感謝傷害過(guò)我的人作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感謝傷害過(guò)我的人作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感謝傷害過(guò)我的人作文范文第1篇

【高一周記一：鏡頭里的“你”】

有時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常把作文本變成一個(gè)圓柱一樣的形狀然后從中偷窺這個(gè)曾近我認(rèn)為很熟悉的世界。

這好像一個(gè)小小的攝像機(jī)，記錄著這個(gè)窄小的視野。不用拉鏡頭，也不用調(diào)畫(huà)面，這個(gè)世界就真真實(shí)實(shí)的出現(xiàn)在我的眼前。

你瞧！小雅那雙纖柔的手出現(xiàn)在了鏡頭中，她的手在畫(huà)面中有些微微泛紅，小手一前一后，在“配景”上拍動(dòng)著。一下、二下、三下……我向后移動(dòng)身材，方見(jiàn)那天藍(lán)色的布原來(lái)是蘇的衣服，蘇正趴在桌上悶不吭聲，看樣子又是吃壞肚子了。

握緊作業(yè)本逐步轉(zhuǎn)移視線，各人都在篤志寫(xiě)作文，沒(méi)什么好玩的事產(chǎn)生。只見(jiàn)好朋儕周正在鸞翔鳳翥，頭低得就差沒(méi)貼到作文本上了。這會(huì)兒大概是忘記了什么，正抬開(kāi)始盯著前排同硯的背發(fā)呆，噓，別打攪，她這正在構(gòu)想呢！突然，她放下了筆，伸出雙手，很警惕地幫前排同硯將衣領(lǐng)整理好，輕得連本事兒都沒(méi)察覺(jué)到。但是被我看到了，嘿嘿。

這時(shí)，只聽(tīng)“叭”地一聲響，原來(lái)我的鋼筆滾落到地上了，閣下的同硯立刻幫我撿了起來(lái)，還給了我。

我微微一笑后又拿起了“空心圓柱”繼承我的發(fā)明之旅，苦苦尋覓，逐步等候，終于有出彩的事。方的鋼筆不出水，他急了，爽性甩起筆來(lái)，不巧，玄色的墨水甩到了同硯珂那潔白的裙子上。珂在寫(xiě)作業(yè)還沒(méi)發(fā)明，我想：這下有點(diǎn)好玩的了。想著準(zhǔn)備開(kāi)口喊珂。誰(shuí)知方已經(jīng)拍了珂的肩膀……“沒(méi)干系，算了罷”珂說(shuō)。我立刻拿下“圓柱”湊上前：“這個(gè)可以用84消毒液洗失的”……

【高一周記二：謝謝你們我的父母】

真的很想說(shuō)句謝謝。

爸媽，我長(zhǎng)這么大沒(méi)少給你們添麻煩，沒(méi)少惹你們生氣，讓你們傷心，其實(shí)每一次都是我太沖動(dòng)了，不懂得換位思考。

你們的關(guān)心，我總是覺(jué)得很煩，是因?yàn)槲铱偸怯X(jué)得我長(zhǎng)大了，可是我卻忽略了在你們的心里我永遠(yuǎn)都是一個(gè)孩子，事情過(guò)去之后我也很痛苦很難受，可是總是拉不下面子去道歉，現(xiàn)在仔細(xì)想想，我作為一個(gè)孩子不去道歉，難道要你們來(lái)給我道歉嗎。其實(shí)我的心里也很難受，我也不想讓你們難受，可是我也是一個(gè)獨(dú)立的人，我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以不想讓你們老是管著我，就好像我永遠(yuǎn)都是三歲的孩子一樣被護(hù)著。

