教師典型事跡材料

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教師典型事跡材料范文第1篇

今年24歲的，是涇源縣第二中學的一名普通英語教師，9月榮獲全國道德模范提名獎和自治區首屆道德模范。

6月，畢業于廣播電視大學英語系的他來到山東，準備在這里尋找自己的人生方向，實現自己的人生追求。因為在校期間曾擔任校報主編，寫作稍有特長，他被山東省藍天集團招聘從事文秘工作。藍天集團良好的工作環境，足以施展才華的工作條件，讓他對未來充滿了無限遐想。然而，工作28天后一個來自母校的電話，打亂了他原本平穩的生活軌跡。他被告知錄取為“西部計劃”大學生志愿者。一邊是舒心的工作，一邊是挑戰自我、實現夢想的機會；一邊是領導的挽留，一邊是西部父老鄉親的召喚......經過一夜的反復思考，服務家鄉、建設家鄉的巨大熱情最終堅定了他重返家鄉的決心。放棄了舒適的工作和優厚的待遇，毅然回到家鄉參加了“西部計劃”大學生志愿者。

起初，他被分配到銀川市西夏區鎮北堡鎮華西中學工作。一次閑聊中，他聽說鎮北堡鎮有兩所最偏僻的小學，良渠小學和同莊小學，由于沒有英語老師，至今還沒有開設英語課。英語系畢業的他，深知“小學英語”在一個人英語學習過程中起著重要作用，為了給兩所學校的學生提供一個學習英語的機會，圓農村小學生的“英語夢”，他主動要求組織將自己從華西中學調到條件更艱苦的良渠小學和同莊小學。當時，鎮黨委書記說：“小者，你可想好了，那里條件非常艱苦，目前為止只有你一個人要求去那里支教，你一個剛畢業的大學生能受那樣的苦嗎？”他非常堅定地回答：“我行”。

上任第一天，他就感到了巨大的壓力。良渠小學和同莊小學之間相隔4公里路，兩校之間不通車只能步行；學校800多名學生從來沒有上過英語課，沒有任何基礎，也沒有英語教材。再加上學校沒有灶，附近又沒有飯館，吃飯困難；更難熬的是寂寞和孤獨，他住在良渠小學，每天下午本地教師都回家了，學校只有我一個人，空曠的校園不時傳來轟隆隆的火車聲伴隨我度過一個又一個黑夜。雖然業余生活非常寂寞難耐，但他始終提醒自己，這是自己的選擇，只要選擇了就不能退縮，就要做好，做出成績。就要為“志愿者”這個光榮稱號爭光，就要為志愿者這面光輝的旗幟添彩，絕不能讓組織失望。

他將兩個學校的三年級與四年級編成一個“復式班”，將五年級與六年級編成一個“復式班”，進行并班上課。缺少教材，他就一方面想辦法讓同學幫著借，爭取同桌兩人有一套教材；另一方面，他經常利用課余時間動手畫制“教學畫圖”，并請母校幫忙復制了400多套英語磁帶。經過努力，“英語課”終于在良渠小學和同莊小學紅紅火火開起來了。

整天忙忙碌碌，奔波于兩所學校之間，在一所學校上完課，就馬不停蹄地趕往另一所學校，無論陰天、刮風、下雨，從來沒有耽誤過一節課。他每天早上6點鐘起床，先為良渠小學上課，然后趕往同莊小學上課，中午飯往往是兩袋方便面解決，晚飯后堅持抽出2個小時給學生輔導，晚上認真制定教學計劃，批改作業、備課，預習第二天的教學內容，一直到12點以后才休息。一年半的時間里，他吃掉1000多袋方便面，往返于兩所學校之間、行程有4000多公里，磨破了十幾雙鞋......的一個冬天，下著大雪刮著北風，騎著同事的自行車去同莊小學去上課，由于路滑，不小心自行車從溝里滑了下去，他被摔的暈了過去。當我醒來時，自己躺在鎮衛生院的病床上，身上多處受傷。當天下午，雖然全身疼痛，但為了不誤上課，他又返回了學校。當推車走進同莊小學的校園時，一聲聲清脆的叫喊打破了學校的寧靜：“英語老師來了！”學生們一下子沖出教室，圍在了他的身邊。一時不知如何是好，只是淚水浸滿了眼眶。

