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      工商本科畢業(yè)論文

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇工商本科畢業(yè)論文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      工商本科畢業(yè)論文

      工商本科畢業(yè)論文范文第1篇

       為進(jìn)一步加強(qiáng)2021屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理,提高畢業(yè)論文質(zhì)量,根據(jù)《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法》(附件1)的要求,特?cái)M定工商管理學(xué)院2021屆本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作方案。

          一、選題與開題

       1.2020年11月04日前,完成選題與開題工作,選題可參見附件2《工商管理學(xué)院2021屆本科畢業(yè)論文選題指南》。

       2.應(yīng)教務(wù)處要求,2021屆本科畢業(yè)論文新增開題報告會環(huán)節(jié)。開題報告會由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排,采用多種形式自行與另外兩位教師共同組隊(duì)完成,同學(xué)之間互相交叉記錄。

       3.2020年12月01日前,以班級為單位提交附件3 《2021屆本科畢業(yè)論文選題情況一覽表》,發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com。以班級為單位,提交《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報告會記錄表》(附件4)及導(dǎo)師簽字的《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報告表》(附件5),交至通博樓A312辦公室雷老師處。其中市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)的學(xué)生,交至通博樓A309辦公室王老師處,選題情況一覽表發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。

          二、初稿

       1.2020年12月30日前,完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))初稿,交由指導(dǎo)教師審核。

       2.學(xué)院各系主任將校級優(yōu)秀畢業(yè)論文作為范文,發(fā)給每位老師并在系所會上討論學(xué)習(xí),以熟悉學(xué)院本科論文寫作基本要求;組織老師討論細(xì)化本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范,定稿后發(fā)送給所有老師和同學(xué)。

          3.2021年01月04日前,以班級為單位,將完成的學(xué)位論文初稿發(fā)送到郵箱gsbkjx@163.com,其中市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生需將論文初稿發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。文件命名方式為“專業(yè)-學(xué)號-姓名-論文題目”。 指導(dǎo)教師撰寫附件6《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查表》交至通博樓A312雷老師,市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)交至A309王老師。如逾期未交,將直接推遲一個月答辯。

          三、定稿與檢測

          1.2021年03月31日前,完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))定稿。

          2.2021年04月06日前,以班級為單位,將完成的學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱:gsbkjx@163.com,其中市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生需將學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。同時提交畢業(yè)論文定稿2份,一份請導(dǎo)師簽字(在右下角空白處簽:同意定稿并簽名),另外1份(封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名,版權(quán)申明不簽字)以班級為單位交至通博樓A312雷老師,市場營銷(中外合作辦學(xué))交至A309王老師處,供交叉評閱使用。如逾期未交,將直接推遲一個月答辯。

          電子稿提交要求:根據(jù)附件7《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫與印制規(guī)范》要求自行排版,提交word及PDF版本完整論文定稿,文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號-姓名-論文題目”;另按檢測要求,提交一份除去封面、目錄、版權(quán)申明、 致謝、后記(如有)等內(nèi)容word版電子稿,文件名命名方式為“檢測版-專業(yè)-學(xué)號-姓名-論文題目”。 (待檢測學(xué)位論文電子版必須與提交定稿保持一致,若經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有不一致的現(xiàn)象,將直接推遲一個月答辯)。

          3.2021年04月08日前,學(xué)校使用“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”對全校本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測,檢測通過方能參加論文評閱和答辯(此次檢測為全面檢測)。

          學(xué)士學(xué)位要求:

          檢測文字復(fù)制率<20%,視為通過檢測。但該生和導(dǎo)師應(yīng)對其學(xué)位存在的問題進(jìn)行分析判斷并修改。檢測文字復(fù)制率≥20%,視為未通過檢測。該生需對論文進(jìn)行修改(論文修改時間不少于一周),并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過后,方可申請?jiān)俅螜z測;優(yōu)秀畢業(yè)論文,復(fù)制率需<10%。

          四、論文評審

          2021年04月30日前,學(xué)院組織包含指導(dǎo)教師在內(nèi)的兩名教師進(jìn)行審閱評分,收取兩份評閱表(指導(dǎo)老師用和評閱老師用),兩名評閱老師評閱成績均及格后方能認(rèn)定為評閱通過。其中,50%的論文采用雙盲的方式,由校外老師評閱;剩余50%的論文,采用雙盲的方式由院外教師評閱。論文評閱通過的學(xué)生方可進(jìn)入答辯階段。若評閱未通過,學(xué)生需根據(jù)教師評閱意見修改論文后重新提交評閱。

       2021年04月30日前,請指導(dǎo)教師填寫好附件8《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)情況記錄表》和附件9《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評閱表》(指導(dǎo)老師用),以班級為單位收齊后交至通博樓A312辦公室雷老師處,其中市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生交至通博樓A309辦公室王老師處。 若學(xué)生指導(dǎo)記錄表和評閱材料不齊,學(xué)生將不能參加本輪答辯。

