正反饋不斷提升學生的能力。教師肯定學生的學習過程和結果，使學生得到充分的尊重，此外，學生作為學習的中心，其學習知識，探討問題，解決矛盾等都要通過實踐這一過程，對于創(chuàng)新能力的提升也要經(jīng)過實踐的過程。

⑵高效性

針對某一時段的學習目標，探究法具備達成目標的高效性。探究教學法的實施往往需要預先確定學習目的，探究對象確定的過程中，任何一個環(huán)節(jié)都是為達成學習目標而制定的，實踐計劃的制定要具備合理性與科學性，學生在實踐中明確探究對象和學習目的，這對于學生而言具有很好的導向作用。對于解決實踐中遇到的問題也有輔助作用，避免了不必要的過程浪費學生的時間，進而提高了學習效率。學習模式中包括團隊協(xié)作促進學生發(fā)散思維，同時，團隊協(xié)作的學習氛圍有助于集思廣益，為實現(xiàn)學習目的提供了良好環(huán)境氛圍的保障和前提。

2、初中作文教學存在的問題

初中生對于作文的寫作問題無非是寫什么、怎么寫的問題，另外，作文訓練需要一定的時間保障，學生在寫作方面趨于應付形式，沒有發(fā)現(xiàn)自身寫作問題的機會和解決問題的途徑，而傳統(tǒng)的寫作訓練模式在寫作能力提升方面效用不大，初中生對寫作的立意、技巧、文章結構等寫作知識都有所欠缺，這也是探究法在初中作文教學中亟需解決的問題。

3、探究法在初中作文教學中的應用舉措

3.1、學生自主命題

⑴寫作環(huán)境的創(chuàng)設

使學生在寫作之前擁有濃厚的寫作興趣往往會讓寫作教學事半功倍，為使學生擁有輕松和諧的寫作環(huán)境，通過學生自主命題，寫學生所想所聞，重視學生的個性表達，不僅有利于學生發(fā)散思維，展現(xiàn)個人能力，更能夠突出寫作中的情感表達瓶頸，使文章真實感人。

⑵實踐探討確定寫作主題

在確定寫作主題時，學生通過探討寫作主題，不僅能夠增強學生之間的情感交流，還能通過表達自身想法增強集體中的自我認同感。通過學生分組確定主題的過程中，學生要在諸多主題中提出自己所選主題的理由，同學之間可以相互探討作文立意，小組確定后再進行全班的探討，擇優(yōu)而取。

3.2、作文框架的探討

繼“寫什么”之后確定“如何寫”，進而確定作文的框架結構。作文的框架歷來有較為完整的體系，然而知識點多而駁雜，學生在動筆寫作之前要先了解這些作文的相關知識，這就需要教師采取相關措施使學生掌握這些知識點。在習得這些寫作知識后，由學生探討不同寫作框架的優(yōu)缺點，進而根據(jù)自身確定題目的需要選定最為合適的寫作框架。鑒于探究法的特點，在對學生進行寫作知識指導時，教師需要學生通過閱讀類似主題的作文，學習其中的文章結構和表達手法，明確文章結構與主題的關聯(lián)以及其中表達手法對主題的作用。再確定寫作順序，一步一步體悟文章的寫作技巧，最終構建具有自身特點的寫作體系，在一系列的過程中都需要教師的正確引導，對于可能出現(xiàn)的學習誤區(qū)教師要及時糾正，借以提高探究法的教學效率。

如何寫學習計劃范文第5篇

理解信任后進生突出一個“愛”字。要真正做好后進生的轉化工作，班主任首先應該先了解他們、親近他們，進而使他們鼓起進步的信心和勇氣，相信自己可以做得更好。教師對后進生曾經(jīng)有過的錯誤要歷史地、辯證地分析，充分理解、相信他們有著不可估量的可塑性，相信他們都渴望著、憧憬著美好的前景。因此，在工作中，我總是以理解、信任為前提，以真誠的愛為基礎，去叩響后進生心靈深處的琴弦，引起師生感情的共鳴，誘發(fā)學生悔過自新、奮發(fā)向上的決心和意志。

我曾帶過一個散、亂、差的初三畢業(yè)班。班上不少學生感到升學無望，前途渺茫，只想混到畢業(yè)，拿到畢業(yè)證就各奔前程，有的學生甚至中途退學當了臨時工。這樣的情景使我很痛心，但我沒有批評或責備他們，而是與他們一起制定了整頓紀律、加強思想建設和搞好學習的各項規(guī)章制度，對于班里的每一名后進生，逐個分析他們各自的有利條件、肯定他們的優(yōu)點并分別提出不同的意見，還幫助他們制訂了學習計劃。

