會計報表實訓總結

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會計報表實訓總結范文第1篇

[關鍵詞]會計報表分析；教學質量；教學方法

[作者簡介]莫春蘭，廣西經濟管理干部學院會計系副教授，管理學碩士，廣西南寧53007

[中圖分類號]G642.0　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2011)07-0146-04

根據教高[2006]16號文《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，課程建設與改革是提高高等職業教育教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點?！皶媹蟊矸治觥笔歉呗殨媽I的一門專業課，其理論性、實踐性、綜合性較強，但理論體系不成熟，內容變化快，如何在相對較少的課時內確保本課程教學的高質量，是本課程建設與改革中要解決的核心問題。

一、“會計報表分析”課程分析

一門課程在課程體系中的準確定位，是進行教學工作的必要前提；教師對課程特點的準確把握是科學設計、有效實施教學方案的基礎。

1.“會計報表分析”的性質?！皶媹蟊矸治觥笔歉呗殨媽I的一門專業課，根據高職會計專業學生面臨的職業崗位及相應的職業能力要求，一般將“會計報表分析”設定為選修課，主要培養學生初步的財務分析能力。高職會計專業畢業生的職業崗位可分為初級崗位和高級崗位。其中初級崗位包括出納員、會計員、統計員、會計電算化操作員等，相應的能力包括電腦操作能力、現金管理能力、賬務處理能力、納稅申報能力等，均要求達到熟練水平。高級崗位包括會計主管人員、財務管理人員、審計人員等。由于高職會計專業畢業生就業時，一般都是從初級崗位開始，經過若干年實踐經驗的積累和能力的提高后才能逐步上升至高級崗位，因此，在高職會計教育中，把高級崗位的相應能力，包括財務分析能力、參與經營決策能力、財務管理能力等，作為學生的職業拓展能力，只要求學生在畢業時這些能力具有初步的水平。

2.“會計報表分析”在專業課程體系中的地位?！皶媹蟊矸治觥痹诟呗殨媽I課程體系中有著承前啟后的橋梁作用?！皶媹蟊矸治觥钡那捌趯I課程有《會計學原理》《財務會計》《稅務會計》《成本會計》《會計報表編制》《會計模擬實習》等會計核算課程，主要講授如何生成、提供會計報表信息；平行或后續的專業課程有《審計》《財務管理》《證券投資》等，這些課程在內容上與“會計報表分析”相輔相成，互為補充。其中，《審計》與“會計報表分析”的主要研究對象具有重疊性，都是以財務會計報告及其相關信息作為主要的研究對象，但《審計》側重于如何鑒別會計信息，以保證會計信息質量；“會計報表分析”側重于如何加工會計信息，為會計報表信息使用者的經濟決策服務?！敦攧展芾怼穭t側重于如何根據財務分析包括會計報表分析的結果，對企業的籌資活動、投資活動、日常經營活動、利潤分配活動進行預測、決策、計劃和控制，有鑒于此，《財務管理》應作為“會計報表分析”的后續課程，在學習了“會計報表分析”課程后開設。然而，會計報表是對企業經濟活動及其結果的綜合描述，如果沒有財務管理的基本知識和理念作為基礎，就難以理解會計報表信息的經濟內涵。簡而言之，會計報表信息既是企業進行財務管理(包括證券投資)活動的重要基礎，又是企業財務管理(包括證券投資)活動結果的反映。可見，《財務管理》《證券投資》可作為“會計報表分析”的并行課程，也可作為“會計報表分析”的后續課程或前期課程。

3.“會計報表分析”的課程特點。本課程的總體特點是教學難度較大，對教師的職業道德、理論水平、實踐能力、研究能力、教學水平等提出了更高的挑戰和要求。理由如下：

(1)本課程內容涉及面廣。實施會計報表整體分析是一項系統性較強的工作，需要綜合利用宏觀經濟信息、行業知識、市場信息、企業所處發展階段的特點、會計報表項目之間的內在邏輯關系，采取定性分析和定量分析相結合的方法，從不同的角度審視會計報表和附注等，因此，本課程對教師的業務素質、學生基礎要求較高。

(2)本課程的理論體系還不成熟，發展變化較大?！敖洕桨l展，會計越重要?！彪S著21世紀社會經濟的快速發展、國際會計環境的變化，及中國會計理論體系和方法體系的不斷完善，作為會計學專業的一門高端專業課程，“會計報表分析”的理論體系、具體內容也要隨之變化。與這些變化相適應，目前“會計報表分析”的教材版本較多，不同版本的理論體系、具體內容差異較大，但適合高職會計專業使用的教材較少，加大了教師備課、講授的難度。

(3)本課程的理論性與實踐性均較強。會計學屬于經濟應用學科，“會計報表分析”作為高職會計專業的一門高端課程，課堂講授中既要講清基本理論，并恰當運用各種基本理論進行解釋，又要采用具體的習題和案例幫助學生理解，并用真實資料引導學生實際操作，提高學生實際分析問題、解決問題的能力，但受教學對象、教學資源、教學課時等諸多因素的限制，要達到理想的效果，難度較大。

(4)本課程被設置為專業選修課，學生對專業選修課的重視程度不如專業必修課，要求教師有更高的綜合素質以激發學生對本課程的學習熱情。同時。選修課的課時一般較少，筆者所在學校的本課程只有32課時，要在這有限的課時內確保本課程教學的高質量，對教師的教學水平提出了更高的要求。

二、“會計報表分析”教學對象分析

因材施教，是取得良好教學效果的基本保證。要有效提高高職會計專業“會計報表分析”課程的教學質量，教學方案就應符合高職會計專業學生的實際狀況，尤其不能脫離高職會計專業學生的專業基礎和能力現狀。筆者認為，高職會計專業學生的專業基礎和能力現狀有如下特征：

1.高職會計專業學生具有較好的學習“會計報表分析”課程的基礎。本課程一般安排在第五學期，通過對《會計學原理》《財務會計》《稅務會計》《成本會計》《會計報表編制》《會計模擬實習》《統計學原理》等前期課程的學習，學生對會計報表信息的生成過程有了良好的認識，并具有一定的加工、分析會計報表信息的基礎。

