我的家鄉二年級作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的家鄉二年級作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
我的家鄉二年級作文范文第1篇
There is a tall teaching building with a computer room, a reading room, a meeting room,a lab and sixteen class-rooms in our school.Around it are big trees and behind the building is a wide playground for us to do sports on.All the teachers work carefully and teach us very well.
What is more,when we are ill or want to do some shopping and so on, everything is OK without leaving the village.
But in the past, it is said there were few people living in two houses made of wood,grass and mud.That is why it is still called Two Houses today.It is not hard to imagine what their life was like.
Now I feel that I am proud of my hometown.As a student,I must study hard to get more knowledge so that I can build my village better when I grow up.
我出生在一個小村莊有它背后的山和許多大的行業領域。大多數村民住在高樓大廈像在城市里的人。在家里,他們有電話、電視機、洗衣機等等。他們還可以使用飲用水由自來水公司提供在村里,但每年花費他們一點錢。如果他們種莊稼,政府會給他們一些錢作為鼓勵。他們農場的土地越多,他們將會得到更多的錢。周圍,他們工作在他們的農場土地上只有四、五個月。在休息時間,他們經常在附近的城市工作。他們不必擔心任何生活,如食物或衣服。
有高大的教學樓計算機室、閱覽室、會議室、實驗室、十六個我們學校的教室。周圍建筑背后的大樹,對我們是一個寬闊的操場上做運動。所有的老師工作認真,教我們很好。
更重要的是,當我們生病或想要做一些購物等等,一切正常,沒有離開村莊。
我的家鄉二年級作文范文第2篇
我愛家鄉，愛家鄉的風景好!愛家鄉杜鵑花開的時節。愛家鄉微風輕拂著枝頭樹葉。清澈的小溪蜿蜒的流淌。枝頭的鳥兒，低頭歌唱。花間的蝴蝶，翩翩飛舞。我喜歡徜徉在這片讓人盡情舒展的天地里，這里給大家分享一些關于二年級家鄉作文例文600字左右,供大家學習。
二年級家鄉作文例文600字左右1我的家鄉坐落在太行山腳下，一條小溪從村旁流過。從遠處看，那條小溪像一條銀絲帶，緩緩向東流去;走近一看，小溪清澈見底，小魚在水中自由自在地游來游去。兩岸山上的翠柏四季常青。我的家鄉就像是一個大公園，一年四季都有數不完的美景。
春天，有漫山遍野的野花，在嫩綠小草的襯托下，充滿生機，香飄萬里;茂密的森林郁郁蔥蔥。各種鮮花把山坡全蓋住了，走近聞一聞，花香撲鼻，令人陶醉，不時有幾只蜜蜂在花叢中采蜜。一望無際的麥田里，農民伯伯正在勞作，更為春天增添了生機。那也是我上學時的必經之路，每天都能看到鳥兒們在枝頭上跳著優美的舞姿，聽著它們唱著歡快的歌兒;忙碌了一天的你如果走進綠色的海洋，聽聽鳥語，聞聞花香，定是你在嗅覺中產生愉快，能消除因整天的工作而帶來的疲勞，從而有效地調節人的精神和情緒。
夏天，清澈的小河終年潺潺蜿蜒著從村旁流過;常常會看見小魚兒露出頭像頑皮的孩子在水里游來游去，時而吹出許多小泡泡。小河滋潤著沿途的數萬群眾。那是我們兒時的天然樂園，我和小伙伴們經常去那里追逐嬉戲。
秋天是豐收的季節，一望無際的田野里是金燦燦的一片，一陣秋風拂過稻浪滾滾，那是農民伯伯辛勤勞動的成果，他那掛滿汗珠的臉上露出了燦爛的笑容。小河岸邊的果園里，一片豐收景象。那金燦燦的梨子，紅彤彤的蘋果，還有像小燈籠似的柿子，掛滿了枝頭。秋風吹來，那熟透了的果子隨風舞動，送來一陣陣迷人的清香。農民伯伯正忙著走進果園，去采摘那豐收的果實。他們小心翼翼地把果子摘下來，放在包裝箱里，裝到三輪車上，運到城市里，讓城里的人們一起分享這豐收的喜悅。
冬天，山間、樹枝上、小河旁、田野里到處是雪茫茫的一片，仿佛是一朵朵盛開的梨花，點綴著那銀裝素裹的的鄉村。使人感受到一種晶瑩、潔白、充滿童話般的美麗。家鄉的氣候新鮮，使人感到無比的舒服，但可貴的還是那深厚而濃郁的風土人情，它無時不在。
家鄉雖然沒有城里發達，但景色特別美麗。我愛家鄉的山，我愛家鄉的河，更愛家鄉的濃濃鄉情!