          五、論文答辯

       1.2021年05月04日前,學(xué)校按學(xué)院人數(shù)的3%,隨機(jī)抽取學(xué)生由各學(xué)院組織進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))公開答辯(抽取公開答辯的學(xué)生人數(shù)不足的6人的學(xué)院補(bǔ)齊6人,學(xué)院需提前報送公開答辯安排),公開答辯與學(xué)院組織的答辯一同進(jìn)行。若學(xué)校不組織公開答辯,學(xué)院自行組織公開答辯。

       2021年05月08日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第一次答辯工作。學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文定稿3份(封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名),供答辯專家使用,答辯開始前提交給答辯組答辯秘書。未通過答辯者需再次相應(yīng)申請公開或?qū)W院答辯,其論文修改時間不得少于1個月。

          2.2021年06月09日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第二輪答辯工作。

      3.2021年07月10日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第三輪答辯工作。學(xué)院完成延遲答辯學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績登錄。

      若答辯時間有變,另行通知。

          六、答辯后材料提交

          答辯結(jié)束后6個工作日內(nèi),根據(jù)答辯老師意見完善畢業(yè)論文,以班級為單位,將修改后的畢業(yè)論文紙質(zhì)檔1份交至通博樓A312辦公室雷老師處,電子檔(同時提交word及PDF版本,文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號-姓名-論文題目”)發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com,學(xué)習(xí)委員填寫附件3《2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題情況一覽表》(專業(yè)名稱)發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com。其中市場營銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)的學(xué)生發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。

          七、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文推薦

          2021年05月24日前,完成優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的推薦和評審工作。

          八、畢業(yè)論文抽檢

       2021年07月-09月,學(xué)院組織專家對學(xué)生論文進(jìn)行抽檢,并完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的檔案整理歸檔工作和總結(jié)。

       2021年09月10日前,學(xué)校集中對2021屆全校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行最終次“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測”。

          2021年10月,學(xué)校對各學(xué)院本科生畢業(yè)論文情況進(jìn)行抽檢,抽檢結(jié)果納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作考核。

       

       

      工商本科畢業(yè)論文范文第2篇

      然而,從目前的工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理實(shí)踐看,還存在著許多問題,論文寫作及答辯質(zhì)量不高,沒有體現(xiàn)出畢業(yè)論文應(yīng)有的價值[1]。這里有很多原因:有管理制度上的原因[2],如高校更注重畢業(yè)論文寫作及答辯的程序性要求,而在畢業(yè)論文質(zhì)量及答辯能力的要求方面缺乏針對性措施;有學(xué)生自身的因素[3],如創(chuàng)新意識和能力不足,就業(yè)壓力導(dǎo)致態(tài)度不夠端正;也有指導(dǎo)教師的因素[4],如教師的投入精力和重視程度都有待改善,指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)方法對畢業(yè)論文質(zhì)量具有很大影響。

      實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)[5],指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平對論文質(zhì)量有顯著影響。徐海成等[2]通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),論文指導(dǎo)因素,包括學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)方法等,在畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的影響中具有0.3的權(quán)重。因此,提高指導(dǎo)水平和方法對有效實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的目標(biāo)具有重要影響。

      本文從分析工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的基本要求入手,剖析當(dāng)前該類畢業(yè)論文中存在的主要問題,從而針對性地提出提高工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的基本方法和改善指導(dǎo)績效的對策。

      2工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文要求

      真正發(fā)揮技能培育功能和學(xué)業(yè)評價功能,這是工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文最根本的要求,具體可以從選題、內(nèi)容、寫作和格式四個方面進(jìn)行分析。

      2.1選題

      選題是具有方向性意義的第一步,關(guān)系整個論文的成敗[6]。

      首先,選題要有一定的學(xué)術(shù)性,這是專業(yè)教學(xué)目標(biāo)決定的。畢業(yè)論文應(yīng)該聚焦于某個理論問題,運(yùn)用所學(xué)的知識和理論展開分析。其次,畢業(yè)論文的選題要有很強(qiáng)的實(shí)踐性,這是專業(yè)教學(xué)效果的一個最終衡量指標(biāo)[7]。畢業(yè)論文應(yīng)該通過分析某個企業(yè)存在的具體管理問題,提出具有操作性的對策建議。本科生不具備很深厚的理論功底和研究能力,但必須具備較強(qiáng)的解決實(shí)際管理問題的能力。因此,畢業(yè)論文的實(shí)踐性要求比學(xué)術(shù)性要求更高。第三,工商管理專業(yè)畢業(yè)論文選題要足夠小。要避免大而空泛的選題,一方面使得學(xué)生有可能針對性地展開理論分析,另一方面也使得結(jié)論具有可操作性,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決具體管理問題的能力。最后,工商管理專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)該與學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系在一起,這樣才能避免紙上談兵。

      2.2內(nèi)容

      工商管理專業(yè)畢業(yè)論文至少應(yīng)該包括:文獻(xiàn)綜述,體現(xiàn)學(xué)術(shù)性的要求;某企業(yè)的管理現(xiàn)狀和問題描述,體現(xiàn)實(shí)踐性的要求;運(yùn)用管理理論和管理工具分析問題,體現(xiàn)理論性和實(shí)踐性的結(jié)合;最后,提出管理對策和針對問題的解決方案,使得論文的結(jié)論具有可操作性。

