多媒體課件設(shè)計論文

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多媒體課件設(shè)計論文范文第1篇

1.1課堂生動化

在實際的多媒體教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些以往無法表述或演示的內(nèi)容，通過具有生動的畫面、立體式的視覺信息以及伴有聲音的圖像內(nèi)容等得到了有效的呈現(xiàn)。其打破了傳統(tǒng)空間上的局限，使教師的講述更加形象化、生動化，簡化了以往課堂教學(xué)中部分較為繁瑣的過程。

1.2質(zhì)量最優(yōu)化

多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以運用，在一定程度上促進了課堂教學(xué)有效性的提高，也最大化地提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。通過多媒體課件的制作與運用，教師在較為短暫的時間里可以向?qū)W生傳授較多的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性也得到了最大化的激發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)生對知識的自我接受。

1.3知識復(fù)制化

多媒體課件教學(xué)的另一個優(yōu)點是具有重復(fù)教學(xué)（學(xué)習(xí)）的功能，也就是說，學(xué)生可以在課下通過自行點播課件進行自主學(xué)習(xí)。當然，教師也可以將學(xué)習(xí)包放在網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生課下觀看多媒體教學(xué)的內(nèi)容，從而有效地進行對知識的溫習(xí)、復(fù)習(xí)以及重難點鞏固。

2高中政治教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計與運用

2.1立足于教學(xué)內(nèi)容的熟知

教師要進行相關(guān)的多媒體課件設(shè)計，其前提必須要對所教內(nèi)容充分了解與掌握，只有基于這樣的一個前提，我們所設(shè)計出的課件才能是有效的。作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、貼近實際，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，促進整個教學(xué)過程的發(fā)展。脫離或者偏離這一前提，所設(shè)計的課件必然會成為分散教學(xué)目標與學(xué)生學(xué)習(xí)精力的導(dǎo)火索。

2.2立足于學(xué)生的充分分析

教學(xué)的實質(zhì)是服務(wù)學(xué)生，向?qū)W生傳授必要的知識與技能，而實現(xiàn)這樣實質(zhì)問題必然要在充分分析好學(xué)生的前提下實現(xiàn)。堅持以人為本，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，因人而異地推進政治課程的開發(fā)，建立富有特色的多元化課程。分析學(xué)生，必然要知曉他們的身心特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等諸多問題，所以教學(xué)經(jīng)驗的積累非常重要，同時，教師也要走下講臺，到學(xué)生中去了解與分析。

2.3立足于技術(shù)的熟練掌握

多媒體軟件的設(shè)計除了上述條件之外，更大程度上還要立足于軟件技術(shù)的掌握。換句話講，如果要設(shè)計出一個具有較強效果的課件，對所應(yīng)用的軟件熟悉程度是有很高要求的。計算機水平不同的教師設(shè)計出的課件教學(xué)效果是不同的，所以，掌握一種或幾種課件設(shè)計軟件是當今教師的一項基本功。

2.4立足于教學(xué)資源的積累

如果試圖設(shè)計出一個較為滿意的教學(xué)課件，平時的積累很重要。因為，在設(shè)計過程中僅僅靠教學(xué)用書或者參考書所提供的資源遠遠不夠。這時，教師在教學(xué)過程中或者自行研究的過程中所積累下的一些資源就有了用武之地。因此，教師要在日常的教學(xué)過程中對多媒體資源有重點、有計劃地加以積累，從而在實際需要時對其最大化的使用，發(fā)揮它的使用價值。

2.5立足于教學(xué)實際的需要

鑒于一些教師對于多媒體課件認識的偏差，筆者建議我們的教師應(yīng)該注重課件設(shè)計的實用性和操作性，而不能被多媒體課件所支配。課件僅僅是輔助我們教師完成教學(xué)任務(wù)的一個載體或者手段。我們也會常常看到，教師在教學(xué)過程中，多媒體占用了教學(xué)的大部分時間，導(dǎo)致一節(jié)課中，教師自說自講，學(xué)生在看戲，最后形成了課堂無亮點、重點不突出、目標無實現(xiàn)的結(jié)果。另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)，一些教師在課件設(shè)計上過于追求完美，尤其是在顯示效果上花費了大量時間，而在實踐中其所發(fā)揮的促進教學(xué)的作用卻很小，因此，類似這樣的課件就屬于無效之作。