二年級家鄉作文例文600字左右2說起我的家鄉，我不得不以一個十分俗氣的開頭來贊美：那是一個美麗的地方。美在它的樸實，美在它的古老，美在它的亮麗，美在它的脫俗。
西陳村，坐落在義烏的一角。剛剛步入古色古香的小道，打開車窗，看著窗外片片倒退的翠色田野，白楊，香樟，溫和的氣息撲面而來。
西陳之所以叫西陳，是因為整個村里的人都姓陳。至于我家“毛”這個怪姓，只能算是“萬綠叢中一點紅”了。
或許就是因為這個原因吧，他們的性格也很相同，人心腸，快人快語。與西陳村的人攀談，簡直就是一種享受。沒有隔閡，沒有做作，純天然的美。
西陳不比西湖。雖只有一字之差，卻散盡了西湖的妖艷。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”西陳村環湖而建，每到春初，桃花姣美動人，燦紅的花影在綠水中若隱若現。
一直很喜歡那種感覺——漫步在桃花綠水中，微風拂面而來，帶來陣陣桃花幽香，淺粉色的氣息，洋溢在心里。遠處，傳來勞動人民的喘息聲，孩童們的歡笑聲，很是愜意。
腳步悠閑，心潮平靜。不會像漫步西湖，來去匆匆，妄想將西湖美景盡收眼底，卻總是事愿人違。
西陳不比烏鎮。它們各具特色。雖同有小橋流水人家的韻味，但西陳卻多融合了現代的風貌。
在西陳，依舊又許多人過著日出而作，日落而息的生活。小日子過得也算甜美。用爺爺的話說：感謝黨的改革開放。
早上，一路上都有鄉親向我問好，走到哪里都又熟人，你寒暄幾句，我寒暄幾句，就像一家人一樣。爸爸總說，全村的村民都是我們的親人，我們要相親相愛。不過，那也是事實。老一點的，女的叫伯母，男的叫伯伯，年輕一點的，女的叫嬸嬸、阿姨、姑姑，叫叔叔，姑父。因為，那些不是我爸爸的表哥表姐，就是表弟表妹。
整個村子很和睦，互幫互助，是一個和美的村子。
最后，讓我再用一個俗氣的結尾來贊美我的家鄉：我愛我的家鄉。
二年級家鄉作文例文600字左右3有關這傳統的節日，有很多種說法。在此我只想說我家鄉的端午節。
自從我能跟在哥哥，姐姐后面跑開始到離家工作幾乎每個端午節都是在村子西北的的沙丘上過的。
有很多年，我爺爺都黎明前就挑過來無根水，又上山采回艾蒿草放在窗臺上，夾在門把后，還夾在我們姐弟幾個的耳朵上。這過節的氣氛就是在這艾草的淡淡清香中彌漫開來。無需任何華麗的語言，滿是對兒孫健康，幸福的祝福。
有時我爺一給我夾上我就能醒過來，而有時卻是聞到那艾蒿的陣陣清香后慢慢才從睡夢里醒來。不管咋醒這天早晨沒喝無根水以前是不能說話的。平時嘰嘰喳喳鬧個不停的我們幾個這天都很乖的，喝完無根水，象征性的用無根水洗洗臉，下一個程序該分雞蛋了。雞蛋是我媽或我姑起早煮好的，但得分好。那時雞蛋不是天天有，不是想要多少就有多少。大哥是男孩，爺爺奶奶總分給他s十個，而我們姐妹幾個能分到六道八個。每每這時看我撅嘴奶奶也能偷偷的多給我一兩個，還不忘在我后腦勺上輕輕拍一下。
