圖書館員工工作計劃
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圖書館員工工作計劃范文第1篇
關(guān)鍵詞：校園文化；技工院校圖書館；校園文化建設(shè)
中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）09-0125-02
校園文化是技工院校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校特質(zhì)的重要表征，也是社會文化的重要組成部分，始終處在文化建設(shè)的前沿。技工院校校園文化建設(shè)必須按照科學(xué)發(fā)展觀要求，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，形成先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育價值觀。技工院校圖書館建設(shè)工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，可以為圖書館建設(shè)工作提供新形式，形成具有濃厚文化底蘊(yùn)的圖書館工作新陣地，也可以充分發(fā)揮圖書館作為文化建設(shè)載體,為校園文化建設(shè)提供文獻(xiàn)資源支持的優(yōu)勢，引領(lǐng)技工院校校園文化建設(shè)。
校園文化可以理解為以社會主流文化為主導(dǎo)，以教育者和受教育者的文化活動為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的集合。
一、技工院校校園文化的特點(diǎn)
技工院校校園文化除了具有普通高等院校校園文化的科學(xué)性，教育性，知識性，創(chuàng)新性，群眾性等特點(diǎn)，還具有自身的一些特點(diǎn)。
（一）具有區(qū)域性、行業(yè)性特征
技工院校是以行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，為社會培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校,它的社會服務(wù)的特征，技能教育的特征與人才培養(yǎng)模式等具有鮮明的區(qū)域性和行業(yè)性特征。技工院校主要任務(wù)是緊密接合地方經(jīng)濟(jì)和社會需求向區(qū)域和行業(yè)提供技術(shù)應(yīng)用型和高技能型的人才培訓(xùn)與培養(yǎng)，提供技術(shù)創(chuàng)新、推廣和服務(wù)，實(shí)施先進(jìn)文化的傳播和輻射，使學(xué)校成為區(qū)域的技術(shù)技能培訓(xùn)中心，新技術(shù)的研發(fā)推廣中心，區(qū)域?qū)W習(xí)型社會中心。
（二）職業(yè)特色
技工教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，集技工教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定三位一體，與國家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)制度緊密結(jié)合，相對獨(dú)立、完整的教育體系。技工院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的技能人才的使命。這決定了技工院校的校園文化蘊(yùn)含著鮮明的職業(yè)特色，融進(jìn)了更多職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文化元素。技工院校積極建立良好的模擬職業(yè)情景，將職業(yè)特色和校園文化建設(shè)相結(jié)合,積極開展具有職業(yè)特色的校園文化活動，使學(xué)生產(chǎn)生一種職業(yè)美感，認(rèn)識到職業(yè)的崇高，職業(yè)的神圣，使學(xué)生更加熱愛未來的職業(yè)，同時提升學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)、核心職業(yè)技能，把學(xué)生塑造成為高素質(zhì)高技能人才。
（三）重實(shí)踐的特點(diǎn)
技工院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。在學(xué)校的教學(xué)活動中，重視對學(xué)生崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無論是課程體系還是教學(xué)內(nèi)容均緊緊圍繞和針對實(shí)際崗位的需求來設(shè)計。在教學(xué)方法上重視現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過校內(nèi)外各種務(wù)實(shí)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和校外實(shí)訓(xùn)基地的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解、熟悉并掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐技能。在校園文化活動方面，圍繞“學(xué)技能、練技能”，積極開展技能俱樂部，社區(qū)服務(wù)，技能競賽等校園文化活動。營造崇尚勞動、技能的文化氛圍，使廣大師生以勞動為榮，以技能為榮。
（四）“企業(yè)化”的特點(diǎn)
與其他類型的職業(yè)教育相比，技工教育與企業(yè)有著更為密切的關(guān)系，具有更為濃郁的企業(yè)文化氛圍。技工院校以為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為辦學(xué)目標(biāo)，以雙師型教師隊(duì)伍作支撐。積極推進(jìn)校企合作工學(xué)一體的教學(xué)改革,有些還與企業(yè)實(shí)行專業(yè)共建,訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作建立技能大師工作室,將技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)應(yīng)用與高端技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來，強(qiáng)化技能研究與科技研究,加大課程改革力度,實(shí)行一體化教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)緊密合作，有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位的零對接，感受企業(yè)的文化氛圍。為使學(xué)生能更快更好適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，技工院校注重營造像企業(yè)一樣的技術(shù)氛圍，校園文化積極融入優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的無縫對接。