3結(jié)語

多媒體課件設(shè)計論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：多媒體，視覺，設(shè)計，視覺美感

 

一、緒論

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體課件制作越來越受到相關(guān)方面的重視。一個好的多媒體課件不但能很好地讓學(xué)生獲取知識，而且又要能提高教學(xué)效率，使老師和學(xué)生從煩躁的課堂上解放出來。那么什么樣的課件才算好的多媒體課件？又如何才能制作出好的多媒體課件呢？我認為好的多媒體課件應(yīng)能充分合理的利用文字、圖象、視頻、音頻及動畫，給學(xué)生展示一個搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意的美麗圖畫。

二、多媒體課件的文字設(shè)計

在多媒體課件信息設(shè)計中老師們往往通過大標題、中標題、小標題的層級關(guān)系來定位所處的位置，建立起系統(tǒng)嚴謹?shù)男畔⒐芾砀拍睿纱藖戆盐斩嗝襟w課件的信息脈絡(luò)，因此各級標題在字號、字體、色彩上最好能有一定的區(qū)別，建構(gòu)起一定的層級關(guān)系。在每一個版面上，標題部分最好能有一定的視覺穩(wěn)定性和延續(xù)性，保持課件版面風(fēng)格的統(tǒng)一性，方便受教育者在學(xué)習(xí)過程對重點內(nèi)容的查找和關(guān)鍵內(nèi)容的識記，同時利于授課者在課堂教學(xué)中對信息內(nèi)容的同步講述。

課件的文字不是越多越好，過多的文字只會讓受教育者無所適從，使有效信息無法識別，多媒體課件信息失去可讀性。因此，在制作時，正文要以標準的黑體和宋體為主，編排時字距和字符距可以較小，行距可以有意識的加大，這樣可以增加每行之間的有效距離，幫助受教育者對內(nèi)容的識別視覺美感，使受教育者保持視覺傳輸信道的通暢。在信息量極大的多媒體課件中，對于需要重點強調(diào)的內(nèi)容，常常采用增加下劃線、變換顏色、更換字號、加粗字體等方法來實現(xiàn)，使這部分內(nèi)容能從龐雜的內(nèi)容中脫穎而出。但是必須特別強調(diào)的是這種方法不能在單一版面上使用過于頻繁，如果滿版都是重點符號和標識，將會使多媒體課件顯得異常混亂，信息分散而凌亂，其結(jié)果無異于沒有重點。

三、多媒體課件的配色設(shè)計

在設(shè)計制作多媒體課堂教學(xué)課件時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，設(shè)計好的PPT演示課件，在自己的電腦上色彩鮮艷美麗無比，可是到投影銀幕上卻一片模糊。究其原因，除了一些客觀的因素外，最重要的還在于設(shè)計者沒有掌握好相關(guān)的配色設(shè)計。多媒體課件的配色計應(yīng)當注意以下四個方面。

1、投影銀幕上的顏色視覺清楚度與顏色亮度有關(guān)。高亮度的前景色(白色、黃色、綠色、青色)適合與低亮度的背景色匹配，低亮度的前景色(黑色、蘭色、紅色、紫色)適合與高亮度的背景色匹配。

2、投影銀幕上的顏色視覺清楚度與前景色和背景色的對比度(或亮度差)有關(guān)。高清楚度的匹配顯示出前景色與背景色的極高亮度差。

3、低亮度差(或低對比度)的顏色匹配(黑一藍，藍一黑對比等)看不清楚；同色調(diào)對比中也未顯示出高的清楚度。

4、在投影顯示中，最佳的前景色為黃色和白色。最佳的背景色為為藍、紅、藍綠期刊網(wǎng)。為保證投影銀幕上的文字高清楚度，當選用高亮度文字顏色(白色、黃色、綠色、青色)時，背景顏色應(yīng)選用低亮度的顏色(黑色、蘭色、紅色或紫色)和極低亮度級的背景色；當選用低亮度的文字顏色(黑色、蘭色、紅色或紫色)時，背景顏色應(yīng)選用高亮度級的高亮度顏色(白色、黃色、綠色、青色)；低亮度差(低對比度)的顏色對比(黑一藍，藍一黑對比等)以及同色調(diào)對比匹配應(yīng)避免使用。