我們揣好分得的雞蛋，叫上左鄰右舍的小朋友很早就出發。必須在日出前爬到北沙丘的最頂端，然后回頭再看日出。五月末六月初的家鄉已綠成一片，每家每戶的孩子，還有鄰村的都從四面八方往這趕。
男孩們領著小狗，吹著口哨從我們身邊呼嘯而過，看誰能第一個爬到呢。往上爬時不穿鞋的，網上褲腿就上，有時還倒滾回去。每爬上一個小山丘拿出雞蛋相互磕一下誰的現碎現吃她的雞蛋，所以分雞蛋時都挑紅皮兒的小一些的。
登上處的都很自豪的跟下面的揮手，喊叫，就這樣邊吃雞蛋邊上。四五個人扯著手唱著歌上，春風伴著歡笑飛舞，春日迎著我們升起。北沙丘的每一粒沙子也都歡快地在震動。
等瘋累了，玩夠后，滿身是沙子的我們回到家時，香噴噴的韭菜臥雞蛋，還有我媽烙的蕎面餅已經擺好了。
二年級家鄉作文例文600字左右4我的家鄉在甘肅玉門。雖然這里是個很小的地方，但它是生我養我的城市。在這里，留下了我許多美好的回憶。
清晨，東方剛剛露出魚肚白，玉澤湖公園的上空泛起了一層層乳白色的霧，擋住了人們來往的去路。瓦藍的天空，像碧藍的河水，藍的美麗，清澈而又透明。白云朵朵，像一塊塊棉花糖，讓人忍不住想要咬一口。芳草茵茵，看起來多么可愛呀!大楊樹的葉子上，布滿了晶瑩剔透的露珠，好像露著肚皮在曬太陽;在太陽似有似無的照射下，反射出一種微弱的光。在這里悠悠漫步，吮吸新鮮的空氣，多么令人神清氣爽呀!
烈日當空。來到秋高氣爽的人工湖，微風撫摸著人們的臉頰，吹起了游人的發絲，勾起了人們有玩的興致。湖水碧藍如茵;草兒微微搖擺著身體，湖面上波光粼粼。好像一切的生物都會動，大自然真是奇妙!喲，湖邊還有一條小溪呢，所有溪水都從一個孔眼里流出。真團結呀，好像生怕分開了一樣。溪底有點雜草和黃泥，還有各種奇形怪狀的小石子，不管怎么挑也挑不完，真是讓人大飽眼福!
下午，天空萬里無云。一座座大型“大風車”不停地轉動著。這里就是大西北新開發的新型清潔能源風力發電站。長而寬的葉片，一圈圈的轉著，像個勤勞的農民，不停地推動著石磨，干得那么賣力，真是讓人敬佩呀!
晚上，玉門步行街上，五顏六色的霓虹燈，不停的閃爍著，把步行街點綴的絢麗多彩。每一家店都燈火通明，好像是為了歡迎顧客才打開燈的。而一些孩子們手里握著冰淇淋蛋筒，在人群中歡快的笑著，臉上紅彤彤的，像一朵紅花在他們臉上綻放。
玉門廣場的大屏幕上放著一部部精彩的電影。舞臺上，演員們激情的唱著歌，為玉門的廣場文化藝術節增添了濃郁的藝術氣氛。噴泉一個接一個向上涌著，像幾條正在比賽的巨龍，想飛上天，可又落了下來。孩子們在滑梯上嬉戲著，打鬧著。廣場上呈現出一片歡鬧的景象。
玉門多美麗呀!我愛玉門!