為了讓學生掌握好英語知識，他創設了激情課堂，情景對話，讓學生在游戲中學習英語，在快樂中培養學生學習英語的良好習慣。功夫不負有心人，良渠小學和同莊小學的學生學習英語的氛圍格外濃厚，學生的學習成績不斷進步、不斷提高。在舉辦的“夷恒杯”英語比賽活動中，良渠小學和同莊小學各有1名學生榮獲自治區第三名的好成績，有4名學生獲得了鼓勵獎。

為了使良渠小學和同莊小學的學生早日學習計算機知識，他四處奔波，多方努力，為兩所學校籌集了35臺社會捐助計算機，并主動承擔了計算機教學任務。課程增加后，每天的業余時間就更少了。為了擠時間，每天午飯就泡方便面。但他從未感到苦，感到累，相反卻體會到了生活豐富、充實。每當看到學生學習英語、學習計算機的那股熱情、那個認真勁，他就感到無比的幸福、滿足。

“不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學”，這是給自己確定的工作目標。有時候學生交不起學雜費，他就幫他們墊付；有學生產生厭學情緒而逃學，他就經常找他談話，把他留在校園；有學生學習成績差，他就利用業余時間免費為他做家教......同莊小學五年級學生龔麗，由于家庭貧困，幾乎沒有經濟來源，下半年輟學前往銀川打工。得知龔麗去打工的消息后，他就開始四處打聽，從火車站、同心路市場、開發區、南門......問遍了銀川市3000多家餐館，終于在北門附近找到了11歲的龔麗。看到龔麗的瞬間，他先哭了，說：“人窮志不能窮，知識才能改變命運，今后你上學的錢老師給你出。”如今，龔麗已經成了年級學習最好的學生之一。

教師典型事跡材料范文第2篇

【關鍵詞】觸覺感知 柔性 離子凝膠 軟體機器人

1 引言

隨著微機電技術特別是微型仿生機器人技術的發展，傳統的氣缸、電機等剛性驅動器已經不能滿足仿生機器人系統高靈活性、高冗余度和高負載/體重比的應用需求，學者們研制出了多種新型活性軟質材料，并對其在柔性驅動器方面的應用進行了一系列探索。其難點在于人類觸覺感知過程很難被模仿并且制作材料缺乏并且制作工藝有限。

2 凝膠作為感知模型的制備

2.1 感知層制備

感知層分為三部分材料，其中離子凝膠層位于中間，活性炭層覆蓋離子凝膠兩側，激流體鋁箔覆蓋最外層，其中離子凝膠仿生人體皮膚，同時為感知凝膠提供離子電荷，活性炭層用于物理吸附離子液體中的陰陽離子，鋁箔導出電荷，同時表面抗折疊按壓。如圖1所示。

底層離子膠體層文選用的離子液體為1-丁基-3- 甲基咪唑四氟硼酸鹽，底層離子凝膠載體材料為N，N-二甲基丙烯酰胺。化學性質比較活潑，因而易于與各種單體發生共聚或均聚反應。如圖2所示。

碳極與炭黑是制備電級的材料，其作用在于活性炭是具有極大比表面積及很強吸附，炭黑材料牢固地吸附著一些氣態碳氫化合物和其他物質，二者混合物活性物質吸附膠體的離子，因而使膠體形成電壓差，可吸附離子電荷，通過60%的分散液聚四氟乙烯（PTFE）形成吸附碳電極。

其制作過程為按比例加取8質量的的活性炭與1質量的炭黑，攪拌均勻，與1質量的PTFE分散液相互混合，形成混合固液，同時加入20質量ml的水與20質量的乙醇，混合攪拌至凝固狀態，用玻璃棒反復搟壓，形成薄餅狀態，厚度約為0.5mm，同時放入120度烘箱中，設置烘烤12小時，制成碳極活性物質層。

集流體可以把碳極材料所吸附的電子導出，并傳輸至電路。裁切集流體金屬鋁箔與碳極板相同大小兩片，同時與碳極活性物質粘連后貼在離子膠體層的兩側制備成可用的離子凝膠感知層。在集流體接引導電刷，感知層膠體制備完成。如圖4所示。

2.2 定位層制備

定位層由單層離子凝膠構成，由一層可以導電離子凝膠構成，其優點在于低電壓條件下，即可完成定位感知功能。

此種膠體主要由丙烯酰胺與氯化鋰制成導電膠。丙烯酰胺通常為無色透明片狀晶體，分子量其分子結構示意圖如下，易溶于水，在酸堿環境中可水解成丙烯酸。LIcl為白色立方結晶或粉末，在基底層提供導電離子。

