職工職業道德論文

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職工職業道德論文范文第1篇

1.1學生方面

1.1.1找工作、實習使精力、時間不足我校本科生畢業論文寫作時間安排在大四第二學期，這一學期，學生們往往會忙于考研、考公務員、實習、找工作等等事情，從而無暇顧及畢業論文的寫作，或者很難保證有足夠的時間和精力用在畢業論文資料的收集和寫作之中。學生為了完成任務，在規定的時間內將開題報告、論文提交給指導教師，往往在網上進行下載復制粘貼，在短時間內造論文，論文的質量就無從保證。1.1.2學生自身的知識儲備不足筆者在論文指導環節中發現畢業學生對所選題目、論文設計、格式要求沒有準確的理解和應用。不能很好地將所學知識運用到實踐中，這就體現出了學生在知識儲備方面的不足。對一些基本概念理解不透，不知道文獻綜述、摘要部分怎么寫。在格式上，對基本的計算機操作不熟練，不知道論文格式的排版、間距等的調整。

1.2教師方面

1.2.1指導教師水平、經驗有限由于我校是新升格的本科院校，公共事業管理專業也是新增專業，實行本科畢業論文僅有2年時間，青年教師和老教師都沒有論文指導經驗，大多憑借自己上大學做畢業論文的經驗去指導，因此，存在著研究手段和方法落后、指導出的畢業論文水平存在明顯差異。1.2.2重課堂教學輕論文指導畢業論文指導教師往往重課堂教學而輕論文指導。一方面，認為課堂授課直接影響到學生接收信息的效果和考試成績，評價一個教師的好壞和水平的高低，往往是從課堂教學情況、學生的反響以及科研、學術水平而進行的，因此，指導教師沒有將畢業論文指導環節放在重要的地位加以重視；另一方面，忽視了畢業論文對畢業生的重要性，投入的精力非常有限，認為畢業論文就是一次簡單的完成作業和批改作業。1.2.3遠程指導，面對面溝通減少由于學生們撰寫畢業論文的時間剛好是他們在校外實習或是最后一學期找工作時間，因此，學生大都在校外甚至有的同學回到本省、本地實習或找工作。這就造成了畢業論文指導教師與學生之間的溝通和交流較少，大多采用網絡qq、郵箱、電話等方式進行遠程指導，面對面的溝通交流較少，不能及時規范學生的論文寫作，有時會出現理解上的偏差。

1.3制度、管理方面

1.3.1制度實施中存在缺陷學校制定了《本科畢業論文（設計）工作規程》，院（系、部）教學科往往將這一工作規程發給學生輔導員，而學生輔導員從qq平臺上將學校畢業論文工作規程發送至共享上要求學生自助下載查看。學生有些由于沒有上網或種種原因未能及時下載查看，或不認真對待和查看，導致制度落實不到位，學生不了解學校關于畢業論文設計要求，評想象自己拼湊和粘貼。不按照學校、院（系、部）要求寫作，造成畢業論文指導教師在指導環節中的重復修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2時間安排緊張院系制定的畢業論文事件安排表，一般在大四第二學期開學后的4、5月份進行開題，而最終正式答辯和提交論文時間在6、7月份。這樣，學生們真正撰寫論文的時間就很有限。加上，有些學生因為開題論文題目過大或是種種原因要求從新更換題目，從新梳理思路，這樣，從新定題目開始寫文章又顯得時間很緊張，這樣的情況，學生和指導教師兩者都深有體會。

2.解決策略

2.1提高畢業生對畢業論文的重視度

一方面，院（系、部）應該營造一個較為寬松的條件，給予畢業生從選題、開題答辯、論文答辯到成績評定等一系列的指導和制度規范。院（系、部）加強前期的宣傳的動員，提高學生對于畢業論文撰寫的格式、寫作要求、寫作方向等都有一個明確的認識，提高他們的重視程度。另一方面，建議可以將畢業論文寫作時間進行調整，從原來的大四第二學期，調整為大三第二學期進行開題，大四第一學期完成畢業論文的撰寫和答辯工作，這樣就可以給同學們在大四第二學期找工作、實習留出時間和精力。