二年級家鄉作文例文600字左右5我的家鄉——成都，現又以經濟開放名聞遐邇。她鐘靈毓秀，物產豐富，經濟發達，令人向往。她歷史悠遠，文化流長，人才輩出，是一方神圣的文化寶地。家鄉的青城山，令人流連忘返。它風景如畫，煙霧變幻，不僅是飽青城山風光的去處，而且是一座富有中國傳統文化內涵的名山。站在頂峰，無限風光盡收眼底。
家鄉不僅充滿了湖光山色的自然美，而且洋溢著現代化的氣息。成都工業城拔地而起，高新開發區別墅幢幢，商業城里門庭若市。東大街兩旁高樓林立，櫛比排列，大有與天公試比高的氣勢。大樓上彩旗迎風招展，向你展示著當代成都的活力。
走在街上，車輛如梭，行人如流，琳瑯滿目的商品令你眼花繚亂，目不瑕接。聽!學校里每天書聲瑯瑯，不知為祖國培育出多少人才啊!看!精神煥發的老人們相約在公園里跳舞、打太極拳，舒適地享受著晚年的歡愉生活。瞧!家庭主婦們興致勃勃地學起英語、電腦，為更好地投身于家鄉的建設積蓄力量……今天，家鄉乘著改革的春風飛速前進。
我的家鄉二年級作文范文第3篇
從九年義務教育六年制小學語文教材的特點看，三年級的說話和寫話不再像一二年級那樣兩者渾然一體了，寫話的要求也不像一二年級那么簡單，而是在選材范圍、體裁的要求等方面都有了一定程度的限制。要想使學生從思想認識上適應一個高的起點，小學作文教學必須抓好由低段向高段的過渡問題。另外，在九年義務小學階段中三年級正處于小學時期學習轉行階段，也就是處于詞語的統一階段，對于一個學生在以后的語文學習方面有很大的輔助作用，關系到學生的好與壞，關系到文章的寫作是否成功，因此，為了做好三年級過渡性教學，筆者就開展三年級語文教學淺談以下幾方面的意見。[1]
一、從三年級學生的思維和身體方面來看，雖然判斷問題的能力有所提高，但是缺乏自我約束力和控制力，容易忽視許多小問題，從而以小失大，造成問題的嚴重性。比如，讓字、詞、句系統連結，而學生則是單一性的思考，從而導致形成的句子失去了血脈和養料，使句子變得空洞而且乏味。因此，這一階段應從各方面搞好學生的身體鍛煉和學習相結合，從而引導學生有正確的學習方法，為今后的學習奠定良好的基礎。
二、從三年級學的課本知識結構來看，三年級剛跨過一、二年級的識字、組詞教育，而三年級則反映成句字和字、詞的系統知識，這就讓學生無從下手，因此這一階段應該加強學生的發散性思維，從而為寫作運用奠定良好的基礎。比如：我――我愛我的家鄉――我的家鄉在什么地方――那個地方的景色如何――景色表現在哪幾方面等。還比如：有――有月亮――月亮什么時期最圓――什么時期如彎鉤――月亮自己發光嗎――關于月亮的傳說等。讓學生在發散思維中活躍自己的思想，從而開拓大腦，為豐富的想象打下良好的基礎。
三、從三年級老師和學生的溝通情況來看，三年級學生仍然喜歡表現自己，自信心較強，因為這一年齡階段決定了一切，因此，在語文教學中應發揮他們的自信心，讓學生親身體驗，親自實踐，從而達到理論和實踐的統一。如把自己觀察到的物與色等東西親自說出，讓全班學生聽評，最后達到統一的效果。老師隨時溝通，從而讓教學有更大的進步。[2]
四、從創新方面來說，讓學生創新提高，因為三年級學生對某一事物看法還沒有固定，因培養學生的創新有很大幫助，比如：想象――聯想――幻想，統一“三想”思維，讓學生有充足的自由空間。這樣有利于激發學生的潛在意識，從而達到創新和實踐的統一，創新理論的完美結合。
五、從學生相處方面來說，因為三年級學生團結協作精神沒有根本上形成，因此這一階段讓學生了解學生，從而反映學生的實際水平，達到學生的相互理解和關心，為今后的學習找到合作的伙伴和幫手，為開展統一性教學奠定良好的基礎，使學生集體化和目標一致化。
六、從加強審題訓練來說：從三年級開始，寫話內容一般只提供具體要求，很少提供寫話內容和題目。這時的寫話訓練就要靠學生根據要求自擬題目，自己選材進行片斷和寫作聯系了。在這個時期如果不重視審題訓練，學生寫出的作文往往重點不突出，或者出現跑題現象。比如：小學語文第五冊基礎訓練二中的說話作文有這樣一個要求：把你參加的一次家務勞動（如洗手帕、打掃衛生、買糧買菜），先說說，再寫成一段話。有的學生竟把在學生做值日的事當作一次家務勞動來說，出現了跑題現象。有的學生寫《洗手帕》，內容有頭有尾，就是沒有寫怎樣洗這一重點。因此，加強審題訓練尤為重要。加強審題訓練，一是要指導學生弄懂要求，抓住關鍵詞，體驗深刻理解；二是要注意題目中對時間、空間、數量、體裁、人物等方面的限制；三是要注重閱讀教學中的審題指導。