取14wt%的丙烯酰胺單體溶于水，加入交聯劑N，N―亞甲基雙丙烯酰胺（MBAA），熱引發劑（過硫酸鉀，APS）和催化劑（N，N，N′，N′四甲基乙二胺，TEMED），分別以摩爾比0.028mol%，0.031mol%和0.152mol%，溶解于丙烯酰胺溶液中，形成凝膠混合液，取2mol/L的氯化鋰溶液份，根據凝膠多少調整用量，混合于丙烯酰胺混合液中，攪拌均勻后，置于長100mm，寬100mm的封閉容器內，其中膠體內四個定點是為膠體定位系統預留空間，50℃靜置3個小時候即可成膠。如圖5所示。

3 實驗電路

3.1 感知層電路

感知層導電可以歸納為離子電流、位移電流、電子電流的綜合作用，等效為電容與電阻路混連，其可以等效為RC等效電路模型，當按壓力使得感知層發生形變，電容也隨即發生改變，由此可以按照測量電容變化，擬合得到力的大小變化。如圖6所示。

其中Re1，Re2表示上下兩極板電阻，R1表示驅動器活性炭層與離子液體聚合物凝膠層的直流等效總電阻，R2表示表示驅動器動態等效電阻，C表示表示驅動器電容。選用振蕩法測電容的充放電時間，硬件選型555振蕩發生器，如圖7所示。

通過555多諧振蕩器與外部電路與待測感知層電容相連，產生定時中斷被MCU即51單片機接受，此時該數據產生串口通訊由計算機接受，完成數據讀取。

感知層電路選用如圖8電路設計。

其計算原理在于

tpl=R2CxIn2

tph=（R1+R2）CxIn2

可推知

Cx=1.44/（R1+2R2）f

其中tpl555振蕩器低電平振蕩時間，tph為其高電平振蕩時間，R1、R2為并聯在555兩側的電阻，Cx為待測感知層電容值

由555定時器與外部元件R1、R2與待測電容構成多諧振蕩器，觸發其引腳tri與thr值，這時電路沒有穩態，電路僅通過R1、R2向待測電容Cx充電， 同時Cx接地進行放電，從而使電路產生振蕩。根據充放電時間可以算出待測電容值。

3.2 定位層電路

定位層感知功能是通過在固定設置在對角線上等位點的四電極，此四電極并聯接入同一電流源，初始值為等電位電路，當手指按壓觸碰時，形成完整回路，通^定義四個點坐標為（0 0）（0 1）（1 0）（1 1），當觸摸不同位置時，四支路電流不同，按電流比例求取該定點位置。如圖9所示。

定位層膠體中離子電阻較大，各支路，電路中此時需搭建極微弱電流放大器電路，主要芯片用OPA129芯片，偏置電流低，放大器輸入電容小，噪聲較小，適合搭載微弱信號放大器。如圖10所示。

定位層設計電路圖如圖11所示。

整個電路放大倍數由opa129與輸入端并聯電阻有關，Vout=10|R|?Iin，通過MCU讀取opa129輸出電壓，可知其流經該支路的輸入電流。

括感知力層與定位層上下結構連接，中間通過VHB膠帶固定，有設計的電路部分可以感知力大小與力的方位。由此完成觸覺感知測試。

4 總結

隨著材料、化學等學科的快速發展，針對微型仿生機器人系統的應用需求，學者們研制出了多種新型活性軟質材料，并對其在柔性驅動器方面的應用進行了一系列探索。本文針對柔性材料的特點，設計了分布式柔性觸覺感知系統，可感知力的大小與力的位置。在科學與工程領域具有實用意義，非常適合用作仿生柔性體機器人感知功能實現。

參考文獻

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作者簡介

武尚卿（1991-），男，河南省安陽市人。碩士學歷。同濟大學電信學院。軟體機器人。

教師典型事跡材料范文第3篇

一、建站點，強管理，配套設施到位

石頭梁村作為第二期遠程教育建設站點，一開始，我們就按照“站點管理規范化、管理員操作熟練化、學用活動制度化、輔導培訓經常化、服務方式多樣化”的要求，將接收站點建設成為高標準、規范化的示范點。一是專門騰出一間50平米的房子作為遠程教育播放室，購置了投影儀、數字接口電視機、影碟機、照相機和音響設備，投資3.5萬元粉刷墻面、貼地磚、裝修門窗，安裝了防盜門、防護網，落實了“五防”措施；為播放室配置桌椅40套，制作了遠程教育制度牌、節目預告牌。確定大學生村官、村主任助理賈丹寧擔任村遠程教育管理員。我們還建立健全了《遠程教育設備使用管理制度》、《學習收看制度》和《信息反饋制度》等各項規章制度，確保工作正常開展。