2.2加強指導教師對畢業論文的指導

目前，教師普遍重視課堂教學而忽視畢業論文指導環節，基于這一現象，要求畢業論文指導教師應該加強指導環節，提高重視程度。對于學生從開始的宣傳到論文題目的初選、終選、行文思路、開題撰寫與答辯、論文整體設計及答辯環節等各個環節給予指導。在確定選題前，可以幫助學生結合所學知識、實習單位和當前公共事業管理包括衛生事業管理、衛生法學方面的熱點問題選擇題目較小、較易于操作并符合本科生畢業論文要求的題目，避免由于學生論文題目選擇過大而造成內容空泛、行文受阻、開題不通過等現象出現；在確定了選題后，論文指導老師可以要求學生查閱大量的論文相關文獻，尋找創新點并培養他們自學的能力。根據選題與學生加強溝通和交流，對行文思路給予梳理，并在指導的前期、中期和后期都加強溝通和聯系，要求能夠面對面的指導，而不僅僅局限在網絡遠程指導或電話溝通上，這樣能夠及時發現問題，調整完善研究方法，保證論文質量和進度。并從一開始就要求學生規范書寫，端正態度，幫助學生掌握科技論文的寫作要求，從文章結構、語言陳述、實驗數據、調查問卷設計、圖表制作、統計分析等方面加強學生的能力，從而為最終能夠提交優質的畢業論保證。

2.3完善管理制度和監督制度實施情況

職工職業道德論文范文第2篇

水力發電行業專業化水平的提高離不開高素質人才的培養。據了解，部分水力發電企業人員文化水平較低，未通過相關專業知識的培訓也不具備從事行業的資格，有的甚至連最基本的發電專業知識、基本程序和相關政策法規都不清楚就開始上崗，這種追求利益卻缺乏觀念的行為必然導致整個企業的服務效率和服務質量受到影響。另外，在實際工作中，還有一部分員工團隊意識薄弱，缺乏企業歸屬感，在崗位中沒有形成競爭意識，對工作完成的效率和質量要求低，不具有新時期企業職工應具備的工作積極性和創新性，這就要求企業能夠注重員工的職業道德素質教育，通過完善得到素質教育內容、采用多樣化的教學手段來不斷的提高員工職業道德素質水平。

2水力發電企業加強員工職業道德建設的措施

2．1提高企業對員工職業道德建設的重視度

企業在重視員工職業道德建設的基礎上要想從整體上提高企業的效率就必須對員工職業道德素質進行深刻理解和認識。相反，企業人員倘若不重視職業道德建設將對公司的發展帶來阻礙。通過參與各種經濟活動實現盈利是很多企業的共同目標。企業在管理各項工作的同時把職業道德作為管理的主要手段和方法，各種管理方法和措施在員工自覺遵守的基礎上更容易得到實施，進而提高企業的管理水平實現盈利。堅持發展員工道德建設是企業管理的重中之重。

2．2大力加強對員工的職業道德教育

職業道德教育不僅能提高員工的職業道德素質，而且對水力發電企業的經濟效益具有推動作用。在發展的過程中需要注意教育的方式方法和內容。第一，理論是實踐的前提，在學習之前要對職業道德的概念、作用、規范、范疇、修養、評價等各種基本理論進行了解。離開這些任何實踐和提高都是紙上談兵。遵守法律是法律道德的基礎，在理論教育中員工要明確遵守法律的重要性。第二，培養員工的自主意識，使員工把公司的使命看成員工自己的使命，意識到企業的發展關系到員工自身生存和發展，使員工解放思想，樹立與企業“同舟共濟、共謀發展”的主人翁思想。員工基本理論的教育一方面提高了理論水平，另一面使員工在遵守職業道德的基礎上養成自覺對業務知識進行研究和學習的好習慣，堅持做好自己本職工作。第三，在基礎教育上應該避免呆板的教學方式，靈活的方法對教育的成果具有一定的影響，多式多樣的教學方法有助于員工的接受和學習。一是可以根據具體需要對員工的培訓時間加予調整和改動;二是可以將集中培訓和分散培訓兩種培訓方法有機結合;三是采用多種授課方式，通過聘請先進人物或專家對員工進行授課，或者通過選拔公司遵守職業道德的先進員工進行工作報告等等。

