德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

一、談工作

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)積極陽(yáng)光、和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。

在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中，班主任在班級(jí)管理方面要和班委成員共同分析和討論班級(jí)的具體情況，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有凝聚力的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常工作，促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，教育班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，充分利用課堂內(nèi)外、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂(lè)，在老師的眼中她是一個(gè)好學(xué)生，理化學(xué)科是她的強(qiáng)項(xiàng)，但由于個(gè)人心理素質(zhì)差，易怯場(chǎng)，平時(shí)缺少交流，導(dǎo)致中考理化試驗(yàn)考試中出了差錯(cuò)。）因此，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，非智力因素的開(kāi)導(dǎo)，心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。

1、跟班正常化。班主任經(jīng)常性巡視班級(jí)。每天從安全、紀(jì)律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級(jí)情況。課間操必須到崗，督導(dǎo)班級(jí)自習(xí)課、勞動(dòng)課，掌握班級(jí)上課、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。

2、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強(qiáng)與老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

5、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。寸有所長(zhǎng)尺有所短，各個(gè)班主任要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在吸取其他班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，有一些方法是值得深思和學(xué)習(xí)的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會(huì)應(yīng)該經(jīng)常化、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自己，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為班主任應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去努力。

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做到“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學(xué)生有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離會(huì)進(jìn)一步拉近，學(xué)生就敢于也樂(lè)于和班主任交流和接近。

德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

組織者和實(shí)施者。本文論述了高中班主任德育工作低效率的原因，并結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提出了

改善德育工作效率的一些建議，旨在推動(dòng)班主任德育工作更好的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高中教育德育工作對(duì)策

當(dāng)代中國(guó)面臨著挑戰(zhàn)不僅是經(jīng)濟(jì)上的復(fù)蘇騰飛，更面臨道德上的挑戰(zhàn)。高中教育目標(biāo)是具有理想主義、

具有責(zé)任感和獨(dú)立精神的人才，作為高中班主任，應(yīng)該站在時(shí)代的高度看待德育問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)到德育

工作的重要性，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，只有這樣才能培養(yǎng)具有時(shí)代精神的青年。

德育工作主要由四部分構(gòu)成，分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法，這四個(gè)因素互相制約，

相互聯(lián)系，構(gòu)成了德育工作的系統(tǒng)，本文認(rèn)為德育工作的教育者是班主任，而受教育者是全體學(xué)生。高

中學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，班主任的工作重點(diǎn)自然是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑤椭鷮W(xué)生順利的考上理

想的高校，但是如何讓高中生健康的成長(zhǎng)，擁有健全的人格和堅(jiān)定的理想信念也是擺在高中班主任面前

的重要課題。在應(yīng)試教育的大背景下，高中班主任的德育工作常常處在邊緣位置，即使有的班主任非常

重視德育工作，但是受到的效果也微乎其微。究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)影響因素：

第一是德育工作的目標(biāo)不明確，在德育工作中具有很大的隨意性。在很多中學(xué)，德育工作的目標(biāo)不是為

了培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格，而是圍著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各種檢查在轉(zhuǎn)，德育工作成了應(yīng)付上級(jí)檢查的手段。

或者只要學(xué)生成績(jī)好，那么德育工作就可有可無(wú)，因?yàn)槌煽?jī)可以說(shuō)明一切，可謂"一美遮百丑"。沒(méi)有把

德育工作的目標(biāo)制定明確，是導(dǎo)致德育工作不到位的主要原因。

第二是德育工作的內(nèi)容缺少時(shí)代感。德育的內(nèi)容很廣泛，包括思想道德、心里素質(zhì)、法制教育等多方面

的知識(shí)，但是目前來(lái)看，有些高中班主任用的德育工作的材料還與十幾年前沒(méi)有區(qū)別，激不起學(xué)生的興

趣，教育效果大打折扣。更有甚者，德育工作的主要內(nèi)容就是教育學(xué)生一定要考上大學(xué)，將考上大學(xué)作

為人生的首要目標(biāo)，這顯然與德育工作的宗旨不符。

最后就是德育工作的方式不對(duì)。班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要用施教傳道方式和學(xué)生的受教修養(yǎng)方式。常

用的德育方法有：說(shuō)理教育法、榜樣示范法等，有的班主任一邊說(shuō)著要講究誠(chéng)信，卻在上級(jí)檢查中要求

學(xué)生說(shuō)謊，給學(xué)生帶了壞頭。下表是筆者根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的德育工作情況表，經(jīng)過(guò)4年的

