化學與人類生活論文

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化學與人類生活論文范文第1篇

一、課堂內(nèi)外聯(lián)系教學

課堂教學是學校教學活動的主體，課堂教學應摒棄傳統(tǒng)的教學模式，在課內(nèi)滲透社會生活中的化學，并使其緊密結(jié)合教學內(nèi)容和進度來進行，只有這樣才能鞏固課內(nèi)知識，同時也能及時拓展課外知識，使課內(nèi)、外知識有機地結(jié)合起來，使學生在學習的過程中沒有累贅感，反而覺得所學知識更豐富，實用性更強。例如，在“氮和磷”的教學中，以“我們每時每刻都在氮氣的包圍之中”的現(xiàn)實場景引入氮氣的物理性質(zhì)，說明氮氣的化學性質(zhì)不活潑，進而引出氮氣的分子結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)。也可以講述在打雷閃電時氮分子與氧分子分裂為原子，原子重新組合成一氧化氮分子的場景，介紹了后續(xù)幾個反應后，得出諺語——“雷雨發(fā)莊稼”的結(jié)論。在講到NO的毒性時，補充NO作為信使分子在生命過程中的重要功能，讓學生帶著驚訝的情緒對NO產(chǎn)生了新的認識。

通過緊密結(jié)合教材基礎(chǔ)知識或重點知識的應用性知識的補充、討論與交流，一方面可以使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活、社會中的化學問題的意識，另一方面可以提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力。

二、進行熱點滲透教學

教學過程中為學生提供與學習內(nèi)容相關(guān)的各種情景素材如化學史料，日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學事實等，能夠強化學生對化學與生活有關(guān)、對生活有用的意識，激發(fā)學生的學習動機。如現(xiàn)行高中化學教材中“人類保護臭氧層的行動”，這既是一個自然科學問題，也是一個“人文意識”問題，圍繞“從電冰箱的普及與換代到臭氧層”開展探究，指導學生查閱文獻，訪問網(wǎng)站，獲得知識。在講授重金屬汞的性質(zhì)時，可以結(jié)合生活實際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害可以使學生們認識到用行動防止汞污染的重要性，例如怎樣清理破碎的水銀溫度計、如何處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，這使化學教學更貼近于社會實踐，同學們在學習過程中會覺得所學知識富有時代感，具有實用價值，有助于培養(yǎng)學生對未來的人文關(guān)懷，將自然科學融入整個人類文化的背景中思考和分析。

三、進行生活與化學關(guān)系專題教學

高中化學專題教學能有助于激發(fā)學生的學習興趣，并可拓展學生的知識面，具體教學形式可以將生活中的化學與書本中的化學的聯(lián)系以專題講座的形式介紹給學生，介紹化學的過去、現(xiàn)在和未來，介紹世界高新技術(shù)發(fā)展的動態(tài)與趨勢，介紹化學在高新科技領(lǐng)域中的作用，介紹化學與其它學科之間的相互滲透，介紹化學與社會的關(guān)系，如健康、保健、能源、資源、環(huán)境等社會問題。例如可以向?qū)W生講解當前化學合成材料的發(fā)展概況，人類已經(jīng)可以制造出可以替代人體多個部位的化學材料。

四、與生活中化學知識相關(guān)的實驗探究教學

化學實驗是進行科學研究的重要手段，是培養(yǎng)學生動手操作能力的有效途徑，在化學實驗的基礎(chǔ)上，學生從具體的形象思維轉(zhuǎn)入抽象的邏輯思維，從而提高理性認識。化學實驗還可以培養(yǎng)學生謹慎的科學態(tài)度，以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學現(xiàn)象為素材，組織探究實驗活動，既培養(yǎng)學生學習化學興趣，又使學生感受到化學在國民經(jīng)濟及生活中的實際運用。例如選取日常生活的素材可進行“鮮果中維生素C的還原性”、“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”、“用生活中的材料制作簡易電池”、“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實驗。選取與化學有關(guān)的社會問題為實驗內(nèi)容可進行“用氧化還原滴定法或電化學分析法測定污水中的化學耗氧量”、“用淀粉自制吸水材料，并進行模擬保水試驗”等實驗。通過化學實驗來解釋和解決日常生活和社會實際問題，對于拓展化學實驗的功能，提高學生的科學素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價值。