      在內(nèi)容的要求上,一方面要避免學(xué)生將畢業(yè)論文寫成膚淺的理論文章[4],另一方面也要求具有一定的創(chuàng)新性。畢業(yè)論文不能是對一般性管理問題的老生常談式的重復(fù)分析,而應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新市場和新技術(shù)背景下,衍生出的新商業(yè)模式中的最新的管理問題,從而提出具有創(chuàng)新意義的觀點(diǎn)和結(jié)論。

      2.3寫作和格式

      大學(xué)本科教育的通識教育功能越來越得到強(qiáng)化,對于工商管理專業(yè)的學(xué)生,能夠?qū)懗鲆?guī)范和符合實(shí)踐要求的管理報告是專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。畢業(yè)論文必須在寫作和格式方面具有較強(qiáng)的要求。畢業(yè)論文一方面要符合學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范,論點(diǎn)清楚、論據(jù)準(zhǔn)確、論證完整嚴(yán)密,有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見解;另一方面,根據(jù)專業(yè)特殊性,畢業(yè)論文還應(yīng)該貼近實(shí)踐中管理報告的要求,文字流暢、語言準(zhǔn)確、層次清晰,符合格式要求。

      3存在的主要問題

      當(dāng)前工商管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀,根據(jù)筆者論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在的主要問題包括四個方面:

      3.1態(tài)度不重視

      由于各高校普遍對畢業(yè)論文采取高通過率甚至是完全通過率,學(xué)生不存在壓力。而就業(yè)壓力增加,使得學(xué)生更關(guān)注找工作。因此,學(xué)生對畢業(yè)論文往往敷衍了事,態(tài)度不夠重視,投入的時間和精力嚴(yán)重不足。加上很多高校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上注重程序而不重視質(zhì)量,在學(xué)生心目中畢業(yè)論文成了一樁不得不應(yīng)付的差事。

      3.2選題不合理

      很多學(xué)生的選題較大而空泛,脫離實(shí)際。這主要是兩方面原因造成的:一是學(xué)生與實(shí)踐接觸較少,對實(shí)際管理問題沒有深入地認(rèn)識,往往憑主觀臆斷選題;二是小而有深度的題目需要花費(fèi)大量的時間接觸企業(yè),而理論性的論題的相關(guān)資料較易獲得。

      3.3內(nèi)容無創(chuàng)新

      多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容沒有創(chuàng)新,缺乏理論價值和實(shí)際價值。相當(dāng)一部分的論文重復(fù)討論往屆學(xué)生的論題,沒有展開實(shí)質(zhì)性的研究。從學(xué)術(shù)性角度看,很多論文簡單堆砌網(wǎng)上的資料,沒有梳理已有研究的脈絡(luò),更沒有提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。從實(shí)踐性角度看,很多論文只是對企業(yè)現(xiàn)狀的膚淺描述,無法分析實(shí)質(zhì)性問

      題,更沒有提出具有操作性的解決方案。

      3.4寫作不規(guī)范

      很多學(xué)生沒有掌握畢業(yè)論文的寫作方法,表現(xiàn)在:邏輯層次不清晰,標(biāo)題同級而內(nèi)容在邏輯上不同級;論文結(jié)構(gòu)不完整,沒有“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的文章結(jié)構(gòu)性;基本表述不過關(guān),很多學(xué)生寫作的基本能力尚有欠缺,表述不清、缺乏論證等現(xiàn)象常有發(fā)生。另外,論文有嚴(yán)格的格式要求,包括字號、字體、行間距、標(biāo)題規(guī)范等。很多學(xué)生在格式初審時就不能通過,表現(xiàn)出較差的行文和工具操作能力。

      4指導(dǎo)方法分析

      4.1提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度

      根據(jù)上述分析,要達(dá)到畢業(yè)論文的要求和解決目前存在的問題,首要的措施是提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。實(shí)證研究也說明,態(tài)度是造成論文質(zhì)量差的最重要因素[5]。在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中,提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的積極性和重視程度,是畢業(yè)論文指導(dǎo)過程最根本的問題,也是解決問題的治本之策。

      4.1.1科學(xué)精神的培養(yǎng)

      指導(dǎo)老師是學(xué)生大學(xué)四年接觸時間最長的老師,要充分利用與學(xué)生面對面交流機(jī)會多的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,幫助學(xué)生樹立客觀性和辯證性的認(rèn)識,樹立求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神和寬容精神等,從而從根本上提高學(xué)生對研究的重視程度。

      4.1.2與實(shí)習(xí)相結(jié)合

      整個指導(dǎo)過程應(yīng)該與學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)解密地結(jié)合在一起。指導(dǎo)老師要跟著學(xué)生一起了解實(shí)習(xí)單位,共同分析實(shí)習(xí)中遇到的問題,探討如何運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)習(xí)單位的存在的問題等。通過與實(shí)習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生對畢業(yè)論文的興趣,也增加學(xué)生對畢業(yè)論文研究問題的感性認(rèn)識。