七、從加強學生參與評改的訓練來說，一二年級學生寫出的短文以教師批改為主，從三年級起，學生的作文篇幅要逐漸展開，教師的批改量也隨之增加，批改作文成了教師一項繁重的任務，煞費苦心。然而作文本一發，有的學生甚至不看一眼就裝在書包里，這豈不是徒勞無功嗎？我的方法是：學生為主，教師點撥，互評互改，共同提高。這樣既減輕了教師批改作文的負擔，又提高了學生聽說讀寫的綜合能力，起到了事半功倍的效果。
我的家鄉二年級作文范文第4篇
大家好：
當了一年多的中隊輔導員，其實每個孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點滴經驗，現已大家探討。
一、踏踏實實抓好少先隊常規教育，培養隊員的良好習慣。
二、認認真真開展班級各項活動，培養隊員的各種能力。
根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，比如利用各種節日婦女節、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、班級宣傳欄、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。再比如根據我校的讀書節，展開各種比賽。培養隊員的讀書閱讀能力。記得二年級的時候我擔任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉》，借此機會在隊會課中開展了熱愛家鄉的隊會活動，星期天我班大部分學生和父母進行了“新近大自然，放飛心情”遠足活動，內容包括了解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉的認識，了解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。為了培養學生的審美能力，我每一個學期都會把班級陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經過每位老師的共同努力，我班本學期的美術展和書法展得到了同學們 和 老師的一致好評，我班的繪畫水平也得到了進一步的提高。
我的家鄉二年級作文范文第5篇
[關鍵詞] 提高 聾生 寫作能力
提高聾生寫作能力，并非一日之工，需從字詞到句到篇再到章，厚積薄發。經過十幾年的教學實踐，我發現聾生在寫話時存在的一些問題，并采取了相應的策略加以解決。
現象一：聾生對寫話產生畏懼感
原因分析：
1．對于認識的事物不知道如何用語言來表達，對于寫話產生畏懼感。
2．聾生書面語的形成沒有有聲語言作基礎，而是通過文字認寫來習得的語言，寫話時費時費力，成為負擔。
策略：常言道，“興趣是最好的老師，有了興趣，就有了動力；有了興趣，就有了潛力。”
1.從詞語入手，扎扎實實進行語言訓練
寫作教學，應從入學時抓起，從字詞教學就要開始堅持“字不離詞，詞不離句”的語言訓練。讓學生用給定的詞語寫話，能給學生某種啟發，使他們有話可說，有詞可寫，還規定不會的字可以用圖畫代文字。他們根據已有的生命經驗，運用學過的文字和繪畫技能，把形象思維的結果表現出來。二年級時可以進行“每日寫句”練習，三年級開始可以練習“看圖寫句”“景物寫句”“看演示寫句子”，四年級可以進行“寫日記”，建立“摘抄本”，還可以寫一些所聞所感。實踐證明，只有“多讀、多寫、多改、多記”的方法，才能更快地提高寫句能力
2.通過活動，調動興趣，學以致用
我們在校園成立“我是校園小記者”站，讓小記者們每天播報校園新聞，把自己收集的新聞張貼在“新聞欄”，每月還評出“優秀小記者”，“高級小記者”，通過這一活動，很多同學都愛動筆了，給老師遞紙條的同學多了，寫日記的多了，每個月都有同學申請當小記者。全校同學寫話的積極性大大的提高了。