五、進行與生活有關(guān)的論文寫作教學

布置學生撰寫小論文或課題報告，探討實驗中的問題或?qū)懗鲎约旱捏w會。教師向?qū)W生介紹撰寫小論文的基本要求和方法，從學生實際出發(fā)，文字能力不做高要求，只要論據(jù)能說明論題，條理清楚，說得明白就達到了要求。例如，將“糖類”設(shè)計成主題為“糖類與生活”的拓展課，課前充分發(fā)動學生積極參與，提出他們感興趣的課題，引導他們提煉成“糖在生活中的分布”、“血液中的葡萄糖”、“糖與糖尿病”、“糖與減肥”、“糖與健康”等小課題。然后把全班學生組合成幾個組進行專題研究，同學們查找資料、走訪調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、進行實驗，在組內(nèi)充分交流討論的基礎(chǔ)上，形成課題報告。

化學與人類生活論文范文第2篇

一、組織開展多種探究活動，讓學生成為課堂的主人，強化學生的科學探究意識

《普通高中化學課程標準》中指出：“通過多種探究活動，讓學生體驗科學探究的過程，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，強化學生的科學探究意識。”鑒于此，我們應該對自己在高中化學課堂上所采用的教學方法進行反思，意識到我們所采取的以自身為主體的一言堂教學模式是與此種教學理念相違背的，我們應在化學教學過程中多設(shè)計一些讓學生主體參與的探究活動，從而強化學生的科學探究意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為高中化學高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

比如，在學習“化學鍵”這一節(jié)內(nèi)容時，我并沒有采取從頭講到尾的方式，而是在講課過程中，設(shè)計了學生可以參與進來的學習探究活動，如在介紹了化學鍵中的離子鍵之后，我向?qū)W生問道：“H2、Cl2、HCl的物質(zhì)中是否含有離子鍵？”并且出示了與此相關(guān)的幾個小問題：畫出H、Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式；分析H、Cl的原子結(jié)構(gòu)；H、Cl要達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，要怎么辦？H2、Cl2、HCl的物質(zhì)中含有離子鍵嗎？怎樣讓Cl2各原子結(jié)構(gòu)均達到8e的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？然后，讓學生自主對這些問題進行探討和分析。這樣，我就做到了讓學生積極參與課堂教學活動，學生通過自主探究，也能對這部分知識有深刻的理解與認知，進而提高學習效率。

二、注重挖掘教材中的情感因素，對學生進行情感的教育和熏陶，使學生形成正確的情感態(tài)度價值觀

《普通高中化學課程標準》中指出：“構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相融合的高中化學課程目標體系。”鑒于此，我們在高中化學的教學過程中，不應只關(guān)注學生對書本知識的理解和掌握，還應大力挖掘教材內(nèi)容中所蘊含的情感因素，使學生受到情感上的教育和熏陶，進而形成正確的情感態(tài)度與價值觀，以為高中化學高效課堂的構(gòu)建提供保障。

比如，在學習“開發(fā)利用金屬礦物和海水資源”這一節(jié)時，在授課過程中我除了幫助學生認識化學在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，還揭示了化學和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，介紹了金屬回收和資源保護的意義，從而讓學生樹立節(jié)約資源、愛護環(huán)境、變廢為寶等意識，并且熱愛自然、熱愛化學。如此，我便對學生進行了良好的情感態(tài)度與價值觀的教育，讓學生在掌握本節(jié)基礎(chǔ)理論知識的同時，還樹立了資源保護意識和合理開發(fā)意識。

三、以學生現(xiàn)實生活為載體，使書本知識與生活實際融會貫通，培養(yǎng)學生的實際運用能力

《普通高中化學課程標準》中指出：“從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的關(guān)系。”鑒于此，我們在進行化學書本知識的講授時，應該大力挖掘其與人類生活之間的密切關(guān)系，做到以學生現(xiàn)實生活為載體，使化學書本上的知識與我們的生活實際融會貫通，以此使學生認識到化學和生活的密切關(guān)系，從而為高中化學高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造有利條件。

化學與人類生活論文范文第3篇

眾所周知，以往的教材總被看做是學科知識體系的濃縮和重現(xiàn)，是學科知識的載體，這種教材觀的實質(zhì)就是“教材就是知識”。這樣，教材中的內(nèi)容一般都是法則、定理、定論，學生學習教材就是掌握教材羅列的這些所應掌握的本學科領(lǐng)域的理論和應用法則，而有爭議的問題則被排除在教材之外，學生思科和發(fā)揮的余地很少。而新的教材觀則把教材看做是一種“范例”，強調(diào)教材的范例性，所以作為新時期的化學教師應該具有的教材觀是：