2.高職會計專業學生的理論功底不夠寬厚。學習“會計報表分析”課程有較大難度。會計報表是會計工作的最終成果，是對企業經濟活動的綜合描述。分析會計報表信息是生成會計報表信息的逆向思維過程，不僅需要深諳會計報表信息的生成過程，理解會計報表信息的內在聯系，熟悉影響會計報表信息的各種宏觀、微觀因素，熟練運用會計報表分析的各種技術和方法，還需有良好的職業判斷能力和經驗。在較短的時限內，要求高職會計專業學生學會如何對會計報表的整體作出合理性分

析，難度較大。

3.高職會計專業學生在思想上重視具體操作輕視理論分析，不善于宏觀思考和綜合分析。前期的會計專業課程，主要是會計實務課程，不管是理論講授還是模擬實習，都是重在培養學生的賬務處理能力，即通過學習會計循環，掌握會計核算的方法，包括設置賬戶、復式記賬、填制和審核憑證、登記會計賬簿、成本計算、財產清查、編制會計報表等。這些方法是一個完整的體系，相互聯系，緊密結合，必須一環緊扣一環，以保證核算工作的順利進行。通過對這些會計實務課程的學習，學生具有了較好的記賬、算賬、報賬等會計實務方面的知識及實踐體驗，重視提高實際賬務處理能力，較偏好具體操作，重視實習實訓。同時，通過手工模擬、軟件模擬、校外實習等教學活動，學生逐步樹立了嚴謹、細致做事的思想意識。但由于會計實務的每一種會計方法都較具體、簡單，加上受教師教學手段、教學方法的限制，這些課程對學生的理論分析、宏觀思考、綜合分析能力的訓練較有限。要從前期的會計核算課程轉到學習“會計報表分析”等理論性、實踐性、綜合性更強、更高的課程，高職會計學生的思維模式和學習習慣需要轉換和跨越。

4.高職會計專業學生由于實踐經驗不足，難以站在會計信息使用者的角度考慮問題。由于分析會計報表的目的在于為會計信息使用者提供決策依據，必須站在會計報表信息使用者如投資者、債權人、經營者等的需求角度考慮會計報表分析的問題。但由于高職會計專業學生缺乏社會實踐經驗，對投資者、債權人、經營者等會計信息使用者的需求沒有切身體驗，因而難以站在這些會計信息使用者的角度思考問題。

三、“會計報表分析”教學方法探討

課程改革的核心是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學，教學改革是課程改革的重要組成部分。為了提高高職會計專業“會計報表分析”課程的教學質量，教師應圍繞高職會計專業的職業能力培養目標，從實際情況出發，鉆研教學方法，更新教學手段，強化學生的職業能力培養?；趯Α皶媹蟊矸治觥闭n程分析及教學對象分析，筆者在教學中探索了以下方法和措施。

1.明確教學目標。規劃教學內容。將課程的教學目標確定為：通過理論講授和案例教學，要求學生熟悉會計報表分析的主要內容，掌握會計報表分析的基本方法，具備初步的財務分析能力，據以對企業的財務狀況、經營成果、現金流量及盈利能力、償債能力、營運能力、發展能力等情況作出合理評價。圍繞該教學目標，參閱各種教學資源，整合、規劃、自編教學內容，靈活運用各種教學方法。

2.溫故入新，激發興趣。相比前期的核算課程，本課程的理論性和實踐性更強、更高、更綜合，可以說，本課程培養的職業能力層次比前期課程跨上了新的階梯。如果不做好前后課程的銜接和導入新課程的教學環節，對于已習慣被動接受知識、簡單操作而又欠缺經驗的學生來說，初學時可能會感覺教學內容抽象難懂從而失去對本課程的學習興趣。在教學中，應將前后課程有機地聯系起來，由淺入深地導入新課，使課程通俗易懂，以增強學生的學習興趣和信心。

3.理清經脈，找準重點。本課程綜合性較強，抽象性較高，尤其反對照本宣科式的教學。上課前必須充分備課，要做到像老中醫能透過肌膚熟知人體經脈、穴位那樣，準確把握本課程的主線和內在邏輯及與其他課程之間的錯綜復雜的聯系，并在講授中突出教學的重點，以原理為基礎突破教學難點。如在講第一章《會計報表分析概述》時，筆者設計了以下的教學框架：

按照以上的框架，引導學生根據會計報表信息生成過程及會計報表的信息內容，推論會計報表分析的意義及內容；基于對會計恒等式的經濟內涵的分析，啟發學生理解分析會計報表信息的基本主體及其分析目的；通過講解會計報表分析中計算指標、比較指標、分析差異等三大環節，推導出會計報表分析有兩大類方法，即比較分析法和因素分析法。

4.精講理論，強調分析方法。本課程涉及的理論知識面廣，內容變化快，課時較少，因此，教師要將教學與科研相結合，不斷提高理論水平，將相關領域的最新研究成果融入本課程的教學，及時更新教學內容。但在教學中，應堅持“理論夠用”為度，以掌握會計報表分析的策略和技巧為核心目標來展開教學，并將該目標貫串整門課程教學的始終。理論方面以引導學生分析思路、幫助學生判斷為出發點，重點講授有助于學生作出分析、判斷的實用性理論。

5.化繁為簡，復雜問題格式化。會計報表分析工作的系統性較強，高職學生運用知識進行綜合分析、判斷的能力還較差。在教學中，應根據學生的特點，將復雜的問題進行有機的分解，按一定的方法將其格式化、程序化，以利于學生理解和操作。如資產負債表水平分析是教學中的一個難點，為了化解難點，筆者首先采用案例引導學生總結、歸納分析資產負債表時應遵循的基本步驟，然后采用討論的方式講解重點項目的確定、分析方法，并為學生歸納、講解了分析資產負債表的兩個指導性框架及作出分析判斷的主要依據：一是不同資產的流動性、經營風險、盈利能力不同；二是不同來源的資金，其償還期、財務風險、資金成本不同?？傮w思路是：教授學生以基本的分析步驟為主線，以重點項目及項目之間的相互關系為主要觀察點，以不同資產、不同資金的性質為基本依據，對企業的財務狀況及其變化作出基本分析、評價。