四、多媒體課件的圖片設(shè)計

多媒體教學(xué)課件中圖片的編排與設(shè)計是非常重要的，多媒體教學(xué)課件可以圖文并茂地向?qū)W生提供信息，成倍地加大了它所提供的信息量，而且圖片的引入也大大美化了多媒體教學(xué)課件的頁面。

多媒體教學(xué)課件圖片要求不高，在圖片的選擇和優(yōu)化的同時，圖形圖像一定要清晰規(guī)整，若將圖形、圖像作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，圖形、圖像要盡可能大并放于屏幕中心位置。作為背景的圖像要簡潔明了，顏色淡雅，如此設(shè)計能夠突出主體，有利于減輕眼睛的疲勞和學(xué)生對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。圖的內(nèi)容要便于觀察。圖形、圖例等畫面的設(shè)計在清晰的基礎(chǔ)上要盡可能大，圖的主要內(nèi)容應(yīng)處在展示屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。復(fù)雜圖形要逐步顯示。對于較復(fù)雜的圖，如果一下子顯示全部，會導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，也不便于教師講解，因此，這樣的圖形，應(yīng)隨著教學(xué)的過程分步展示，到最后顯示出全圖。

在編輯圖形圖片時，應(yīng)考慮它們在整體編輯計劃中的作用，達到和諧整齊，要達到這樣的效果，在頁面圖片的合理選用時，一要注意統(tǒng)一視覺美感，二要注意悅目，三要注意突出重點，特別是在處理和相關(guān)文字編排在一起的圖片時。

五、多媒體課件的動畫設(shè)計

在教學(xué)中教師經(jīng)常遇到一些難以表達，甚至無法表達的問題。動畫可以將抽象的無法親身感知的現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規(guī)教學(xué)的不足，容易收到生動有趣的效果。

多媒體動畫的設(shè)計原則要遵循兩個原則。一方面動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺。動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動畫的布局合理。另一方面，動畫的配音要恰當。聲音包括解說、音樂和音響效果，它起承上啟下、穿針引線的作用，應(yīng)力求做到樸實生動、清晰流暢、通俗易懂、節(jié)奏合理、準確無誤。

六、結(jié)論

設(shè)計好多媒體課件，可以把枯燥的課堂變得生動有趣，展現(xiàn)其特有的魅力與作用。因此老師要特別注意多媒體課件的視覺技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學(xué)習(xí)動機。如果師生在知識交流的同時獲得更多審美享受和視覺愉悅，必然能逐步提高全民族的整體素質(zhì)，培養(yǎng)受教育者更加全面的綜合能力。

參考文獻

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多媒體課件設(shè)計論文范文第3篇

【論文摘要】近些年來，國內(nèi)幾乎所有的高等院校都已不同程度地建設(shè)了一定數(shù)量的多媒體教室或給原有的一部分教室配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，許多教師使用多媒體授課，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。但是，這樣是否已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化呢?作為一種新的教學(xué)手段．在教學(xué)實踐中不可避免地存在一些需要探索的地方。下面就工科專業(yè)使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學(xué)改革作一不成熟的研究和探討。

以計算機為代表的多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展和大屏幕顯示技術(shù)的日益完善，推動，教育改革的發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)成果在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用越來越廣泛，在課堂教學(xué)中使用多媒體已成為當今高等教育提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和措施。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“國家重點建設(shè)的高等學(xué)校所開設(shè)的必修課程，使用多媒體授課的課比例應(yīng)達到30％以上，其它高等學(xué)校應(yīng)達到15％以上”。近些年來，國內(nèi)幾乎所有的高等院校都已不同程度地建沒了一定數(shù)量的多媒體教室或給原有的一部分教室配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，許多教師使用多媒體授課，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。但是．這樣是否已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化呢?作為一種新的教學(xué)手段．在教學(xué)實踐中不可避免地存在一些需要探索的地方。下面就工科專業(yè)使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學(xué)改革作一不成熟的研究和探討。