考核，筆者發(fā)現(xiàn)此表適用于高中階段德育工作，對(duì)于班主任提高總結(jié)德育工作具有莫大的裨益。

那么，如何做好高中階段的班主任德育工作呢？首要任務(wù)就是挖掘具有時(shí)代感的德育教材，德育內(nèi)容的

選擇要注重適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與可能，拓寬與更新德育內(nèi)容，既要依據(jù)綱要, 又要切合時(shí)代及學(xué)

生的實(shí)際, 正確處理好幾者的關(guān)系。選擇那些與學(xué)生生活息息相關(guān)的德育內(nèi)容，了解學(xué)生的心理狀況，

選擇那些急需指導(dǎo)的但是以往學(xué)校德育工作忽視的部分進(jìn)行教育，依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)和德育目標(biāo)及學(xué)生

品德發(fā)展、年齡特征選擇基本的、系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行教育, 以保證實(shí)施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性是必需的,

同時(shí), 又必須依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要與可能, 使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的 "最近發(fā)展區(qū)"相吻合,

才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。

另外要及時(shí)改進(jìn)德育工作的方法。德育工作不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，而是要將封閉式的德育教育開(kāi)放化，

將學(xué)校的"小課堂"與社會(huì)的"大課堂"結(jié)合起來(lái)，用貼近學(xué)生實(shí)際的理論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，適應(yīng)新時(shí)代的政治

觀(guān)點(diǎn)、道德情操。現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)都很強(qiáng)。強(qiáng)行的灌輸思想和空洞的說(shuō)教不足以影響他們，因此"隱

形"德育教育就顯得格外重要了，就如同的網(wǎng)絡(luò)中的"軟文"一樣，高中班主任也可以在潤(rùn)物無(wú)聲中來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人身觀(guān)和世界觀(guān)。

學(xué)生德育情況表

最后班主任要盡量營(yíng)造班級(jí)的整體良性氛圍，不僅僅是物質(zhì)環(huán)境上的，更重要的是精神上的，利用

多種形式例如板報(bào)，名言警句等，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造積極向上的、和諧活潑的氛圍，更重要的是可以幫助

學(xué)生建立一個(gè)凝聚力強(qiáng)的心理環(huán)境，良好的物質(zhì)形態(tài)與精神環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中接受高尚

文化的熏陶，并產(chǎn)生有效持久的影響。要想做好德育工作，教師自身也需要當(dāng)好表率作用，教師自身的

言表、處理問(wèn)題的方式都潛在地影響著學(xué)生的品德。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師的一言一行也要為學(xué)生樹(shù)

立榜樣，用榜樣的力量影響學(xué)生，比任何空洞的說(shuō)教都有影響力。

參考文獻(xiàn)

［1］ 黃春芬, 羅剛淮. 讓德育活動(dòng)少一些形式, 多一些實(shí)效. 思想理論教育2011,(2).

德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞 國(guó)際班 德育 愛(ài)國(guó) 民主 友善

中圖分類(lèi)號(hào)：G443 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今，國(guó)際班已成為留學(xué)教育的重要形式，這也是順應(yīng)國(guó)際化開(kāi)放式教育的結(jié)果，隨著各地國(guó)際班的陸續(xù)開(kāi)辦，這已成為出國(guó)留學(xué)的重要途徑之一，國(guó)際班對(duì)于國(guó)際化人才的培養(yǎng)，對(duì)未來(lái)中國(guó)人才的國(guó)際化具有不可忽視的影響。國(guó)際化人才的培養(yǎng)不僅要解決怎樣培養(yǎng)問(wèn)題，更要明確培養(yǎng)的最終目的，這是國(guó)際班德育面臨的重要使命。

在德育方式上，明德中學(xué)國(guó)際部德育是中西結(jié)合的模式，既有明德學(xué)校傳統(tǒng)的德育管理，又具國(guó)際部特色西式德育理念。筆者在國(guó)際部班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)上，淺談目前明德國(guó)際部德育方式，整體而言，國(guó)際班的德育對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)發(fā)揮了一定的作用，但也存在一定問(wèn)題。

1學(xué)校的德育課――為中華民族的偉大復(fù)興而設(shè)

明德國(guó)際班，注重愛(ài)國(guó)主義教育與民族精神培育已成為國(guó)際班德育的共識(shí)。

重視對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化課”，引導(dǎo)和幫助國(guó)際班學(xué)生了解民族文化，領(lǐng)會(huì)民族精神的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，堅(jiān)定為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。

重視中國(guó)傳統(tǒng)基本文化禮儀的教育。以中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求當(dāng)代學(xué)生“尊師重長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”，以明德中學(xué)校訓(xùn)“堅(jiān)苦真誠(chéng)”來(lái)育人、以“磨血育人”來(lái)訓(xùn)已。

