兩新組織學習體會
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇兩新組織學習體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
兩新組織學習體會范文第1篇
一、開展優質護理服務，提高護理服務
1、借鑒內一科、外一科創建優質護理試點病房的經驗，根據科室的具體情況，同時爭取護理給予人力支持，至少增加2-4名護士，力爭在年底開展優質護理服務工作。針對我科病人周轉快，每天出、入院病人多等特點，進一步優化流程，修訂工作流程，使護理工作標準化、規范化。特別是加強產后2小時的溫馨護理及產后康復護理及母乳喂養知識宣教，使病人感受護士的優質護理。
2、加強護士人文知識的學習，認真組織學習與個人閱讀相結合讀完郵差佛雷得，要求書寫學習體會，參加“5。12“護士節的讀書報告會。達到教育的目的。
3、合理彈性排班，滿足病人的需要。
4、每月召開公休會一次，配合客服部發放住院病人調查問卷，了解病人對護理工作的意見及建議，改進護理工作。
5、簡化護理文書，把時間還給護士，把護士還給病人。
二、加強規范化培訓及在職教育培訓，提高專科知識水平
1、做好新轉入護士、新分配護士的入科培訓，主要培訓科室的規章制度、環境介紹、有關的行為規范，使新護士對科室的情況有所了解，盡快適應科室工作。
2、制定可行的專科計劃，根據產科專業的特殊性，同時兼顧愛嬰醫院的檢查、產科急救中心檢查、“降消”工作檢查、產科質量檢查等上級部門的檢查。
3、規范護理查房，提升專業知識水平及實踐能力。
4、為護理人員提供學習的機會：(1)、鼓勵自學，參加護理大專及本科的自學及函授考試。(2)利用“降消”項目提供的機會，計劃選派1-2名護士到上級醫院進修學習，掌握新知識、新技能，促進專科知識的發展。
三、加強護理質量監控，強化質量意識。
1、認真組織學習新修訂的護理質量標準，達到人人掌握標準。
2、加強護士慎獨精神，保持護理質量及護理安全。
3、一級質控組織按標準每月自查兩次，發現問題及時提出，并認真督促落實整改措施。配合護理部每季度的護理質量考評。
4、加強質量意識教育，正強質量意識，達到人人參與質量的效果。
四、加強環節質量管理，保證護理安全。
1、組織參加護理安全教育，科室安全教育課每月一次，提高護理人員安全防范意識，規范護理行為，促進護理質量提高。
2、落實好消毒隔離措施，特別是產房消毒隔離要符合規范要求，產房及病區環境衛生學監測結果符合標準要求。
3、建立近效藥品登記本，建立新藥品說明書檔案，建立藥物配伍禁忌登記本，認真組織學習護理用藥失誤防范。增強安全用藥意識，保證用藥安全及用藥效果。
4、加強不良事件自動報告意識。
5、作好毒麻藥品、搶救藥品的管理，班班交接清楚，保證物品齊全、性能良好，搶救儀器功能良好，處于備用狀態。
6、將規范交接班持續進行，及時有效的進行治療及護理，保證護理安全。
五、積極開展新業務、新技術
認真落實護理新業務、新技術管理制度，積極開展護理新業務，年內爭取開展1-2項護理新業務，鼓勵大家撰寫護理論文。
兩新組織學習體會范文第2篇
新的一年，我科將認真落實以病人為中心，以質量為核心的服務理念，按照護理部工作計劃，結合科室的具體情況，現制定護理工作如下：
一、開展優質護理服務，提高護理服務
1、借鑒內一科、外一科創建優質護理試點病房的經驗，根據科室的具體情況，同時爭取護理給予人力支持，至少增加2-4名護士，力爭在年底開展優質護理服務工作。針對我科病人周轉快，每天出、入院病人多等特點，進一步優化流程，修訂工作流程，使護理工作標準化、規范化。特別是加強產后2小時的溫馨護理及產后康復護理及母乳喂養知識宣教，使病人感受護士的優質護理。
2、加強護士人文知識的學習，認真組織學習與個人閱讀相結合讀完郵差佛雷得，要求書寫學習體會，參加“5。12“護士節的讀書報告會。達到教育的目的。
3、合理彈性排班，滿足病人的需要。
3、每月召開公休會一次，配合客服部發放住院病人調查問卷，了解病人對護理工作的意見及建議，改進護理工作。