1提高多媒體課件制作標準。切實保證授課質(zhì)量。提高教學(xué)水平

多媒體課件是指基于計算機技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體元素有機結(jié)合以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件分為單機版和網(wǎng)絡(luò)版。在實際教學(xué)中多媒體課件應(yīng)該滿足以下幾點要求：

1．1教學(xué)性符合教學(xué)大綱要求，突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受；注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力。在制作課件前，一定要認真深入分析研究教材，明確教學(xué)目的，課件設(shè)計要做到突出重點、突破難點、形象生動、使學(xué)生便于接受。利用計算機集合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)，對知識進行歸納，起到提綱挈領(lǐng)的作用．旁征博引，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而大大增加信息量。

1．2科學(xué)性內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚；模擬仿真形象，舉例準確、真實；場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定。應(yīng)要求教師加強學(xué)習(xí)，端正認識，提高質(zhì)量意識，要認識到應(yīng)用多媒體授課的唯一目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，一切設(shè)想都是為了實現(xiàn)這一中心目的而進行的。目的明確了，方法的采用、課件的制作、教學(xué)過程的設(shè)計就會效率高，做起來得心應(yīng)手。

1．3技術(shù)性圖像、動畫、聲音、文字設(shè)計合理，無大面積文字；畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目；交互設(shè)計合理，智能性好；界面友好．操作簡單、靈活。

要積極引進和改造校外高質(zhì)量課件為我所用。這是一項花錢少、效率高的工作。可以在較短的時間內(nèi)、制作出較多的高質(zhì)量課件，節(jié)省大量勞動力。

1．4藝術(shù)性媒體多樣，選材適度，創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；

1.5有效性

1．5．1適合課程教學(xué)特點，能有效提高課堂教學(xué)效果。課件制作一定要有特點、有個性。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，如文科、理科、藝術(shù)類、理論課、實驗課的不同，采用不同的格式．根據(jù)教師與學(xué)生的差異，設(shè)計不同教學(xué)過程，以便做到因地制宜、因材施教。

1．5．2多媒體課件與黑板板書相結(jié)合。多媒體教室的屏幕不要當中放置，掛偏一點，空出黑板可以隨時使用。配備移動話筒和遙控器，讓教師從操作臺解放出來，便于講解表演，與學(xué)生交流。操作臺的設(shè)計與安置應(yīng)方便教師站著操作、站著上課。多媒體教室還需添置一些，大小搭配，不能把多媒體教室僅當作大教室使用，加強管理，便于教師隨時備課與設(shè)備及時維修。另外，不是每一門課從頭到尾都要用多媒體技術(shù)授課．未安排在多媒體教室上課的課程，有些章節(jié)也需應(yīng)用多媒體技術(shù)授課，要讓需用多媒體課的教學(xué)內(nèi)容都能用上多媒體授課。

2規(guī)范多媒體教學(xué)管理制度，加強多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段

多媒體授課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，對于充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強教學(xué)內(nèi)容的感染力和表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)攝取更多的知識．從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為此更應(yīng)規(guī)范多媒體教學(xué)管理制度，加強多媒體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段。

2．1多媒體授課要求

2．1．1使用多媒體設(shè)備授課的教師，要充分發(fā)揮多媒體課件圖文并茂、音像豐富、信息量大的優(yōu)勢，應(yīng)結(jié)合使用傳統(tǒng)教學(xué)手段保持師生良好的情感溝通與交流，使之貫穿課堂教學(xué)的整個過程，避免以下現(xiàn)象：

1)講解過程中教師坐在或站在操作臺前埋頭宣讀，或只顧注視．操作計算機屏幕，不與學(xué)生直面交流，不顧學(xué)生聽講狀態(tài)，整個授課過程中始終保持“坐式會議報告”的形式，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏的合拍與互動。