重視學(xué)校歷史文化的教育。明德中學(xué)國(guó)際班利用德育課把以明德中學(xué)歷史背景的電視劇《明德方興》全部看完，讓同學(xué)們對(duì)母校歷史發(fā)展有全面的了解，并在觀(guān)影后師生一起結(jié)合現(xiàn)今的學(xué)校進(jìn)行比較討論，出充分發(fā)揮課堂教學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神主渠道的作用，把弘揚(yáng)和培育民族精神教育、塑造中國(guó)靈魂納入教育全過(guò)程。

2班會(huì)活動(dòng)課――搭建班級(jí)民主制度平臺(tái)

在一期的高中國(guó)際班，民主制度基本得到落實(shí)。以班級(jí)活動(dòng)為例，班會(huì)主題由師和學(xué)生一起商定，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)活動(dòng)的設(shè)想與建議，展開(kāi)了各種主題的趣味班會(huì)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。以《推廣普通話(huà)》班會(huì)為例，同學(xué)們用不同方言朗讀同一段文字，引起同學(xué)們的不同理解，鬧出一些笑話(huà)。通過(guò)這樣的“方言秀”比較了語(yǔ)言之間的差異，從而認(rèn)識(shí)到普通話(huà)是各地方民族溝通交流的必要語(yǔ)言，即了解到它的重要性，達(dá)到了班會(huì)主題《推廣普通話(huà)》的效果。最重要的是，活動(dòng)是由老師和學(xué)生一起策化，體現(xiàn)了師生民主關(guān)系。

3社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)――全面實(shí)行素質(zhì)教育

不論是出于教育本身的需要，還是出于對(duì)滿(mǎn)足于國(guó)外大學(xué)錄取的需求，國(guó)際部德育十分注重為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。

學(xué)校鼓勵(lì)國(guó)際部學(xué)生成立學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)有社團(tuán)：英語(yǔ)社、詩(shī)歌社、文學(xué)社、數(shù)學(xué)建模社、風(fēng)暴電臺(tái)、吉他社、街舞社、公益社、Sweet報(bào)社、影協(xié)、自愿者協(xié)會(huì)等二十多個(gè)社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活，搭建了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)能力的同時(shí)也全面提升品德修養(yǎng)。

此外，國(guó)際部的特色項(xiàng)目活動(dòng)是關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。在新生入學(xué)時(shí)，國(guó)際部老師會(huì)組織學(xué)生一同前往福利院看望孤寡老人，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心意識(shí)；在進(jìn)入高二階段，國(guó)際部會(huì)組織學(xué)生一起去到長(zhǎng)沙市特殊學(xué)校去看望殘障學(xué)生，并相互交流學(xué)習(xí)，給殘障學(xué)生帶去溫暖，同時(shí)從殘障學(xué)生身上看到堅(jiān)忍不屈的毅力，使學(xué)生們更加懂得珍惜現(xiàn)有的一切。

4國(guó)際班德育現(xiàn)狀總結(jié)分析

在明德國(guó)際部成立之初，學(xué)校一直在探索一條適合國(guó)際班學(xué)生的德育途徑，在不斷的嘗試中有了很多的成就，但還是存在一些不足之處。高中國(guó)際班存在德育問(wèn)題的原因是多方面的，有社會(huì)環(huán)境原因，如我國(guó)關(guān)于高中國(guó)際班法律制度還不健全，有家庭因素等等學(xué)校外部原因，考慮到其不可控性，本章僅研究學(xué)校德育自身的原因，作者認(rèn)為高中國(guó)際班德育定位不準(zhǔn)，德育也是因材施教的，對(duì)國(guó)際班學(xué)生德育素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)以此為依據(jù)來(lái)采用最合適的德育方式。此外，高中國(guó)際班受中西兩種德育理念指導(dǎo)下的德育體系融合不夠。德育隊(duì)伍德育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

高中國(guó)際班學(xué)生因其所處的特殊教育環(huán)境，以及德育工作重要意義，都要求針對(duì)國(guó)際班德育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，以期提高其德育實(shí)效性。筆者在親身參與明德中學(xué)國(guó)際班德育方式后，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀(guān)察法、文獻(xiàn)研究等方法，對(duì)當(dāng)前明德國(guó)際班德育的實(shí)際狀況總結(jié)分析，筆者得出：高中國(guó)際班德育教育面臨著較大挑戰(zhàn)；國(guó)際班德育工作的重視亟待加強(qiáng)；高中國(guó)際班德育工作體系尚未建立，亟待加強(qiáng)與完善的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝登斌.德育新觀(guān)念：將單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式道德實(shí)踐[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，1999.

[2] 魯潔.道德教育的當(dāng)代論域[M].北京：人民出版社，2005.

[3] 鄧洪健.關(guān)于高校中外合作辦學(xué)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的思考[J].思想政治教育研究，2007（4）.