二、技工院校圖書館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用
（一）傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀
圖書館是精神文明的陣地，是對讀者進(jìn)行思想教育，道德教育，文化素質(zhì)教育，審美教育等諸多方面教育的重要陣地。技工院校圖書館作為傳播和發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地，它肩負(fù)著提高全校師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持的艱巨任務(wù)。圖書館應(yīng)始終堅持育人為本、德育為先、德才兼?zhèn)湓瓌t，把社會主義核心價值體系融入圖書館的精神文化建設(shè)全過程，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，為建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的技工院校校園文化服務(wù)。圖書館以教育、宣傳、文化活動等多種方式，將優(yōu)秀的思想文化成果推廣到學(xué)生中去，不斷增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)知感和認(rèn)同度，充分發(fā)揮圖書館服務(wù)校園文化建設(shè)、引領(lǐng)校園文化建設(shè)的作用。
圖書館員工工作計劃范文第2篇
【關(guān)鍵詞】圖書館 管理 以人為本
“以人為本”是現(xiàn)代管理學(xué)中的重要理論，是以人的全面發(fā)展為準(zhǔn)則，實(shí)施以人為中心的管理，其核心思想是尊重關(guān)愛人、理解信任人、完善發(fā)展人。
當(dāng)前圖書館界普遍認(rèn)為:在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，圖書館建筑占5%，信息資料占20%，而圖書館員工占75%。由此可見，圖書館員工是當(dāng)代圖書館最重要的資源和財富，是文獻(xiàn)信息資源與讀者用戶之間的橋梁和紐帶，是高知識含量信息產(chǎn)品的設(shè)計者、生產(chǎn)者和操作者，圖書館員工的創(chuàng)新精神是圖書館內(nèi)在發(fā)展的動力。因此必須在新世紀(jì)圖書館管理中運(yùn)用“以人為本”管理手段，鼓勵其參與圖書館的管理，更充分地體現(xiàn)出員工的主體作用，更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，使圖書館工作不斷攀登新的高峰。筆者以為:“以人為本”，是現(xiàn)代圖書館管理工作中凝聚力最強(qiáng)的手段之一。
1 “以人為本”的詮釋
圖書館史學(xué)家約翰遜(D·E·Johnson)在《西洋圖書館史》一書中指出:“在書籍和圖書館的歷史中，人的因素始終是最重要的。”這里的“人”，既是指參與圖書館活動的讀者，又指圖書館員。圖書館的存在是為了滿足讀者對知識、信息的客觀需求，這是圖書館存在和發(fā)展的根本原因;而圖書館之所以能夠存在，依靠的是圖書館員對事業(yè)的不懈追求和奮斗。因此，無論從哪方面看，“人”—讀者、館員始終是圖書館存在和發(fā)展的動力和支點(diǎn)。
眾所周知，早在1929年，陶述先先生就提出，“圖書館，其要素有三:書籍、館員與讀者。”由此可見，除了圖書就是“人”這個要素。讀者是圖書館的服務(wù)對象，是被服務(wù)的主體，是圖書的受益者。館員是圖書館的主人，是服務(wù)的主體。若沒有書籍，何談讀者、館員。有書籍，有讀者，無館員，書籍也不可能發(fā)揮其功能和作用。書籍一館員一讀者三者構(gòu)成有意義、有價值的信息傳遞的路徑。館員是書籍與讀者之間的橋梁。
大量資料顯示:“以人為本”，既包括讀者，又不能離開館員。在館員與讀者構(gòu)成的圖書館“人”的這個要素當(dāng)中，館員是圖書館各項(xiàng)工作的管理者和組織者，是聯(lián)系館藏與讀者的媒介。圖書館的館藏要發(fā)揮最佳效益，讀者要得到最佳的服務(wù)都是靠館員來實(shí)現(xiàn)的。“以人為本”的根本就是要最大限度地發(fā)揮館員的積極性和創(chuàng)造力來滿足讀者的需求。館員業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高，圖書館的建設(shè)、服務(wù)和發(fā)展就越持久。從某種意義上說，“以人為本”就是以“館員”為本，沒有館員高度的服務(wù)意識、精湛的業(yè)務(wù)水平、敏銳的創(chuàng)新意識和持久的進(jìn)取理念，“一切為了讀者”的提法只能是空談。
2 “以人為本”的圖書館管理特點(diǎn)
與傳統(tǒng)管理方式相比，“以人為本”管理的特點(diǎn)中有以下幾個方面:
2.1 “以人為本”的管理是軟管理
軟管理是相對于硬管理而言的。硬管理是指在一套科學(xué)的原則和方法的指導(dǎo)下，制定嚴(yán)密的規(guī)章制度，然后由管理者去監(jiān)督執(zhí)行，保障規(guī)章的寬松和諧的氣氛，注重靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式。“以人為本”由于是以“人”為中心，因而必然是軟管理。在硬件因素相同的條件下，圖書館成功的秘訣就在于軟件因素的優(yōu)越。
2.2 重視人文資源
人是管理的資源。由于這種資源是通過文化積淀、顯現(xiàn)、發(fā)揮、開發(fā)的，因而確切地說是人文資源。人文資源與人力資源不同，它更加突顯人的資源的文化意義與文化價值，因而往往體現(xiàn)為人的潛能和可塑性，具有很強(qiáng)的再生性，是最豐富、最重要的資源。
2.3 管理手段兼容、協(xié)調(diào)
在傳統(tǒng)的管理方式中，一般是根據(jù)不同的管理對象來選擇不同的管理手段。各種管理手段可能有關(guān)聯(lián)，也可能毫不相關(guān)。而人本管理，由于強(qiáng)調(diào)集體的整合放大功能，因而各種管理手段之間必須保持相互協(xié)調(diào)、相互兼容的關(guān)系，以便使管理對象有機(jī)地結(jié)合起來并達(dá)到優(yōu)化效應(yīng)。
3 “以人為本”的圖書館管理的實(shí)施途徑
“以人為本”的管理突破了傳統(tǒng)管理模式中那種以解決現(xiàn)實(shí)問題為著眼點(diǎn)的短視行為，更加注重圖書館的長遠(yuǎn)獲益，因而是圖書館生存和發(fā)展的重要條件。“以人為本”既是圖書館發(fā)展的迫切要求，又是館員的全面發(fā)展的必然要求。從目前圖書館的現(xiàn)狀來看，有效的實(shí)施途徑為:
3.1 用平等尊重人