6.不離報表，抽象問題具體化。會計報表分析的主要對象就是會計報表及其附注，如果離開會計報表數據而講分析，教學內容就會顯得空洞、抽象；相反，如果以具體的會計報表為教具，并采用講、練結合的教學方法，抽象的問題就會變得直觀、具體、易解。

7.做優課件，使枯燥內容生動化。會計報表的數據之間存在著縱橫交錯的勾稽關系，傳統的黑板加粉筆的教學手段已遠落后于本課程的教學需要，多媒體技術的有效應用可使枯燥無味的報表數據變得生動有趣，做優教學課件無疑是一種提高教學效率、效果的有效手段。

8.編制案例，引導實操，使理論問題技術化。實訓是掌握技能必不可少的環節，但本課程作為選修課，只要求學生掌握初步的財務分析能力，因而不僅安排的課堂教學的課時少，也沒有安排專門的實訓課時，本課程的實訓只能引導學生在課外進行。筆者以南寧糠業股份有限公司連續五年的會計報表數據為基礎，編制包括償債能力分析、盈利能力分析、營運能力分析、發展能力分析、杜邦體系分析、存在問題與對策等內容在內的教學案例，為學生的課外實訓與實踐提供參考，從而將抽象的理論教學轉化為實操引導，延伸了課堂教學，提升了教學效果。

會計報表實訓總結范文第2篇

關鍵詞：職業教育；理實一體化；會計基礎教學；技能培養

目前，我國的職業教育已經進入了快速發展時期，國家高度重視職業教育的發展。由于職業院校教學的理念是以職業標準要求為培養目標，培養學生的職業技能為核心，多給學生動手機會，讓學生在動手中了解并掌握專業課學習的要求。而理實一體化教學就是為了順應目前的職業教育發展而產生的一種新型教學方法，就是將課堂教學搬到了實訓室，將專業理論知識融入了技能訓練中，利用直觀性和啟發式的教學方式，加強對學生職業能力的培養，注重培養學生的職業崗位適應能力及解決實際問題的能力，通過理實一體化教學讓師生雙方邊教、邊學、邊做，豐富課堂教學和實踐教學環節，把企業請進課堂，以提高學生的學習興趣和專業課的教學質量。

一、實施理實一體化教學的條件

1.理實一體化的實訓室

因為實訓室是講授專業理論課知識的課堂，也是操作技能訓練的場所。會計專業與其他專業相比有其特殊性，為了使學生掌握扎實的會計專業技能，就必須構建融教學、實驗、實訓、考核等為一體的理實一體教室，用多媒體教學、網絡教學、現場演示教學等教學手段，還要求每位學生配備好紅筆、黑筆、回形針、剪刀、記賬憑證、各種格式的賬頁、報表等記賬用具，讓教學方法直觀、靈活，讓教學形式生動活潑，使學生更快地掌握專業知識。目前學院已經建立多媒體網絡電教室、手工賬實訓室、會計電算化實訓室、證券投資實訓室1個、模擬銀行1個、模擬工商窗口和模擬稅務窗口各1個和ERP（企業資源計劃）實訓室。

2.校外理實一體化實訓基地

會計課程中有些業務知識僅僅依靠模擬實訓是不夠的，還需要利用校外的實訓基地來開拓思路。例如，與會計軟件企業聯系，讓學生參觀企業，了解會計電算化軟件在企業中的具體運用；將會計事務所的專家請進課堂，使學生了解賬務處理程序在企業中的運用；參觀證券交易所，了解證券交易的實戰情況；通過在校外實訓基地的學習，學生會對會計專業的一些工作環境和工作內容有真切的感受，激發學生的學習興趣，以提高會計專業的學習效果。

二、會計基礎課程理實一體化教學中的運用

1.課前準備

（1）首先聘請工作經驗豐富的企業會計實踐專家，為學生介紹會計專業的就業前景、會計人員需要具備的能力素質及個人職業生涯發展的經歷等，并演示會計實務的操作過程和方法，讓學生明確學習目標，增強學習動力，同時為學生將來的職業生涯發展規劃奠定基礎。

（2）ERP實訓室模擬企業管理系統，讓學生了解企業的結構、資金的來源、原材料的購置、生產線的設置、銷售的形式等，例如，ERP中企業的資金來源包括投資者投入資金和債權人投入資金，引發會計基礎中最基本的會計等式，通常稱為第一會計等式，資產=負債+所有者權益，由于負債和所有者權益共同構成了企業資

產的來源，即負債和所有者權益之和等于權益，根據分析可知，在任一時點企業的全部資產必定等于負債和所有者權益之和。并引申出會計等式也是復式記賬法、試算平衡和編制資產負債表的理論基礎，在會計核算中占有極為重要的地位。通過理實一體化的學習使學生了解學習中的工作環境，更加明確學習目標。

2.課程實施

（1）會計基礎專業教學設置：要求學生了解會計基礎課程設置，第一章會計概述；第二章會計要素和會計科目；第三章復式記賬；第四章會計憑證；第五章會計賬簿；第六章賬務處理程序；第七章財產清查；第八章會計報表；第九章會計檔案；第十章主要經濟業務。會計職能中最基本的職能是會計核算，會計核算具體方法包括：設置會計科目和賬戶、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、編制會計報表。從賬務處理程序上來看是填制和審核會計憑證―登記賬簿―會計報表。

（2）在手工賬實訓室中下面通過一實例詳解各章之間的相互關系和賬務處理程序。

例：A公司從B公司購入一批材料，貸款100 000元，增值稅17 000元，對方代墊運雜費1 000元。材料已運到并驗收入庫（該企業材料按實際成本計價核算），款項尚未支付。

通過第一章會計概述的學習了解到會計核算以貨幣為主要計量單位，通過確認、計量、記錄和報告等環節，反映特定會計主體的經濟活動，向有關各方提供會計信息。在此實例中，

①確認：原始憑證是由B公司提供商品并開具的增值稅專用

發票和代墊運雜費專用票據，而A公司并未付出貨幣資金，形成負債的增加；

②計量：記錄經濟業務的金額確定，包括貨款成本101 000（貨款100 000+運雜費1 000）、增值稅稅費（17 000）及負債總額（118 000）的確定；

③記錄和報告：在會計中如何進行賬務處理。

A.根據審核無誤的原始憑證進行填制記賬憑證。

借：原材料 101 000

應交稅費――應交增值稅（進項稅）17 000

貸：應付賬款――B公司 118 000

通過上述會計分錄的形式對這筆經濟業務所作的反映，使學

生了解會計分錄中的借貸是在第三章復式記賬中指出借貸記賬法是指以“借”“貸”為記賬符號的一種復式記賬法。借貸只是純粹的記賬符號，成為會計上的專業術語，用來標明記賬的方向。還有在實際編制記賬憑證中提示學生注意第四章會計憑證中記賬憑證上除反映會計分錄的三個要素，即借貸方向、會計科目、金額外，還需填列日期、摘要、編號等相關內容。

B.通過填制和審核會計憑證，設置和登記會計賬簿。在第五章會計賬簿中了解會計賬簿的基本內容有封面、扉頁、賬頁。啟用會計賬簿時，賬簿封面上寫明單位名稱和賬簿名稱，并在賬簿扉頁上附啟用表。登記會計賬簿時，應當將會計憑證日期、編號、業務內容摘要、金額和其他有關資料逐項并平行記入賬內。登記完畢后，要在記賬憑證上簽名或者蓋章。

C.根據會計賬簿記錄定期編制會計報表，在第八章會計報表中了解財務報表至少應當包括：①資產負債表；②利潤表；③現金流量表；④所有者權益（或股東權益）變動表，要求學生了解編制會計報表的目標是向投資者、債權人、政府及其有關部門和社會公眾提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任履行情況，有助于會計報表使用者作出經濟

決策。

會計憑證―會計賬簿―會計報表，這是基本的賬務處理程序。通過讓學生觀察真實的憑證、賬簿、報表，培養學生的感性認識。

3.課程總結

在理實一體化課程教學完成之后要進行教學評價。教學評價不僅要注重學生學習知識的結果，更要注重學生分析問題和解決問題的活動過程。通過理實一體化教學，加強學生對會計基本理論的理解，對會計基本方法的運用和對會計基本技能的訓練，將會計專業知識和會計實務有機地結合在一起，使之能夠真正掌握，針對各種業務進行準確而獨立的賬務處理，從而為學生今后從事會計工作打下基礎。

參考文獻：

[1]陳冰.理實一體化教學在數控專業中的實踐與應用.職教論壇，2007（06）.

[2]金啟東.試論職業教育教學改革當念.職教論壇，2007（10）.

會計報表實訓總結范文第3篇

關鍵詞：會計；綜合實訓；設計

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章編號：1672-3309（2012）03-74-03

在市場經濟條件下，高職會計人才的培養目標是既有足夠的會計理論知識，又有較強的動手能力。項目教學是會計職業教育教學改革發展的趨勢，它最大限度地服務于學生發展、服務于企業功能，使學生學得較直接、較實用，在校就具備會計從業能力和資格。會計專業綜合實訓是會計專業教學的重要環節，目的是圍繞“生產過程”編排各會計崗位，開展教學活動，通過對會計實務仿真操作訓練，使學生能直觀、系統、全面地掌握企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對《會計法》、《企業會計準則》等基本理論的理解，加強會計憑證、會計賬簿、會計報表等基本方法的運用和基本技能的訓練，將會計專業理論和會計實務緊密結合，為學生日后從事會計工作奠定較為扎實的理論基礎和操作基本功。所以，加強會計綜合實訓項目的設計與實施是完成會計專業培養目標的關鍵。

一、 會計綜合實訓基本要求

會計綜合實訓職業行動領域的典型會計工作崗位包括出納核算崗位、資金核算崗位、往來核算崗位、成本核算崗位、總賬報表核算崗位、稽核核算崗位、辦稅員崗位和會計主管崗位等。會計綜合實訓要達到鞏固所學知識（主要是熟練掌握原始憑證與記賬憑證的填制與審核），通過對企業會計核算崗位綜合技能的操作，掌握企業有關崗位核算的原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核的基本過程，將會計理論與會計實踐密切相結合，完成從理論到實踐的認知過程。要讓學生明確并做到工作化的學習目標、了解綜合化的課程內容、組織行動化的學習過程、完成過程化的評價反饋。

綜合實訓用品包括手工綜合實訓用品（包括記賬憑證、賬簿、科目匯總表、財務報表、會計憑證封皮、賬簿封皮、賬繩、膠水、財務專用筆、直尺、實訓報告、會計檔案袋等）和電算化綜合實訓用品（含硬件環境和軟件環境）。在進行會計綜合實訓時，一般應完全按照生產企業或實際部門組織會計核算的程序、方法和所使用的憑證、賬簿、報表來組織；動手操作之前，要弄清實訓的目的和要求，對教材的有關內容進行認真的復習，會計綜合實訓就是運用會計核算的專門方法，對單位發生的經濟活動進行核算和監督。會計核算方法是相互聯系、密切配合的，形成了一個完整、統一的會計核算方法體系。會計綜合實訓主要強調對發生的經濟業務在填制憑證、登記賬簿和編制報表這3個環節上的擬操作。會計核算方法在會計綜合實訓中的應用包括會計科目設置、記賬方法選用、憑證填制、賬簿登記、報表填制；對各項實訓的基本操作規范按照《會計基礎工作規范》的要求進行，包括嚴格按照有關規定填寫會計憑證，登記賬簿時要字跡清楚，并按規定的程序和方法記賬、結賬，發現錯賬應用正確的方法更正；對企業所發生的各項經濟業務，要根據《企業會計準則》和《企業會計制度》的規定進行處理；為達到教學效果，保證實訓質量，每次實訓都應周密安排。對指導教師來講，要做到實訓前充分準備、實訓中加強督導、實訓后認真總結；對學生來說，對于每項實訓，實訓前充分準備，積極參與實訓過程，按照實訓的要求編寫實訓報告。學生在實訓中的操作技術要規范、準確、清楚、及時。

二、會計基本理論與工作崗位描述

會計工作崗位是對一個單位的會計工作進行具體分工而設置的各個職能崗位。企業會計核算都是按崗位進行，所以在會計綜合實訓前學生要重點按照各崗位學習相關財務會計理論與實務，包括財務會計的概念、特征、目標及作用，會計基本假設和會計核算的一般原則，會計要素，會計計量等。要了解期初建賬過程（會計賬簿的啟用和交接規則、建立分類賬、建立日記賬）、原始憑證的填制和審核（原始憑證的填制要求、原始憑證的書寫要求、原始憑證的審核內容）、記賬憑證的填制和審核（記賬憑證的內容、記賬憑證的格式、記賬憑證的填制要求、記賬憑證的審核）、賬簿的登記（賬簿登記規則、總分類賬和明細分類賬的平行登記、賬務處理程序下總分賬的登記、錯賬更正規則）、對賬和結賬（對賬的內容和方法、試算平衡、試算平衡的作用）、結賬的內容與方法（結賬內容、結賬方法）、憑證和賬簿的歸檔等。

設置會計工作崗位時，要以滿足業務需要為原則，必須結合單位的實際情況，有的分設、有的合并、有的不設；符合內部牽制制度的要求，可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人，但出納人員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權債務賬目的登記工作；要有利于會計人員全面熟悉業務，不斷提高業務素質；要有利于建立崗位責任制。一般而言，大型企業應設置會計主管，出納，固定資產核算，材料物資核算，庫存商品核算，職工薪酬核算，成本核算，收入、利潤核算，資金核算，往來結算，涉稅，總賬報表，稽核等崗位；小企業因業務量較少，應適當合并減少崗位設置。在描述財務會計崗位時，要強調職業道德和保密制度、高度的工作熱情、良好的團隊合作精神、優秀的溝通協調能力，正確處理各項經濟業務，嚴格審核記賬憑證，實施對賬制度，合理進行納稅籌劃，分析研究會計數據，編制財務報告，向管理層提供可靠財務信息。

三、會計工作書寫規范

會計工作書寫規范是指會計工作人員在經濟業務活動的記錄過程中，對接觸的數碼和文字的一種規范化書寫及書寫方法。財會書寫的內容主要包括阿拉伯碼的書寫、數字大寫及漢字書寫兩大部分。在一些三資企業，有時需用外文記賬，外文字母的書寫也應該規范。財會書寫基本規范的要求是正確、規范、清晰、整潔、美觀。數字書寫規范是指要符合手寫體的規范，包括數碼字書寫的要求和數碼字書寫錯誤的更正方法。文字書寫規范包括文字書寫的基本要求、中文大寫數字的寫法、摘要的書寫。

四、模擬企業基本情況

模擬企業基本情況包括企業名稱、類型、職工人數、法人代表、注冊資金、資產總額、經營范圍、開戶銀行及賬號、納稅登記號、廠址及電話、內部機構設置、車間概況、會計崗位分工及職責簡介、營銷網絡、生產組織與工藝流程、生產費用歸集和產品成本計算程序、企業會計政策和會計核算方法（含財務部門內部分工、賬務處理程序、外幣業務核算、壞賬準備的計提、備用金的核算、材料核算方法及流程、固定資產核算、與工資有關的各項經費、保險費和公積金的計提、水電費的分配方法、輔助生產費用的歸集與分配方法、生產工人薪酬、基本生產車間制造費用的分配方法、在產品計價方法、產品成本計算方法及費用成本核算流程圖、自制半成品及產成品發出的計價方法、存貨、持有至到期投資、長期股權投資、固定資產和無形資產減值準備的提取、銷售收入的確認、銷售核算方法及流程圖、對外長期股權投資的核算方法、稅金及附加的計提、所得稅費用的核算方法、提取法定盈余公積、現金等價物確認條件、借款利息的處理、財務電算化核算流程等）；提供建賬資料，包括企業會計科目表、總賬和明細賬的期初余額、成本費用明細余額、原材料及低值易耗品計劃成本表、“應繳稅費——應交增值稅”明細專欄；提供企業經濟業務和記錄企業經濟業務的原始憑證；提供空白原始憑證及會計報表；會計電算化實訓，包括系統初始化（建立賬套、用戶和權限的設置、數據備份）、總賬系統初始化（啟動總賬系統、設置核算規則）、基礎數據設置（部門檔案和職員檔案、客戶和供應商檔案、設置憑證類別、設置會計科目、核算項目設置、期初數據錄入、試算平衡）、日常賬務處理（憑證填制、憑證審核、憑證查詢和匯總、記賬、出納管理與賬簿管理、對賬和結賬）、編制報表（資產負債表的編制、利潤表的編制、現金流量表的編制）。

五、會計綜合實訓組織形式

根據提供的實訓資料和要求，可采用以下3種形式中的任何一種：

1、分組完成。分組有利于模擬會計分工，明確責任，加強學生對會計內部控制制度的了解。按照會計內部控制制度的要求，分組至少兩人一組，各有分工，相互制約，有助于實訓過程的規范化和會計記錄的正確性。

2、分組輪崗完成。為了加強真實感，也可將學生分成每4人一組進行分工，設財務主管、記賬會計、制證會計、出納會計等崗位，由指導教師為小組每一成員指定會計崗位、崗位職責、輪換時間和輪換次序，在分工、牽制的基礎上共同完成會計實訓，使學生了解會計內部控制制度的同時，熟悉各會計崗位的職責。完成實訓后，應填寫個人分工及工作量明細表，以便明確責任和考核評分。為了彌補分組實訓的缺陷，在實訓過程中應加強交流。指導教師在實訓完成后還應組織個別面試，以了解學生對組內所完成會計核算工作的熟悉程度。

3、一人獨立完成。要求每個學生獨立完成全部實訓項目，在實訓中擔任所有會計崗位的工作。一人獨立完成有利于學生應用所學的會計知識達到系統、完整地認識和掌握會計核算全過程的目的，培養學生能夠綜合分析和解決問題的能力。

六、會計綜合實訓教學的組織與實施

在會計綜合實訓教學活動中，指導教師應做好相應的準備及輔導工作。技能操作流程中，要求學生填制有關原始憑證，對取得的原始憑證進行審核；根據審核后的原始憑證，填制收款憑證、付款憑證和轉賬憑證。會計模擬實訓原則上要求學生獨立完成。

會計綜合實訓應當按照以下兩項內容分順序進行。

第一項實訓內容為手工操作環境下的會計業務實務模擬，在會計實訓室進行。第一步，學生在指導教師指導下，先學習實訓案例，熟悉會計核算實際業務，搞清楚案例中全部經濟業務的賬務處理、有關數字的來龍去脈及相互聯系。然后由指導教師對實訓操作方法做講解和演示，并要求學生把所學的知識與相關實物相對照，強化會計核算流程的感性認識；第二步，在指導教師指導下，由學生進行實際操作。任務的完成是順著“建賬經濟業務處理對賬與結賬及記入新賬會計報表及納稅申報表的編制財務分析會計資料的裝訂”這一流程來進行的。

第二項實訓內容為計算機環境下的會計業務操作實訓，在電算化實訓室進行。學生根據實訓教材的原始數據，在指定的商品化財會軟件環境下，進行上機操作，完成全部電算化工作。計算機環境下的會計業務操作實訓部分要求完成建賬設置、初始化及基礎檔案設置、日常業務處理、賬簿查詢處理、期末出納管理、期末業務處理、編制報表。

根據所編制的實訓報表資料，進行償債能力、營運能力、獲利能力等財務指標的計算（重點計算資產負債率、流動比率、速動比率、應收賬款周轉率、存貨周轉率、資本收益率、銷售利潤率、總資產報酬率和資產保值增值率等），并進行對比分析與因素分析，寫出財務分析報告，為企業經營提出好的建議和措施。

實訓結束后，應將各種賬簿按不同格式裝訂成冊，應將全部會計報表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。學生在每項實訓完成后，都應提交實訓報告，總結實訓體會，并提出會計實訓需要改進和注意的問題。實訓結束后，由指導教師根據學生在實訓過程中的表現、提交的書面實訓結果和實訓報告等進行成績評定?？梢灾贫己藚⒖紭藴剩窗俜种圃O置賬務處理（原始憑證部分、記賬憑證部分、賬簿部分、報表部分）、書寫質量、會計檔案裝訂、實訓小結等項目，每個項目均制定扣分標準。

總之，會計綜合實訓能使學生體會真實的會計工作環境、真實的經濟業務、真實的會計信息流轉過程，為培養學生實際運用能力，開拓學生思維、啟動創新意識提供了一個很好的平臺，是會計專業提升職業技能最經濟、較有效的途徑。如何充實傳統的會計實訓內容，完善會計實訓體系是值得繼續研究的課題。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國財政部.企業會計準則2006[M].北京：經濟科學出版社,2006.

[2] 任延冬、申春峰.新編財務會計實訓[M].大連:大連理工大學出版社，2008.

會計報表實訓總結范文第4篇

關鍵詞 財會 實訓 教學

會計作為經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中的地位也變得越來越重要，培養出符合社會需要的中、初級實用型會計技術人才，是擺在我們會計教師面前的一個非?，F實而迫切的問題。實訓教學是技校財會主業教學過程中非常重要的環節，對實現應用型人才的培養目標起著至關重要的作用。那么，如何加強技校財會專業的實訓教學呢？

一、加強財會專業技能實訓的重要性

（一）加強職校財會專業技能實訓，是財會專業的基本要求

會計學是一門應用性學科，它必須隨著經濟體制與業務內容的變化進行不斷更新。因此，為了適應將來的財務工作，學生不僅要掌握會計基本理論，更需要掌握各項會計專業技能實際操作方法。比如，填制各種會計憑證，登記各種會計賬簿，以及編制各種會計報表，學生都必須掌握。多年的實踐經驗與大量調查結果表明：最受歡迎的財會畢業生主要具有兩大優勢：一是工作態度好，能吃苦耐勞；二是動手能力強，對各項核算業務處理既規范且又快又準。

（二）加強職校財會專業技能實訓，可以幫助學生提高理論和技術水平，盡快取得會計資格證書

據百分之九十九點九的同學反映都表示很喜歡實習，認為會計模擬實習既有趣，又能學到很多會計專業知識，尤其是會計工作操作方法?？梢?，通過不斷的實訓，同學們的專業理論與技術水平將會大大提高，為盡快取得會計資格證書創造條件。

（三）加強職校財會專業技能實訓，是提高財會生就業競爭能力的有效途徑

市場經濟體制下，競爭在所難免，積極的競爭，有利于社會經濟水平的不斷提高。社會在競爭中發展，個人在競爭中進步！高校連年擴招，大專以上學歷財會生劇增，我們職校應該看到自己不足之處，知己知彼，才能穩操勝券。知識經濟象限是一些成功人士歸納出來的一個成功法則象限圖，它告訴我們第一個秘密就是：使一個人獲得成功的，永遠是你的優勢與優點，而決非弱點。因此，我們技校生需要揚長避短，對財會生的動手能力實行重點培養與加強，突顯自己的優勢――動手能力夠強。我們不與別人比學歷，要與別人比實（操）力。只有不斷加強與發展自己的專業技能，才能以此來增強自己的優勢。由此可見，在激烈的就業競爭中，加強技校財會專業技能的實訓顯得何等重要。

二、加強技校財會專業的實訓教學的策略

1、注重建立具有扎實理論知識和豐富實踐經驗的實訓教學師資隊伍

實訓教學也就為實訓教師提出了較高的要求，既要又扎實的理論知識又要又豐富的實踐經驗。因此必須加強會計實訓教師隊伍建設，以提高會計實訓教學質量。要解決這個問題，應從以下三個方面考慮：

1）、建立教師實踐基地，讓教師參加社會實踐活動，改變多年來教學落后于實踐的被動局面，及時給予學生最新的知識與信息，使學生更好地適應社會發展的需要。

2）、有計劃、有組織地安排教師進行社會調查，社會調查是會計專業教師進行社會實踐的一種較為易行和效果較好的方式。通過社會調查取得實際生活中的第一手資料，使會計教學與實踐真正有機地結合起來。

3）、響應國家政策的號召，派出專業教師到高等學校深造，學習他們更先進的專業教育理念和專業教學方法，學校在時間上、組織上或者經費上都能給予相應的安排，甚至是制度性的保障。

2、分階段、分層次開展實訓教學。

筆者建議按照課堂實訓、課程實訓、單項模擬實訓、綜合模擬實訓和校外社會實訓來開展。

（1）課堂實訓。課堂的實踐性教學是指學生在平時上課中接觸到的實踐內容，是教師將技能傳授給學生的教與學的過程，它融合在日常上課之中，較為分散，其目的是使學生認識和了解技能。如在《基礎會計》課程的教學過程中，可分別進行原始憑證的填制和審核實踐，記賬憑證的填制、審核和傳遞實踐，會計賬簿的開設和登記、試算平衡表的編制，會計報表的編制和審核等；

（2）課程實訓。課程實訓包括了與財會專業相關的學科課程實訓，如《基礎會計》、《財務會計》、《會計電算化》等。在《基礎會計》課程組織簡單的過程實訓，實訓的經濟業務是最為基本的，涉及的憑證也是最常見的，目的在于突出會計核算從填制原始憑證到編制會計報表全過程，加強學生對會計工作過程的感性認識，掌握會計工作的基本規范；

（3）單項模擬實訓。主要是成本核算、辦稅、銀行業務、固定資產、工資、應收應付、成本核算等。這些模擬實訓可以單獨進行，也可分解到各課程中進行。

（4）綜合模擬實訓。綜合模擬實訓是把一個企業某一會計期間的經濟業務經過設計與加工，形成完整系統的原始資料，由學生充當企業財會人員，按照會計實務處理的規范進行仿真操作演練。綜合模擬實訓是會計專業理論教學效果的總結，是會計專業畢業生走上會計工作崗位前的“大演練”，實際操作能力的鞏固與提高，絕大部分在此階段已經得到體現和檢驗，在會計專業實踐教學應尤其重視。

（5）校外社會實訓。由學校組織專人或學生自己聯系到校外企業進行的畢業實習，該階段是以前面四個階段的實踐教學以及理論教學為基礎，更加突出技能的綜合運用，訓練學生獨立分析問題解決問題的能力，為學生即將走向工作崗位奠定基礎。

會計報表實訓總結范文第5篇

   最新財務個人工作總結

  通過財務管理基本理論和方法的應用以及基本技能的訓練，可以有效提高我們的綜合分析潛力。同時，通過本次實訓的學習，可以全面考察自己專業知識的掌握和應用潛力，為自己即將開展的財務管理工作打下堅實的基礎。從一開始拿到培訓資料，看了一系列問題，不知所措，甚至想過放棄。之后拿出自己的理財書籍，逐一查閱了解知識點，然后應用到具體題目中。最后，我完成了每個案例的問題，完成了這個培訓報告。培訓只是一種形式，但這種培訓培養了我自主學習的潛力，給了我很好的一課。

  在完成培訓資料的同時，我也發現了培訓過程中的一些不足。這里總結以下幾點：第一，作為未來的從業者，你要有扎實的專業知識和良好的專業思維潛力，這是每一份工作對員工最基本的要求。其次，作為未來的人，要有嚴謹的工作態度。財務管理是一項非常精細的工作，需要準確核算每一項指標，正確使用每一個公式。我們都知道理論和實踐是不一樣的。可能你學習成績很好，但工作潛力可能不是很強；也有可能你成績一般，但工作潛力極好。我們所學的理論知識對任何事情都是完美的，但是現實和理論的差距很大。在實踐中，有很多意想不到的問題，在很多情況下，可以用我們所學的理論知識來解決，但在很多情況下，并不像想象的那么簡單和順利。理論上需要假設，但現實中并不存在這些假設，所以沒有實踐經驗我們無法解決很多問題。

  現代社會講究速度，生活節奏快，工作節奏快。企業當然希望員工能夠理論聯系實際。說白了，他們必須既有經驗，又有高學歷。如何將理論知識應用到實踐中，如何完成從理論到實踐的過渡是極其重要的。因此，實訓是我們大學生活的重要組成部分。這次雖然訓練時間短，只是在學校的自我訓練，但還是讓我學到了很多書本上得不到的知識和經驗。通過財務管理的綜合訓練，可以更好的了解自己的不足和財務管理的本質。

  實訓是每一個大學畢業生必須具備的體驗，讓我們在實踐中了解社會，鞏固知識；培訓是對每個大學畢業生專業知識的考驗。它讓我們在課堂之外學到了很多知識，不僅開闊了我們的視野，也增加了我們的知識。它為我們將來進一步走向社會奠定了堅實的基礎，也是我們走向工作的第一步。通過這次培訓，我不僅發現了自己的不足，也鞏固了學到的知識。對于一個即將畢業的大學生來說，這次培訓可以說是對我四年大學知識的一次復習，也學會了獨立思考，分析問題，解決問題，遇到困難時互相幫助。我堅信這次培訓會為我以后的路打下良好的基礎，讓我更好更快的適應工作。

  最新財務個人工作總結

  “哦，你辦公室門檻真高?！币粋€在財務室門口差點摔倒的同事調侃道。事實上，在公司財務部實習期間，這種尷尬是經常發生的。的確，無論什么企業單位，財務部門基本上都有門檻。在我看來，這個門檻不僅僅是為了防盜，還象征著更多的其他含義。

  所謂“企業管理以財務管理為中心，財務管理以資金管理為中心。”會計循環是資本運動的鏈條和環節，所以俗話說“財務不是小事”。

  由于財務工作的特殊性，財務人員一般都有自己獨特的職業特點——嚴謹！這就要求我們不能得到一點知識。所以，我們的耳朵里經常能聽到領導和前輩們勤奮的教誨：任何細節你都必須“知道為什么”。在處理問題的時候，不能想當然，不能碰運氣。嚴格的工作作風是一個合格財務人員的必要條件。一絲不茍，兢兢業業，“細心”是公司所有財務人員的共同特點。