      4.1.3減少指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)

      過多的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù),造成老師精力不足,無法對每一個學(xué)生都指導(dǎo)到位。而學(xué)生也會根據(jù)老師指導(dǎo)人數(shù)的多少來判斷老師的重視程度和決定自己精力的投入程度。因此,要使學(xué)生重視畢業(yè)論文,首先必須學(xué)校和老師重視,每個老師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量不宜超過5-6個。

      4.1.4重視開題報告

      開題報告是畢業(yè)論文的第一個環(huán)節(jié),決定了論文選題、內(nèi)容和研究方法,必須高度重視。很多學(xué)校僅僅將開題報告作為畢業(yè)論文的一個程序性工作,學(xué)生開題的狀況較差,后續(xù)的質(zhì)量就很難獲得提高。因此,指導(dǎo)老師要將開題報告過程正規(guī)化,對不合格的開題要退回去讓學(xué)生重新準(zhǔn)備。幾個回合下來,不但質(zhì)量可以提高,學(xué)生也會對整個畢業(yè)論文持更嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

      4.2采取正確的指導(dǎo)方法

      指導(dǎo)老師在具體指導(dǎo)過程中還應(yīng)該采取正確和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,包括:

      4.2.1結(jié)合實(shí)踐選題

      必須要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行選題,否則不予開題。事實(shí)上,隨著新技術(shù)發(fā)展、國際合作加深,以及我國企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級,嶄新的商業(yè)模式層出不窮,也帶來了很多值得探討的新問題。論文選題必須要求理論聯(lián)系實(shí)際,以促進(jìn)解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要具有微觀應(yīng)用價值和可操作性。

      4.2.2重視資料準(zhǔn)備

      目前我國的大學(xué)本科教育還以知識傳授為主,較少培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研能力,學(xué)生對如何收集和梳理相關(guān)學(xué)術(shù)資料尚較為陌生。在論文指導(dǎo)過程中,老師要耐心細(xì)致地講解研究的過程和基本方法。特別是要重視資料的收集和準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生文獻(xiàn)資料的使用方法,對研究論題在整個研究體系中所處位置有一個基本認(rèn)識。這是保證畢業(yè)論文學(xué)術(shù)性要求的關(guān)鍵因素。

      4.2.3適當(dāng)降低研究深度

      要重視畢業(yè)論文與現(xiàn)實(shí)管理問題的探討與分析,適當(dāng)降低研究深度。絕大多數(shù)學(xué)生還不具備綜合性和創(chuàng)造性地運(yùn)用理論知識能力,整個畢業(yè)論文時間也不是很長,學(xué)生還承受著就業(yè)的壓力。過多強(qiáng)調(diào)研究深度反而會使學(xué)生喪失信心,后續(xù)的指導(dǎo)工作也較難展開。只要能針對某個管理問題的某個方面具有一定的理論見解并提出解決問題的思路和方案,這樣的論文就是合格的。

      4.2.4團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和個體指導(dǎo)相結(jié)合

      指導(dǎo)老師要通過面向整個團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)課的形式來傳授和指導(dǎo)共性問題,如研究方法、論文結(jié)構(gòu)、分析問題和解決問題的方法等,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,也讓學(xué)生們有一個參照體系。指導(dǎo)老師也要針對每一個學(xué)生展開具體的個體指導(dǎo),解決針對性的問題,如實(shí)習(xí)單位管理問題的分析、研究方法的設(shè)計(jì)和研究結(jié)論的討論等。只有把團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和個體指導(dǎo)有效地結(jié)合起來,才能真正提高畢業(yè)論文質(zhì)量和效果。

      4.2.5增設(shè)論文寫作課程或?qū)n}教學(xué)

      多數(shù)學(xué)生不熟悉論文寫作,甚至有的學(xué)生在最基本的寫作方法上也有所欠缺。應(yīng)該通過畢業(yè)論文這個教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生這方面的能力和素養(yǎng)。可以通過開設(shè)論文寫作課程或?qū)n}教學(xué)的方式來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。為了提高教學(xué)效果,應(yīng)該把這樣的課程或?qū)n}放在第四學(xué)年的上學(xué)期。

      工商本科畢業(yè)論文范文第3篇

      而畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生在校四年期間的一份全面綜合的應(yīng)用知識的考驗(yàn),是大部分學(xué)生進(jìn)入社會前最后一份作業(yè),同時畢業(yè)論文的質(zhì)量也是對高校教學(xué)質(zhì)量的評估,是測量獨(dú)立院校辦學(xué)水平和教學(xué)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但是,現(xiàn)階段來看學(xué)生畢業(yè)論文的總體質(zhì)量還不是太理想,在論文撰寫的過程當(dāng)中,拿來主義思想嚴(yán)重,各種抄襲占據(jù)了畢業(yè)論文的主流,也使現(xiàn)如今的畢業(yè)論文流于形式。在這種背景下,獨(dú)立院校的畢業(yè)論文改革也被各獨(dú)立院校提上了日程。天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院 把本科畢業(yè)論文作為對獨(dú)立院校實(shí)踐教學(xué)改革的一部分進(jìn)行了深入的探索,自2006年建校以來就本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各項(xiàng)工作進(jìn)行了一系列大膽的探索和改革。 

