英語學期自我總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語學期自我總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語學期自我總結范文第1篇

一、思想政治工作

    繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

（一）、英語教學工作

    本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1、根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

2、由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。

3、當然也還存在一些不足之處：

    ①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

    ②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

    ③由于本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

    ④對待優生的幫扶不利。本學期，由于主客觀因素，我對班內的10余名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

 

(二)、美術教學工作

    本學期我仍然擔任三（1，2）的美術教學工作。教學中我始終堅持以學生為主，少教條多指導練習的原則，讓學生在練習中自己體會所學知識，避免了枯燥的課堂講授。

       1、欣賞課上，以學生為主，教給他們欣賞的方法后讓他們自己去“欣賞”體會，只給他們提一些建議。讓學生進行討論，交流思想和感受，以達到共同學習的目的。

        2、手工課上，讓學生自己多動手，并互相幫助，學會合作學習，并采取物質與精神獎勵并行的辦法鼓勵他們自己動腦，創作與教師示范的不一樣的作品。

         3、繪畫課上，最多只講10分鐘，多給學生練習的機會。采用命題與自由創作并存的方式讓學生體會繪畫技巧，并指導他們多從生活中發現美，創造美，以達到學以致用的目的。

通過本學期的學習，學生的動手能力和繪畫能力都有所提高，對美術也都產生進一步的學習興趣。但是對美術理論知識的講授不是很多，學生還缺乏系統的理論知識。

    總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。關于2009——2010學年第二學期英語教學工作總結的文章 >>

英語學期自我總結范文第2篇

我覺得我一學期各方面都還可以，我分上幾塊來說。

一、學習。我認為我今年在學習方面還可以，但是到期末考試有前兩年禮拜有些掉鏈子，不太認真。

二、在家。我認為我在家的表現很好，因為我在家一直在幫爸爸媽媽干家務，只不過我不愛干凈，經常不洗澡。

三、與同學相處。我認為我這一學期在與同學相處這一方面有所改善，但還是不夠好，尤其是在與同桌任怡瑾的相處，我想在這里對她說聲對不起。

四，在學校。我認為我在學校是一個好學生，因為我在學校沒有亂扔垃圾，而且沒有以大欺小。

小學生期末鑒定范文

時間過得飛快，轉眼四年級就快結束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業了，這幾天，我總結了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

在學習，我覺得語文學得還不錯，挺輕松的，但是，數學和英語學得卻不太好，我下不知道為什么，家里數學的東西有很多，而且，英語我還在外面學著呢！語文的東西呢？外面不但沒有學，而且家里的資料除了薛老師讓我們去查的和語文書上的東西以外，其他的幾乎沒有！可我學得最好就是語文，數學和英語都不太好。這也許就是“興趣是人類最好的老師”吧！

學習以外的就是友誼了。但是，我覺得，這學期我的五顆友誼之星只能得到三顆星，其它的二顆星，第一顆是因為我在本學期失去了一位我世界上最好的朋友。第二顆是因為在本學期，我與朋友的交往不是很好，經常因為一些雞毛蒜皮的小事從而吵起來，雖然事后和解了，但也沒有原來那樣要好了。

在下學期，我希望能在學習有所起色，數學和英語的成績能有所提高，朋友也能夠多一些。

小學生畢業鑒定范文：

英語學期自我總結范文第3篇

關鍵詞:情感;因材施教;尊重;寬容;善待;賞識

中圖分類號:G633.41文獻標識碼:A 文章編號:1673-0992(2010)05A-0117-01

從事農村中學英語學科的教學工作已有十多年了,在教學實踐過程中,每屆我都會碰到一定數量的英語學習困難生。“語言這東西,不是隨便可以學好的”。學本國語言如此,學習英語更是如此。農村地區的小學英語還沒普及,即使有的學校開設了英語學科,但重視度不夠,又缺乏良好的師資和評價方式。所以入學時,初一新生的英語基礎總是良莠不齊。大部分學生對英語充滿恐懼,小學里英語學得差的學生對英語早就喪失信心和興趣了。再加上這個年齡階段的中學生愛說好動,自我控制能力不強,課堂聽課效率不高。種種情況,導致了農村中學相當數量的英語學習困難生。為學生創造輕松、愉快的學習環境。在此我總結了自己近幾年在轉化學困生方面的幾點嘗試,供同仁們批評指正。

一、關注學習困難生,加強師生情感交流,因材施教

教育心理學告訴我們,學生都具有進取心、自尊心,渴望進步。學困生尤其如此。作為教師對這些學生要作具體分析,找出他們差距的原因,因材施教。我們要主動接近他們,用真誠的微笑來縮短師生之間的距離,對他們進行外語學習心理疏導,分析他們學外語的自身狀況,找出困難的原因。