2)課件畫面轉(zhuǎn)換快，傳輸知識的時間短于學(xué)生對知識點感知和記錄的時間，致使學(xué)生理解不深刻、不透徹，失去學(xué)習(xí)興趣

2．1．2使用多媒體設(shè)備授課的教師應(yīng)做好充分的課前準備

1)教師課前應(yīng)親臨教學(xué)現(xiàn)場與管理技術(shù)人員聯(lián)系，調(diào)試課件，熟悉所用儀器設(shè)備和課件兼容情況。

2)避免由于臨時安裝．調(diào)試課件而浪費上課時間；做好應(yīng)急預(yù)案，避免由于停電或設(shè)備故障等影響正常教學(xué)。

2．2實行多媒體授課準入制度

2．2．1要加強對教師進行多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)工作。采用多媒體設(shè)備使用證規(guī)范教學(xué)管理。

2．2.2要根據(jù)課程教學(xué)大綱和教案對多媒體課件進行審查、備案及課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將意見或建議及時反饋主講教師及管理部門，持續(xù)改進。

2．2．3建立日常檢查，不定期抽查制度。在教學(xué)中如發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)效果差．甚至嚴重影響教學(xué)正常進行，應(yīng)當停止使用多媒體課件。

2-3要加強對多媒體教學(xué)設(shè)備管理，搞好維護，保持設(shè)備的良好狀態(tài)。要將多媒體教學(xué)設(shè)備使用和故障排除的相關(guān)知識編寫成冊，發(fā)給教師，以便更好地使用多媒體教學(xué)設(shè)備。

2．4要鼓勵任課教師自主進行多媒體課件的開發(fā)，定期舉辦優(yōu)秀多媒體課件及多媒體授課評比活動，進行多媒體授課教學(xué)研討或觀摩，加強對多媒體教學(xué)方法的研究與交流，取長補短，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體課件設(shè)計論文范文第4篇

做任何事情都需要理念，理念是對所從事工作的一種信念，也可以說是具備的、明確的認識；如經(jīng)營理念是指經(jīng)營者對公司"設(shè)立宗旨"、"經(jīng)營使命"以及"管理方法"等所具有的明確的基本認識[1]。明確了這個關(guān)鍵概念之后我們來了解多媒體CAI課件的開發(fā)理念。

好的課件應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特點，將文字、圖片、聲音、影像、動畫等資源集于一身。用形象直觀的形式豐富的媒體資源、多變的手段使得教師將講授內(nèi)容變得易于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能充分發(fā)揮課件的主動、協(xié)作等特點，良好地滿足校園網(wǎng)運行穩(wěn)定下載快速的需要。[2]所以多媒體課件在設(shè)計時力求內(nèi)容生動直觀，使用方式直觀。

畫面設(shè)計方面，在設(shè)計的時候需要考慮到本課件的適用對象主要是學(xué)生，故而將課件頁面設(shè)計的豐富多彩，畫面簡介美觀，實用性強。通過圖片和直觀的視頻資料充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖層結(jié)構(gòu)方面，選用簡潔的界面，讓使用者在首次使用本課件之時感覺容易上手，從而方便其學(xué)習(xí)。

在設(shè)計本課件的時候，由于本課件是教學(xué)用途，除了要遵循多媒體課件的一般規(guī)律之外，所以還要遵循教育學(xué)的一般規(guī)律，這樣才能使之在學(xué)校教育中發(fā)揮其應(yīng)有的功能。以下是制作多媒體CAI課件的幾個原則：

（1）科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何教學(xué)用品的最基本屬性，要求所傳授的知識不容有一點錯誤，內(nèi)容的編排要符合學(xué)生的思維特點和認知規(guī)律，尊重科學(xué)知識的的發(fā)展規(guī)律，絕對不能主觀臆想，否則就會誤人子弟，造成嚴重的教學(xué)事故。