一、以學習為中心的教材

新的課程教材理念強調(diào)學生形成積極主動地學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。新的課程理念還強調(diào)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力。把基礎(chǔ)變?yōu)椤皩W材”，改變單一的接受型學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習、實踐性學習，促進學生知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的整體發(fā)展。

在人教版的化學實驗教材中，通過下列各欄目體現(xiàn)以學生為中心，以學習為中心的精神。

欄目一：你已經(jīng)知道了什么

（1） 空氣看不見也摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？

（2） 空氣中有些什么物質(zhì)？他們在生產(chǎn)生活中有什么用途？

欄目二：觀察與思考

打開一瓶汽水瓶蓋，塞上帶導管的橡皮塞，另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中，觀察實驗現(xiàn)象。

欄目三：活動與探究（略）

欄目四：聯(lián)想與啟示。

欄目五：交流與體會

新教材就是提高上面各種不同欄目、不同的學習方式，體現(xiàn)出教材是以學習為中心的教材，因此化學教師必須首先具備“以學習為中心”的教材觀。

二、體現(xiàn)生活化、現(xiàn)代化、適應性的教材

義務(wù)教育是為每一個學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育。因此新教材十分重視課程內(nèi)容的優(yōu)化和完善，加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，努力做到基礎(chǔ)內(nèi)容貼近學生、貼近生活、貼近社會，實現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化、現(xiàn)代化，適應性和綜合化。例如，“人教社”第十二單元“化學與生活”――課題一：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；課題二：化學元素與人體健康；課題三：有機合成材料。這些內(nèi)容完全體現(xiàn)了化學學習內(nèi)容貼近社會、貼近生活的觀點。又如“人教社”九年級化學“空氣”一部分的內(nèi)容：調(diào)查與研究：關(guān)心空氣質(zhì)量――通過廣播、電視、報紙收集近階段你所在地區(qū)的空氣質(zhì)量日報；利用收集到的數(shù)據(jù)，以日期為橫坐標，污染指數(shù)為縱坐標，作圖；用照片、漫畫、短文等記錄你身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象；把活動過程及你對改進大氣質(zhì)量的建議寫成小論文，與同學交流，或登錄人教網(wǎng)中學化學論壇進行交流。（網(wǎng)址：Http://省略/huaxue/index.htm）在該內(nèi)容中提供了人教網(wǎng)的網(wǎng)址，供大家在網(wǎng)上交流自己的觀點，獲取教材之外的有用信息。所以化學教師的教材觀必須讓生活化、現(xiàn)代化以及適應性的理念融入其中。

三、新教材的整合性觀點

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。”在這樣一種思想指導下，新的教育理念從兩個方面對新教材的整合提出了要求，一是對于一門學科內(nèi)部教材的整合，應該體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)教育目標的整合；二是加強學科之間的聯(lián)系，加強科學教育和人文教育的結(jié)合，體現(xiàn)科學精神和人文精神的滲透和融合，進一步促進課程綜合化的發(fā)展，體現(xiàn)教材整合的思想。因此，化學教師必須具備教材整合性的教材觀。

《化學課程標準》提出了新的課程理念：讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心；給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展必備的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學會分析和解決與化學相關(guān)的一些簡單的實際問題；讓學生有更多的機會主動的體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力；使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用；為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關(guān)注在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。

化學與人類生活論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課改：教學方法：學習興趣；學以致用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）02-0203-01

回歸生活是新課程改革的必然歸屬,高中階段的學校教育不僅擔負著既要為高等教育輸送合格新生,還要為學生的就業(yè)和生活做準備的雙重任務(wù),需要提供多樣化的學科課程來滿足其需要。然而,由于高考制度沒有發(fā)生根本性的改革,應試教育的導向作用仍然十分明顯。為了提高學習效率提升高考升學率絕大多數(shù)學校學生一進入高二就進行文理分班,并按文理學科分類組織教學。這樣對于高二文科生來說很多學生很自覺的把化學當成了一門“副科”, 學習化學時的動力主要來自于學業(yè)水平考試的要求，因此缺乏了必要的學習熱情。

2010年是我省實施新課程改革的第三年，我承擔了兩個文科普通班的化學課.任務(wù)很明確:完成選修《化學與生活》的教學任務(wù)以及來年三月份的學業(yè)水平測試的備考.一開始確實在教學中遇到了各種各樣的問題。比如:學生學習化學興趣不濃，化學知識貧乏,導致課堂難組織，知識難落實。經(jīng)過和學生的交談發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學生認為理科太難,正是由于要擺脫理科的學習才報的文科班,所以一開始對化學課就產(chǎn)生抵觸。針對這一問題,經(jīng)過一段時間的摸索與實踐, 通過運用多種課堂教學手段，以素質(zhì)教育為目標，以學生興趣為手段，積極調(diào)動學生學習化學的積極性，活躍課堂氣氛,使學生從厭惡化學課到喜歡化學課。那么如何讓文科生愛上化學?