對(duì)，這是因?yàn)槟銈儗?duì)我好，對(duì)我關(guān)心，可是你們可不可以也看看我呢，我很快就要成年了，卻依然被你們當(dāng)做三歲的孩子養(yǎng)活著，我是什么感覺(jué)啊。你們這么寵著我，我怎么長(zhǎng)大呢。我已經(jīng)該長(zhǎng)大了，請(qǐng)你們?cè)囍砰_(kāi)我一下，哪怕會(huì)摔倒，我也一定會(huì)爬起來(lái)。

爸媽，對(duì)于你們的關(guān)心，我真的很感謝，可是你們要明白時(shí)間過(guò)得很快，我也不能永遠(yuǎn)那么孩子氣，我必須要長(zhǎng)大，我要學(xué)會(huì)承擔(dān)，讓你們不要太擔(dān)心我，不再讓你們傷心和難過(guò)。

爸爸媽媽，今天的我，雖然還是很脆弱，可是我必須要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能夠更加的茁壯的成長(zhǎng)。我知道我可能永遠(yuǎn)被你們當(dāng)成孩子，可是孩子也是會(huì)長(zhǎng)大的，現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

謝謝你們對(duì)我的包容和疼愛(ài)，只是我已經(jīng)開(kāi)始成長(zhǎng)，我要長(zhǎng)成一顆大樹(shù)，為你們做一些貢獻(xiàn)。還有，我給你們帶來(lái)了很多的麻煩，真的對(duì)不起。

【高一周記三：我們當(dāng)孩子還能多久】

時(shí)光荏苒，日月如梭，我從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)了15年了，一年一年，一天一天，我都在成長(zhǎng)，而我卻不想長(zhǎng)大。長(zhǎng)大，身邊的親人就會(huì)老去，長(zhǎng)大，思想便不會(huì)和從前一般單純。有時(shí)候覺(jué)得這個(gè)世界特別恐怖，它將我們帶來(lái)，又終有一天必將讓我們離去。他是在教我們珍惜現(xiàn)在的時(shí)光嗎？或許吧。人生就像一次旅行，重要的不是結(jié)果你到達(dá)的目的地，而是旅途中經(jīng)歷的那些美好的風(fēng)景。

很喜歡電影《小時(shí)代》中顧里說(shuō)過(guò)的一句話：沒(méi)有人能永遠(yuǎn)年輕，但總有人正年輕著。所有的人都會(huì)隨時(shí)間的遷移而長(zhǎng)大、而變老，然而又會(huì)有新的年輕人來(lái)“代替”曾經(jīng)那個(gè)你。就像“experience”這個(gè)單詞有名詞和動(dòng)詞的兩種形式，做名詞的意思是經(jīng)驗(yàn)，作動(dòng)詞的意思是經(jīng)歷。我們所經(jīng)歷過(guò)的別人也會(huì)經(jīng)歷一遍，我們所得到的經(jīng)驗(yàn)別人也會(huì)以或同或異的方式得到一遍，就這樣，一遍一遍的重復(fù)。

如果能夠回到過(guò)去一些愚蠢的決定我絕對(duì)不會(huì)去做，一些人我絕對(duì)不會(huì)去深交，因?yàn)椴恢档谩⒁矝](méi)必要，而現(xiàn)在的我過(guò)得很開(kāi)心，也許有些決定是錯(cuò)誤的，但我一定不后悔，因?yàn)槟鞘俏易约旱臎Q定。初中時(shí)我收獲了豐富的友誼。，有很多好朋友，不過(guò)有兩個(gè)是最為可貴的，她們是我的閨蜜，就算我再怎么不好，我相信她們會(huì)一直在我身后默默支持我！

我愛(ài)上了現(xiàn)在，我終于懂得，過(guò)去的之所以會(huì)過(guò)去，是因?yàn)橛兄用篮玫奈磥?lái)。所以我感謝那些愿意在我身邊默默支持我的人，也感謝那些曾經(jīng)傷害過(guò)我的人，是你們教會(huì)了我成長(zhǎng)。“往事不必遺憾，若是美好叫做精彩，若是糟糕叫做經(jīng)歷。”所以啊，那些美好的，我一生珍藏。那些傷人的，我學(xué)會(huì)遺忘，一切都會(huì)過(guò)去的。

感謝傷害過(guò)我的人作文范文第2篇

老師們，家長(zhǎng)們，下午好!