真誠的愛終于結出了豐碩的成果。在不到一年的時間里，全班的學習成績一躍年級的中上游，學生都開心地笑了，笑得那么甜，笑中帶著對教師的感激之情，笑中帶著對美好前途的熾烈向往與追求。我相信，他們收獲的不僅僅是知識，還有對班集體對教師同學的愛與信任。

關心教育后進生突出一個“嚴”字。后進生的心理狀態(tài)往往是多疑、自卑、冷漠、松散，其中最敏感的問題是教師是否能對優(yōu)等生和后進生一視同仁、公平對待，對于后進生尤其如此。教師應尊重他們的人格，尊重他們的進步，對待所有學生都應不存私心、不謀私利、無親疏遠近之分，讓學生體察到教師的情真意切，秉公辦事，不歧視，不偏愛。只有這樣，學生才會視教師為良師益友，愿意按教師的意圖辦事。在此基礎上，對于后進生嚴格要求，賞罰分明，對他們提出恰如其分的要求，使他們有一個明確可行的奮斗目標。

有一次，后進生小孟與同學在教室追逐，不小心碰壞玻璃，幾天過去了，還不見他承認錯誤，眼神中卻總流露出滿不在乎的樣子。而當我詢問他時，他卻說“小李（三好學生，優(yōu)秀干部）踢球時碰壞的那塊玻璃怎么處理的呢？”這時我才恍然大悟，原來他在“攀比”。我馬上拿來檢討書和賠款給他看。小孟馬上說：“老師我錯了。”后來，小孟還被評為愛護公務積極分子。

不斷更新教育方法，突出一個“活”字。枯燥、空洞的說教往往無濟于事，機械、公式地處理問題往往事與愿違。具體分析不同情況，不斷更新教育方法，是我做好轉化工作的又一個深刻體會。

學生小王上語文課不注意聽講，教師幾次批評都無濟于事。我知道后，并沒有馬上批評他，而是針對他愛好文藝的特點，由他主持了一次全班聯(lián)歡會。會開得很成功。會后我表揚了他并趁機讓他寫一份工作總結。他為難地說：“我寫不好。”我說：“上星期不是剛好講學過如何寫總結嗎？”他猛然明白了我的用意，連說：“老師上語文課我沒注意聽講，為難老師，我要找老師道歉。” 通過嘗試使我認識到，嚴、愛、活其實還要有一定的尺度，使學生提高到一定的高度。

初中生的各方面都已接近成年人，但是喜歡追求新事物，喜歡挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)造性。適當?shù)母偁幙梢约ぐl(fā)學生的斗志，鼓舞學生的進取心，同時團體之間的競爭還可以促進各成員之間的合作，如各類評比其實質就是競爭機制的具體運用。

為營造民主、平等、和諧的班級管理氛圍，我在班級管理中引入競爭機制，如學生干部競爭上崗制度、各項工作檢查評比、優(yōu)秀小組評比、優(yōu)秀室長等。學生干部競爭上崗制度的實行流程為：首先由推薦和自薦形成候選人，其次由候選人發(fā)表競選宣言，再次，進行無記名投票，最后公開唱票。這四個環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了公平、民主、透明的原則，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，增強學生的責任感。經(jīng)過競爭上崗的學生干部，機會得來不易，產生了極大的使命感，又充分感到同學們對自己的信任，這是做好工作的重要前提條件。在學生選舉出班干部以后，教師要適當讓權、放權，鼓勵班干部大膽、積極、主動地投入工作，盡快進入角色。當然，教師的讓權、放權不是撒手不管，而是充當出謀劃策的角色，對學生的工作給予適當?shù)闹笇АＨ缧律先蔚膱F支部書記工作大膽潑辣，但是與同學們的關系處得不太好，雖有工作熱情，但是開展工作阻力很大，自己也很苦惱。經(jīng)過和她的傾心交談，我充分肯定了她的積極性，并指出要有合適的工作方法，也要端正做干部的指導思想，然后又召開了班干部的經(jīng)驗交流會，請班里威信高、工作效果好的班干部談談自己的體會，讓班干部取人之長，補己之短，以便提高自身的辦事能力和效率，更好地為班級服務。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生干部基本上可以獨立承擔工作，改變了指定干部時那種“撥一撥，動一動”，如同算盤珠子似的被動局面，把原來的“要”變成了“我要干”。我們班的團支部書記，結合上級要求，動腦筋想辦法，創(chuàng)造性地開展工作：學雷鋒做好事，到圖書館掃衛(wèi)生，到食堂大掃除，出團刊，舉辦文體活動，組織參觀等，把團員的組織活動搞得紅紅火火，與其他學生相處得也十分融洽。她克服了許多困難，迎得了團員們的理解支持，增加了團支部的凝聚力。由于主觀上做出了努力，客觀上取得了成績，她情緒樂觀，威信也高了，在工作實踐中自己也變得干練成熟起來，成為班集體的核心骨干。