高三語文教學(xué)計劃

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高三語文教學(xué)計劃范文第1篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！先做一份工作計劃，開個好頭吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?小編為大家準備了高三語文教學(xué)工作計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三語文教學(xué)工作計劃范文一

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

二、工作目標

1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文

學(xué)習(xí)成績。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；

3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的.鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

2、授課

原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。

3、輔導(dǎo)

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6.強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進。

高三語文教學(xué)工作計劃范文二

一、指導(dǎo)思想

1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以20xx年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標

完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學(xué)們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。

三、本學(xué)期教學(xué)進度

1.第一周（11.24-11.30），復(fù)習(xí)第一冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）。

⑵鑒賞方面

《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

2.第二周（12.1-12.7），復(fù)習(xí)第二冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）。

⑵鑒賞方面

《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《祝福》與現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí)；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

3.第三周（12.8-12.14），復(fù)習(xí)第三冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

古詩詞字詞積累（一、二單元）；現(xiàn)代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《詩經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》）。

⑵鑒賞方面

《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

高三語文教學(xué)工作計劃范文三

一、指導(dǎo)思想

xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。

二、復(fù)習(xí)安排

（一）一輪復(fù)習(xí)時間

xx年6月——xx年2月

（二）復(fù)習(xí)具體要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語（包括熟語）、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。

3、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。

4、作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)

作文（大作文、小作文）復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6、周練

語文應(yīng)注重平時積累，但適當訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

（1）自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。

（2）認真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。

（3）用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。

高三語文教學(xué)計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞： 三維動畫教學(xué) 教學(xué)改革 現(xiàn)存問題

一、中職Maya教學(xué)中存在的問題

1.教材問題。

上好課程最重要的是教材，好的教材既可以作為教師的好幫手，又可以讓學(xué)生盡快熟悉軟件。中職學(xué)校開設(shè)Maya課程，對應(yīng)的好教材很少，大多數(shù)教材只講四、五個實例，且全是關(guān)于建模的，maya軟件中還有動畫、材質(zhì)、動力學(xué)、nCloth布料等多方面的內(nèi)容，課堂上老師如果講課本以外的拓展知識，上課沒有及時學(xué)會，教材上沒有，課后不易復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果將很不理想。

2.軟件要求英文環(huán)境。

Maya軟件是純英文版的，2013版的雖說有漢化工具，但渲染時容易出錯，maya要求純英文的語言環(huán)境，但中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，英語尤其差，這門課程的學(xué)習(xí)讓他們很吃力。如何在學(xué)習(xí)軟件的同時掌握常用英文命令，是教學(xué)中面臨的難題。

3.繪畫功底差。

Maya課程一般在計算機專業(yè)開設(shè)，作為理科專業(yè)的學(xué)生，其繪畫功底十分差，沒有立體感，要想成為好的“建模師”，就要求繪畫功底強、立體感強。如何加強學(xué)生的繪畫功底是一大難題。

4.軟件功能多，很難精通。

Maya作為三維動畫功能最強大的工具，除了三大基礎(chǔ)建模外，還包含了動畫、材質(zhì)、動力學(xué)、nCloth布料等多方面的內(nèi)容，并且每個部分還包含了大量紛繁蕪雜的工具、按鈕和命令等，如果只是粗略地學(xué)習(xí)，很容易就忘記了，更不要說深入掌握。這種面面俱到的教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后樣樣通、樣樣稀松，雜而不精的水平使得他們很難找到合適的工作，想要找到較高水平的職位更困難。

二、Maya課程學(xué)習(xí)中常見問題的改革思路

中職Maya教學(xué)中存在一系列問題，針對以上問題，現(xiàn)我結(jié)合教學(xué)實踐，提出一些改進教學(xué)的思路，達到增強教學(xué)效果的目的。

1.改進教學(xué)方法。

針對沒有合適教材的問題，可以先在實踐課上進行講解練習(xí)，等學(xué)生掌握之后，再讓學(xué)生自己總結(jié)完成這個實例需要的操作步驟，待老師修正后記在本子上，學(xué)生在總結(jié)過程中，既熟練了實例中英文指令，又提高了語言組織能力，課下學(xué)生練習(xí)時就可以參考課上筆記。