3結束語

職工職業道德論文范文第3篇

    “社會工作職業化”研究的開展有著客觀的社會背景。首先,社會工作得到了迅速的發展。目前為止,全國已有六、七十所大學設立了社會工作專業,每年都有不少的學生畢業,但現有的制度結構中并沒有專業的社會工作機構,這嚴重地制約了社會工作的發展。其次,我國社會正處于轉型時期,社會問題也日益增多并呈現出復雜性和多樣性。一般的方法已經不能完滿地處理這些問題,急需建立專業化的助人職業。在這樣的背景下,社會工作職業化就呼之欲出了。

    這次研究大體分為三個部分。首先是實證研究。通過調查了解目前上海已受過或正在接受培訓的總人數及其增長率,并椐此預測今后兩、三年中具有社會工作背景的人員數量,因為這是社會工作職業化的基礎。這個調查在黃浦區和浦東新區展開,主要集中在屬于社會工作服務范圍的機構中,如社區中心、福利院、青少年中心、民政科等。其次,為這些正在從事類似社會工作的人員提供培訓和指導,提升他們的專業技能,增強社會工作職業化的的技術基礎。最后一部分是社會工作職業今后在我國職業體系中的位置。參照香港、臺灣的社會工作機構,使之成為事業單位并納入制度結構框架之中,如青少年保護中心便是這一類。另一條道路是在現有的機構設置中,按照服務對象群體的比例,必須有一定名額社工師,否則不能開業。

    本次研究已取得了良好的進展,第一部分的調查已經順利完成。10月初,就會有3份有關的報告問世。10月下旬將會舉行一個研討會,研究者將和民政局、社會保障局、勞動局有關負責人交換意見,并提交建議和議案。

    社會工作作為一個新興專業,它的發展前景自然成為人們關注的焦點。而社會工作的職業化又是推動其發展的必要條件。

職工職業道德論文范文第4篇

論文摘要：作為就業工作的重要組成部分，就業指導需要創新，要有新的思路和辦法。本文從就業形勢和學生的實際需求出發，在對高職院校就業指導狀況進行分析的基礎上，提出了建立有效的畢業生就業指導教育體系的意見和建議。

隨著高等教育結構的優化調整，2007年高等職業教育在校生達861萬人，其規模約占中國高等教育的52％，2007年高職畢業生人數達到258萬人，初次就業率(截至當年9月1目的統計數據)為87．6％。現實狀況是：一方面，長期受計劃經濟和精英教育影響，部分畢業生的擇業觀念存在偏差，就業期望值與社會需求差距較大，有業不就的錯位現象在高職高專院校尤其明顯。另一方面，隨著我國產業結構調整步伐加快，我國的工業正在從傳統的輕紡工業向裝備制造業轉型、升級，技術工人供不應求的形勢日益嚴峻，社會普遍反映缺乏應用技能型人尤其是對既有學歷又有豐富的專業知識和較強的動手能力的高職高專畢業生。高職高專院校的就業指導工作對于實現人才培養目標、滿足社會需要、提高畢業生就業率起著非常重要作用的。當前我國高職院校的就業指導工作，不但難以滿足高職學生就業、成才和發展的需要，也難以滿足當前我國經濟社會發展的客觀需要，因而客觀認識當前高職就業指導存在的問題，建立有效的就業指導教育體系，對于提高和改進高職院校就業指導工作具有重要意義。

一、當前高職大學生就業指導工作存在的問題

1．就業指導缺乏全程化、針對性

在就狀況已成為衡量高職院校辦學質量的重要指標的情況各高職院校都對學生的就業指導和教育非常重視，如開設就業指導課、舉行系列專題講座等，但在操作中遠不能滿足學生的就業需要。目前高職院校開設的就業指導課，效果與學生實際需要差距較大。召開就業動員會或就業講座，所請“名人’、“專家”既不了解高校實際，也不熟悉學生情況，同時缺乏對地方經濟發展和畢業生需求變化趨勢的了解，使得就業指導工作缺乏針對性。