1.教師應首先完善自我，充分發(fā)揮教學中的主導作用

首先教師應端正教育思想，提高自身素質(zhì),有的老師認為高考不考就對文科班的教學不重視，不去研究教材探究教法，課前看看課本，上課照本宣科.這樣自然會讓學生失去學習興趣.因此,努力提高教師自身素質(zhì)和認識是搞好文科班化學教學的關(guān)鍵，自從拿到教材以后我就認真的閱讀教材，通過書籍及網(wǎng)絡(luò)了解與教材有關(guān)的各種信息，充分利用課余時間搜集生活中的實例和最新的化學前沿知識，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這樣才能在課堂上聯(lián)系實際，使課堂內(nèi)容生動、豐富。只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家、詩人。

2.減輕學生心理負擔,激發(fā)學生學習興趣.

新課程改革的目標之一是關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗,精選終身學習必備的知識與技能、密切教科書與學生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系.選修《化學與生活》這本教材正是圍繞人類生存壞境,科學飲食,化學能源,生活中的材料,化學用品的正確使用等主題展開.所以首先要告訴學生們, 學習化學是提高未來的生活質(zhì)量的需要,化學與人類的生產(chǎn)生活有著緊密地聯(lián)系,這本書可以說是我們身邊的化學,從這本書里我們將要了解到豐富多彩的生活知識,和一些生活小竅門,并學會合理的安排飲食、選擇日用品,她將教會我們?nèi)绾紊畹母?這樣學生就有了好奇心，首先從心理上不再排斥化學,有了進一步了解這本書的欲望。

其次改進課堂教學方法是激發(fā)學生學習興趣的主要措施。在《化學與生活》教學中不僅要涉及到基礎(chǔ)理論知識，還涉及到對具體化學現(xiàn)象的解釋。在教學過程中，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，一方面使授課內(nèi)容直觀生動形象，擴大了信息量，盡可能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，另一方面激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于使學生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識。例如在《垃圾的妥善處理與應用》這節(jié)課的教學時，我提前用相機拍下校園里一些亂扔垃圾的現(xiàn)象,和我校垃圾區(qū)的一些照片,上課時先在多媒體上播放了這些照片,教室里立刻議論紛紛。我問他們：“看到這些照片你們有什么感想？”許多學生回答：“亂扔垃圾是不文明的行為。”我問：“還有呢？”沒有一個學生對學校垃圾場的垃圾提出問題(我校并未對垃圾進行分類處理)。這說明學生的環(huán)保意識還是很差，接下來我就播放了一個有關(guān)垃圾分類處理以及回收再利用的視頻，這段視頻只有短短的20分鐘，主要講述了一些垃圾對環(huán)境的危害，以及垃圾的分類處理。當講述到一節(jié)一號電池可以使一平方的土地失去利用價值的時候，學生們都發(fā)出了感嘆的聲音。通過觀看視頻學生們了解到如何對垃圾進行分類，回收后的垃圾又如何再利用，不能回收的垃圾又怎樣處理才不會對環(huán)境造成污染，這些問題在觀看完視頻后，同學們幾乎都能回答出來，而且回答問題的積極性很高。所以通過多媒體教學，為學生提供了豐富的感知，這種新穎的學習形式不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)了學習興趣，進而提高了學習效率。

3.學以致用,讓學生深刻體會生活中的化學

在教學中,把所學的知識運用到實際生活中，讓學生體會化學就在我們身邊，也會極大的增加學生學習化學的興趣.比如在學完主題《攝取易于健康的食品》我告訴學生:健康的身體才是學習的本錢,而要有健康的身體每天都必須要有科學的飲食,從今天開始,為自己制定每天的健康食譜吧,把那些垃圾食品從我們的飲食中消失吧,后來發(fā)現(xiàn)學生們真的懂得如何安排自己的飲食,并且教室里的小食品包裝袋也少了很多。還有在裝備一個小藥箱的教學后,好多學生回家后都給自己家里配備了一個小藥箱.通過這些實踐活動,使學生有了成就感,和責任感，自然會對學習產(chǎn)生興趣。

