平面鏡成像實驗

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平面鏡成像實驗范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

平面鏡成像實驗范文第1篇

物理是以實驗為基礎的一門科學，在反復的實驗過程中同學們會出現各種各樣的想法，這些想法千奇百怪，其中也不乏有些好的有創意的金點子，現在想想有時候知識目標并不是最主要的，也許若干年后，他們雖然已經忘了你講的物理知識，但是留給他們的物理方法和科學理念是受益終身的，所以重點是對每一位學生發現解決問題的過程中科學方法和能力的培養，要讓每一位同學都動起來，培養動手能力的素養，營造一個和諧有趣的課堂氛圍，要讓每一位學生認識到：不要以為物理只屬于那些高深莫測遙遠的物理學家們。物理其實是屬于每一個普通人的，就像音樂不僅僅屬于音樂家一樣。本次平面鏡實驗的教學改進也不是我一個人的功勞，多虧了善于動腦的同學們，是他們給了我研究教學改進的靈感，（比如：白天教室里的玻璃是透明的，可是一旦到了晚上玻璃就幾乎變成了一個平面鏡）下面簡單的談談我對平面鏡成像實驗的教學改進方法：

平面鏡是同學們生活中常見的日用品，大家對它的成像特點已經有了一定的了解，所以在處理本節課時，可以先喚醒學生們已獲得的生活經驗，然后再經過實驗總結出平面鏡的成像規律，人教版八年級物理（上）第二章第三節平面鏡成像實驗傳統教學常用玻璃板來代替平面鏡。因為采用玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭的像的同時，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題。為了更清晰的看到“鏡”中的像，我們要求玻璃前的物體要盡可能的亮，而環境要盡可能的暗。而玻璃后的物體也要盡可能的亮，環境要盡可能的暗。所以平面鏡成像實驗適合在較暗的環境下進行。

平面鏡能改變光的傳播路線，但不能改變光束性質，即入射光分別是平行光束、發散光束等光束時，反射后仍分別是平行光束、發散光束。由物體任意發射的兩條光線，經過平面鏡反射，射入眼睛。人眼則順著這兩條光線的反向延長線看到了兩條線的交點，即我們在平面鏡中看到的像，但是平面鏡后面是沒有物體的，所以物體在平面鏡里成的是虛像（平面鏡所成的像沒有實際光線通過像點，因此稱作虛像）；像距與物距大小相等，它們的連線跟鏡面垂直，它們到鏡面的距離相等，上下相同，左右相反。成的是正立等大的虛像。

這樣進行實驗雖然比較規范系統，但是對于初中的學生來說卻顯得很枯燥乏味，把簡單的問題變得復雜難以理解。因為畢竟這個天天都能見到的日用品再普通不過了，顯然沒有什么新意和樂趣可激發學生的興趣。所以在教學處理上我是這么做的：

先設計一個情景劇，在黑板中間畫一條豎線把它假想成平面鏡，然后找兩位同學上來分角色扮演實物和鏡子里的像，“物體”先動一步，然后“虛像”根據他的變化做出相應的變化，（如敬禮，向前一步走，左轉等簡單動作）然后全班同學一起來進行觀察，得到初步的成像規律，即物體和像到鏡面的距離相等，上下相同，左右相反。通過再現這個生活情境，有效的激發了學生的學習興趣，使同學們帶著疑問，充滿好奇的開始進行科學探究活動。

然后通過分組實驗來進一步得出具體的規律：

改進方法如下：

選用的器材盡可能貼近生活且廉價：牛奶箱子（學生每個月都會發一箱牛奶，空箱子應該是唾手可得的。）玻璃板（箱子口一般大小即可）， 黑卡紙，坐標紙，粗記號筆，透明膠布。

1.玻璃的邊緣比較鋒利，為了避免實驗過程中傷到同學們，所以需要把邊緣粘上透明膠布，玻璃不能太厚，因為兩個分界面會產生兩個虛像，而且還會發生折射，產生較大誤差，對實驗有干擾，不易區分。