非常感謝李老師，讓我有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)跟大家做一些分享。其實(shí)當(dāng)?shù)弥@一次要給大家做一個(gè)主題分享的時(shí)候，我真的有些緊張。因?yàn)樵谧母魑唬瑹o(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都十分的優(yōu)秀。而我既不什么教育孩子的專家，更不是這個(gè)班上的家長(zhǎng)中做的最出色的。今天之所以有勇氣和大家分享下面的內(nèi)容，只是因?yàn)檫@些年我一直和許多小學(xué)生家長(zhǎng)打交道，一直在做家長(zhǎng)培訓(xùn)方面的工作，也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們談?wù)摻逃⒆拥睦Щ蟆＿@些年，通過(guò)和很多小學(xué)生父母的溝通，了解了一些他們的想法之后，我發(fā)現(xiàn)大家“對(duì)孩子的行為習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)老師和學(xué)校的認(rèn)識(shí)”都有許多的共性。但很遺憾的是，在這些共性中，存在很多教養(yǎng)上和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。然而就是這些教養(yǎng)和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)正在破壞許多家庭的親子關(guān)系，也降低了孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)積極性，更影響了家長(zhǎng)和老師之間的合作關(guān)系，嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，還傷害了孩子人格的健康發(fā)展。也正是因?yàn)槲铱吹搅诉@些，使我覺(jué)得將一些好的教養(yǎng)原則和理念在我們家長(zhǎng)群中分享、推廣是非常重要的。

說(shuō)到孩子的教育，這是一個(gè)非常大的話題，在這十幾分鐘時(shí)間里，我想結(jié)合我們小學(xué)一年級(jí)的特點(diǎn)，談?wù)劇凹议L(zhǎng)如何配合老師、學(xué)校”這個(gè)主題!因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入學(xué)校后，每天就要和老師、同學(xué)相處，和他們一起生活學(xué)習(xí)。

剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)可能會(huì)有這樣一些擔(dān)心：擔(dān)心孩子能否適應(yīng)一個(gè)“有組織有紀(jì)律的集體新環(huán)境”;擔(dān)心孩子某些方面以前沒(méi)訓(xùn)練過(guò)，能不能比得過(guò)其它孩子;擔(dān)心老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn);還擔(dān)心自己的孩子因表現(xiàn)不夠好得不到老師的賞識(shí)。除了這些擔(dān)心，家長(zhǎng)們還普遍不知道如何和老師進(jìn)行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。

我把許多家長(zhǎng)對(duì)家校關(guān)系的認(rèn)識(shí)大致分為三種類型：

第一類家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子上小學(xué)了，老師應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的主要職責(zé)。他們認(rèn)為老師的職責(zé)就是教孩子，就應(yīng)該把孩子教好。孩子只要到了學(xué)校，老師就該什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在老師身上!所以這類家長(zhǎng)在遇到麻煩或者孩子出現(xiàn)問(wèn)題后往往會(huì)對(duì)老師、學(xué)校是非常不滿意的。總是覺(jué)得老師是在給自己找事做，覺(jué)得老師不夠負(fù)責(zé)任，教育方法不夠得當(dāng)，不夠關(guān)心自己的孩子，一切都是老師的問(wèn)題!

第二類家長(zhǎng)，把老師跟的很緊，逢年過(guò)節(jié)就不論了，不管什么時(shí)候都要找機(jī)會(huì)和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關(guān)系，或者是想通過(guò)給老師一些好處換來(lái)老師對(duì)自己孩子的更多關(guān)心。這類家長(zhǎng)一般認(rèn)為——只有給老師的好處多一點(diǎn)，自己的孩子才不會(huì)吃虧，才會(huì)得到更多的照顧，至少這不是什么壞事!很多家長(zhǎng)已經(jīng)將“花錢(qián)好辦事”的觀念用到了子女教育身上!