      一、本科畢業(yè)論文是“去”是“留” 

      近年來,高校本科畢業(yè)論文多為形式主義。畢業(yè)季時,各種的廣告鋪天蓋地。另外,畢業(yè)生因忙于找工作和畢業(yè)實(shí)習(xí)等原因,導(dǎo)致畢業(yè)論文東拼西湊、濫竽充數(shù),也使得畢業(yè)論文的質(zhì)量越來越難達(dá)標(biāo)。在這種環(huán)境下,本科畢業(yè)論文是去還是留成為學(xué)界普遍關(guān)注的問題。本科畢業(yè)論文是否還有存在的必要性和價值?答案是肯定的。不同的學(xué)科對畢業(yè)論文的要求不盡相同,理工類專業(yè)的論文多是實(shí)驗(yàn)性研究,要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八季S訓(xùn)練方面應(yīng)該得到應(yīng)有的鍛煉,是絕對不能取消的。而對于文科類來說撰寫畢業(yè)論文更是能夠提高寫作能力,開拓畢業(yè)生的眼界,是對畢業(yè)生所學(xué)四年的一個總結(jié),更重要的是撰寫畢業(yè)論文的過程對于本科學(xué)生來說是一件非常有意義的事情。 

      因此畢業(yè)論文不能“走”,我們要做的是改變畢業(yè)論文的形式。畢業(yè)論文的形式可以是多樣的,比如可以采用調(diào)研報告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)或藝術(shù)作品等形式。而多樣的形式也能刺激學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的熱情、產(chǎn)生興趣,也可以讓他們更好地適應(yīng)社會,為未來走出社會做準(zhǔn)備。 

      二、畢業(yè)論文形式的改革 

      為了培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力,驗(yàn)證大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果,使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法,成為本科畢業(yè)論文寫作的根本目的。通過本科畢業(yè)論文寫作學(xué)習(xí)的過程,使得本科生在畢業(yè)后,不管從事什么工作,都能夠具有一定的寫作和研究能力。而畢業(yè)論文形式改革不能再拘泥于過去的形態(tài)方法,既要保證其原有目的,又要有所創(chuàng)新。畢業(yè)論文的形式可以多種多樣,以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院部分專業(yè)為例(工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)等),改革方式比較“溫柔”,以畢業(yè)作品輔以畢業(yè)論文的形式完成,也就是說,畢業(yè)生不僅要完成畢業(yè)論文,還要拿出自己的設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作,并在每年的畢業(yè)展上進(jìn)行展示。而畢業(yè)論文則成為了展示作品的輔助,來讓畢業(yè)生更深刻的理解藝術(shù)的真諦。而其他方面比如音樂系,則可以更加豐富,如畢業(yè)演出、畢業(yè)專場演唱會、演奏會攝影展等。再配以常規(guī)畢業(yè)論文來闡述一些自己對本專業(yè)的理解和認(rèn)識,既展示了畢業(yè)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)成果,又能達(dá)到以往畢業(yè)論文所要達(dá)到的目的。而作為工商管理類專業(yè)的畢業(yè)論文,可以用各類調(diào)查報告的形式來完成,讓學(xué)生們深入公司企業(yè)了解內(nèi)部運(yùn)作,可以使學(xué)生在四年本科所學(xué)的理論知識和實(shí)踐運(yùn)用完美結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。還有一些特殊專業(yè),如一些小語種專業(yè)(如日語、俄語等),不同于英語專業(yè),在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前根本沒有任何實(shí)踐基礎(chǔ),通過四年的學(xué)習(xí),與其讓他們撰寫畢業(yè)論文,不如指導(dǎo)學(xué)生對一些特殊文章進(jìn)行翻譯或解釋。通過以上這些設(shè)計(jì)方案及調(diào)查報告,可以加強(qiáng)畢業(yè)論文的實(shí)用性,讓學(xué)生把研究點(diǎn)落在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文在形式上的創(chuàng)新。 

      三、畢業(yè)論文指導(dǎo)改革 

      當(dāng)前,本科畢業(yè)論文越來越流于形式的問題較為普遍。它們絕大部分是抄襲以及對他人研究內(nèi)容的整合,只有很少的部分是與其他人不同的觀點(diǎn)。經(jīng)過對部分學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),半數(shù)以上學(xué)生的畢業(yè)論文創(chuàng)新思維缺失嚴(yán)重。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的創(chuàng)新,是時下論文改革需要正視的問題。 