2.項目教學(xué)法。

目前企業(yè)接到項目時會分階段完成，職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后最終會走向企業(yè)，現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該是“產(chǎn)品式”教學(xué)，把一學(xué)期要講的課程綜合成一個大的項目，再將這個大項目再分成一個個子項目，開學(xué)初告訴學(xué)生本學(xué)期的最終目標是完成這個大項目，而每節(jié)課需完成一個子項目。運用這種方法時，可將大項目分為若干階段，將每個階段需要用到的知識、技能和創(chuàng)作技巧在課程學(xué)習(xí)過程中有計劃地講授和強調(diào)，并在每個階段完成后檢查學(xué)生的知識掌握和作業(yè)完成情況。同時，可以圍繞企業(yè)設(shè)計開發(fā)三維動畫實際項目，引入相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)目標劃分為小目標，循序漸進地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，以職業(yè)能力的培養(yǎng)作為最終落腳點和檢驗教學(xué)效果的依據(jù)。

3.理論與實踐相結(jié)合

Maya是一款操作性很強的軟件，運用傳統(tǒng)理論講解與上機操作相分解的授課方式，學(xué)生掌握難度較大，難以達到預(yù)期教學(xué)效果。我認為，可以運用理論與上機相結(jié)合的方式授課。課堂上，教師邊操作邊教學(xué)，利用廣播教學(xué)軟件，將知識的重點和難點較直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這里要提到的是，讓學(xué)生明白制作思路與多種制作方法，這樣當他們遇到同類問題時，就會自行靈活地找到解決問題的方法。

例如：講解“多邊形建模”時，多邊形建模常用命令有：加線、倒角、布爾、平滑、鏡像復(fù)制等，如果只是單純地一個命令接一個命令地講解，學(xué)生就會覺得枯燥乏味，就算學(xué)會了也不一定能夠達到靈活運用的水平，應(yīng)將這些枯燥的命令與實例相結(jié)合，通過組裝一臺電腦學(xué)習(xí)所有多邊形建模的基本命令。

4.開設(shè)美術(shù)專業(yè)課程。

三維動漫制作人員要求有很強的繪畫功底，我們應(yīng)在開設(shè)Maya課程前合理安排一些繪畫課程，如素描、簡筆畫、速寫等，等有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)Maya課程時就輕松很多。

總之，三維動漫已成為行業(yè)發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該跟上時代步伐，培養(yǎng)企業(yè)需要的動漫人才，針對各種問題，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅持更新教學(xué)理念，不斷完善，找到切實可行的、對學(xué)生就業(yè)有利的教學(xué)方式，這是教學(xué)工作者最終要實現(xiàn)的目標。

參考文獻：

高三語文教學(xué)計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中語文 語文早讀 高效早讀 策略研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0119-01

研究和高效利用語文早讀課，科學(xué)地利用好這一黃金時間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將有利于補充、鞏固、深化和拓寬語文課堂教學(xué)內(nèi)容，使早讀課成為語文學(xué)習(xí)的一個重要陣地，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力，還可以完善知識結(jié)構(gòu)，增強語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而在實際的操作中，語文早讀課存在著單調(diào)、乏味、無序、低效等現(xiàn)狀。正是基于這點，作者對高效早讀課的策略進行研究，試圖根據(jù)初中生的特點，旨在通過對早讀課的必要性，早讀的現(xiàn)狀及原因，早讀高效策略的探討等方面的研究，切實提高早讀課的效率，使學(xué)生盡可能擴大語文閱讀量，增加語文積累，發(fā)展語感，提高語文綜合素養(yǎng)。并且試圖為達到初中語文早讀課的高效摸索到切實可行的方式方法。

1 語文高效早讀的必要性

1.1高效早讀是新課標的要求

新的《語文課程標準》明確指出：“語文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”還指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量……”初中語文學(xué)習(xí)，是通過對教材中字、詞、句的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練.逐漸培養(yǎng)語言習(xí)慣和語文素養(yǎng)，從而達到在口頭上和書面上熟練運用語言的目的。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”對于語文教學(xué)的作用可見一斑。閱讀和背誦是達到這一目的的有效途徑，所以如何高效早讀是至關(guān)重要的。

1.2高效早讀遵循了記憶的心理規(guī)律

心理學(xué)告訴我們，人的大腦在清晨最清醒，精力旺盛，記憶力好，所以語文早讀課就要利用這個“黃金時間”，讓學(xué)生大聲讀出來，刺激大腦強化記憶，以期收到事半功倍的效果。“一日之計在于晨”，我們一定要允分利用好早讀課。

1.3語文早讀的現(xiàn)狀及原因

語文早讀課存在著單調(diào)、乏味、無序、低效等現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在：（1）沒有明確的目標， 很多老師對早讀課缺乏明確的目標要求，多數(shù)學(xué)生早讀經(jīng)常隨心所欲，讀什么，達到什么目的都不很清楚。（2）沒有確定的內(nèi)容，學(xué)生隨意選擇早讀內(nèi)容，教師很少過問。（3）單一枯燥的早讀形式。老師們都知道早讀在于“讀”，但怎樣讀，卻缺少認真研究的。一節(jié)早讀課下來，基本上是學(xué)生獨自朗讀。長時間單調(diào)朗讀，會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，并產(chǎn)生厭倦情緒，久而久之，早讀的聲音越來越低弱，課堂也會顯得越來越沉悶。