“圖書館員是圖書館的靈魂”。圖書館發(fā)揮作用的程度，對社會的影響程度，以及各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)程度，都離不開圖書館的主體— 館員的直接參與。而渴望尊重是人類所有動機(jī)中最強(qiáng)烈的動機(jī)。美國商用機(jī)器公司前總裁小托馬斯·森在《一家公司和它的信念》一書中說:“在我看來，最重要的一條信念，就是對人的尊重。”尊重不應(yīng)專屬于圖書館的領(lǐng)導(dǎo)層，不論是默默無聞的一般館員，還是業(yè)績卓越的信息咨詢專家，只要做出了業(yè)績，都應(yīng)該得到尊重。管理者應(yīng)尊重館員的根本權(quán)利，尊重館員的個性、人格、才能、價值，在民主的氛圍中把圖書館所追求的目標(biāo)與館員個人的理想有機(jī)地結(jié)合起來，把個人價值與圖書館價值統(tǒng)一在一起。要創(chuàng)造一種公平、公正的競爭氛圍，科學(xué)地安排崗位，量才使用，發(fā)掘每個館員的潛能，給他們以發(fā)展的空間來施展他們的才華，這樣，既體現(xiàn)了個人價值，又避免人才資源的浪費(fèi)。
3.2 用理解尊重人
人人都希望得到別人的尊重和理解。這種需要，是屬于心理上和精神上的，這種需要如果得不到滿足，人就不會有真正的動力和持久的積極性。管理者要調(diào)動全體員工的積極性，就必須研究這種需要，激發(fā)這樣正常的需要，多深入一線，了解館員的所思所想，與他們多交流、多商量，多聽取他們的意見和建議，充分調(diào)動他們的工作積極性，鼓勵他們參與圖書館的管理，使他們覺得圖書館需要他們，圖書館工作離不開他們，他們才會以館為家，才會發(fā)揮主人翁的自豪感和責(zé)任感，才能具有工作積極性和創(chuàng)造性。
3.3 用信任尊重人
管理者必須與全體館員交朋友，對每一個人在工作上予以充分的信任，放手讓他們盡情發(fā)揮各自的才能，相信他們的人格、人品，相信他們處理日常工作的能力和責(zé)任心，做到用人不疑，疑人不用;同時，要懂得有效授權(quán)，授予館員一定的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)館員自我管理;這樣既可以增強(qiáng)館員的榮譽(yù)感和責(zé)任心，又能夠激發(fā)其工作熱情，調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率。
3.4 用發(fā)展空間尊重人
圖書館管理者要通過各種渠道讓館員了解事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和工作計劃，諸如，確立“館訓(xùn)”作為職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，開展為圖書館獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動促使他們參與決策，勇于提出自己的意見和建議;關(guān)心館員學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)的需要等。由于每個館員都希望在當(dāng)前和未來的工作中得到成長和發(fā)展，因此，管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個館員的才干、能力、需要和價值觀等因素，確定其最合適的工作崗位，，采取揚(yáng)長避短的措施，充分發(fā)揮他們的特長，并且真正關(guān)心其個人成長和培訓(xùn)，為其創(chuàng)造繼續(xù)教育的機(jī)會，調(diào)動其興趣，鼓勵館員制訂個人事業(yè)發(fā)展計劃，允許并提倡個體模式多樣化的存在，鼓勵嘗試與探索，贊賞從失敗中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能做到“人盡其才，才盡其用”。在圖書館內(nèi)建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，使館員的知識達(dá)到內(nèi)部共享，協(xié)作創(chuàng)新;在外部吸收市場知識和技術(shù)知識，活躍創(chuàng)性思維，從而把圖書館內(nèi)外的顯性知識和館員的隱性知識結(jié)合起來，生成物質(zhì)性和觀念性產(chǎn)品，為圖書館的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.5 用嚴(yán)格的要求尊重人
館員是圖書館工作的主體，是聯(lián)系圖書館與讀者的橋梁與紐帶。館員的一舉一動無不影響著讀者的情緒和心態(tài)，對讀者起著潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的作用。為此，圖書館要想做好服務(wù)工作，管理者必須根據(jù)每個館員的自身?xiàng)l件、興趣愛好來安排與他的特點(diǎn)相匹配的工作責(zé)任和權(quán)力，給他們注入潛力，充入動力，加入壓力，往往就會起到意想不到的效果。同時，對其工作完成情況要經(jīng)常督促、檢查，并制定嚴(yán)格的獎懲制度，該獎的獎，該罰的罰，決不姑息遷就，以保證規(guī)章制度的客觀性、公正性。此外，在工作中引入竟?fàn)帣C(jī)制，使每個館員都有危機(jī)感、緊迫感，達(dá)到能者上、平者下、庸者讓的目的。
3.6 用寬容尊重人
“金無足赤，人無完人”。管理者要用欣賞的眼光觀察員工，充分了解館員的優(yōu)點(diǎn)和特長，對待館員要有寬容之心，給館員充分的信任，合理安排館員工作，用其所長， 讓他們放開手腳自主地完成任務(wù)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)長處，從而使每一個館員都能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，使館員心情舒暢，精神偷快，以積極的心態(tài)待人處世，以高姿態(tài)處理個人得失，也就更有利于其缺點(diǎn)毛病的抑制。對管理者來說，你對館員1%的忽視，就是100%的不尊重。只有以誠懇、寬容、理解、支持的態(tài)度對待館員，才能減少上下級之間的隔閡，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力，形成一個和諧輕松偷快的人際關(guān)系環(huán)境。
綜上所述，要提高圖書館的服務(wù)效率并創(chuàng)造效益，關(guān)鍵在于充分調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性，形成一支強(qiáng)有力的員工隊(duì)伍。從現(xiàn)狀分析，圖書館改革滯后的原因很多，但歸根結(jié)底是在管理觀念上，沒有充分認(rèn)識員工的重要性。因此，“以人為本”管理思想是搞好圖書館管理改革、提高圖書館服務(wù)效率和經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。
參考文獻(xiàn)
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[2] 陳.從"建館藏書"到以人為本[J].圖書館，2003，(6).