現象二：無從下筆，言之無物
原因分析：
1．聾生失去了利用聽覺了解社會生活的途徑，特別是住校生，生活范圍狹小，校園和家就是他們的世界，偶爾去街上逛逛，正常情況不和他人交往。
2．聾生的社會經歷不豐富，缺少生活體驗。
策略：葉圣陶先生說：“作文這件事情離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”教師要善于捕捉生活中的素材，努力成為寫話資源的開發者，培養聾生的觀察能力，豐富他們的語言積淀。
1.加強社會交流，促進回歸主流
人是社會的人，聾人亦是如此，作為特殊教育的工作者，決不能把聾啞兒童束縛在學校、家庭這個狹窄的花圍內，要讓聾啞兒童參與社會某些方面的競爭，實現自我人生價值。如參加征文比賽、書法比賽、美術作品比賽等，帶領學生參加社會有益的活動，與普通學校的學生多打交道，創設環境發展他們的書面語言表達能力。
2.留心生活，寫真人真事
學生愁作文是因為無東西可寫。正所謂“巧婦難為無米之炊”。可是材料從何而來，作為老師，我們應該做一個有心人，要善于引導學生關注校園里的好人好事，發表自己的真實想法；觀察身邊的同學和老師，寫寫師生、同學之間的愛與關懷；留意班級的大事小事，記錄生活中的點點滴滴……
3.體驗生活，抒真情實感
生活中蘊藏的寫作素材取之不盡，用之不竭。我常常組織學生參加助殘日、六一節、國慶節等慶祝活動之后，再讓他們記錄那熱鬧的場面；組織學生參與班級競選活動之后，再寫寫真實的內心想法；節假日的時候，我帶領學生親手給父母親人制作賀卡，并寫上祝福的話；和遠方的朋友長時間不能見面時，我告訴學生可以寫信表達自己的思念之情……
我們班陸鍵超同學前一階段生病，年邁的奶奶和爺爺盡心照料，每天背他去醫院，還做好吃的給他吃，他深受感動，在日記中寫道：爺爺背著我蹣跚地走著，滿頭大汗，我的眼淚流了下來，我想：長大以后，我一定要讓爺爺和奶奶過好日子。日記不長，卻很感人。所以豐富的生活體驗，是寫作素材的源泉。
現象三：語句匱乏，顛三倒四
原因分析：
聾生因聽力障礙，聽不到有聲語言，導致他們知識面狹窄，語言單調。聾生語言積累少，缺少詞句儲備，寫作時捉襟見肘。
策略：古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。教師要引導聾生加強課外閱讀，放手指導學生寫熟悉的生活，在寫話方法上作“開放式”的指導。
1.在課外閱讀中積累
課外閱讀是聾生的難點，這主要源于聾生語言基礎弱而導致的閱讀興趣不強。因此為聾生選擇合適的閱讀材料和進行閱讀的指導就顯得十分重要，根據聾生的特點，結合所學習的課文，為聾生選擇與他們的知識水平，閱讀興趣相一致的內容進行課外閱讀能有效地提高聾生的閱讀興趣，拓展閱讀內容，加強語言積累。
2.憑借教材，做好仿寫練習
聾校教材中有許多文筆優美的課文，我深入挖掘教材內容，借助有特色的段落，讓聾生進行仿寫練習，提高他們的寫話能力。如，學習了《我的家鄉》的寫作特點，我指導學生寫了自己的家鄉，孩子們寫出的家鄉生動優美，文章結構詳略得當，有的同學寫的還具有感彩。
3.運用激勵機制，保護學生的“創作”熱情
心理學研究表明，少兒同成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅被肯定被認可的需要。因此，當學生們創新的火花閃現時，要及時捕捉和保護。所以，對于每位學生寫的話，我都以不同的方式給予鼓勵。對于一般的學生，只要寫了，我就在作業本上畫朵小紅花；對于較好的，我要讀給同學聽，并講評什么地方寫得好；對于出色的，我請他們把文章打印出來，并配上彩圖，在墻報上的寫話專欄里張貼，讓每個學生都能看到。從而使他們都能獲得成功的喜悅。
實踐證明，行之有效的寫話訓練，既調動了學生學習的積極性，又培養了學生的創造性思維能力，讓每個孩子都能參與寫作創新實踐中，從而挖掘學生潛在寫話創造力，聾校的作文教學，只要從聾生的生活和學習實際出發，堅持多種形式與豐富內容相結合，不斷地加強訓練，必然能夠激發聾生的寫作興趣，提高聾生的書面語表達能力，
參考文獻
[1] 朱慕菊．走進新課程．北京：北京師范大學出版社，2002