造成語文早讀課如此現(xiàn)狀的原因大致有：（1）管理措施不力。學(xué)校管理層不關(guān)注早讀課，無必要的相關(guān)制度；老師指導(dǎo)不到位：遲到，中途退場，對學(xué)生不嚴格管理，借早讀處理班務(wù)等；學(xué)生自制能力差，不出聲等，甚至做小動作、睡覺、上廁所等。（2）教師責任心不強。語文老師思想上不高度重視早讀課，甚至利用早讀課備課、批改作業(yè)等，并且缺少計劃性，缺乏準備，缺少目標意識。（3）布置早讀內(nèi)容隨意性強，學(xué)生讀法單一，缺少指導(dǎo)。

2 語文早讀高效策略的探討

2.1目標的明確性是高效早讀的前提

要提高早讀課效率，首先要明確早讀任務(wù)。老師要在早讀課前，為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生有目的朗讀，使他們做到有的放矢，充分發(fā)揮其積極主動性，提高其學(xué)習(xí)效率。 在早讀開始時，就可以通過投影或板書的方式，給學(xué)生以明確的早讀目標。早讀目標應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）明確早讀內(nèi)容。老師讓學(xué)生明確本節(jié)課讀什么。早讀范圍廣泛，但因為時間有限，所以安排的量要適宜，保證讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（2）明確早讀要求。根據(jù)不同的早讀內(nèi)容，老師要明確要求，如泛讀了解、熟讀領(lǐng)悟、背誦默寫等。早讀的要求要切合學(xué)生實際，不宜定得太高，要使多數(shù)學(xué)生都能完成，從而讓學(xué)生體驗到完成任務(wù)、達到目標的成功的喜悅感。

2.2內(nèi)容的多樣性是語文高效早讀的載體

（1）讀課文。教材的選文多為文質(zhì)兼美的典范，這是早讀的重點。課文不能泛泛地盲目地讀，應(yīng)針對不同文體、根據(jù)各自重點有針對性地讀，讀出效果，讀有收獲。

（2）讀基礎(chǔ)知識。考綱要求背誦的名句名篇；要求掌握的文言實詞、虛詞的意義用法，文學(xué)常識，易錯易混字音、字形、成語。

（3）讀美文佳作。學(xué)生作文內(nèi)容要求充實、有文采，語言表達中的仿寫句更追求辭藻華麗優(yōu)美。為了適應(yīng)考試要求，每天早讀課，可以印發(fā)一些美文和作文素材，讓學(xué)生進行誦讀，或是安排學(xué)生誦讀平時在積累本摘抄的美文佳句哲理句，讓他們多渠道地積累作文素材。

（4）讀課堂筆記。課堂筆記體現(xiàn)了教師授課的精華，也凝聚丁同學(xué)自己的心血，是教材的“袖珍版”、“縮寫本”。

早讀的內(nèi)容應(yīng)是豐富多采的，語文教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生實際進行布置，并把早讀課內(nèi)容納入學(xué)期教學(xué)計劃，將每天早讀的內(nèi)容與達到的目的作為備課內(nèi)容的一部分，對于每一節(jié)早讀課還要寫與教案，針對考點難易深淺的小同情況，有計劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，使每天早讀課與課堂教學(xué)目標有機結(jié)合。

2.3方法的靈活性是語文高效早讀的途徑

語文老師要積極改變以往晨讀課單一的現(xiàn)狀，使它成為課堂教學(xué)的得力助手。可以根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，開展一些針對性、趣味性實踐指導(dǎo)活動，比如采用模仿名家或教師錄音讀，提示關(guān)鍵詞、看圖讀，唱、動感等表演性的讀；齊讀、比賽式朗讀、背誦式朗讀、集體朗讀、分角色朗讀、吟誦讀、白由讀、接力讀、表情朗讀；大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式朗讀以活躍早讀課氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生思維，增強學(xué)生的語言表達能力。

當然，方法還有很多，目的就是要讓學(xué)生全身心投入朗讀，在朗讀中領(lǐng)略早讀的情趣和樂趣。這樣可以豐富早讀課內(nèi)容，活躍早讀課氣氛。

參考文獻：

[1]吳超.如何高效開發(fā)利用高三語文早讀課[J].語文教學(xué)之友，

2011.09.

[2]吳利珍.應(yīng)注重提高語文早讀的效率[J].新課程，2008.4.

高三語文教學(xué)計劃范文第4篇

年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對1是中國的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國，倍受信賴。

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