圖書館員工工作計劃范文第3篇
摘要:新時期圖書館管理應(yīng)如何實(shí)施人性化的管理與服務(wù),從而進(jìn)一步促進(jìn)圖書館事業(yè)的健康發(fā)展,值得我們深入探討。從“以人為本”的圖書館管理理念的內(nèi)涵出發(fā),本文闡述了“以人為本”的管理是圖書館管理的最佳方式,并探討了“以人為本”在圖書館管理中的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:以人為本 高校圖書館 管理理念
以人為本的高校圖書館管理理念是人本思想在圖書館管理中的具體運(yùn)用,它要求管理過程中以人而非事或物為中心, 通過重視對館員的發(fā)展與圖書館的長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合,從而調(diào)動館員的工作積極性和提高業(yè)務(wù)能力及個人素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)圖書館的目標(biāo)和功能。圖書館作為服務(wù)教育的重要組成部分,是服務(wù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),正如市場一樣,讀者就是圖書館的顧客,是圖書館的上帝。我們必須堅持科學(xué)發(fā)展觀,體現(xiàn)人本的管理服務(wù)理念,憂讀者所憂,想讀者所想,切切實(shí)實(shí)地為讀者服務(wù)。既要在管理上體現(xiàn)“以人為本”,又要樹立“讀者第一”的思想,最大限度地滿足不同層次、不同讀者群的精神文化要求,把圖書館辦成讀者之家、學(xué)習(xí)之家。
一、堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),與時俱進(jìn),牢固樹立“以人為本”理念
人本管理的本質(zhì)是一種“以人為中心”的人性化管理。人本管理的關(guān)鍵是要營造一種以人為本的環(huán)境,把人當(dāng)作管理的核心對象,樹立以人為本的管理理念,改變長期以來計劃經(jīng)濟(jì)體制給管理造成的落后局面。運(yùn)用人本管理思想進(jìn)行圖書館管理創(chuàng)新,重新認(rèn)識人在管理中的地位和作用,對圖書館事業(yè)的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。圖書館管理理念的發(fā)展如同其他管理理念一樣,經(jīng)歷了一個以事或物為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變過程。圖書館實(shí)行以人為本的管理是科學(xué)管理的必然趨勢。
1.傳統(tǒng)的圖書館管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)圖書館和社會發(fā)展的需要,這種環(huán)境的改變必然反映到管理理念和管理哲學(xué)的改變上
信息量的快速增長,必然要求員工不再機(jī)械地按部就班地完成任務(wù),相反,他們被要求去獲取和鑒別信息,過濾掉不必要的信息,而保存對讀者、對圖書館、對社會必不可少的信息;其次,館員不再是單純的借還書工作,還必須對讀者進(jìn)行信息推介,對書目和信息進(jìn)行深加工,作信息導(dǎo)航等。這些工作要求館員對圖書館的目標(biāo)要有高度的認(rèn)同,也要求館員必須擁有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和一定的計算機(jī)應(yīng)用能力,而這些都是傳統(tǒng)管理做不到的,只能通過“以人為本”的管理來實(shí)現(xiàn)。
2.民主化和管理學(xué)本身的發(fā)展也推動了圖書館管理走向“以人為本”
民主化的發(fā)展瓦解了科層制帶來的管理僵化,館員的更大自由成為完成管理目標(biāo)不可或缺的部分。管理學(xué)的發(fā)展就是逐步將視人為工具和機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说淖晕覍?shí)現(xiàn)為終極追求的過程。
3.圖書館服務(wù)方式的多樣化和管理領(lǐng)域的不斷拓展也促成“以人為本”的管理理念的實(shí)施
科技的發(fā)展使傳統(tǒng)意義上的圖書館發(fā)生了巨大的變化,作為知識載體的媒介物由單純的紙發(fā)展為紙、存儲設(shè)備乃至網(wǎng)絡(luò)。這就需要館員不僅要熟練掌握現(xiàn)代通訊技術(shù),還要當(dāng)好信息導(dǎo)航員的角色,做好網(wǎng)絡(luò)信息的組織整序工作。信息也不再是單向地流動,而是在館員和讀者之間雙向地流動,這種交流和溝通使圖書館管理不再局限于體力勞動,圖書館館員的發(fā)展就是圖書館自身的發(fā)展和進(jìn)步。讀者第一的服務(wù)理念,要求館員發(fā)展與讀者需求形成互動、相互促進(jìn),加強(qiáng)管理就要實(shí)施“以人為本”的圖書館管理。
二、對館員實(shí)施人本化管理
館員是圖書館工作的主體,是圖書館最重要的資源和財富,是聯(lián)結(jié)圖書館與讀者之間的橋梁和紐帶,是圖書館人文精神和人文關(guān)懷的體現(xiàn)者與實(shí)踐者。館員的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、工作能力、文化素質(zhì)、創(chuàng)新理念、敬業(yè)精神越高,圖書館的建設(shè)和服務(wù)就越好。因此,必須在圖書館管理中運(yùn)用“以人為本”的管理體制,充分體現(xiàn)館員的主體作用,更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,開創(chuàng)圖書館管理的新局面。
1.要充分調(diào)動館員的主觀能動性
圖書館館員所從事的是一種無私奉獻(xiàn)、甘為“人梯”的工作,但過去往往卻得不到別人的尊重和理解。對于館員來說,對尊重的需求,往往多于對物質(zhì)的需求。因此,他們希望得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和肯定,得到讀者的尊重和理解。
圖書館的人性化管理,就是要尊重人、關(guān)心人、培育人,激發(fā)人的激情,尊重人的個性,滿足人的生存與發(fā)展的合理要求。在圖書館管理活動中,管理人員要充分信任館員,尊重他們的人格、人品,相信他們對工作的責(zé)任心和工作能力,激發(fā)他們的主人翁意識,引導(dǎo)他們更積極、更主動地工作。要公平、公正地對待每一位館員,尊重館員的勞動。要“以人為本”地制訂科學(xué)的規(guī)章制度和合理的工作計劃,提供具有吸引力的、有利于個人成長的發(fā)展空間,增強(qiáng)圖書館的活力,形成良好的圖書館組織文化。
2.要建立健全合理的管理機(jī)制
合理的管理機(jī)制,是圖書館實(shí)現(xiàn)“以人為本”管理與服務(wù)的根本。長期以來,圖書館管理機(jī)制上存在著許多不良因素。如職工崗位長期固定不變,人員缺乏合理的流動和競爭,職稱、職務(wù)晉升存在著人為因素或論資排輩等等。這些現(xiàn)象的存在,影響著館員的積極性,也造成人才資源的極大浪費(fèi)。因此,建立健全合理的用人機(jī)制、育人機(jī)制、競爭機(jī)制、流動機(jī)制、決策機(jī)制,對圖書館館員來說,是最好的“以人為本”管理的具體體現(xiàn)。具體來說:第一,管理者要樹立服務(wù)意識。一切為館員著想,一切從館員利益出發(fā),關(guān)心館員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活,在各方面為他們提供可靠的保障;第二,要針對不同館員的個體差異,調(diào)動每個館員的積極性,充分發(fā)揮他們的潛能,并鼓勵和幫助他們實(shí)現(xiàn)合理的工作目標(biāo)和人生價值;第三,要建立健全科學(xué)的考勤、考核、獎懲、監(jiān)督機(jī)制。要按館員完成任務(wù)的情況、科研成果情況、思想道德等方面,建立一套良性的競爭機(jī)制。避免在職務(wù)、職稱晉升及崗位安排中個別人說了算的不公正做法;第四,要保證競爭的公開透明、公開公正;第五,實(shí)行民主化管理,讓館員參與管理,在制定目標(biāo)和計劃時,應(yīng)廣泛征求館員的意見,使決策取得廣大館員的認(rèn)可,充分體現(xiàn)他們的主人翁意識。
3.要重視館員素質(zhì)的提高