六年前,有位學生名叫陶源,初一時到我班,成績很不理想,大概是班級三十大幾名(當時班級共計44名學生),字也寫得歪歪斜斜的,是個令老師頭疼的學生。但是我發覺他的語感很好,英語讀得較好聽,好好引導他會對英語感興趣的。因此,我就點名叫他在每天的早讀課協助課代表領讀單詞課文等。這樣做大大增強了他學英語的信心和興趣。在以后的英語學習中,他不斷進步,同時也帶動了他學習其它學科的積極性。就這樣,畢業時他的總分成績上升到全校前十名,考取了我們當地最好的高中――江蘇省江都中學。

二、讓每個學生大膽地講話

1998年下學期,我班從外地轉來一位新同學,名叫韓艷。進班的第一天,她爸爸告訴我說這個孩子非常內向。在以前的英語課上,她從未在課堂上舉過一次手。老師每次提問,她都保持緘默。我想像不出,一個英語課上從未回答過問題的學生,她的口語表達能力究竟怎樣t后來的英語課,我都向她投去了關注的目光,但她的眼睛并不愿與我對視,總是在我看她時,不自然地低下頭,而我仍常常微笑地看著她。我決定,無論如何,今天要想辦法讓韓艷開口,哪怕只有一個字。我就問她:“這條題目之所以選A,是因為everyone是不定代詞,be動詞用單數,是嗎t”過了一會,韓艷終于點點頭:“是”。我長長舒了一口氣,忍不住鼓起掌來,為韓艷的開口,也為了我自己的耐心。但后來我反思,自己的這種方法并非最佳,如果當時她仍舊不肯開口,我該怎么辦t是不是還要繼續等下去t后來回想,在開口之前,她似乎點了一下頭,老師是不是可以要求他們用非語言方式,如點頭、搖頭或手勢等來做答,并及時給予表揚,以增加其自信。

新課程提出要關注每一位學生的健康發展,尊重每一位學生的人格。在課堂教學中,面對特殊學生,如性格內向、不愛發言、不善于合作的學生,教師應及時了解情況、耐心引導,對學生充滿信心和期待,因為學生的轉變和進步需要一個過程,我慶幸自己為讓韓艷“開口”而調整教學計劃,沒把煩躁發泄出來;我更慶幸自己給了韓艷機會,讓她終于敢在課堂上發言了。現在,她已經是一名可愛的白衣天使了。有一次帶孩子去市人民醫院吊水,遠遠看見她一邊在給一個小孩注射,一邊在安撫這個哭鬧的孩子,我欣慰地笑了。

三、尊重、寬容、善待、賞識每一個孩子

2001年9月我是二(1)班的班主任。一節自習課,學生正在做作業,我穿行于學生的課桌間,習慣地看看教室后面的墻報,上面張貼的是本班學生的書法作品。其中,有二十多張非常新,顯然是剛貼上去的。我站在墻報前,欣賞著這些“新作品”。學生們的字確實比以前漂亮了許多,雖然我沒出聲,但我長久注視的舉動,已被幾個學生發現了。旁邊一個學生站起來,小聲說:“老師,你上學期不是說,如果今后誰的字有進步了,對自己原先的書法作品不滿意,可以再寫一張,把原來的蓋在下面,以后還能換嗎t”沒想到學生的熱情是那樣高漲。能!怎么不能?

這時我的腦海里浮現上學期舉行書法比賽的情景。那是我們班舉行第一次書法比賽。寫完后,學生們紛紛把自己心愛的作品交給我。我把心目中的優秀作業理出一批,貼在墻報欄內。我看見幾個“差生”也喜形于色地站在墻報前,但他們再三搜索卻沒有找到自己的作品,帶著一臉的無奈和失落,怏怏地回到了自己的座位上。我的心不由為之一震,馬上找到這幾個學生的作品,看了看,確實比不上那些優秀作業,但明顯看出他們寫得非常認真,是盡了力的。他們是多么渴望成功,多么盼望得到老師的賞識和鼓勵,而我卻無意間傷害了他們的自尊,抹殺了他們的努力。我立馬又理出一批作業,邊貼邊說:“老師發現這次你們的書法作品寫得都非常認真,每一張作品都應該貼在墻上。”這一舉措,吸引了更多的目光,孩子們興高采烈,奔走相告:“我的作業上墻了!”“我的作業也上墻了!”也許這是這些孩子入學以來第一次獲得的榮譽。看著他們臉上的燦爛笑容,我心頭一熱:下次,我一定會再給他們機會的!