二、抓播放、建基地，分類指導到位

我們把播放收看工作作為遠程教育工作的主要環節，把開展學用活動作為遠教工作的關鍵環節。一是制定播放收看計劃保證學習時間。我們制定了年度學習教育培訓計劃，黨員每月集中學習最少兩次，兩委會成員每月集中學習不少于4次。結合推行“一冊兩聚四會”制度，實行播放收看“四前”制度，即：在支部提議前、兩委會審議前、黨員評議前、村民代表決議前都要先組織與會人員觀看遠程教育專題節目。二是預告遠教節目突出學習教育針對性。根據我村產業發展情況，由管理員把遠教節目分成黨建知識、建筑勞務、養殖專業、良種核桃、商貿經濟五個類別，在預告牌上公布節目內容，針對不同的收看對象發放節目預告單。根據分工，由包產業的支委牽頭按期組織收看，并適當引導黨員群眾觀看思想性較強的影視節目和娛樂性節目，以增強學習的趣味性。今年以來，共組織收看黨建知識專題10場次、建筑勞務技能4次、養殖技術6次、良種核桃技術8次、商貿運輸技巧等各類專題節目30余次。通過有組織的觀看專題節目，邀請專業人員講授輔導，增加了培訓的針對性，激發了農村黨員學習的熱情，提高了教育的效果。三是建立實踐基地增強遠程教育的學用效果。為了使遠教節目學得會、用得上、見實效，村支部結合產業發展，先后建立了陜西中大建筑公司、豐幸養殖專業合作社、核桃協會等三個遠程教育實踐基地，村支部根據黨員各自的技能特長，安排黨員群眾分批分期進行實踐。大多數黨員群眾憑著自己掌握的一至二門實用技術，找到了創業路子或用工單位。

三、興產業、促增收，示范帶動到位

通過農村黨員干部現代遠程教育的學習，我村的黨員群眾勞動技能和致富帶富能力有了明顯的提高。以建筑勞務、畜牧養殖、良種核桃、商貿運輸等為主的四大產業初具規模。全村黨員在陜西中大建筑公司、生豬養殖專業合作社、良種核桃基地、商貿運輸產業中成為骨干力量，發揮著先鋒模范帶頭作用。在他們的帶動下我村的建筑勞務大戶已經發展到29戶，從業人員800余人；千頭生豬養殖基地2個，養殖大戶50戶；良種核桃發展到1300多畝；長途客車運輸和縣內班車12輛、出租車8輛、農用車21輛、各類商貿經營大戶16戶。其中黨員示范戶崔明平每年吸收本村外出務工人員100多人，年創經濟收入500多萬元；以黨員程明泰為互助組的養殖戶達60多戶，今年還引進了特種山雞只，為農民增收創出了一條新路子。全村農民人均純收入達到5200元。

教師典型事跡材料范文第4篇

關鍵詞： 思想品德 復習研究課 《笑對生活》 教學反思

一、素材選擇：基于學生生活

如同設計師對房子進行裝修設計，不管怎樣設計都得符合住房主人的需求。好的情境材料應密切聯系學生生活，并能激發學生學習興趣。備課時只要有心，靈感的火花就會在生活的積淀中迸發。選取素材不僅要服務于書本知識，而且要服務于學生發展。“教師與學生的教學生活世界缺乏交往經驗，缺乏生命表現，缺乏與現實生活世界的聯系，并不斷被放大而‘侵占’教師與學生的日常生活世界”。本課我初步設想選用學生戰勝挫折的典型事例，貼近學生生活，考慮到借班上課，對學情了解不夠，在公開課場合學生是否愿意配合我講述自己的故事，我很矛盾，最終放棄這個思路。集體備課時，有同行建議我選取感動中國人物“油菜花父子”戰勝挫折、追逐夢想的事跡作為素材。名人事跡固然高大上，可我感覺離學生生活較遠，不接地氣，我們身邊有沒有這樣的普通人？最后我在溧陽論壇上找到了一則素材，溧陽市昆侖開發區徐衛飛失去雙臂后練就足書絕技和成功創業的故事。

二、問題設置：搭建成功平臺

創設好情境后，需要設計一些問題引導學生體驗和感悟，一方面落實知識目標，另一方面讓學生在挑戰中感悟：信心來源于一次次成功的體驗。設計的問題應該基于學生的“最近發展區”，如同讓學生摘桃子，既要讓學生夠得到，又要讓學生稍微跳一跳。學生每一次成功的挑戰體驗都是下一次新的挑戰的原動力。怎樣搭好這個成功的平臺？一切都取決于教師設計的問題。