4、簡化護理文書，把時間還給護士，把護士還給病人。
二、加強規范化培訓及在職教育培訓，提高專科知識水平
1、做好新轉入護士、新分配護士的入科培訓，主要培訓科室的規章制度、環境介紹、有關的行為規范，使新護士對科室的情況有所了解，盡快適應科室工作。
2、制定可行的專科計劃，根據產科專業的特殊性，同時兼顧愛嬰醫院的檢查、產科急救中心檢查、“降消”工作檢查、產科質量檢查等上級部門的檢查。
3、規范護理查房，提升專業知識水平及實踐能力。
4、為護理人員提供學習的機會：(1)、鼓勵自學，參加護理大專及本科的自學及函授考試。(2)利用“降消”項目提供的機會，計劃選派1-2名護士到上級醫院進修學習，掌握新知識、新技能，促進專科知識的發展。
三、加強護理質量監控，強化質量意識。
1、認真組織學習新修訂的護理質量標準，達到人人掌握標準。
2、加強護士慎獨精神，保持護理質量及護理安全。
3、一級質控組織按標準每月自查兩次，發現問題及時提出，并認真督促落實整改措施。配合護理部每季度的護理質量考評。
4、加強質量意識教育，正強質量意識，達到人人參與質量的效果。
四、加強環節質量管理，保證護理安全。
1、組織參加護理安全教育，科室安全教育課每月一次，提高護理人員安全防范意識，規范護理行為，促進護理質量提高。
2、落實好消毒隔離措施，特別是產房消毒隔離要符合規范要求，產房及病區環境衛生學監測結果符合標準要求。
3、建立近效藥品登記本，建立新藥品說明書檔案，建立藥物配伍禁忌登記本，認真組織學習護理用藥失誤防范。增強安全用藥意識，保證用藥安全及用藥效果。
4、加強不良事件自動報告意識。
5、作好毒麻藥品、搶救藥品的管理，班班交接清楚，保證物品齊全、性能良好，搶救儀器功能良好，處于備用狀態。
6、將規范交接班持續進行，及時有效的進行治療及護理，保證護理安全。
五、積極開展新業務、新技術
認真落實護理新業務、新技術管理制度，積極開展護理新業務，年內爭取開展1-2項護理新業務，鼓勵大家撰寫護理論文。
六、做好護理教學
落實臨床教學管理制度，安排護師職稱以上護理人員一對一進行帶教，掌握產科護理及技術操作，基礎護理操作，傳授工作中處理疑難問題、復雜問題的能力，了解護生的思想動態，使護生按計劃完成產科實習計劃。
七、護理各項指標達到標準要求
( 1 )三基理論考試合格率100%
(2)護理技術操作合格率100%
(3)基礎護理合格率100%
(4)特、一級護理病人合格率>90%
(5)急救物品完好率100%
(6)一人一針一管一用一滅菌執行率100%
兩新組織學習體會范文第3篇
一、開拓思維,培養學生的創新意識
創造離不開思維,創造能力的核心是創造性思維。在課堂教學中對學生進行大量的思維訓練,有助于培養他們的創造性思維。這就要讓學生動腦、動口、動手,獨立自主地去解決實際問題。
如在教學了“圓柱的體積”后,我出示了這樣一題:“有塊正方體的木料,它的棱長是4分米。把這塊木料加工成一個最大的圓柱。這個圓柱的體積是多少?”
對于這題,要求圓柱體的體積必須讓學生弄懂正方體的棱長就是圓柱的底面直徑。我讓學生用拼接的方法,學生很快就能求出這個最大的圓柱體的體積積為:V=3.14×(4÷2)×4=50.24(立方分米)。
二、精心設計練習,訓練學生的創新思維
只有引導學生動腦、動手、動口,進行實際練習,才能使學生從理解概念,掌握理論到運用知識于實際,形成技能技巧,因此,在訓練過程中,要精心地設計練習,培養學生的創新思維。
例如在教學了“折扣”這一內容后,我出示了這樣一題:“一件商品,如果按定價出售,每件可獲利潤80元,現在降價出售,結果銷售量增加了1倍,而獲得的利潤增加了50%,問每件商品的利潤比原來降低了百分之幾?”
這題直接列式求解有一定的難度,我啟發學生能否可設具體值幫助進行解答。學生經過討論,得出結論:每件商品的利潤比原來降低了百分之二十五。
又如,在進行六年級數學總復習時,我出示了這樣一題:電教館放映一部長2400米的科技片,放映了24分鐘,剛好放映了這部影片的3/10,照這樣的速度,放完這部影片還需要多少分?