第二類家長(zhǎng)看起來(lái)和老師很會(huì)處關(guān)系，但是和第一類家長(zhǎng)有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，那就是把教育孩子的主要職責(zé)放在了老師和學(xué)校身上，只不過(guò)第二類家長(zhǎng)更愿意“花錢(qián)辦事”。但是教育一旦出現(xiàn)問(wèn)題后，還是會(huì)推卸責(zé)任甚至抱怨更多!

最后，還有第三類家長(zhǎng)，覺(jué)得教育孩子是家長(zhǎng)自己的主要職責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師建立合作伙伴關(guān)系，共同教育孩子。這類家長(zhǎng)覺(jué)得，在孩子的教育方面無(wú)論遇到什么情況，有什么樣的結(jié)果，自己才是孩子的第一責(zé)任人!但真正做到或認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的家長(zhǎng)并不多見(jiàn)。

我們每個(gè)人都可以想一想自己現(xiàn)在屬于哪一個(gè)類型的家長(zhǎng)。

要做第三類家長(zhǎng)，首先要有幾個(gè)基本的認(rèn)識(shí)!

第一，對(duì)老師職責(zé)的認(rèn)識(shí)：小學(xué)老師的主要職責(zé)是什么?其實(shí)老師的主要職責(zé)是傳授知識(shí)和技能，當(dāng)然為了使教學(xué)順利進(jìn)行下去，會(huì)利用紀(jì)律、規(guī)則對(duì)孩子的一些行為習(xí)慣進(jìn)行約束，對(duì)孩子的思想品德有一定的引導(dǎo)。但是這些卻不是老師們的主要職責(zé)。如果把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的品格，高情商算作老師的主要職責(zé)，這既不合理更不現(xiàn)實(shí)。假設(shè)一個(gè)孩子經(jīng)常丟三落四，站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，和同學(xué)不能友好相處，經(jīng)常在學(xué)校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過(guò)老師的教育來(lái)歸正，那將收效甚微。一個(gè)孩子的行為習(xí)慣、品格教育早在孩子2歲時(shí)差不多就應(yīng)該開(kāi)始了，而這些方面的教育應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)教呢?如果因?yàn)檫@些方面的教養(yǎng)沒(méi)跟上，影響了孩子的學(xué)習(xí)和人生，到底該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)任呢?答案是家長(zhǎng)，因?yàn)檫@些方面的教養(yǎng)只能依靠家長(zhǎng)自己來(lái)做!

所以，接下來(lái)的第二點(diǎn)：家長(zhǎng)必須認(rèn)清自己的職責(zé)是什么，對(duì)于這點(diǎn)，我們通常有個(gè)這樣的比喻，那就是“家長(zhǎng)才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老師，孩子的爺爺奶奶他們都是承包商”如果有一天工程質(zhì)量出問(wèn)題了，第一個(gè)要找的，要負(fù)責(zé)的就是建造商，是父母自己。

第三點(diǎn)是對(duì)小學(xué)階段孩子的認(rèn)識(shí)，大家都知道整個(gè)小學(xué)階段是啟蒙教育階段，是孩子全面接觸各種知識(shí)和技能的開(kāi)始，是對(duì)整個(gè)世界進(jìn)行知識(shí)化了解的開(kāi)始，所以稱之為啟蒙教育。但是啟蒙教育的另一大特點(diǎn)就是知識(shí)教育只是其中的一部分，這個(gè)時(shí)期的孩子還有以下這些特點(diǎn)：

——這個(gè)階段的孩子們非常想知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，以及事情背后的原因