圖書館館員的素質(zhì)關(guān)系到服務(wù)的質(zhì)量和圖書館的建設(shè)和發(fā)展。因此,“以人為本”的管理思想不能只局限在圖書館館員的“奉獻(xiàn)”精神上,應(yīng)該以培養(yǎng)他們的能力和激發(fā)潛能為主,把提高館員的素質(zhì)、規(guī)范館員的行為、調(diào)動館員的積極性、發(fā)揮館員的創(chuàng)造精神放在首位。應(yīng)想方設(shè)法為館員提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,制定培訓(xùn)計劃,通過開展短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討、考察學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修等措施,為他們創(chuàng)造個性發(fā)展的空間,進(jìn)一步提高館員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、“以人為本”管理理念在圖書館管理中的具體應(yīng)用
1.讀者第一與館員素質(zhì)提高并重,開發(fā)人才資源,做好人才培養(yǎng)工作
館員素質(zhì)的高低直接影響圖書館服務(wù)質(zhì)量的好壞。作為高等學(xué)校重要支柱之一的圖書館必須有一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、理論功底深厚的學(xué)術(shù)型人才作支撐。這就要求圖書館管理必須不斷組織學(xué)習(xí),提高館員的整體文化水平,給渴望得到提高的館員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。如:通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、派出學(xué)習(xí)、進(jìn)修等多種途徑提高館員綜合素質(zhì)。
2.完善圖書館管理制度。
有效的人本管理,關(guān)鍵在于建立一整套完善的管理激勵機(jī)制和環(huán)境,使每一位館員不是處于被管的被動狀態(tài),而是處于自動運(yùn)轉(zhuǎn)的主動狀態(tài),激勵員工奮發(fā)向上、勵精圖治的精神。人的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,必然受環(huán)境因素的影響,而這種環(huán)境主要表現(xiàn)為兩個方面:一是管理激勵機(jī)制創(chuàng)造的人際關(guān)系;二是管理制度所創(chuàng)設(shè)的工作環(huán)境。工作條件和環(huán)境的好壞會影響到人的心境和情緒。因此,營造一種和諧的環(huán)境,激發(fā)員工參與管理的積極性,成為了人本管理理念實(shí)施的必然要求。
3.實(shí)現(xiàn)民主管理,重視館員參與
以人為本的管理理念要求充分尊重每位館員的意志和能力。因此,通過加強(qiáng)民主管理與民主決策,增強(qiáng)館員的主人翁意識,讓館員充分感受到自身價值的存在,能夠充分調(diào)動館員的工作積極性,滿足其受尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。圖書管理作為一線的服務(wù)工作,本身是一項(xiàng)群眾性、滲透性很強(qiáng)的綜合性活動,必須動員館員積極參與到本館的建設(shè)當(dāng)中,從而強(qiáng)化館員的參與意識和參與欲望。在管理過程中,館員上進(jìn)心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以引導(dǎo)他們增強(qiáng)自主管理意識;館員參與意識強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以引導(dǎo)他們增強(qiáng)主人翁意識;青年館員個性張揚(yáng)而解放的優(yōu)點(diǎn)也可以引導(dǎo)他們爭當(dāng)管理改革的先鋒……總之,多種民主管理手段綜合使用,并根據(jù)形勢變化不斷拓寬館員參與的渠道,可以最大限度地調(diào)動其工作積極性。
4.實(shí)行柔性管理,關(guān)注館員的承受度
柔性管理是在研究被管理對象心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上,在其心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,從而把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人自覺的行動。對于圖書館而言,它是以館員技能、目標(biāo)、戰(zhàn)略為核心,重視館員自身的作用,強(qiáng)調(diào)館員的精神狀態(tài)和文化素質(zhì),以充分調(diào)動館員的主動性和創(chuàng)造性。柔性化的激勵機(jī)制,可以使人存有的多種需求得到相應(yīng)滿足,以此激發(fā)更高層次的需求。通過制定一套反應(yīng)迅速、變化靈活、方式多樣的柔性激勵機(jī)制,可以引導(dǎo)館員體驗(yàn)工作帶來的樂趣與利益,也可以盡量滿足其對社會地位、榮譽(yù)、自我實(shí)現(xiàn)等需要,最終使館員和圖書館本身的目標(biāo)高度一致,實(shí)現(xiàn)館員的自主管理。
圖書館員工工作計劃范文第4篇
1 一流的圖書館團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的特色
一流圖書館需要一流的管理、一流的服務(wù)，一流的專業(yè)人才與之相匹配 。
1.1 擁有協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神
1.1.1 在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上
團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書館員對圖書館這個集體的強(qiáng)烈歸屬感，館員把圖書館當(dāng)成“家”，把自己的前途與圖書館的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)奮斗。
1.1.2 在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上
團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書館成員之間的相互協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷，和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求圖書館的整體效益。
1.1.3 在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上
團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為圖書館員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的全心投入。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事物時盡職盡責(zé)，充滿活力，洋溢熱情。
1.2 擁有良好心態(tài)及高素質(zhì)的優(yōu)秀員工
1.2.1 敬業(yè)的心態(tài)
敬業(yè)之心就是認(rèn)真之心，員工熱愛工作，認(rèn)真工作。干工作有結(jié)果，有成果。
1.2.2 付出的心態(tài)
員工吃苦耐勞，甘心奉獻(xiàn)；只有付出，才能有回報！
1.2.3 創(chuàng)新的精神
員工要通過不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。要常問自己：①今天我哪里做得很好？②今天我哪里可以做得更好？
1.2.4 “感恩的心態(tài)
第一，要感恩祖國給我們帶來和平環(huán)境。第二，要感恩父母，生育、養(yǎng)育了我們。第三，要感恩單位，是單位為我們提供工作的機(jī)會。
1.2.5 “讀者第一，服務(wù)至上”的理念
視書籍為良師，待讀者如親友。以誠懇的態(tài)度、謙虛的姿態(tài)接待讀者。
1.2.6 微笑服務(wù)