做這道題時,啟發學生用多種方法解答,得出以下結論:
24÷3/10-24(1-3/10)÷3/10×241÷3/10×24-24
1÷(3/10÷24)-2424÷[3/10÷(1-3/10)]…
三、教會學生學習,啟發學生創新思維
學生學會自主學習,這也是一種創新能力。老師要教給學生學習的方法,引導學生找到一種適合自己的學習方法,這能為學生將來的學習奠定良好的基礎。這是培養學生自學能力,讓他們掌握打開知識寶庫的金鑰匙。
四、合作學習,激發學生創造能力
為了發揮合作學習對創造性學習的促進作用。我注意打好兩個“基礎”。一是讓學生在自學的基礎上進行小組合作學習,因為學生個人的自學質量高,合作學習的質量才會高,沒有學生個人認真地自學、思考,上來就小組討論,合作學習就容易流于形式。二是在小組充分合作學習的基礎上進行全班交流。比如:在教學“分數應用題”時,我先組織學生一起學習解答分數應用題,然后在歸納用哪種方法進行解答時,讓學生進行分組討論,學生經過合作學習,很快總結出,解答分數應用題時,先找出單位“1”的量,如果單位“1”的量已知,可以直接用分數乘法的意義進行解答,如果單位“1”的量未知,要求單位“1”的量,則可用方程,再用分數乘法的意義進行解答,大組自學討論后,我再組織學生全班交流學習體會,這樣,使得學生都能比較熟練地掌握解答分數應用題。
五、情境創設,營造創造教學的氣氛
兩新組織學習體會范文第4篇
2014年，電教館在局黨組的正確領導下，工作中心突出，重點明確，以積極推進教育信息化發展，提高教育教學質量、整合優質教育資源為總體目標，進一步狠抓“三通兩平臺”建設，以教學科研活動帶動教育信息化應用。在全縣電教系統的共同努力下，圓滿的完成了相應工作，現將2014年電教館目標任務完成情況總結如下：
一、積極開展黨的群眾路線教育實踐活動。
根據教體局的統一部署，在局黨組召開動員大會后，電教館全體人員非常重視，認真對待，積極開展各種形式的學習活動。在局機關集體組織的學習文章和觀看影視資料等活動基礎上，電教館聯系工作實際，緊密聯系基層工作，服務基層師生。通過網絡、報紙等多種媒體自行組織學習活動，認真做好筆記，撰寫學習體會，不斷提高認識，更新觀念，認真謀劃工作思路。
二、堅持不懈地加強自身建設。
2014年，依托黨的群眾路線教育實踐活動和中央八項規定精神，電教館繼續嚴格要求人員按照單位制度和規定辦事，利用工作之余時間安排人員集體學習、討論或者下鄉指導教學，不但避免了人員在空閑時聊天等不良行為，而且提高了工作、生活等自身素養和業務技能，大大的提升了辦事效率和服務質量。
三、以活動促應用。
圍繞中小學教學質量的提高，組織開展了優質課、電教論文、課件、Science word等一系列評比技能型比拼活動，經過認真篩選和公正評審，共有129件作品在周口市獲獎，2件推薦參加省級大賽。通過活動，不斷加強教師的信息技術素養和計算機操作技能的培養和提高。
四、認真籌劃師資培訓。
根據省廳有關“中小學教師信息技術與遠程教育應用能力培訓”的文件精神和我市教育信息化師資培訓計劃，在暑假期間，我們完成了全縣的信息化教學骨干教師培訓工作。
五、保障網絡安全與暢通。
對教體局機關辦公機器維修及網絡暢通電教館全力做好保障，2014年網絡運行安全、平穩，無任何不良網絡事件發生。同時，配合各個股室和全縣各級各類學校做好扶溝教育網信息工作，完成各種重大事件的錄像工作，全年共拍攝了4350分鐘的素材資料，存入硬盤有1100多G。
六、繼續做好省教育廳布置的“全國教育信息化工作進展地理信息系統”數據上報工作。
七、配合招辦做好2014年高招標準化考點建設工作
依據《河南省國家教育考試標準化考點建設視頻及網絡監控技術參考標準(暫行)》要求，2014年對我縣5個普通高招考點進行規劃，并對以往安裝的設備進行檢修，監督安裝人員按照技術指標要求對設備進行安裝、調試工作，前后達一個月的時間，圓滿完成了2014年高考視頻監控中要求的內容。
八、積極做好網絡直播互動教室項目。
兩新組織學習體會范文第5篇
關鍵詞: 語文新課標口語交際課堂教學
語文新課標提出:“口語交際能力是現代公民的必備能力,應該培養學生傾聽、表達和應對能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”由此可見,口語交際教學對于全面提高學生的語文素養有著重大意義。新教材十分重視口語交際,每個單元都設計了口語交際,內容豐富、形式多樣、各有特色,如自我介紹、采訪、交談學習體會、講故事、評故事、古詩文朗誦、模仿旅游咨詢、與家長的一次對話,這些形式和內容符合學生的生活實際,讓學生有話可說,樂于參與。