事實證明,學困生有消極性,也有積極性;有逆反心理,也有求知欲;有違反紀律的行為,也有守紀律的潛意識。畢竟他們只是十幾歲的孩子啊!我們老師一個寬容的微笑,一句關心的話語,一個輕輕的觸摸甚至一個理解的目光,都可能對他們產生巨大的學習動力。

人性中最本質的需求就是渴望得到賞識。不要說單純的孩子,就是我們大人,哪個不愿意和賞識自己的領導、同事一起工作呢?教師的真誠賞識是學生充滿自信地走向成功的動力,賞識能挖掘學生內在的潛能,適時的賞識猶如賽場上的吶喊,使人精神振奮,勇氣倍增。我相信,我們對學生的真誠賞識必會讓每個孩子的內心充滿陽光,充滿自信!⑤①

英語學期自我總結范文第4篇

關鍵詞：綜合英語；學習效果檢測；開發內化教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

針對在校大學生大都存在過分依賴于教師，課下自主學習能力不強的問題，我校提出了開發內化教學模式。旨在通過開發學生自主學習潛能，使學生們能在教師的指導下，對所學知識舉一反三，觸類旁通，從而把知識進行內化。外語學院各位教師對于這一舉措積極響應支持，同時引發了大家對于教學效果如何進行檢測的思考。但是如何能夠的實現開發內化教學，需要教師和學生達成默契，互相配合。教師要真正地幫助學生合理安排課下時間，找到適合自身特點的學習方式，既需要教師在課堂上對學生進行檢測，也需要學生在課下善于進行總結，進行自我檢測。

一、學生課下自我檢測

綜合英語課程是英語專業學生的核心基礎課程，每個單元的知識點很多，通常每八個課時上完一個單元，之后學生應對自己的所學習內容有一個清晰的認識和了解，對其中的重點難點應該做到心中有數，通過某些具體的檢測內容，就清楚地認識到自己的強項和弱點，有針對性地作出相應的調整，從而有效地提高學習效率，為此，課下學生可以從以下幾個方面自我進行思考。

（一）詞匯

綜合英語課程的各位教師一般都會將每單元的重點詞匯按照詞性，同義反義以及詞匯在專四專八中的考查頻率加以整理，之后，學生應該自我檢測：是否掌握了這些重點詞匯的對比？哪些詞為特殊用法？哪些詞匯尚不理解、運用時有困難、需要他人幫助？ 如何才能真正將這些詞匯內化并牢記？

（二）發音

老師一般在學期第一次課就會將課文的音頻拷給大家，學生應該自我檢測課下是否跟隨錄音大聲朗讀過課文，是否按照老師的要求背誦過某段課文，并應請同學糾正自己背誦時的語音語調直至自己滿意為止。

（三）口語

綜合英語每個單元課文講解之前都會有口語熱身活動，有些是分組進行對話，角色扮演，辯論，陳述總結等等，學生就應該自我檢測是否完成了以上任務，交談過程中能否清楚表達個人意見、想法并能就此進行說明、論證？能否完全理解對方？在講述過程中存在哪些問題？能否自如應用所學的詞匯、語法和句型？ 這一環節可以充分引導學生課下進行互評來檢測。

（四）語法

課文每個單元都有其語法重點，一般教師會布置學生自己課下進行學結，學生應該多思考自己是否掌握了相關語法理論知識，能夠解釋并結合專業考試真題舉例說明，并將自己經常出現的語法錯誤記錄下來并采取有效解決辦法加以改正。同時更要多思考能否嘗試用別的詞匯和句型加以替代等等。

（五）寫作

每一冊綜合英語教材里都會有一些論述文章， 此類文章內容有一定難度而且邏輯性強，學生可以自我總結每段的中心思想并找出課文中的例證，甚至結合自己的生活實踐找出更多的例子來證明或者作者的觀點，例如第二冊第三課講美國的犯罪與懲罰問題，有學生將作者觀點總結如下：

課文主題思想：犯罪率越高，懲罰的力度越是不夠。

支撐論點如下：

1. 由于監獄有限，不是每個犯人都能被收納。

2. 在美國從審判到入獄需要的費用太大而政府資金有限。

3. 即使錢不是問題，長期判刑在減少犯罪率方面收效甚微。

結論：嚴厲懲罰犯罪不能從根本上解決犯罪問題。

經過學生自我總結，學生的寫作構思能力也能得到大大提高。

（六）閱讀

學生可以通過做讀書筆記的辦法，檢測自己閱讀課外書籍是否會有收獲，自我總結哪些文章需要仔細閱讀？哪些需要泛讀以獲其大意即可？哪些文章結構和語言組織上需要多下功夫：如文章中的哪些詞匯、句型、包括文章結構需要給予特殊重視等等。