館員應(yīng)始終把微笑掛在臉上，給人以親切感以及賓至如歸的感覺。
2 加強(qiáng)圖書館管理隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)打造一流的管理團(tuán)隊(duì)
2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高管理隊(duì)伍的思想理論水平
一個精神面貌、業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的管理隊(duì)伍是做好工作的前提。而要搞好管理工作，思想建設(shè)是基礎(chǔ)。圖書館管理層應(yīng)始終注重領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政治理論學(xué)習(xí)和管理知識的學(xué)習(xí)，不斷提高班子成員的思想理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅持每月一次中心組集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)文件，并聯(lián)系實(shí)際，理清發(fā)展思路 ，科學(xué)制定未來規(guī)劃。同時，通過召開民主生活會，認(rèn)真查找自身在工作、思想、作風(fēng)等方面存在的不足，積極開展批評與自我批評，虛心接受職工的意見和建議，增強(qiáng)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。
2.2 勇于創(chuàng)新，提高管理層的五種能力
能力建設(shè)是先導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，管理層努力提高五種能力。一是，提高創(chuàng)新能力。通過到先進(jìn)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使班子創(chuàng)新能力得到不斷提高。二是，提高執(zhí)行力。對各項(xiàng)任務(wù)、指標(biāo)，雷厲風(fēng)行，保證在第一時間內(nèi)安排、部署，狠抓落實(shí)，執(zhí)行到位。三是，提高廉潔自律能力。以“蕩濁揚(yáng)清、干凈健康”的廉政理念作為行為準(zhǔn)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律若干規(guī)定》，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的廉政意識。四是，提高責(zé)任能力。堅持用心做事、追求卓越的團(tuán)隊(duì)核心價值觀，時常樹立對工作的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，用誠心、專心認(rèn)真完成自己的每一項(xiàng)工作。五是，提高協(xié)調(diào)能力。每月堅持召開一次聯(lián)席會議，領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相溝通、交流，班子駕馭全面的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力和協(xié)調(diào)能力不斷增強(qiáng)，形成謀事布局一盤棋的和諧班子氛圍。
2.3 文化統(tǒng)領(lǐng)，努力提高管理層的管理水平
文化統(tǒng)領(lǐng)是前提。管理創(chuàng)新離不開文化統(tǒng)領(lǐng)。為此，圖書館管理層要創(chuàng)新管理制度、實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化，爭創(chuàng)管理一流、隊(duì)伍一流、形象一流、業(yè)績一流，促使管理水平不斷提高。
2.4 樹立形象，努力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)
作風(fēng)建設(shè)是形象。為此，管理層要嚴(yán)肅班子紀(jì)律。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)跟班管理，并注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。班子成員凝聚成一種團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先的團(tuán)隊(duì)精神，腳踏實(shí)地，勇爭一流。要密切聯(lián)系群眾，堅持為職工群眾辦實(shí)事、辦好事。不斷提高館員工資待遇，積極開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動，持續(xù)改善職工生活條件，讓每位職工感受到組織的溫暖。
2.5 科學(xué)決策，完善領(lǐng)導(dǎo)班子制度建設(shè)
制度建設(shè)是保證。管理層要堅持民主集中制原則，凡涉及重大問題，嚴(yán)格按照集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、個別醞釀、會議決定、民主集中的程序辦理，進(jìn)行科學(xué)民主決策。
3 提升館員綜合素質(zhì)，努力打造一流的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)
高素質(zhì)的圖書館員隊(duì)伍是圖書館健康快速發(fā)展的保障。一流的圖書館要建立自己的精神文化，也就是團(tuán)隊(duì)精神，它包括館員的精神面貌、思想情操和職業(yè)道德、科學(xué)的的價值取向等[2]。這些優(yōu)秀的素質(zhì)，再加上知識技能的水平，就直接關(guān)系到圖書館的整體發(fā)展，因此，要加快館員的專業(yè)化，把館員專業(yè)化成長作為常規(guī)工作來抓，使館員成長工程走上科學(xué)、規(guī)范化的軌道，并形成一套行之有效的管理模式。
3.1 樹立發(fā)展目標(biāo)，提供發(fā)展動力
在學(xué)習(xí)中成長，在自我發(fā)展中成長，在鍛煉中成長，在管理中成長。幫助每位館員樹立人生和職業(yè)目標(biāo)，點(diǎn)燃每位館員的工作激情，喚醒每位館員的自我發(fā)展意識，使每位館員都認(rèn)識到專業(yè)化發(fā)展是自身的需求，是時代的需要。根據(jù)每位館員的個性差異、專業(yè)特長、興趣愛好，幫助館員設(shè)計發(fā)展規(guī)劃、成長藍(lán)圖，讓館員學(xué)會放大夢想，積極投身綜合素質(zhì)提高工程中。每學(xué)年，要求每位館員都要制定個人發(fā)展規(guī)劃，分析個人優(yōu)點(diǎn)和不足，確定近期、中期、長期目標(biāo)。館員有了發(fā)展目標(biāo)，才會有發(fā)展的動力，才會調(diào)整心態(tài)，才會有前進(jìn)的激情！
管理層要了解館員的工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)科研和生活情況，為他們解決工作、生活中的實(shí)際問題，并鼓勵他們克服困難，努力工作。讓他們時刻感受到領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注自己的成長與進(jìn)步，感到圖書館是個溫馨的大家庭，從而產(chǎn)生了一種積極、向上的原動力，促進(jìn)個人的專業(yè)化成長。
3.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升館員素質(zhì)
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的需要，培養(yǎng)師德高尚、知識廣博、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的隊(duì)伍，必須加強(qiáng)館員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促進(jìn)館員專業(yè)化發(fā)展。
3.2.1 推進(jìn)建章立制，加強(qiáng)師德建設(shè)