      另外,論文指導(dǎo)失調(diào)的問題也比較嚴(yán)重。受傳統(tǒng)教育思想的影響,指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文開題部分的時候,思維固化,不能放開選題,導(dǎo)致學(xué)生在思考和寫作過程中,無法獨(dú)立創(chuàng)新,指導(dǎo)教師把學(xué)生的想法禁錮在自己的思維下,按照他的想法和思路去構(gòu)思和研究。這種指導(dǎo)方法是課堂教學(xué)中過于陳舊的教師主義思想的延續(xù),限制和約束了學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生的創(chuàng)造熱情大大消減,導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械性固化思維,很難在個人想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。不僅僅是獨(dú)立院校,很多高校的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中,本科畢業(yè)論文寫作和指導(dǎo)工作都被安排在大學(xué)四年級的第二個學(xué)期,時間大致只有十周左右。為了確保學(xué)生有充足的時間搜集和整理資料,并對選題進(jìn)行充分的思考,同時避免教師指導(dǎo)工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)等因素的影響,可將畢業(yè)論文時間提前至大四第一個學(xué)期開題,即畢業(yè)季上一年的11月左右。將大四第一個學(xué)期定為畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和研究階段,大四第二個學(xué)期為畢業(yè)論文完成和答辯階段。時間的延長既給了學(xué)生充分的資料整理及撰寫時間,同時又能夠使得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮,讓學(xué)生和教師之間有更多的時間去溝通,使目前畢業(yè)論文在完成時間安排方面的問題能夠得到解決,從而提高畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量和效率。同時在大三第二學(xué)期開設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課程,并定為必修課,由論文的指導(dǎo)教師親自授課,讓學(xué)生提前做好撰寫論文的心理準(zhǔn)備,讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的撰寫方法,同時使學(xué)生知道如何收集資料及論文書寫格式等,避免學(xué)生突然接觸論文后的尷尬。在此期間,安排撰寫畢業(yè)論文的大四學(xué)生們進(jìn)行畢業(yè)論文交流會,避免論文寫作的紙上談兵,讓創(chuàng)新思維能力得到真正意義上的提高。

      要堅(jiān)持由局部指導(dǎo)轉(zhuǎn)向全程指導(dǎo)。在畢業(yè)論文指導(dǎo)方式的改革中,指導(dǎo)老師使用何種身份和形式進(jìn)行論文指導(dǎo),是需要優(yōu)先解決的問題。如果論文指導(dǎo)老師僅僅針對論文的寫作進(jìn)行指導(dǎo),即便內(nèi)容涵蓋了論文開題到初稿寫作,再到最后論文存檔等諸多環(huán)節(jié),但是由于最終目標(biāo)單一,指導(dǎo)老師并不需要投入太多時間和精力。如果論文指導(dǎo)老師換個角度介入的話就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生在大學(xué)四年級時,面臨就業(yè)、出國留學(xué)、各類等級考試、技能考試等諸多狀況,導(dǎo)致了在論文撰寫方面受到很大干擾。在各種不良因素的伴隨下,也會影響指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的順利進(jìn)行。因此,畢業(yè)論文指導(dǎo)的順利進(jìn)行,也在很大程度上取決于指導(dǎo)老師對自身角色的定位。通過換位思考的方式,指導(dǎo)老師能更加深入了解學(xué)生在撰寫論文時的各種困難,同時幫助學(xué)生克服并解決困難。 

      通過上述改革,將單純的畢業(yè)論文改為設(shè)計(jì)方案、演出、調(diào)查報告與畢業(yè)論文共同存在或代替畢業(yè)論文的單一形式,既能更好地考察和培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力,還能體現(xiàn)出應(yīng)用性的特點(diǎn),同時也能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力。而設(shè)計(jì)方案或調(diào)查報告在相當(dāng)程度上迎合了畢業(yè)生的寫作需求,并能夠極大地提高學(xué)生對畢業(yè)論文撰寫的興趣。 

      針對畢業(yè)論文準(zhǔn)備時間短、準(zhǔn)備不充分等問題,我們要求各專業(yè)教師于第六學(xué)期,根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,通過論文指導(dǎo)課程來訓(xùn)練論文的規(guī)范書寫。針對畢業(yè)論文不夠規(guī)范的問題,我們制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)生手冊,并為學(xué)生提供可參照的模板,而畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教師手冊中則詳細(xì)的規(guī)定了各項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容及學(xué)生寫作規(guī)范要求,主要從指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)原則、指導(dǎo)任務(wù)、畢業(yè)論文答辯要求、評分規(guī)則以及附有具體時間節(jié)點(diǎn)的畢業(yè)論文進(jìn)程要求,把有關(guān)的畢業(yè)論文材料列出清單,從多方面規(guī)范指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。 

      綜上所述,通過一系列的實(shí)踐與改革,各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不會是人們常說的“天下文章一大抄”,而是通過學(xué)生對本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和社會實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生積極主動地投入到畢業(yè)論文的撰寫中來,為不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)揮積極作用。通過不斷的形式改革與創(chuàng)新,提升本科獨(dú)立院校畢業(yè)論文的整體質(zhì)量,并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,為、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷地調(diào)整改革方案。 