  仔細回想半年來與財務工作的接觸，感覺財務工作很繁瑣，小而亂，同時工作量也很大，需要財務從業人員時刻保持頭腦清晰，思路清晰，做事有條不紊，反應迅速，計算準確。財務工作雖然有一定的規律性和周期性，但是如果不去思考工作，不去深入了解工作，簡單的像流水線一樣重復工作，永遠不可能有進步。但是一直以來，我都是一個記性不好，工作粗心的人。所以，我深深地意識到，如果真的要踏入這個“門檻”，還有很長的路要走。有很多東西要學，很多方面需要改進。

  有形的門檻讓從事其他職業的人看到了財務的不同，而無形的門檻存在于所有財務人員的心中，是一面旗幟，一個標桿，一份責任，一份驕傲，是我們前進的動力。

  最新財務個人工作總結

  一、職能發展

  過去的一年，財務部在職能管理上向前邁出了一大步。一是建立了成本費用明細分類目錄，使成本費用核算、預算合同管理，有了統一歸口的依據。

  二是對會計報表進行梳理、格式作相應的調整，制訂了會計報表管理辦法。使會計報表更趨于管理的需要。

  三是修改完善了會計結算單，推出了會計憑證管理辦法，為加強內部管理做好前期工作。

  四是設置了資金預算管理表式及辦法，為公司進一步規范目標化管理、提高經營績效、統籌及高效地運用資金，鋪下了良好的基礎。

  五是配合目標責任制，對財務內部管理報表的格式及其內容進行再調整，目的是要符合財務管理的要求，滿足責任單元責任人取值的要求及內部考核的'要求。

  六是對內進行一次審計，目的是對經營狀況進行一次全面地了解，為今后財務管理做好基礎工作。

  七是對部門職責進行了修改，并制訂了部門考核標準。為了使會計核算工作規范化，重新提出《財務工作要求》，要求從基礎工作、會計核算、日常管理三方面提出，目的是打好基礎。內部開展規范化工作，從會計核算到檔案管理，從小處著手，全面開展，逐步完善財務的管理工作。

  八是會計知識的培訓，我們從三方面考慮培訓內容，一是《會計法》，要了解會計知識，首先要了解這方面的法律知識；二是會計基礎知識，非專業人員學習這方面知識的目的要明確，目的是為了看懂會計報表，為了能看懂報表，就要了解一些基礎的東西；三是如何看報表，這是會計知識培訓的重點。

  二、職能管理

  （一）核算工作

  核算工作是本部門大量的基礎工作，資金的結算與安排、費用的稽核與報銷、會計核算與結轉、會計報表的編制、稅務申報等各項工作開展都能有序進行、按時完成。

  （二）審計工作

  委托會計師事務所對賓館報表進行會計審計，要求財務人員全力以赴做好自查工作，經過10天奮戰，完成了自查工作。在自查申報過程中，認真對待稅務機關的查詢，在統一部署下順利通過自查申報。能過這次稅務自查，我們感到會計核算的基礎工作還需要進一步加強，基礎工作是一切工作的根本。我們將進一步開展會計規范化，特別是對會計制度和稅務政策有差異的問題

  多咨詢研究，盡可能做好會計處理，在對每筆會計核算都要有統盤考慮和長遠的觀念。

  （三）財務分析

  財務分析工作已開展，但仍處在賬面上說明分析，分析深度不夠。為提高財務分析能力，把財務分析納入日常工作中去。要求日常做好財務分析資料的收集，每月有在《會計報表會簽單》對財務主要情況進行說明；報表按季度對財務狀況進行簡要分析說明。

  為了提高公司的財務分析能力，較全面地反映一定時期的財務情況，對財務分析內容作了概要說明，主要內容如下：

  1、資產結構變動的分析，以資產負責表為主，對資產負債的分析、流動性和變現能力的分析、長短期負債和償還能力的分析，對資產分布和資金營運是否合理、資本結構的是否正常、盈利能力和資產管理水平、是否存在潛在的財務風險進行評價。

  2、損益情況的分析，以損益表為主，對盈利目標是否完成進行分析，對收入、成本、費用、稅金的配比進行分析，評價其經營活動的績效和經營結構，反映主營業務與其他業務對利潤的影響。

  3、收入情況的分析，對銷售收入預算執行情況進行分析，反映當期銷售與回款情況；簽約情況；分析存量資源的原因、影響回款的因素；其他收入的分析。

  4、成本、費用支出的分析，對成本的、費用支出預算執行情況進行分析，實際支出與預算異動的原因分析，成本、費用支出對資金的影響分析，費用之間的比例分析。

  5、對外投資變動情況的分析，長、短期投資的收益分析，投資結構的變動原因分析，長期投資與所有者權益的比例分析。

  6、固定資產變動情況的分析，新增、減少、損壞、報廢固定資產情況，固定資產的凈值率，固定資產的結構情況，完好情況等。

  7、往來情況的分析，關聯企業之間往來、協作單位之間的往來分析，變現能力與帳齡分析，催收情況。

  8、稅賦的分析，稅費計繳情況，稅費對企業和影響，稅收政策對企業的影響。

  （四）資金管理

  認真做好資金結算的日清月結工作，及時反映資金的流向和存量情況，根據公司的資金需求量做好資金籌措工作，繼續與銀行密切合作辦理協定存款業務，通過采用“通知存款”和“協定存款”，提高公司存款資金增值率。

  三、職能服務

  財務部門既是管理部門又是服務部門，在加強嚴格管理的同時又要做好熱情服務工作，這是兩種不同角色的轉換，在嚴格管理的同時不失笑容，在熱情服務的同時不失原則，這就是我們工作的要求。

  1、在會計審核中，嚴格按規定辦事，一就是一，對審核中發現的非原則問題仔細地向經辦人員說明，并告知如何辦理相關手續和解決問題的辦法。

  2、財務信息的服務，在工作年度初期就向各事業公司征詢，需要財務部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財務人員的思路歸集的，不一定能滿足事業公司的需求，新年度我們將繼續做好征詢工作，把信息服務工作做得更到位。