德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

1、運(yùn)用引導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。

2、以班主任為主，團(tuán)結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析、研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，齊心協(xié)力，共同關(guān)心每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，每學(xué)期建立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定工作計(jì)劃，精心組織班級(jí)教育活動(dòng)，經(jīng)常深入班級(jí)宿舍，了解學(xué)生的思想，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

4、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種方式，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，特別是寄宿生活的常規(guī)教育，指導(dǎo)班委及團(tuán)支部的工作，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生自治、自理的能力，從而達(dá)到自主自立，讓常規(guī)教育內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)，把班級(jí)建設(shè)成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體。

6、教育指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校公益勞動(dòng)，志愿者服務(wù)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育提高認(rèn)識(shí)。教育學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣。

7、關(guān)心學(xué)生的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自我發(fā)展的主動(dòng)追求中自我設(shè)計(jì)，自我完善。

8、班主任要全面關(guān)心班級(jí)的每位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會(huì)各方面的支持配合。要做好家訪(fǎng)工作，每學(xué)期至少要訪(fǎng)問(wèn)二分之一學(xué)生，電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)每一位學(xué)生家長(zhǎng)，新接班的班主任在第一學(xué)期中必須家訪(fǎng)每一位學(xué)生（暑期完成50%以上，外地學(xué)生除外）。每學(xué)期必須召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

9、認(rèn)真參加市、區(qū)班主任培訓(xùn)、講座及其他活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平和教育藝術(shù)水平，增強(qiáng)科研意識(shí)，成為研究型的班主任。

德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題是研究大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)課題。分析大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題，能為高校思想政治教育提供指導(dǎo)并使其工作順利開(kāi)展，也能使大學(xué)生更好的接受思想政治教育及樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用

（一）從大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看。大學(xué)生正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)各方面發(fā)展和成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，思想信念還不夠堅(jiān)定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，具有重要的作用。

（二）從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)“西化”、“分化”的影響，極力通過(guò)多種途徑加強(qiáng)思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想有盛行趨勢(shì)，這些對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。因此要為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，而且要加強(qiáng)高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結(jié)合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化的教育。能引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的突出問(wèn)題

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問(wèn)題，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)熱情不高，一次調(diào)查結(jié)果中只有16.67%的學(xué)生喜歡關(guān)注政治，其他的都對(duì)政治冷漠。這與20世紀(jì)70年代末和80年代大學(xué)生強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)相比，這一代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)的參與意識(shí)較差。其主要原因是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)問(wèn)題及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象對(duì)民主政治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步發(fā)展以及大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面作用。不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學(xué)生更好的樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。但當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。在禮貌、誠(chéng)信、對(duì)待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問(wèn)題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。作為受到高等教育的大學(xué)生，本身就應(yīng)具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)會(huì)做事。在任何時(shí)候道德是不能丟失的，否則就會(huì)失去方向，誤入歧途。

（三）價(jià)值取向。價(jià)值取向的多元化歷來(lái)是與利益關(guān)系的多元化相伴隨的，大學(xué)生活條件的多元化必然會(huì)在具體的、單個(gè)的思想觀(guān)念和心理狀態(tài)方面顯露出來(lái)。從目前的高校實(shí)際看，大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀(guān)念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學(xué)生一味的崇尚享樂(lè)主義，拜金主義，攀比心強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值取向。總的來(lái)說(shuō)，價(jià)值取向的多元化，必然會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)

（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生順利成長(zhǎng)的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學(xué)生各種心理沖突和心理障礙。如人際關(guān)系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛(ài)中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問(wèn)題。

三、存在問(wèn)題成因的分析

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的社會(huì)塑造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人的思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問(wèn)題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。

（一）家庭因素。家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。父母是孩子的第一任老師，對(duì)子女產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)代家庭的父母十分重視對(duì)子女的教育，但由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致了父母對(duì)子女的過(guò)于溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴(yán)重，這也阻礙大學(xué)生思想政治教育的順利開(kāi)展。

（二）學(xué)校因素。學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問(wèn)題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。大學(xué)教育階段存在的問(wèn)題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重成績(jī)，輕道德培養(yǎng)。有的學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”，忽視人的德育，導(dǎo)致德育功能缺乏，市場(chǎng)泛化，也使學(xué)生感覺(jué)到道德教育的虛假性。這些都嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）社會(huì)因素。社會(huì)因素是影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問(wèn)題。社會(huì)應(yīng)高度重視大學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)在學(xué)校開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。政府應(yīng)制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開(kāi)展。社會(huì)團(tuán)體更多的是注重大學(xué)生的能力問(wèn)題，卻忽視了道德缺失的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的問(wèn)題必須高度認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)政策，為培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)