2.以往的實驗過程周圍的環境比較復雜，易造成視覺的誤差，所以這次試驗我選擇在牛奶的暗箱里去做，用黑色卡紙把牛奶箱子的內表面糊上，而且下面的紙采用坐標紙，便于觀察并做出實驗的標記。

3.玻璃板要與坐標紙保持垂直。這個實驗的前提條件先不給出，讓同學們自己去做，然后發現玻璃板與坐標紙不垂直的情況下，坐標紙上的寫的字所成的虛像會浮在玻璃后的坐標紙上、或沉在坐標紙下面，用記號筆是無法描像的，這時由學生們自己歸納總結出要鏡面與桌面垂直。

4.傳統實驗用蠟燭去做實驗，觀察一段時間后，蠟燭因為燃燒會變短，并且會有很大的味道，實驗過程中點燃蠟燭有明火，而且每個桌上都要有抹布，需要注意很多安全事項，實驗中存在一定的安全隱患，而且兩只蠟燭的形狀也不一定相同。所以本次平面鏡成像實驗采用粗記號筆取代蠟燭，寫一個簡單的字母或阿拉伯數字，然后在另一側用記號筆去描這個虛像。由于后面黑色卡紙的原因，使虛像更加明顯。標記下平面鏡的位置，然后取下坐標紙，比較像與實物的形狀大小及位置關系。

平面鏡成像實驗范文第2篇

一、提出問題，引導學生猜想與假設

從生活走向物理，結合學生生活體驗，提出物理問題，引領學生猜想與假設。例如，教課版八年級《 平面鏡成像》實驗的教學，從學生熟悉的照鏡子出發，提出“平面鏡到底能成什么樣的像？像和物大小一樣嗎？像和物到鏡子的距離如何”等諸多問題。引導學生結合平時照鏡子的生活體驗，進行猜想成像性質，于是各種猜測就出現了。通過課堂提問的方式讓學生用語言表述內心的假設，雖然猜測很簡單，表達不甚準確，但是，引發了學生的興趣，充分地調動了全體學生參與的積極性，使得課堂氣氛非常活躍。

二、讓學生制定計劃，動手設計實驗

制定計劃與設計實驗是科學探究過程中的重要環節。有了猜想與假設之后，就要驗證是否正確。引導學生觀察《平面鏡成像》實驗裝置進行思考，讓學生提出如下問題：

1.用玻璃板代替平面鏡的目的是什么？

2.為什么要找兩支相同的蠟燭？

3.像與物體的連線與鏡面有什么關系？

4、平面鏡成像是虛像還是實像？

5.平面鏡如何放置最好？

6.兩只蠟燭是否都需要點著？

7.都需要記錄哪些數據？

8.實驗操作程序是什么樣的？

根據上述問題和猜想，明確實驗原理、實驗目的，讓學生制定計劃，設計實驗。由于學生剛剛開始學物理，教師組織學生對設計方案進行交流，針對探究的方案進行指導，并做出適當的評價、歸納和總結。引導學生對自己提出的實驗方案進行改良，從而確定了實驗方案。

三、選擇器材，進行實驗，收集數據

動手實驗前，教師幫助學生設計完成探究步驟，同時提醒學生在進行實驗時，怎樣才能保證器材安全，怎樣減小誤差，怎樣讓實驗更方便操作等等。讓學生嘗試選擇探究所需器材，比如使用什么儀器才能測量像距、物距？為什么選擇平板玻璃而不選擇不透明的平面鏡？讓學生形成綜合分析各種因素選擇實驗器材的意識，逐步提高全體學生選擇實驗器材的能力。以小組為單位，進行實驗。學生在桌子上平鋪白紙，在鏡前點燃蠟燭，但手不能伸到鏡子里去，自然的想到用平板玻璃代替平面鏡，在玻璃板的后面放上一只沒有點燃的蠟燭，移動位置觀察到了和點燃的蠟燭完全重合的像，看到蠟燭燃燒但沒有點燃，得到了平面鏡成虛像的事實。

實驗數據是形成科學結論的證據。因此，一定要讓全體學生參與到實驗中去，認真收集數據。同學們觀察、記錄像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離，得到多組實驗數據，并記錄在表格中。學生有了探究欲望與勇氣，他們還要繼續探究平面鏡斜放成像如何？等等。雖然平時有些學生不愛動手，但在其他同學的影響、老師鼓勵下，也踴躍的參與到探究中來。這樣的探究活動不僅激發了學生的學習興趣和求知欲，還增強了學生的動手動腦能力，同時也培養了學生們的分析概括、交流及科學探究能力。

五、根據實驗，得出結論

科學探究目的，是為了通過探究發現客觀規律。學生進行實驗后，各小組根據實驗記錄數據及實驗現象，分別綜合、討論、交流得出結論：平面鏡成虛像，物體到平面鏡的距離與像到平面鏡的距離相等，像和物大小相等，像和物對應點連線與平面鏡垂直。通過科學探究得出科學結論的同時，以小組為單位開展探究性實驗，使學生產生緊迫感，有利于學生之間相互研討、相互啟發、相互學習、相互幫助，從而產生1+1>2的效果。

六、讓學生學會合作與交流，培養科學探究的能力

新課程標準已經將知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀擺在了同等重要的位置。因此我們不能只關注學生實驗的結果是否理想，更要關注學生對探究過程的自主參與程度。不管實驗結果如何，在得出實驗結論之后，都要組織學生進行交流和討論探究過程的有關問題：

1.你的猜想和實驗結論是不是相符？

2.你的結果和其他同學相比有沒有差異？

3.在探究過程你是否發現了新問題？

4.你對這個實驗裝置是否滿意？如果不滿意是否有新的改進？

平面鏡成像實驗范文第3篇

認知目標1.理解平面鏡成像特點

2.知道在光的反射現象中光路可逆

3.知道潛望鏡、萬花筒的光學原理

技能目標學會平面鏡成像作圖法

重點

平面鏡成像特點

難點

“像”的概念，區別實像和虛像，全國公務員共同天地

教學過程

復習

1．光的直線傳播

2．光的反射現象及反射定律

3．光路可逆

導入

學生觀察課本P54照片

設問湖中的倒影是怎樣產生的？為什么與湖面上的景物對稱？

展示表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產生與物體對稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

新課

一、平面鏡所成的像有什么特點？

實驗1內容活動卡P35實驗1

記錄將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結論平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

實驗2內容活動卡P35實驗2

觀察比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關系

結論虛像、對稱、大小相等

練習課本P56思考與練習1.2.5.

二、平面鏡中的像是如何產生的？

閱讀課本P54-P55

發光點S發出的光束經平面鏡反射，進入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的S''''。因為光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S''''發出的，好像S''''在發光，S''''實際沒有光線射出，它是發光點S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關。

演示平面鏡成像作圖法

利用物像對稱性先決定像點位置，任取兩根發散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會怎樣？

練習活動卡P36思考和討論1.2.

課本P56思考與練習3.4.6.

三、平面鏡的應用

閱讀課本P55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習活動卡P37探究1.2.3.

小結1.平面鏡所成的像特點

2.平面鏡中的虛像的產生

3.平面鏡的應用

作業

活動卡P38家庭實驗1.2.

板書

一、平面鏡成像特點

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像，全國公務員共同天地應用

平面鏡成像實驗范文第4篇

一、平面鏡的結構及反光原理是怎樣的？

由于平面鏡是在一塊平板玻璃的一面均勻地鍍上一層金屬膜（多是銀，現在也用鋁等），膜外面涂上一層保護漆（圖1）。當光射到平面鏡上，先透過玻璃層，遇到金屬膜則全部反射，反射光先透過玻璃層再進入空氣里傳播，光在經過空氣和玻璃的交界面時雖有折射，但因玻璃較薄，一般不考慮其對光路的影響。

二、平面鏡是怎樣成像的？

平面鏡前的蠟燭是怎樣成像的呢？如圖2，在燭焰上取一點S，發光點S射向鏡面的光線經鏡面反射，這些反射光線的反向延長線會相交于鏡面后同一點S′（根據光的反射定律和三角形全等知識可證明），而這些反射光進入眼睛后，眼睛只能感覺到光是沿直線傳播而來（即不能感覺出光在進入人眼前的過程中是否改變過光路，只能感覺光是沿最后進入眼睛的光所在直線上的某點發出的），所以反射光AD、BE、CF進入人眼后，人就感覺到它們好像是從它們反向延長線的交點S′發出的，于是就看到了像點S′。通過實驗知道，在鏡子后面實際上并沒有這個發出光線的點，所以叫虛像，物體上的每個點在鏡子里都能按如此原理成一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像（這就是平面鏡成像原理）。上述過程中眼睛只能感覺到的光是沿直線傳播而來，這是眼睛的生理功能所決定的，這一點需要我們慢慢理解它。

三、平面鏡成像大小與物體距鏡遠近是否有關？

通過實驗探究得知：平面鏡所成的虛像是正立的，像與物等大到鏡面等距。從實驗的角度容易理解這一結論，但由于在日常生活中，我們感覺到：物體距離平面鏡越遠而其像越小的情況。因而有人對“像與物等大”表示懷疑。這又怎樣來解釋上述“情況”呢？

原來，這是沒把“像”理解成一個客觀對象有關。一個物體只要放在平面鏡前方，它就能在平面鏡中對稱的位置上成一個像，這個像雖然是虛像，但它與物體一樣是客觀存在的事實。

而實際上，物體的長度（含長短、粗細）是一定的，但人距它越遠，看到它感覺到它會越小，這與物體在視網膜上所成的像的大小有關。即物體距眼睛越遠，通過眼球“凸透鏡”成于視網膜上的倒立、縮小的實像也就越小，通過視神經傳輸到大腦視覺中樞感覺到的物體就越小。因此不能因距離它遠感覺到它小，就說它的長度在變小。而實際上物體的長度是由物體本身決定的，而不是以我們的感覺來決定的。所以，無論我們距物體遠近感覺它大或小，物體的長度都未變。但在生活中，我們看到的遠處的物體，能對它的大小進行估計，這是根據物體在背景中的大小比例并結合生活經驗，綜合分析而得到的。

在平面鏡前觀看物體的像大小也是這樣的道理，應理解像是一個“客觀的對象”，其大小是由像本身來決定，根據平面鏡成像特點知，像與物始終是等大的，所以，無論我們感覺到物距平面鏡的距離發生怎樣的變化，從而感覺到的像無論是大還是小，它也只能是由物體本身來決定，而不是以我們的感覺來決定的。平面鏡成像大小與物體距鏡遠近無關。

四、為什么平面鏡成像與實物左右相反而不上下相反？

當你面對平面鏡舉起左手時，映在鏡中自己的像卻是舉起右手，在平面鏡中成像與實物總是左右相反而不上下相反（圖3），為什么呢？

這可從平面鏡成像的原理來分析：物體放在平面鏡前，它上面的每個點反射出的光遇鏡即反射，其反向延長線于鏡中相交的點即是成像點。物體上所有點射出的光遇鏡反射后都按上述那樣在鏡中形成所有的像點而組成虛像。因而像與物體大小相同，像到鏡的距離與物體到鏡的距離相等。于是像與物體相對于平面鏡對稱。

由于平面鏡成像有上述特點，觀察者在判斷左、右、上、下等位置時，通常是以其自己身體為坐標系來確定的。如在照鏡時，以鏡中像為坐標系，兩相比較，所以就感覺到像與自己的左右相反；仔細觀察比較并無上下相反情況。

平面鏡成像實驗范文第5篇

一．選擇題

1．下列物品中屬于自然光源的是（ ）.

A.月亮B.點燃的蠟燭

C.太陽D.人

正解：C.光源分為自然光源和人造光源.題中A不是光源，B是人造光源，C是自然光源.

2．下列說法中正確的是（ ）.

A.彩色電視機的各種色彩是由紅、黃、藍三種色光合成的

B.藍色玻璃只讓藍光透過

C.紫外線眼睛是可以看見的

D.紅外線可以使熒光物質發光

正解：B.本題考查光的三原色、物體的顏色和人眼不可見的光.光的三原色是紅綠藍；透明物體什么顏色就透過什么顏色的光，不透明物體什么顏色就反射什么顏色的光.

3．如圖所示的四種情景中，屬于光的直線傳播的是（ ）.

正解：C.A是光的反射現象，B、D是光的折射現象，C是光的直線傳播.

4．如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，a為玻璃板，b為點燃的蠟燭，c是和b完全相同,但未點燃的蠟燭.則下列說法中錯誤的是（）.

A.沿水平桌面移動蠟燭c不能使c與b的像完全重合是因為玻璃板沒有與桌面垂直放置

B.眼睛透過玻璃板看見的“蠟燭c”實際上是光的折射所形成的虛像

C.某同學發現鏡中出現了b的兩個不重合的像是由于光在兩個反射面上兩次反射成像造成的

D.為了保證實驗效果應選擇較厚的平板玻璃做實驗

正解：D.本題考查的是平面鏡成像實驗中玻璃板替代平面鏡、玻璃板豎直放置、玻璃板不能太厚等細節問題.

5．汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（ ）.

A.造型美觀

B.排除因平面鏡成像造成的不安全因素

C．減少外界噪聲的干擾

D．增大采光面積

正解：B.本題是平面鏡應用的問題，平面鏡不豎直放置的原因是防止平面鏡成像干擾駕駛員正常行駛.車夜間行駛時車內的燈也是要關閉的.

6．平面鏡對光線既不會聚也不發散，那么凹面鏡對光線會有什么作用呢？小楓開動腦筋，找到了所有可能的情況：會聚、發散、既不會聚也不發散.然后，他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現象.則小楓的學習經歷了怎樣的過程？（ ）.

A．提出問題、設計實驗和進行實驗、得出結論

B．提出問題、假設、設計實驗和進行實驗、交流與評估

C．提出問題、假設、設計實驗和進行實驗

D．實際實驗和進行實驗、得出結論、分析和論證

正解：C.本題考查科學探究的步驟，發現并提出問題、作出猜想和假設、設計實驗，制定方案、進行實驗，收集證據、評價證據、得出結論、合作與交流.

7．清澈平靜的湖面上空，有只小燕子正向下俯沖捕食.小燕子向下俯沖過程中，通過湖面所成像的虛實、及其與像之間距離的變化是（ ）.

A.虛像、距離變小 B.虛像、距離變大

C.實像、距離不變 D.實像、距離變小

正解：A.平面鏡成像的特點：虛像、物像等大、物距等于像距、物像對應點連線與鏡面垂直.小燕子俯沖，是指物距變小，所以像距相應變小.

8．光學知識在生活中有很多的應用，下面說法中不正確的是（ ）.

A．自行車尾燈的作用是能夠把從任意方向射向尾燈的光線改變180°角返回

B．戰士在射擊時，使靶心、手槍上的缺口和準星“三點一線”是利用光的直線傳播知識

C．檢查視力時，如果房間不夠大，醫生經常用一個平面鏡反射視力表，我們觀察平面鏡中的視力表即可，這是利用平面鏡成像的知識

D．人的眼睛和照相機一樣都成倒立縮小的實像，不同的是人眼的視網膜把像倒過來了

正解：D.本題是光現象知識的綜合應用.A中的自行車尾燈實際上是角反射器，可以將光線按原方向反射回去；C平面鏡有兩個應用，成像和擴大視覺空間；D人眼相當于照相機的鏡頭，成倒立縮小的實像，通過視神經調節成正立的.