首先，設問指向要具體明確。問題不能拐彎抹角，要考慮到學生的認知經驗和能力。如徐衛飛的事跡材料，我原先設問：徐衛飛戰勝挫折的創新之處對他有何好處？學生閱讀材料后能直接找到答案，顯然過易，沒有思維力度。

其次，設問梯度要層層拔高。如果每個問題都拔得太高，學生就會失去探究興趣，課堂會冷場。如讓學生回答“結合材料，談談徐衛飛的事跡對我們戰勝成長道路上的挫折有何啟示？”時，問題拋出去后沒有一石激起千層浪，為急于實現知識目標，學生的答案無法達到我們的預設，無奈之下只好將答案和盤托出，實則在“灌輸”。當時我還暗自責怪學生不配合，教學定力和課堂駕馭能力略顯不足。為什么學生不配合？我們要反思：有沒有留足時間給學生思考和討論？問題是不是太難？有沒有激活學生思維？點撥是否到位？歸根結底，備課時對學情還是沒有充分預設。

最后，設問之間要過渡自然。考慮到問題背后蘊含知識點之間的有效銜接和邏輯推導。圍繞徐衛飛的事跡，我設計了兩問：（1）面對挫折，徐衛飛練就絕技并且創業成功。有人認為：挫折能磨煉人的意志，使人奮起和成熟。你的觀點呢？（2）結合材料，談談徐衛飛的事跡對我們戰勝成長道路上的挫折有何啟示？第（1）問是為了講挫折的雙重影響，為了培養學生的思辨能力，提出一個辨析題。緊接著我讓學生直接看第（2）問，感覺銜接不自然。在講完挫折的雙重影響后，應該有個過渡：挫折是一把雙刃劍，對不同的人有不同影響，產生的結果也不同，戰勝挫折的關鍵是自己。接下來順理成章引向第（2）問怎樣戰勝挫折這個問題。

三、信息呈現：追求簡約高效

徐衛飛的故事很長，我首先考慮找地方電視臺對他的事跡進行宣傳報道的視頻，可網站更新，所有關于他的視頻資料網上都沒有。也曾聯系徐衛飛本人，可他在外地參加活動，那只能對他的事跡材料進行文字加工了。最終呈現的是：徐衛飛的事跡材料旁邊配了一張他練就足書絕技的圖片，標題是“用殘缺的身體，書寫完美人生”。考慮好材料呈現方式后，我們需要注意兩個問題。

第一，適度運用多媒體技術。

用多媒體技術輔助教學，信息容量很大，服務于書本知識的各種媒體應有盡有。使用課件應避免張數過多，且每張都是文字，否則，學生易視覺疲勞，可以通過多種感官刺激激活學生思維，調動學生參與熱情。如講中國的自主創新能力不強時，選用蘋果公司第五代ipad各國供應商利潤分配圖作為材料，非常形象直觀。另外，可對文字材料關鍵詞句進行字體、顏色、圈點的變換，以便學生提煉和獲取有效信息。課堂不是我們炫技的場所，濫用多媒體技術會喧賓奪主。當然不能忽視傳統教學方法的使用。如板書，一節課下來，課件展示如同“放電影”，學生“雁過無痕”。不能一味追求形式上的新穎，而失去課堂的本真和簡約。

第二，恰當采用小組合作學習。

教師典型事跡材料范文第5篇

一、樹立一個理念，明確一個主題

1、理念：創新

2、主題：爭創活動

二、實現兩個目標

1、遴選青年教師參加第三屆教學大賽

2、師德建設

三、總結二篇經驗文章

1、師德師風建設

2、工會工作創新

四、加強三大建設

1、教師隊伍建設

首先加強師德建設

①、師德教育月，完善師德檔案建設

②、評選“學生最滿意教師”

③、樹師德典范，總結典型事跡材料

其次舉辦青年教師教學競賽

①、培訓青年教師業務骨干（市、縣、校）

②、校級教學大比武

③、參加全州第三屆青年教師教學大賽（校、縣、市）

2、教代會制度建設

①、認真學習貫徹《規定》

②、建立、完善教代會制度

③、落實提案“四會制度”（征集、立案、傳遞、總結）

3、工會組織建設

①、建立健全工會組織《工會法》《工會章程》

②、召開學校教育工會工作會議

③、工會培訓

五、四項工作措施

①、創建“學習型工會”活動

②、建設“職工之家”