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》，制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度。要求館員遵循圖書館崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作細(xì)則及圖書館工作計劃等一系列制度計劃，并以此規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到“人人有責(zé)任，事事有程序，科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)。
師德是教師的靈魂，是館員的內(nèi)在源泉。館員應(yīng)具備.忠于職守的敬業(yè)意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勤業(yè)作風(fēng)、熟悉博深的專業(yè)能力以及文明禮貌的樂業(yè)行為。圖書館要重視提高館員的政治思想素質(zhì)，并使思想政治教育制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化。每周組織全體教師進(jìn)行一小時師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，對師德教育常抓不懈，使館員的師德修養(yǎng)不斷提高，樹立良好的職業(yè)道德形象。不斷強(qiáng)化規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，使工作人員對自己的工作有了更深的了解，對自己的職責(zé)有更深的認(rèn)識，更好的做好本職工作。
3.2.2 館員讀書學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
館員的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，館員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)圖書館學(xué)方面的書籍，加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。要求每位館員要讀一本業(yè)務(wù)專著，寫一本讀書筆記，寫兩篇質(zhì)量較高的讀書心得。館員應(yīng)通過不斷的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具備系統(tǒng)的圖書情報知識，掌握圖書館工作的一般規(guī)律。圖書館員要具有較強(qiáng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，熟悉圖書館自動化操作系統(tǒng)以及機(jī)讀目錄格式；要具有深厚的文化知識，了解本校專業(yè)設(shè)置情況和發(fā)展方向；具有較強(qiáng)的組織能力和調(diào)研能力，了解讀者需要，熟悉館藏情況，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高服務(wù)質(zhì)量。館員在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，要不斷地探索，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，與時俱進(jìn)，有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題，使館員的角色從文獻(xiàn)資源管理員向具有多方面知識和技能的“信息專家”、“知識工程師”轉(zhuǎn)變[3]。
3.2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建交流空間
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)交流活動。一是，利用遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)館員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每位教師每年必須完成一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，與同行交流，向?qū)＜艺埥獭W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動。
3.2.4 加強(qiáng)校際交流，提升業(yè)務(wù)水平
圖書館員在加強(qiáng)自我培養(yǎng)、培訓(xùn)的同時，還應(yīng)注重加強(qiáng)校際的交流，不斷提升自身的業(yè)務(wù)與科研水平。
3.2.5 骨干館員引路，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)
讓骨干館員帶頭、引路，在課題研究、論文撰寫等方面對青年館員給予指導(dǎo)、幫助。
4 加快圖書館現(xiàn)代化建設(shè)，開展全方位服務(wù)
高校要打造一流圖書館，必須進(jìn)一步推進(jìn)高校圖書館現(xiàn)代化的進(jìn)程，進(jìn)一步加快圖書館現(xiàn)代化設(shè)施的完善。提高管理效率和使用效率；圖書管理系統(tǒng)要更新完善設(shè)施，保證使用中萬無一失；閱覽室要豐富內(nèi)容，經(jīng)常開放，為師生服務(wù)。
4.1 優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)，營造舒心館舍
營造“人文”氛圍，構(gòu)建“綠色圖書館”。“綠色”以是一個廣義的概念，它代表著一種靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的環(huán)境，蘊(yùn)含著一種科學(xué)、健康、創(chuàng)新、發(fā)展的理念。對于圖書館而言，它應(yīng)該是一個藏書豐富、借還便捷、文明健康、科學(xué)開放的現(xiàn)代化圖書館。它的目的不僅僅是為了讓學(xué)生汲取大量的知識養(yǎng)分，更多的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上、健康文明的人格品質(zhì)；只有積極的館舍環(huán)境才能激勵學(xué)生喜歡在此學(xué)習(xí)看書；只有在良好的環(huán)境中，人格品格才能在潛移默化中得到提高。不僅如此，還應(yīng)該讓學(xué)生在圖書館里也能互動、自主參與、自主管理、自主發(fā)展；滿足讀者對身體健康和心理健康的雙重要求；用心去傳遞精神之綠、人文之綠。讓我們的圖書館做到“綠化、美化”，甚至“素質(zhì)化”。只有這樣的東西才能真正激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與性，從而更好的利用圖書館，使“不會說話”的圖書變成“活動”的育人素材，并達(dá)到潤物細(xì)無聲的功效。
4.2 細(xì)化各項(xiàng)服務(wù)，注重人文關(guān)懷
1）滿足讀者需求，延長服務(wù)時間；
2）完善細(xì)化排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識；
3）節(jié)儉細(xì)算經(jīng)費(fèi)，做好文獻(xiàn)建設(shè)；
4）構(gòu)建自我管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。學(xué)生管理員是圖書館不可缺少的主力，圖書館工作千頭萬緒，只有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來才能形成合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。因此，圖書館也需要給學(xué)生提供上崗的平臺，使每個人都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，展現(xiàn)風(fēng)采，提高能力。造就一支高效的學(xué)生管理員隊(duì)伍。
4.3 拓展圖書館功能，廣泛開展活動
4.3.1 開展圖書館利用宣傳教育
加強(qiáng)館情教育和讀書知識培訓(xùn)，新生入學(xué)信息素質(zhì)教育全覆蓋，為新生發(fā)放人手1冊的《圖書館讀者指南》。
面向全校學(xué)生持續(xù)開設(shè)《文獻(xiàn)信息檢索課》，培養(yǎng)學(xué)生了解文獻(xiàn)信息檢索基本概念、原理、方法，熟悉文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫、檢索工具及檢索方法。