二、填空與作圖

9．下列現象中，屬于光的直線傳播的是

；屬于光的反射形成的是；屬于光的折射的現象的是：.

（1）陽光下形成的樹陰；（2）雨后天空出現的彩虹；（3）平面鏡中看到自己的像；（4）從岸邊看游泳池內水的深度變淺；（5）黑板上粉筆字的反光；（6）白云、飛鳥在湖中的倒影；（7）坐井觀天；（8）夜晚，路燈下的人影；（9）從同學的眼睛里看到自己的像；（10）水中“出現”一個月亮；（11）日食和月食；(12)太陽未出地平線，人已看到太陽(13)插入水中的筷子在水面處“彎折”了

正解：（1、7、8、11）（3、5、6、9、10）（2、4、12、13）.本題綜合考察了光現象的直線傳播、光的反射、光的折射等知識.黑板上字的反光是漫反射，有時看不清黑板上的字，那是因為黑板發生了鏡面反射；對于凸透鏡而言，在發生折射的同時，它的表面也發生了反射現象；由于大氣層是不均勻的，光在其中傳播時會發生折射現象，因此，早晨會提前看到太陽，即太陽的實際位置在看到位置的下方.

10．2009年7月22日上午，五百年一遇的罕見日全食在天空上演，我國長江流域12個省區市能見日全食，觀測日全食不能用肉眼直接對著太陽，如果沒有專用的太陽濾鏡，可采用如下的三種簡便方法.方法一：準備一盆黑墨水置于陽光下，在臉盆中觀察太陽的像，如圖甲所示，這是利用了 成像原理；方法二：將手指展開，互相垂直疊放，如圖乙所示，對著陽光，在白紙上觀察太陽的像，這利用了 成像原理；方法三：如圖丙所示，用啤酒瓶底觀看日食，啤酒瓶底可以一些色光，避免強光傷害眼睛.

正解：平面鏡、小孔、 吸收（或擋住）.圖乙中雙手交叉 ，手指之間有縫隙，相當于小孔，白紙作光屏；由于啤酒瓶是有一定顏色的透明物體，太陽光通過啤酒瓶時有一部分光被吸收了.

11.青海省玉樹縣4月14日07時49分發生地震后，為了及時了解受災情況，相關部門利用了飛機航拍和衛星遙感技術.飛機航拍只能在白天進行，利用的是地面物體 (選填“反射”或“折射”)的可見光來拍攝，拍攝時物體距離相機鏡頭的距離應 (“大于”“等于”或“小于”)二倍焦距.而衛星遙感則可以晝夜不停地工作，因為它不僅可以感知可見光，還可以感知物體發出的 (“紫外線”或“紅外線”).

正解：反射兩倍焦距之外（或大于2f）紅外線.一切物體都在向外輻射紅外線，溫度越高，輻射能力越強，紅外線具有熱效應；紫外線具有熒光效應，能殺菌.

12．如圖所示，小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A處恰好看不到它．

(1)小明看不到硬幣，這是因為光在均勻介質中沿傳播；

(2)將平面鏡放到碗邊適當的位置，小明在A處通過平面鏡看到了硬幣的虛像， 這是利用了光的現象；

(3)沿碗壁緩緩向碗中加水，小明在A處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的現象

正解：直線、反射、折射.本題是光學知識的應用，本來看不到硬筆是因為光沿直線傳播；加水后能看到硬幣是因為光發生了折射的原因.

13（1）如圖甲所示，光源S發出的一條光線射向水面，在水面處發生反射和折射后，反射光線經過A點，水中的折射光線經過P點，請你作出入射光線、反射光線和折射光線.