一、創設情境是為口語交際情境搭建舞臺
口語交際是在特定情境中發生的一種交際現象。語文新課標明確指出,教師要努力為學生創設輕松和諧的口語交際境,讓學生樂于思考,敢于表達。教師要利用教材提供的話題創設情境、營造氛圍,使學生產生“如入其境”的親歷感、現場感,盡可能地回歸常態、還原生活。我在進行“學會安慰”一課的口語交際教學時,利用生活中的事件導入:“昨天,我們班舉行了數學測驗。考完試后,我走進教室,發現班上數學成績一直不錯的曹曉燕同學趴在座位上哭了,你們注意到了嗎?”接著引導學生進入生活情景之中,針對學生不同的“安慰”話語,總結出從這幾方面安慰別人:a.說些表示同情的話;b.說些委婉動情的話;c.說一些鼓勵的話,然后利用教材提供的幾組情景進行練習。
在口語交際教學中,教師能否創設一個與學生的現實生活、認知水平相似的交際情境,是教學能否取得效果的根本。比如全班學生模擬組成一個旅游團,一個學生扮演導游,其他學生扮演游客,在“十一”國慶節期間游覽普陀山。在白峰汽渡口排隊時,一排就是幾個小時,游客們怨氣沖天。面對游客們各種各樣的要求、意見、牢騷、責難,導游應該怎樣來應對。通過模擬,學生會了解到應該如何去做才能既很好地解決問題,又讓游客感到滿意。模擬訓練既能增強學生的口語交際能力,又能鍛煉學生的思維和想象能力。
教師創設一定情境,讓學生根據不同的人、不同的事、不同的情境進行切合實際、恰如其分的表達,往往會“一石激起千層浪”。以情境激發興趣,使學生不吐不快,能大大激發學生的積極性和求知欲。
二、口語交際的訓練要把握好課前五分鐘
課前五分鐘能力訓練是一種用時不多,學生能力卻可以日有所增的有效活動。它的具體做法是:每節新課之前的五分鐘左右的時間,由學生輪流到臺前演說,提前一天準備,可脫稿也可讀稿,師生聽完后要發表意見和建議,并背出聽到的某些優秀句段,按十分制打分,組長記錄組員得分,期中和期末評出優勝小組和優秀演說家,在全班進行表揚。雖然僅僅是短短的五分鐘,但訓練形式卻很豐富,可以利用的形式有講故事(包括神話、傳說、民間故事等)、一事一議(內容可以是身邊發生的小事、社會熱點、國際時事等)、兩分鐘小辯論等。
三、語文教學中許多環節都可作為口語訓練的契機
口語交際表達能力訓練中的幾個主要訓練內容如復述、講述、交談、討論、演講、辯論、采訪等都可以同課堂的閱讀教學聯系起來。比如復述、講述的主要內容就可以直接從課本中來選取,討論、辯論也可就課文中某一個問題展開。另外,關于口語表達技巧的教學,我們也可融入到課堂教學中。教材選入了幾篇展示說話藝術和辯證思維較強的文言文,如《孫權勸學》、《公輸》等,我們可以引導學生賞析文中的說話藝術,并進行課堂模擬,這比空洞的說教所起的效果要強得多。
在課堂教學中為學生創設經常性的、富于挑戰的口語交際機會和情境,將口語交際的內容貫穿于平時的教學中,可以收到事半功倍的效果。如童話故事接龍,說特征猜同學,交流學習體會,講故事,評故事等。還可以通過語文課外實踐活動培養學生的口語交際能力。如教學《詩詞五首》,舉辦學生古詩文及課文朗誦、演講比賽、辯論會等語文競賽活動。有的口語交際活動可以安排在課外,如采訪任課老師,自薦擔任志愿者,說家鄉等。
此外,教師對課文的誦讀、講解、分析,對學生來說實際上就是最好的說話示范。朗讀、誦讀是閱讀教學的重要任務,也是口語交際的內容。在教學過程中,教師的講解內容中心明確、條理清楚;表達上吐字清晰、表述簡明、抑揚頓挫;發現學生口語表達的毛病,隨時糾正。這些示范作用,能使學生受到潛移默化的影響。
四、寫作課上穿插口語交際訓練
寫作課上教師組織學生通過討論確立作文要表現的主題,引導學生談自己所選擇的題材以及自己對文章的構思或進行口頭作文,這些環節都是鍛煉學生口語交際能力的極好機會。在寫作課上,教師和學生共同進行習作講評,也是進行口語交際訓練的一個重要環節。教師可以選擇一些優秀和有毛病的習作念給學生聽,讓學生發現別人文章的優缺點,再讓學生口頭發表意見,進行評議、修改。這既可提高學生聽話的評價鑒賞力,又可提高發表議論的能力。
口語交際能力的培養,課堂教學是主渠道。但課堂畢竟時空有限,組織豐富多彩的語文課外實踐活動,是培養學生口語交際能力的重要渠道。在實踐中進行口語交際是口語教學的鞏固和延伸,也是口語交際的終極目的。
口語交際內容多姿多彩,包羅萬象,也為作文積累了豐富的素材,為語文學習和教學開辟了更加廣闊的天地。
參考文獻:
