生物中考復習計劃

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生物中考復習計劃范文第1篇

一、研讀課標，把握備考方向

認真研讀課程標準及考試說明，做到“以課標定學”和“以考綱定學”，明確考試指導思想和命題方向。課標是國家頒布的指導學科教學的綱領性文件，它不僅是教材編寫的依據和教學的依據，同時也是考試的依據。新課標明確指出：應使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣”、“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”，等等。考試說明（考綱）是指揮棒，明確規定了考試性質、考試指導思想、命題原則、考試命題依據和考試范圍、考試內容及要求和試卷結構和試題結構等，應該認真分析，明確任務和目標，提高復習備考的針對性。

只有明確和把握備考方向，在復習中才能掌握重點，做到胸有成竹、有的放矢，有效地提高初中生物中考復習效果。

二、制定科學周密的復習計劃，做到心中有數

在九年級學生學習任務繁重情況下，如何在一年時間里復習好四本書？這就需要在復習前制定好切實可行的復習計劃。復習計劃應詳細，最好能具體到每一個課時。

筆者在九年級一學年里分三個階段進行復習。第一階段，依據《中考考試說明》，分章節進行復習復習，主要是立足課本，全面梳理知識點。這一階段一般在九年級第一學期內完成。第二階段則進行專題復習。在第一階段復習的基礎上進行歸納總結、綜合，加深理解每一個知識結構及其知識點中的重點。在第二學期五月中旬完成第二階段的復習。第三階段復習側重于課堂訓練和模擬訓練。

三、立足課本，夯實基礎

初中生物中考考查的內容基本是初中階段生物學科中最基本的知識，難度要求不高。把握考試難度，可節省復習時間，提高復習效率。教材是知識與方法的載體，是學生獲得知識與技能的基本材料，是中考復習的根本，脫離了教材，復習就會成為“無源之水”，因此應指導學生全面深入認真研讀教材。初中生物學專業術語多，知識點多而零散，要記憶的內容多，復習時重點是抓基礎、抓主干，對生物學基本概念、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清，抓好總復習的主線：生物的形態結構與功能相適應，生物的形態結構與生活習性相適應，生物與環境相適應。知識整合的方法：生物實驗與科學探究整合為一個模塊，生物的結構層次主題中的動物結構層次、生物圈中的人、遺傳與變異和健康的生活等主題整合為一個模塊，生物的結構層次主題中植物的結構層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊，生物與環境、生物的多樣性和生物技術等主題為一個模塊。對每一個模塊的考點知識進行精心梳理，注重知識的內在聯系，將所學知識先串成鏈，再織成網，形成知識網絡和知識體系，了解各知識點在知識體系中的具置，清楚各知識點之間的內在聯系，并配合適當的練習，達到夯實基礎的目的。

中考說明中命題原則指出，注重基礎知識基本技能的考查，杜絕超過課標的拔高。我們在復習時，課標是對學生最基本的要求，課標又是編寫教材的依據。我們在復習時，一方面要緊緊圍繞課標，另一方面要重視雙基訓練，回歸教材。最好根據課標把每冊書做個雙向細目表，再根據細目表進行有針對性的題型訓練。不一定做的很規范，可以做個簡潔的自己能看懂的就行。復習時要杜絕選題隨意，題海戰術，超出課標的現象，這樣就真正做到回歸教材，突出重點，關注細節，且主要會減輕學生的負擔，提高復習的效率。每年的中考題緊扣課標，非常規范，我們手頭一定要備有近幾年的中考試卷，仔細推敲。在復習每冊書時，我們也可以把涉及這冊書中考試題全部整理出來，對學生重點訓練。總之，作為教師要做到心中有課標，手中有教材，眼中有學生。

教材是有編寫體系的，各單元、章、節之間也是有聯系的。對學生來說，建立良好的知識結構是提高學習能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、結構化的知識才能融會貫通，進而有效地應用知識。教師要引導學生構建知識網，盡量挖掘知識的內在聯系。

筆者在組織學生復習時指導學生應用歸納、對比、繪制思維導圖等方式方法將各知識點系統化，鼓勵學生構建形成自己的知識網絡，加深對知識的理解和記憶，避免了機械的死記硬背，提高課堂學習效率。

四、針對考點，精講精練

要提高學生的成績，尤其是進行第三階段的復習時，有必要依據考試說明精選貼近中考、符合學生實際情況的試題進行有針對性的訓練。注意處理好習題的量與質關系，要重質量，控數量，力避搞“題海戰術”。避免“面面俱到”，要緊扣考點，所精選的習題應有層次性、代表性、綜合性試題，能舉一反三地幫助學生掌握和鞏固知識重點，突破難點。圍繞學生存在的薄弱環節突出重點，堅持做到講練結合，精講精練精評，促進學生查缺補漏，做好解題思路與方法訓練，強化學生的解題技巧，提升應試能力。

五、理論聯系實際，關注熱點

生物中考復習計劃范文第2篇

第一，我要在年前做完所有作業，做好預習和復習計劃，把政史地生的作業做完并背會，再過幾個月，我們就要地理和生物中考了。

第二，就是春節前后的時間了，我要幫媽媽把家里打掃干凈，把窗戶玻璃擦干凈，讓媽媽多休息一會，不讓她干那么多活。

第三，就是新年了，去爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽家問好，說“新年好”，并鞠躬。晚上幫家長干力所能及的家務活。