如果學生能夠對自己在學習過程中通過類似于上述方法進行自我檢測，便會及時發現自己的學習鏈條某一個環節在某一時段的學習過程中所存在的問題，在總體上對自己所學知識的掌握程度做到心中有數的同時，發現具體問題的存在，自覺地去尋找原因并找出相應的解決辦法，并有針對性地為自己制定相應的學習計劃，這樣便會減少或避免學習的盲目性，逐步變被動學習為主動學習，從而在學習過程中產生質的飛躍，進入到一個良性的學習循環過程中。

二、教師教學質量檢測

學生課下如何自我檢測與教師所采用的課堂教學方法密不可分，因此，開發內化教學模式要求教師的角色應該以“協調員”的姿態出現在課堂上，以最大限度地調動、啟發并促進學生的積極參與、發揮主觀能動性為其教學要務。為此，教師一方面可從宏觀角度考慮規劃自己的課堂教學構成；另一方面可從微觀角度，即具體針對每一堂課提出具體的教學質量檢測措施，調整自己的教學手段，可以從以下幾個方面入手：

（一）聽寫

我院綜合英語課程采取的是集體備課形式，每個單元重點難點詞組都在課前以ppt形式發給各班以供學生們自習，因此每次到課之后，教師可以用10分鐘進行檢測，看學生是否掌握了ppt里的重點單詞和詞組。

（二）英漢互譯

綜合英語課程教師在開始教授新內容之前要有目的地引導學生復習上次課文的長難句，可以通過句子釋義，英漢互譯來檢測學生是否掌握了重點句型。然后運用已學語言知識引導學生在參與的過程中發現將要學習的新內容及其特點或難點，啟發學生發現問題，并在此基礎上激發學生產生解決問題的欲望，從而減少被動接受式學習的比重。

（三）單元測驗

我校為了實施開發內化教學模式，要求教師盡量采取單元測試的方法來具體檢測學生的學習效果，我認為十分合理有效，綜合英語課程的教學目的是培養英語專業學生的綜合語言運用能力，因此，語言結構、詞匯和語法知識不能單獨孤立地加以傳授、練習和測試對象，這些內容本身在現代外語教學中并不是目的，而只是達到目的的手段。因此，語言結構、詞匯和語法知識應該結合整篇文章的內在關聯以及在不同的話語動機中的作用加以綜合測驗和學習。

（四）寫小結

每一個單元上完之后，應該檢測學生獨立進行某種語言總結表達主題思想的能力，這類教學要求在初學階段相對困難，但這畢竟是外語教學的終極目標，因而應酌情讓學生循序漸進、由淺入深地學習運用各種資料、媒體等對語言處理對象（如人物、事件等）進行語言加工（如描述、轉述、綜述、評論等），口頭表達與書面表達應齊頭并進，以期收到互為補充之功效。除此之外，教師還可以參照課堂氣氛和教學進度對教學內容進行適當增減。

綜上所述，教師本著培養和提高學生自主學習能力、提高教學質量的原則從課堂教學整體構成方面宏觀把握課堂內容、設計安排自己的教學流程和手段，并采用具體的檢測方法從微觀角度對每一堂課的教學環節和結果進行質量跟蹤和監督，兩者構成了一個有機的整體，從而在根本上保證了教學計劃和目標的實施和落實。這其中，教師發掘具有可操作性的、客觀的教學質量檢測方法是在明確課堂教學指導思想之后加以細化落實的具體保證措施，發揮著舉足輕重的作用。教師可根據不同課型、不同教材的特點，不斷擴大和充實符合自己教學特點的質量檢測方法和內容，更加客觀、科學、全面地對教學具體環節加以評估，以保證教學質量的圓滿完成。

參考文獻：

[1] 施松鳴. 淺談影響英語學習效果的因素[J]. 新課程學習（基礎教育）， 2010（6）.

[2] 吳金金. 人本主義教育理念下的成人教育[J]. 河北大學成人教育學院學報， 2007（1）.

[3] 湯群. 試論新課改中學習評價實施過程的轉變及對策[J]. 安徽體育科技， 2006（1）.

[4] 張周易. 利用學習心理學提高英語學習效果[J]. 重慶交通學院學報（社會科學版）， 2005（2）.