——這個(gè)階段的孩子往往把父母當(dāng)做是他們心目中的英雄;同時(shí)，也非常看重老師的權(quán)威，會(huì)特別捍衛(wèi)老師說(shuō)的看法和觀點(diǎn)

——這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始是認(rèn)識(shí)到朋友的價(jià)值，是學(xué)習(xí)社交技能、學(xué)習(xí)如何交朋友的敏感時(shí)期

——這個(gè)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期

——是自尊心建立，情感與社會(huì)技能傳遞的黃金時(shí)期，也就是說(shuō)小學(xué)階段是孩子自尊和情商建立的最佳時(shí)期。

——在整個(gè)小學(xué)階段的孩子最看重的仍然是家長(zhǎng)對(duì)他們的看法與評(píng)價(jià)

所以，針對(duì)小學(xué)段孩子的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)、老師各自的職責(zé)，家長(zhǎng)們和老師之間應(yīng)該既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關(guān)系”

這個(gè)關(guān)系中最重的前提就是“信任”兩個(gè)字，家長(zhǎng)要信任老師!信任老師們擁有更專業(yè)的知識(shí)和技能，信任他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能傳遞給孩子們。信任老師們是除了父母之外最愛(ài)你孩子的人之一，信任老師們是對(duì)孩子充滿愛(ài)心，責(zé)任心的一群人。

家長(zhǎng)在和老師建立合作伙伴關(guān)系的過(guò)程中，具體需要做些什么呢?

第一、教導(dǎo)孩子必須尊重老師

——對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師就應(yīng)該是權(quán)威，因?yàn)槔蠋熓前嗉?jí)所有孩子利益的共同代表，他們手握管理好班級(jí)的權(quán)力。

——尊重老師的權(quán)威，就是對(duì)老師的尊重。服從老師的安排，配合老師，是孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到的。

——尤其需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹(shù)立老師的威信。如果對(duì)老師的安排和做法有異議的時(shí)候，應(yīng)該直接找到老師溝通，不應(yīng)在孩子和其它家長(zhǎng)面前議論老師，更不能偏聽(tīng)偏信孩子說(shuō)的每句話。

第二、和老師保持良好的溝通，找到和老師的最佳溝通方式

——老師對(duì)你孩子的判斷往往是最為客觀的，因?yàn)樗麄儽饶愀袡C(jī)會(huì)觀察到孩子的真實(shí)情況，雖然他們偶爾也會(huì)出錯(cuò)，但是，當(dāng)他們針對(duì)你的孩子給出建議時(shí)，你一定要認(rèn)真聆聽(tīng)。

——如果你不主動(dòng)聯(lián)系老師，當(dāng)老師聯(lián)系你的時(shí)候，往往是你孩子已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候。

——老師們也有自己的生活習(xí)慣，所以需要先問(wèn)問(wèn)老師，怎樣和他們?nèi)〉寐?lián)系才是最佳方式。

——溝通的方式、方法雖然很多，比如打電話、發(fā)短信，或者發(fā)郵件，甚至寫(xiě)信。但是老師要應(yīng)付的事情也很多，所以與老師聯(lián)系前，應(yīng)該事先想好要說(shuō)的話：比如，遇到了什么問(wèn)題?想找老師要解決什么問(wèn)題?盡量條理清楚，長(zhǎng)話短說(shuō)，否則東拉西扯，不得要領(lǐng)，問(wèn)題也沒(méi)解決。例如，對(duì)作業(yè)的答案有疑惑，或者孩子的作業(yè)記錄不清楚，就發(fā)短信或QQ留言咨詢。若是孩子的成績(jī)大起大落，就打電話了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

第三、積極主動(dòng)地和老師一道去解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，

——當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議，積極配合，及時(shí)向老師反饋問(wèn)題解決的進(jìn)展。

——老師們更愿意跟那些為了孩子盡心盡力的家長(zhǎng)合作。

第四、正確面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)