      【參考文獻(xiàn)】 

      [1]殷曉彥. 獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)論文改革探索[J].新西部:下旬·理論,2014(2) 

      [2]郭玉賢. 獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革與實(shí)踐[J].語文建設(shè),2014(2) 

      [3]程芳. 本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究-以工商管理專業(yè)為例[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2010(7) 

      工商本科畢業(yè)論文范文第4篇

      【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文;質(zhì)量;過程控制

      畢業(yè)論文作為大學(xué)本科培養(yǎng)計(jì)劃中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生將所學(xué)知識加以綜合、融會貫通,并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項(xiàng)基本訓(xùn)練過程;也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、動手能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)崗位工作能力的綜合訓(xùn)練過程。但近年來,各學(xué)校由于參加畢業(yè)論文學(xué)生人數(shù)猛增,而指導(dǎo)力量相對不足;不利于學(xué)生安心搞畢業(yè)設(shè)計(jì)因素增多;畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大,使畢業(yè)論文的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢。

      由于論文質(zhì)量不斷下降,畢業(yè)論文的必要性受到質(zhì)疑。若不引起重視,發(fā)展下去,可能會出現(xiàn)論文質(zhì)量不斷下降的惡性循環(huán)。

      不可否認(rèn)的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式,無論是對于老師還是對于學(xué)生。

      提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個系統(tǒng)的過程,但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強(qiáng)的。

      1.畢業(yè)論文重要性的再認(rèn)識

      無論是過去,還是現(xiàn)在,畢業(yè)論文質(zhì)量的好與壞不僅能全面反映學(xué)生素質(zhì),而且在相當(dāng)大程度上反映了學(xué)校辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文對學(xué)生培養(yǎng)所起的作用,可概括為三個“有利于”:

      (1)有利于讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變;

      (2)有利于學(xué)生從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變;

      (3)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      1.1 有利于讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變

      “會學(xué)”是在“學(xué)會”中可以逐步積淀形成的,各門課程學(xué)習(xí)主要是理解或掌握知識內(nèi)容,是一個認(rèn)知的過程。結(jié)合知識的學(xué)習(xí)逐步提高分析問題和解決問題能力,同時從學(xué)會知識向會學(xué)知識轉(zhuǎn)變。

      畢業(yè)論文階段更是提升“會學(xué)”的重要階段。由于該階段的特殊性,學(xué)生在完成論文過程中,必須獨(dú)立地完成多項(xiàng)內(nèi)容,從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯,學(xué)生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學(xué)習(xí)的良好意識,學(xué)會查找資料、學(xué)會自學(xué),學(xué)會思考、學(xué)會動手、學(xué)會分析問題或提出問題。

      1.2 有利于從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變

      學(xué)會知識、會學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用知識去解決生產(chǎn)和社會發(fā)展中的各種實(shí)踐問題。會學(xué)會用,再學(xué)再用,如此循環(huán),這是成才普遍的規(guī)律。

      為了便于從“會學(xué)”向“會用”轉(zhuǎn)變,論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實(shí)際之外,還應(yīng)提倡論文題目宜小不宜大。通常,一個課題可以分解為若干子課題,每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學(xué)生根據(jù)題目的任務(wù)書,通過查閱資料,了解國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)動態(tài),明確畢業(yè)設(shè)計(jì)題目在課題中的地位和作用,從而獨(dú)立完成分擔(dān)的任務(wù)。期間必然遇到各種困難與問題,帶著問題進(jìn)行研究,學(xué)與用必然會緊密結(jié)合,也必然會體會到邊干邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合、再學(xué)再用才能解決實(shí)際問題的規(guī)律。

      1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

      大學(xué)生的教育,歸根結(jié)底是學(xué)生基本素質(zhì)的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性,畢業(yè)論文正好給學(xué)生提供一個充分發(fā)揮個性的空間,在論文階段,學(xué)生處于主體性地位,主體地位確定了高度的主動性,突出體現(xiàn)了個性化發(fā)展理念。在論文階段,指導(dǎo)教師不僅應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新精神,更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      2.畢業(yè)論文過程及其管理

      2.1 嚴(yán)把選題關(guān)

      應(yīng)對畢業(yè)論文題目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),論文題目必須根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合專業(yè),理論聯(lián)系實(shí)際,要有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,有利于調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,有利于所學(xué)知識的深化和擴(kuò)展等原則。

      這就要求學(xué)生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計(jì)學(xué)本科專業(yè)為例,在學(xué)生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計(jì)”、“論審計(jì)風(fēng)險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。

      目前上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計(jì)系的做法:首先,提供給會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生100個左右的參考題目,這些題目是很寬泛的,充其量只是一個研究方向;然后,由學(xué)生依據(jù)給定的參考題目來自主地進(jìn)行選擇;最后,學(xué)生要和自己的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目,這就要求指導(dǎo)老師必須給學(xué)生確定一個他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。