[5] 李曦. 淺談英語學習策略[J]. 重慶科技學院學報（社會科學版）， 2003（3）.

英語學期自我總結范文第5篇

一個月的實習說長不長，說短不短。上海萬向是家主要投資于期權期貨的投資公司。主要產品是國外金屬。由于我們該專業課還沒具體學習。故對我而言是個全新的領域。剛開始的幾天，什么都不知道，只得從頭學起，公司的一位投資部成員給了我幾本專業參考書，只有加班加點學習了。一星期過去了，漸漸開始適應公司的環境和企業文化。也開始能夠初步看懂一些圖表和數據了。公司領導逐漸讓我閱讀一些英文商業報告。都是摩根斯坦利等著名投資銀行的研究報告。這時才發現，英文到用時方恨少啊！這可不是應付考試，這可是實實在在的閱讀理解。在英文字典的幫助下，總算“啃”完了不薄的一疊英文資料。剛松了一口氣，公司就提高了要求，要求我翻譯兩篇宏觀經濟評述的文章。那更馬虎不得，重要句子一個字一個字的“摳”。這時才發現專業英語應該好好地學。隨時在網上查找信息了。每日下午，公司投資部成員都會一齊探討大盤局勢和分析操作策略，這于我而言，是個極好的學習機會，我也不時擇機就投資方面的問題請教專家。一個月的親身經歷使我對期貨有了初步感性的認識。我覺得，期貨業不同于股票，他通過資金的杠桿作用原理，以小博大，收益高，風險也大。在期貨業中，基本面的分析和技術面的分析緊密相連。最重要的是對價格走勢變動的預測。同時，由于公司涉及的是倫敦的LME金屬市場，而這一切又與美國紐約道瓊斯股指緊密相關。而近期走勢不僅與此相關，還受大額基金一舉一動的直接干預。

我在公司的一段時間，正是紐約股市暴跌的時刻，公司的幾只主要產品都被迫止損。沒有正確的投資理念、沒有好的投資策略，沒有良好的心態，是絕對不可能有好的投資收益的。

一個月過去了。我從對期貨的一無所知，漸漸開始了解和熟悉這個行業，在實際應用中，發現了理論知識和實踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關專業知識的準備。實踐操作，則是對理論知識的一種靈活應用，并且更重要。因為它是工作的具體內容。一個月的親身體驗中，我總結出了個人在以下幾個方面的心得：

一、英語能力

在校只知道考四、六級英語，卻從沒想過英語學習的真正應用，到了公司，才知道英語的重要性。金融投資是個十分重視資訊和信息的專業，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業報告，所以，以后的英語學習，要主要著重于英語實際閱讀能力的提高。在公司期間，我還有幸參與了一次外商見面洽談會，在今后這個國際一體花的社會里，我們與外商直接交流和貿易的機會必將大大增多，這就對我們的聽說能力提出了更高的要求。

二、專業知識

金融行業是個專業性較強的專業，由于我們期權期貨這門課要到下個學期作為專業課學習。故很多專業術語和操作包括整個行業對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時間在熟悉行業上，這直接影響了社會實踐的進程和效果。這在以后的實踐中隨著專業課的逐漸開設，我想會盡量避免這類問題的。同時需要我們更深更廣的了解所學專業知識。“面”要廣，“點”要專。

三、學習能力

現在的社會日新月異，新事物，新觀點層出不窮，必須具備快速學習的能力，并要以一種終身學習的心態來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態面對未來的變革。同時，要注意理論學習和實踐能力的結合。要以理論指導實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。以后我們面對社會的選擇，所學專業與從事的工作很可能不一致。那時就應該調整心態，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應新工作發展的需要。

四、適應能力

這不僅包括對于一項新工作的適應，更包括對公司企業文化的一種認同和融合，在一個月中，我和公司的員工、同事等相處的都不錯，大家也都比較照顧我這個新來的“子弟兵”，在這一個月中，我對公司投資部各崗位特點、能力需要有了初步的認識，并能幫助公司翻譯一些資料以供決策層參考，短短一個月能為公司作出一些菲薄的貢獻，還是一件值得高興的事！

總之，這一個月的實踐鍛煉，是我們大學生接觸社會，了解社會的第一步，是我們尋找差距，進一步認識自我的良機，更是我們了解對口專業的有利契機。這次實踐，為我們今后踏入社會打下了良好的基礎。在此，還是要感謝上海萬向投資有限公司所有成員（特別是老總、投資部員工和集體宿舍的幾位同事）對我此行的大力幫助和熱心照顧，沒有大家的關心和幫助，這次活動不會如此順利。