4.積極發(fā)揮文科生的特長,纂寫小論文

化學與人類生活論文范文第5篇

有證據(jù)表明,汽車排氣中許多烴類化合物有致癌作用,但這種作用是化合物本身的直接效應,還有許多物質(zhì)的協(xié)同作用至今尚不清楚,據(jù)美國環(huán)保機構(gòu)統(tǒng)計,美國每年的癌癥病例中,約58%是由空氣排氣引起空氣污染造成的。

氮氧化物能導致人的呼吸困難、呼吸道感染和哮喘等癥狀,同時使肺功能下降。尤其是兒童,即使短時間接觸氮氧化物也可以造成咳嗽、喉痛。

尾氣排放的有害物質(zhì)不但增加了大氣污染,破壞環(huán)境生態(tài)平衡,更重要的是,這些污染物在一定條件下會生成二次污染—光化學煙霧,對人體造成更大的危害,光化學煙霧是機動車排出尾氣中的碳氫化合物、氮氧化物在特定的氣溫條件下,即靜風、濕度低、溫度高、并在陽光長時間照射時會產(chǎn)生一種復雜的煙霧,這種煙霧叫“光化學煙霧”。

20世紀40年代,在美國洛杉磯首先發(fā)現(xiàn)了光化學煙霧。每到秋冬季節(jié),許多人的眼睛輕度紅腫,嗓子疼痛,甚至還有人皮膚出現(xiàn)程度不等的潮紅,丘斑疹等;人們還常會產(chǎn)生呼吸困難和疲乏的感覺。1955年九月,嚴重的汽車尾氣加上氣溫偏高,洛杉磯再次出現(xiàn)了光化學煙霧,而且濃度非常高,光化學煙霧不僅影響了人們的呼吸道功能,特別是損傷兒童的肺功能;引發(fā)胸痛、惡心、疲乏等癥狀,導致了幾千人受害,兩天之內(nèi)就有400多名65歲的老人死亡,生長在郊區(qū)的蔬菜全部由綠變褐,無人敢吃;水果和農(nóng)作物減產(chǎn),大批樹木落葉發(fā)黃,幾萬公頃的森林有四分之一以上干枯而死。繼1943年洛杉磯發(fā)生世界上最早的光化學煙霧事件后,在北美、日本、澳大利亞和歐洲部分地區(qū)也先后出現(xiàn)了這種煙霧。我國雖然只在少數(shù)城市發(fā)現(xiàn)過光化學煙霧,但隨著城市汽車數(shù)量的急劇增加,我國很多城市也都存在著潛在的威脅。據(jù)有關(guān)部門初步測算,去年深圳機動車共排放碳氫化合物約2.3萬噸,一氧化碳17萬噸,氮氧化物4.5萬噸,而排放總量以10%左右的速度增加。由于深圳北部受山脈阻隔,遇到夏秋靜風、光照強烈的天氣,如不采取切實有效的措施加以控制,很有可能出現(xiàn)“光化學煙霧”污染事件。

目前,汽車尾氣控制和治理已成為世界重要課題,發(fā)達國家由于汽車總體技術(shù)較為先進,汽車尾氣控制技術(shù)也較為先進,已經(jīng)取得了重要進展,現(xiàn)在正向超低污染排放和零排放邁進,而我國在這方面起步較晚,許多控制技術(shù)處于探索和試用階段,但我們正努力與國際接軌。控制汽車尾氣污染措施有很多方面:可以使用清潔能源,如使用甲醇或改為電驅(qū)動;還可以改進操作條件,如改進氣-燃料油的比例,改進內(nèi)燃機設(shè)計,改進燃料油和其他添加劑的性質(zhì),如使用無鉛汽油等,這些措施目前已取得一定的成效。在世界共同努力和關(guān)心下一定能在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,研制出更有效,更完善的尾氣凈化技術(shù),為地球大氣環(huán)境凈化發(fā)揮更大的作用。

論文關(guān)鍵詞:汽車尾氣污染危害

論文摘要:汽車作為人們的代步工具,在人類生活中占據(jù)著重要的作用。隨著人們生活水平的提高,汽車數(shù)量迅速增加,汽車尾氣產(chǎn)生的危害也越來越嚴重,對生態(tài)環(huán)境平衡及人類身體健康都造成了一定的損害,主要表現(xiàn)在人體患病率的增加以及光化學煙霧的產(chǎn)生,我們應及時對汽車尾氣的污染重視起來并加強汽車尾氣控制和治理。

參考文獻:

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