——家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有平常心、耐心和信心，要正確看待孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不把孩子跟任何其它同學(xué)進(jìn)行橫向比較，幫助孩子建立現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用肯定、鼓勵(lì)等積極方式引導(dǎo)孩子，代替橫向比較、批評(píng)、責(zé)罵等負(fù)面的教養(yǎng)方式，最終讓孩子樹(shù)立起“我能學(xué)好”的信心。

——當(dāng)孩子考試不理想，家長(zhǎng)要做的第一件事應(yīng)該是控制情緒，不要生氣，不要打擊孩子。要靜下心來(lái)和孩子一起尋找問(wèn)題出在哪兒，讓孩子思考今后有哪些方法可以避免問(wèn)題再次發(fā)生。我在家經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“智力活動(dòng)難免會(huì)出現(xiàn)失誤或者錯(cuò)誤，我們能夠成長(zhǎng)的關(guān)鍵取決于我們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)態(tài)度，取決于我們接下來(lái)要采取哪些行動(dòng)來(lái)改變。”這是一項(xiàng)最需要耐心的工作，也是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第五、家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子的行為習(xí)慣和品格教育

——家長(zhǎng)在知識(shí)和技能傳授方面可能不如老師們更專業(yè)，但根據(jù)前面我們談到的家長(zhǎng)的職責(zé)和孩子的特點(diǎn)，父母除了關(guān)心孩子的智力發(fā)展外，更應(yīng)該關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)、自尊心建立、品格塑造、行為習(xí)慣訓(xùn)練。而這些方面的培養(yǎng)責(zé)任恰好在家長(zhǎng)自己的手中，這些方面的培養(yǎng)才是孩子以后能真正成功的幸福的決定因素。

——具體來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀禮貌

——要在生活中為孩子傳遞諸如“誠(chéng)實(shí)、友善、同情心。。。”等核心價(jià)值觀，并在生活中為孩子做好榜樣。

第六、家長(zhǎng)要做好志愿者

——經(jīng)常到教室里幫幫忙，看看班級(jí)、學(xué)校有些什么需要幫助的地方，積極參加和支持學(xué)校的集體活動(dòng)。。

——家長(zhǎng)要有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)世界不可能有人能夠獨(dú)善其身，所以我們不止是教育我們各自的孩子，更是為孩子們塑造一個(gè)整體的、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

所以在我看來(lái)，要做好家校配合，就是要和老師們建立起信任的合作伙伴關(guān)系，積極主動(dòng)的做到以上這6條內(nèi)容。

最后我想再次用“家長(zhǎng)才是孩子的建造商”與大家共勉!讓我們肩負(fù)起家長(zhǎng)的主要職責(zé)，配合老師，共同教育好我們的孩子!

謝謝大家!

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：下午好!

首先非常感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)校參加這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的支持。今天我們想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

下面，我就先講講期中檢測(cè)，大家看一下卷子，這次期中考試題目出的比較簡(jiǎn)單，90分以上23人，85分以上37人，85分以下11人，但是95分以上的孩子太少，只有3人，首先高分段有能力考100分的孩子如戈心怡、施劉鈺、俞吳萱、李語(yǔ)涵、鄒健安、肖恒杰、宋馮慧，這孩子沒(méi)有考到99、100分這樣的高分，這些成績(jī)比較好的孩子課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，基礎(chǔ)知識(shí)如背誦，默寫(xiě)比較扎實(shí)，試卷上的基礎(chǔ)分得到了，回家還可以做一些補(bǔ)充練習(xí)卷，找一些如試卷上類似的詞語(yǔ)練習(xí)和課外閱讀來(lái)做，平時(shí)多看一些課外書(shū)積累優(yōu)美的詞句。一些90分以下的學(xué)生要做的是把基礎(chǔ)打牢固，然后做題目時(shí)仔細(xì)一些，可以做完一題，在題目上打個(gè)勾，不要漏題，回家有時(shí)間也可以做一些課外來(lái)練習(xí)卷。這些孩子的課堂默寫(xiě)回家要認(rèn)真訂正，錯(cuò)的詞語(yǔ)回家要反復(fù)默寫(xiě)和鞏固。