（2）與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合原則：多媒體課件的問世是要輔助傳統(tǒng)教學(xué)方法將教育水平提升到一個新的層次，并不是要取代原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法。多媒體課件只有和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，才能達到預(yù)期的效果，發(fā)揮其本來的作用。所以，多媒體課件的設(shè)計與制作要和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來。例如，課堂演示課件，既利用現(xiàn)代化教學(xué)手段解決傳掉統(tǒng)教學(xué)方式難以解決的問題，又能在課堂上充分使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。[3]

（3）創(chuàng)造性原則：課件的創(chuàng)造性應(yīng)主要體現(xiàn)在以下在兩個方面，即：針對學(xué)生的擴展和重新創(chuàng)造和發(fā)展創(chuàng)造性思維教學(xué)內(nèi)容的選擇。

多媒體課件不能只是書本和其他的復(fù)制和粘貼，而應(yīng)該從中選取適當?shù)闹R進行再加工。哪一塊扔掉，哪一塊擴充和怎么擴充都應(yīng)該根據(jù)規(guī)律安排妥當。在課件的使用過程中，一定要利于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，這是多媒體教學(xué)課件的不竭源泉。多媒體教學(xué)課件的信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富且生動，如果教師對課件使用得當，將會極有利于學(xué)生從多視角思考，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最初設(shè)計課件時，就要考慮為學(xué)生讓開一條路，給學(xué)生以創(chuàng)新的機會。交互強、可控好的課件才有利于教師根據(jù)教學(xué)（學(xué)生思維）的進程，自如地運用課件服務(wù)教學(xué)。[4]

（4）實用性原則：多媒體課件要達到的目標是利用所收集的文本，照片，視頻和其他資源等資料并將其整合之后充分利用多媒體色彩的直觀、形象特點優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果。利用多媒體課件進行自學(xué)，大多使用單機播放，由用戶本人進行操作。多媒體課件的制作應(yīng)以軟件的運行環(huán)境和課件的可操作性為核心，選擇適合的學(xué)習(xí)環(huán)境以及設(shè)備。要體現(xiàn)多媒體課件的易于推廣和單機配置兼容，同時又要考慮到文本資料符合閱讀習(xí)慣，表達清晰流暢，達到人機良好交互，滿足體育愛好者自學(xué)使用的標準。讓多媒體課件的使用值達到最高，真正服務(wù)于大眾，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）直觀性原則：多媒體課件的最顯著優(yōu)勢在于能將抽象的內(nèi)容形象化，還原技術(shù)動作和比賽場景。課件的制作要體現(xiàn)直觀性的特點，最大限度地使知識結(jié)構(gòu)形象化，體現(xiàn)在課件畫面中包括文字的簡潔、動畫的形象、圖形的美觀、菜單的友好、提示的溫馨、按鈕的布局等課件元素的處理和安排。課件使用的文本要精簡，盡量提煉短語和關(guān)鍵詞。圖片和動畫要切題、清晰，注意控制數(shù)量和動畫時間。整體版面要整潔、統(tǒng)一，精簡每個頁面顏色不超3種，注意背景與文字的色調(diào)對比，背景為深色調(diào)，則文字用淺色調(diào)。菜單、按鈕、插件、動畫、聲音等也盡量配合頁面布局和課件整體色彩基調(diào)，這樣才能對給學(xué)習(xí)者盡可能直觀地展示出標準規(guī)范的示范動作，有利于在其大腦中建立正確、清晰的動作標準，得到更好的訓(xùn)練效果。

（6）內(nèi)容可擴充性原則：制作完成后，使用者在使用時可根據(jù)需要對課件進行有針對性的更新和修改。

參考文獻：

[1]劉偉偉.互動式多媒體課件的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)碩士論文，2008.

[2]S起東.體育多媒體CAI課件設(shè)計與開發(fā)[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2007，10：162-164.