      2.2 建立畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系

      畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段,必須采取一系列的質(zhì)量監(jiān)控的措施,包括學(xué)生資格審查、題目審查、指導(dǎo)過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查,檢點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度是否正常。并且要求指導(dǎo)老師做好指導(dǎo)記錄,明確責(zé)任。

      畢業(yè)論文的過程管理實(shí)行學(xué)校、院、系三級質(zhì)量監(jiān)控與評估,由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理,但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學(xué)組織來完成。

      在畢業(yè)論文工作正式開始后,在各院、系進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織教學(xué)督導(dǎo)組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進(jìn)行抽查,主要檢查以下幾個方面:

      (1)論文題目、選題性質(zhì),學(xué)生是否做到一人一題;

      (2)指導(dǎo)教師資格,指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否符合要求;

      (3)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)程安排是否合理;

      (4)選題是否合適。

      雖然以上這些要求在大多數(shù)高校的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控過程中都有相應(yīng)的文件要求,但是真正實(shí)際做到的很少,只是定期填報相應(yīng)的表格,而沒有做到真正的質(zhì)量過程控制。

      2.3 重視畢業(yè)論文答辯工作

      由學(xué)院控制畢業(yè)論文答辯的基本進(jìn)度,由每個系來具體完成答辯具體工作。建議每個系級的基層教學(xué)組織在組織答辯時不要分組,所有的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師參與統(tǒng)一答辯(如遇自己指導(dǎo)的學(xué)生回避評分)并匿名評分,這樣能夠做到統(tǒng)一答辯的評分標(biāo)準(zhǔn)、做到公平、公正、公開。

      上述這一畢業(yè)論文答辯安排非常關(guān)鍵,因?yàn)檫@樣能夠保證評分的結(jié)果對于每個學(xué)生是公平的,而且對于指導(dǎo)老師也是公平的。也便于對參與畢業(yè)論文答辯的學(xué)生及其指導(dǎo)老師在整個畢業(yè)論文工作中的成績做出合理評判。

      如果采用分組答辯的話,通常會帶來幾個不好控制的結(jié)果:首先,由于每個答辯組的答辯老師的要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣,所以對參與答辯的學(xué)生的成績產(chǎn)生不公平性;其次,指導(dǎo)老師之間為了互不得罪,基本上不會讓給誰的學(xué)生畢業(yè)論文不及格的成績,所以最終結(jié)果都是大家順利通過,即使有一些同學(xué)的畢業(yè)論文達(dá)不到及格的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,參與畢業(yè)論文答辯的學(xué)生也會有恃無恐,學(xué)生一屆傳一屆,就形成了畢業(yè)論文絕對不會不通過的這樣既定觀念,這也為今后的畢業(yè)論文的質(zhì)量管理帶來隱患。

      2.4 善始善終,做好小結(jié),做出獎懲

      畢業(yè)論文年年要進(jìn)行。為此做好總結(jié),及時總結(jié)各方面經(jīng)驗(yàn),分析畢業(yè)論文工作中存在的主要問題以及相應(yīng)的改正措施。此外,還建議學(xué)校或者學(xué)院應(yīng)當(dāng)對獲得優(yōu)秀成績的畢業(yè)論出適當(dāng)?shù)莫剟睿▽W(xué)生和指導(dǎo)老師。

      參考文獻(xiàn):

      [1]胡杰.大學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查與分析――以H大學(xué)為例[J].世界教育信息,2010(5):51-54.

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      工商本科畢業(yè)論文范文第5篇

      一、選題原則

      選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義;既要具有一定的專業(yè)水平,又要使學(xué)生在規(guī)定的期限內(nèi)經(jīng)過努力能完成。應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。選題應(yīng)鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題,鼓勵解決實(shí)際問題。

      二、寫作要求

      畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識,獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確,材料翔實(shí)、有力,結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán),語言通順。杜絕一切抄襲、剽竊行為。

      1、學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實(shí)生活或本人實(shí)際工作中的實(shí)際問題,寫出理論應(yīng)用型論文(設(shè)計(jì))。

      2、根據(jù)學(xué)科性質(zhì)及學(xué)生理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力等條件,畢業(yè)論文也可以就某一理論問題進(jìn)行有一定深度的探討、質(zhì)疑、釋疑和論證,寫成側(cè)重于理論研究的學(xué)術(shù)型論文(設(shè)計(jì))。

      3、嚴(yán)格禁止將畢業(yè)論文寫成羅列實(shí)際問題或現(xiàn)象,缺乏理論深度分析,且與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機(jī)聯(lián)系的 “調(diào)查報告”和“工作總結(jié)”類文章。畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

      4、畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整,正文字?jǐn)?shù)以5000—8000字為宜。統(tǒng)一使用A4紙規(guī)格打印及裝訂。正文字體用小4號宋體字,全文行間距采用1.5倍行距。

      5、畢業(yè)論文檔案包括統(tǒng)一的包裝、論文正文、經(jīng)指導(dǎo)教師審定過的論文初稿、修改稿和定稿等內(nèi)容,必須反映論文寫作的真實(shí)過程。定稿包括封面、寫作提綱、內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。

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