第四，就是年后了，要知道，在這個時候。是要走親訪友的，我最愛這個時候了，因為這個時候我可以拿到壓歲錢，不過，這些錢是交工的。

……

以上就是我的寒假計劃了。雖然寒假很短暫，但只要安排好計劃，合理運用，就會使你的寒假很充實，很愉快！

生物中考復習計劃范文第3篇

1 教師要認真讀懂“課標”

“課標”是國家頒布的指導教學的綱領性文件，它不但是教材編寫的依據和教學依據，也是考試的依據，“課標”規定，通過義務教育階段生物的課程和學習，應使學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識；了解并關注這些知識在生產生活和社會發展中的應用；初步具有生物學實驗操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解“人與自然和諧發展”的意義，提高環保意識等。這些規定，不僅是平時教學中應該遵循的，而且也是復習時必須重視的。因此，我們要把它讀懂，明確任務目標，針對學生實際制定有效合理的復習計劃，提高復習效率。

2 復習過程中教師應把握原則

2.1 落實“課標”的基本要求，重點復習課標的主干知識和重點概念。

2.2 注重與我們當地的實際相結合，注意從學生的生活實際和生產實際中選取素材，培養學生在新的情境中分析處理信息的能力，使學生能夠用所學的生物學知識解決自己周圍的實際問題，進而提高自信心和學習興趣。

2.3 注重對實驗的基本方法，技能及探究能力和分析能力的培養，教學中要盡量讓學生從背實驗，轉移到親自動手做實驗上來，讓學生從自己觀察到的實驗現象中得出結論，回答問題，既培養了學生的操作能力、觀察能力，又培養了學生的分析和回答問題的能力。

2.4 注意聯系學生生活和社會的熱點問題，關注學生成長，突出時代性，例如：關注學生身心健康，學生生活安全等問題，引發學生對保護環境及生命與健康的關注。

3 復習方法以章節復習為主，專題復習為輔

長久以來，學生對生物的重視不夠，平時花在生物學習上的時間較少，有不少知識已經遺忘了。因此，復習過程中，抓住章節的主干知識，抓住基礎精講重點，強攻難點，對于相關知識進行比較，形成知識網絡，加深學生的理解和記憶。對一些既重要又難度大的部分，可以進行專題復習。如教材的探究實驗，設置對照實驗，學生很難分清實驗組，對照組，找出單一變量，為此，除了指導學生理解其概念外，就是把課本中所有的對照實驗找出來，進行分析對比，并精選一些典型的習題練習、講解，收到了良好的效率。

4 復習課程中指導學生了解生物學科特征，培養良好的學習習慣

復習過程中指導學生了解生物科是實驗學科，以實驗觀察為基礎，要學生把握其學科特點，調整自己學習生物的方法，培養自己的學習習慣，這樣有助于發展學生的智力，糾正學習活動中的不良習慣。而良好的學習習慣的形成，需要嚴格的訓練，教師必須重視，把學生培養訓練成為獨立學習、自主學習的主人。

5 復習過程中，重視實驗、識圖

生物學科本身是實驗性學科，是以實驗觀察為基礎的學科。因此，復習過程中重視實驗，加強實驗指導，重視實驗基礎知識的教學。對于有些實驗，除了要知道實驗現象、實驗結果外，還要了解實驗過程。比如探究“光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件”這一實驗，就要求學生了解實驗過程中暗處理、部分遮光的目的？為什么要隔水加熱？酒精的作用是什么？有沒有對照實驗等。還要從實驗現象、實驗結果分析歸納得出實驗結論。同時對于各章節出現的圖，既要認識識圖還要了解與該圖相關的知識點，還要與其它一些圖進行對比，找出異同，比如“動植物細胞結構圖” 等。又比如花、果實、種子的結構圖，就可以通過讀圖，找出花、果實、種子的關系，從而既學習了生物知識，又聯系了生活常識，形象、生動、直觀、簡潔，把知識也學活了。

6 復習過程中狠抓課堂紀律，師生互動

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證。復習課，多數學生認為是學過的，所以注意力不容易集中起來，所以作為老師要積極設法營造良好的課堂氣氛：一是要認真執行常規的教學禮儀，通過課前師生互相問好把注意力集中到教師身上，長期堅持，還能培養學生的尊師習；二要糾正課堂違紀現象。如當課堂出現閑聊、看小說、玩手機、做其他學科的作業、睡大覺等現象時，可采用多種方法暗示，改變教學形式，使學生的注意力集中到教學活動中來。三要注意對學生遵守課堂紀律的訓練，要培養學生會聽課，認真記筆記，積極適應你的教學，能自我調整戰勝不良的學習行為，矯正不良的學習習慣。四是多一些激勵性的語言，對上課專心，對有些進步的同學要即時給予適當的表揚鼓勵，使他們認識到自己的一點點進步得到了老師的認同，說明老師時刻都在關注他。長期下去，就會有更多地學生參加到教學活動中，從而教師復習起來輕松，學生也會收到良好的復習效率。

7 復習過程中精講精練，減輕學生負擔，提高學習興趣

學生的課業負擔重，學生不重視生物課，復習時如果習題多，學生就更煩你。因此，復習時，作為老師，一定要精心設計課堂，要精講重點、難點，精心設計練習題，盡量爭取在課堂內處理完畢，讓學生覺得生物科的輕松，因而有興趣學好這一學科，興趣是最好的老師。如果作業多了，學生就會因負擔重而厭惡，上課也不專心，最后就是一團糟，還談什么效果。

7 復習過程中加強督促