多媒體課件設(shè)計論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)，多媒體課件，EDA，教學(xué)網(wǎng)站

 

《電子技術(shù)》是我院機電與電子專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課,也是較能整合新科學(xué)、新技術(shù)、新知識的一門重要的技術(shù)性綜合課程, 是與實踐聯(lián)系緊密, 培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實施創(chuàng)新教育的重要課程。在課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn), 學(xué)員往往陷入繁雜而較抽象的理論中不能自拔, 在課程學(xué)習(xí)的理解上存在較大的偏差, 即不知道學(xué)什么, 怎么學(xué), 如何做到理論應(yīng)用于實踐，更談不上理論與實踐的有機結(jié)合。隨著電子時代的快速發(fā)展, 以多媒體計算機輔助教學(xué)、EDA 技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)運而生, 正如火如荼地應(yīng)用于教育教學(xué)之中,《電子技術(shù)》的教學(xué)也不例外。這些教學(xué)形式的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn), 也是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新, 更是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展。

1 多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件是計算機輔助教學(xué)應(yīng)用最廣泛的形式之一。教學(xué)中遇到學(xué)員難以理解的概念、規(guī)律等重點知識或不便攻克的難點,利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過圖形、動畫、視頻、文本、聲音等方式加以表現(xiàn)。教師邊演示邊講解，將抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡單化，既縮短了教學(xué)時間，又使得教學(xué)過程生動有趣、易于理解，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所無法比擬的。論文參考。論文參考。例如講PN 結(jié)的形成過程和三極管電流分配和放大規(guī)律時, 都用到載流子的定向移動, 學(xué)員對載流子沒有感性認識。若利用動畫課件, 自由電子用黑色, 空穴用紅色, 像小蝌蚪游動, 相遇時消失表示復(fù)合運動等, 這樣既能把枯燥無味、難以理解的規(guī)律形象化, 也培養(yǎng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣, 提高了課堂教學(xué)效果。再如放大電路的圖解分析，一直是學(xué)員學(xué)習(xí)中的難點，教員費很大勁講解，學(xué)員還是感覺抽象，難以理解。通過動畫方式加以表現(xiàn)，使學(xué)員對放大電路中工作點的變化及輸入對輸出的控制過程都有了清楚的認識，花費較少的時間即可將此難點問題學(xué)懂。

2 EDA技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用近年來，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)計自動化( EDA) 技術(shù)越來越成為電子業(yè)的重要開發(fā)工具，使得電子線路的設(shè)計、開發(fā)、制造過程更快更好。論文參考。EWB是90年代初推出的專用于電子線路仿真的虛擬“電子工作臺”。 它可以對模擬、數(shù)字和混合電路進行電路的性能仿真和分析。它采用圖形界面，創(chuàng)建電路、選用元器件和測試儀器均可直接從屏幕圖形中選取，且測試儀器的圖形與實物外型基本相似，與其它電路仿真軟件相比較，具有界面直觀，操作方便等優(yōu)點。利用EWB作為電子技術(shù)課程的輔助教學(xué)手段，不僅解決了場地、設(shè)備、經(jīng)費等因素的限制，避免了因誤操作而對儀器造成的損壞，而且對于某些實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，也可以仿真得出。另外，通過仿真，還能加深學(xué)員對課程內(nèi)容的理解，幫助他們掌握常用儀器的使用方法和測量方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

實例 工作點穩(wěn)定問題

在講解工作點穩(wěn)定問題時，我們只能通過原理分析溫度變化對工作點產(chǎn)生的影響，要從實驗中觀察此現(xiàn)象，就比較困難了。而在EWB中，則非常容易辦到。方法如下：

(1)輸入固定偏置電路，調(diào)節(jié)RB的參數(shù)，使Ic=1mA。方法為：

在Analysis欄中選擇Parameter Sweep（參數(shù)掃描）選項，輸入各參數(shù)如下:

元件:R1起始值:100KΩ終止值:2000KΩ

掃描類型:線性步長:10KΩ輸出節(jié)點:3

并選擇對 DC Operating Point 進行掃描 。

按下Simulate按鈕，得到集電極電壓與基極電阻之間的關(guān)系曲線。見圖1。分析可知，Ic=1mA時，Vc=9V。選取Toggle Cursors 按鈕，彈出電壓窗口，用鼠標拖動曲線上的豎條光標，并調(diào)整光標位置使Y1=9V，則對應(yīng)的X1值就是Ic=1mA時的RB值，RB=1.14×103 KΩ。