4.3.2 做好新書介紹，擴(kuò)大宣傳，提高借閱率
4.3.3 指導(dǎo)學(xué)生收集和處理資料信息，并開設(shè)資料復(fù)印服務(wù)
走出課堂，學(xué)生花時間最多的是研究過程中的課題調(diào)查研究和有關(guān)資料查閱，因而，廣大學(xué)生切切實(shí)實(shí)感到離不開圖書館。圖書館員要切實(shí)關(guān)心讀者的需求，耐心解答他們提出的問題，盡心盡力幫他們查閱所需資料。
4.3.4 開展豐富多彩的讀書及學(xué)術(shù)活動
聯(lián)合團(tuán)委和工會成功舉辦“讀書月”活動，在“4.23世界讀書日”邀請知名專家教授作“心清聞書香”系列學(xué)術(shù)講座。
4.3.5 讓學(xué)生成為圖書館活動的主體，共享圖書館樂趣
圖書館員工工作計劃范文第5篇
1我館人員認(rèn)真遵循《圖書館崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)工作細(xì)則》、《圖書館三年發(fā)展規(guī)劃》、《圖書館20*年年度工作計劃》等一系列制度計劃，并以此來規(guī)范服務(wù)行為，減少工作盲點(diǎn)，做到“人人有責(zé)任，事事有程序，科學(xué)化、現(xiàn)代化管理”的工作標(biāo)準(zhǔn)。
2．充分借助計算機(jī)技術(shù)和圖書館管理軟件來提升圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作管理。目前，我館已全面實(shí)現(xiàn)圖書采編、流通、檢索自動化管理，圖書館的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)統(tǒng)計都已實(shí)現(xiàn)電腦操作、有序化管理。我館建立館藏書目數(shù)據(jù)庫已有三年，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)建立，即有大量圖書，為了確保數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)安全與規(guī)范，我們采取必要措施，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行經(jīng)常性的、制度性的維護(hù)，同時做好2臺服務(wù)器、學(xué)生電腦的維護(hù)保養(yǎng)工作。除此之外，我館利用完備的現(xiàn)代化設(shè)施和信息技術(shù)手段，為師生提供課題研究資料檢索及復(fù)印、刻錄等服務(wù)，并堅持每月更新圖書館網(wǎng)頁，建立信息服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)資料服務(wù)及信息的網(wǎng)絡(luò)化。
二．優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)
在這一年中，我館繼續(xù)把師生至上，服務(wù)第一的服務(wù)宗旨貫穿到各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)工作之中。
1．滿足師生需求，增加開放時間。隨著學(xué)校的發(fā)展，師資隊(duì)伍壯大，學(xué)生人數(shù)增多，使圖書館直接面對的學(xué)生對象達(dá)到4446余人，教員工263余人。為滿足師生需要，我們增加各室的開放時間，如小學(xué)、初中借閱室、教師閱覽室實(shí)現(xiàn)每天連續(xù)上午8點(diǎn)——下午5點(diǎn)10分開放制度，電子閱覽室有專職教師上課。此外，還為寒暑假的師生借書服務(wù)。接待師生借閱人次和去年全年相比有較大幅度提高。
2．完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識。為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我館遵循圖書分類排架規(guī)則，對圖書室現(xiàn)有圖書進(jìn)行全面倒架、整架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應(yīng)手，我館還對全館書架進(jìn)行了重新標(biāo)識，設(shè)置各類圖書導(dǎo)引本許多種，使圖書標(biāo)引更加規(guī)范。
圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)還包括教材分發(fā)、期刊訂購、新書采購、書刊加工等諸多工作，全館人員都在各自的崗位上，以高漲工作熱情及吃苦耐勞精神，做好師生服務(wù)工作。
在圖書館硬環(huán)境建設(shè)取得了極大改觀的基礎(chǔ)上，我館及時調(diào)整建設(shè)思路，把工作重點(diǎn)從硬環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)移到軟環(huán)境建設(shè)，明確發(fā)展目標(biāo)，健全各項(xiàng)制度，優(yōu)化管理軟環(huán)境。
三、拓展圖書館功能
從傳統(tǒng)的借還服務(wù)到教育和信息導(dǎo)航的功能轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前教育形式下對學(xué)校圖書館工作的全新要，基于這一要求，我館努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項(xiàng)教育功能。
1．開展利用圖書館教育。對學(xué)生進(jìn)行入館教育；組織學(xué)生圖管員，開展圖書情報知識、怎樣利用圖書館資源及讀者借閱制度等培訓(xùn)；參與學(xué)生圖書資源利用研究型課題研究；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源信息檢索拓展性課程。通過一系列培訓(xùn)教育，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館。
2．開展豐富多彩的讀書活動。今年館辦讀書活動4次，主題是：《傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀比較》讀書講座、《我與學(xué)校圖書館》征文交流、《博覽群書》知識競賽、《讀書筆記》展示，。組織學(xué)生參加市中小學(xué)刊物比賽，組織學(xué)生讀書讀報制作小報活動，如新書閱讀、讀書征文及《電腦作品》制作，初中、小學(xué)參加學(xué)生數(shù)人，我館榮獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎。
3．開展圖書館宣傳。開展對各年級的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀調(diào)查，了解學(xué)生閱讀需求，定期向?qū)W生推薦新書和優(yōu)秀書。每月通過本館網(wǎng)頁、《圖書苑》小報及新書專架，向?qū)W生報道圖書館動態(tài)，新書通報，好書借閱排行榜，開展圖書評論及閱讀交流。
4．開展教育情報服務(wù)。堅持每年編制各學(xué)科教育期刊題錄及有關(guān)教育文摘，開展教師課題研究或教學(xué)用資料檢索服務(wù)，為學(xué)校建立和諧發(fā)展的教育資源優(yōu)化的實(shí)踐研究分課題及子課題提供有關(guān)資料檢索服務(wù)。
四、提升館員素質(zhì)
管理的崗位職責(zé)要求，安排了本科學(xué)歷的耿春琴主任和圖書信息管理本科專業(yè)人員朱小娟負(fù)責(zé)圖書館工作，充實(shí)了圖書館的技術(shù)力量，其他在職人員讀本科繼續(xù)充電，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心圖書館發(fā)展，利用激勵機(jī)制激發(fā)了全館人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不少館員利用業(yè)余時間，積極進(jìn)行圖書情報知識、計算機(jī)應(yīng)用知識、圖書館自動化管理系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。