考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在課堂紀(jì)律是一些小朋友要注意的，一些小朋友一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入了狀態(tài)，課上積極思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)。但是還有一些孩子上語(yǔ)文課就游離于課堂之外，語(yǔ)文書(shū)都不愿意拿起來(lái)，課上經(jīng)常要老師點(diǎn)名提醒，作業(yè)要老師留下來(lái)才能完成，老師經(jīng)常要找家長(zhǎng)來(lái)交流，成績(jī)也總在倒數(shù)幾名。

本學(xué)期要學(xué)習(xí)課文26篇，寫(xiě)篇大作文。基本每個(gè)單元都有要背誦的課文，有的課文時(shí)全篇都要背誦，大家在給孩子背書(shū)時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些背課文考試時(shí)候會(huì)抽句子默寫(xiě)，考慮到有些孩子平時(shí)的作業(yè)速度和寫(xiě)字速度，我沒(méi)有要求回家把要背的課文都摸默寫(xiě)出來(lái)，但是課堂上我會(huì)讓孩子都默一遍，一些成績(jī)不理想的孩子回家可以先默寫(xiě)一遍，增加記憶效果。

作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高的，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。這與一些孩子上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，所有題目都是我在課堂上講解了正確答案也投影了，每次作業(yè)就應(yīng)該是全對(duì)的，沒(méi)有叉在上面，大家可以檢查一下孩子的作業(yè)，有幾個(gè)孩子做到了，他們還是不知道，所以老師還要下課后還要對(duì)著上課開(kāi)小差的同學(xué)一便便重復(fù)講，不僅浪費(fèi)了老師時(shí)間，孩子自己也沒(méi)有掌握老師課上講的知識(shí)點(diǎn)。(大家可以看一下作業(yè))還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真，字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。我經(jīng)常讓一些字寫(xiě)得差的學(xué)生重寫(xiě)，第二遍寫(xiě)明顯和第一遍的效果不一樣。要想改變態(tài)度，從寫(xiě)字做起。作文如果卷面不工整，也會(huì)扣很多分。還有回家作業(yè)要認(rèn)真完成，家長(zhǎng)最好檢查一下，簽個(gè)字，這兒要表?yè)P(yáng)楊弈帆的家長(zhǎng)，每天所有的語(yǔ)文作為他都認(rèn)真檢查，圈出錯(cuò)別字，并且簽上了名字。要的預(yù)習(xí)要求是每個(gè)生字要組2個(gè)詞語(yǔ),讀熟課文,預(yù)習(xí)完了要簽字。所以請(qǐng)家長(zhǎng)回家要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)。

作文是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好?我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，日積月累，就能寫(xiě)好作文。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。

課外閱讀這不是課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書(shū)就認(rèn)為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。

背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。語(yǔ)文布置的背誦要求家長(zhǎng)在孩子完成后簽字。

家庭教育非常重要，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說(shuō)我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應(yīng)該在后天努力。我們有的家長(zhǎng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的，不要等到孩子成績(jī)差了，考得不好了，才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣。在這里，我希望家長(zhǎng)們

(1)、支持老師們的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議;

(2)、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn);

(3)、讓孩子多讀健康有益的課外書(shū);

(4)、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在)。

(5)、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕绻议L(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，很晚才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

(6)、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。

在平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，造成這種現(xiàn)象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不好好聽(tīng)家長(zhǎng)話的原因：

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。3、我對(duì)他們不服氣。4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。

9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話。11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!

13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。

15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>

以上這些，希望我們的家長(zhǎng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應(yīng)該真正的與孩子平等對(duì)話的形式，才能讓現(xiàn)在的孩子接受你的教育。