2．就業指導沒有全員化

相當部分的高職教師認為就業指導是就業指導辦公室或就業指導中心的事情，與一般教師關系不大，更沒有把就業與自己的日常教學工作相結合。

3．就業指導的內容陳舊，形式單一

很多院校的就業指導局限于對就業形勢的一般介紹和就業政策、面試的禮儀和技巧、手續的辦理上，對學生的職業素質、擇業觀念、畢業后的學歷和職業發展問題缺乏指導，加之在講授過程中還是老一套的講解方式，不與學生互動，不與實例結合，這種現狀遠不能從就業觀念上、實踐鍛煉上、職業素質上解決問題，以至于就業時期望值過高，脫離社會實際。

4．就業指導師資力量薄弱

這一方面主要體現在：就業指導老師不夠專業，加之就業手續繁多，因此大多忙于應付大量與就業有關的事務性工作，如派遣、資格審查、就業率統計等；就業指導教師多是半路出家，兼教就業指導，學校的師資培訓也很少包括就業指導，以至于難于理論聯系實際，缺乏社會求職經驗，造成教學中缺乏說服力。

二、如何建立有效的就業指導教育體系

1．以市場需求定位專業設置和人才培養目標，樹立以就業為導向的辦學理念

學校必須靈活設置、調整專業，在專業設置、人才培養模式等方面積極適應社會發展對人才的需要。要適時根據地區、行業和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位的實際需要來設置和調整專業。

2．“以人為本”，關注每位大學生的成長

就業指導工作必須根據學生的不同需求和糕，遵循個體差異性，因人而異地選擇教育形式和內容，以最大程度地適應每一位大學生，以增強就業指導工作的針對性和有效性。例如，可以把高職學生分成兩個類別進行就業指導：一類是綜合素質較全面，但對就業信心明顯不足，對職業生涯未做出合理的規劃；而另一類是較為活潑但學習不努力，專業知識基礎薄弱，有較好的社會鍛煉經驗，但對自己的就業目標明確，對職業生涯規劃有一定把握。教育者應當在前者中加強理想和自信心教育，指導和幫助他們對自己的職業做出合理的規劃；后者則要引導他們對專業知識的學習和職業素養的培訓。學校還要設立大學生職業生涯規劃咨詢室，定期或不定期地組織有關專家為學生開展個性化的就業指導。

3．建立和完善就業指導工作體制和運行機制

就業指導要有成效就要使之制度化、規范化。首先，在就業指導課中，對就業形勢分析、政策宣像專業發展現狀、就業技巧訓練、心理素質培養、法律意識、服務意識、誠信意識、責任意識等方面要在幾年的教育中，有計劃、分階段進行。其次，邀請就業指導人員、專業教師、用人單位和優秀校友等作講座，要分領域、分層次。另外就業指導機構建設、人員分工和師資培訓也要有一定的制度來激勵、約束和規范。

4．實現就業指導全程化、全員化

擇業觀的形成是一個連續、漸進的過程，需要較長時間的教育、培養和積累，就業指導要全程化、分階段進行：大一側重于對職業的初步了解，就業形勢的認識，專業發展狀況的宣傳、引導；二年級以提高學生自身的基本素質為主，提高其責任感、主動性和受挫能力；三年級目標應鎖定在個人發展目標的確定、提高求職技能、搜集就業信息、鍛煉自我獨立解決問題的能力和創造性，在實踐中檢驗自己。這樣，通過不同階段、不同層次地開展就業指導，形成畢業生就業指導教育的全程化體系。同時，就業指導是一項系統工程，絕非一個人一個部門能夠完成，增強學生的職業競爭能力應當是全校全員的責任。院校要使全體教師都投入到就業指導工作中來，讓全體教師認識到就業指導和專業知識，對于學生職業生涯具有同等重要的作用。每位教師都應結合授課計劃研究如何將就業指導滲透到教學的各個環節中，自行設計與就業的教學聯結點，真正提高學生全面就業的競爭能力。

5．豐富和充實就業指導內容

根據高職學生擇業特點和用人單位對高職學生的專業及素質要求，應重點從以下幾個方面內容做好學生的就業指導：第一，就業觀念教育。使學生樹立“勞動最光榮、行行可建功、處處可立業”的新型就業觀和成才觀。將德育教育就業指導相結合，指導大學生在擇業過程中，排除自私自利、狹隘短視的擇業動機和傾向，樹立目標遠大、動機高尚的擇業觀念，要把為國奉獻和實現自身價值結合起來。二是積極引導學生面向基層建功立業，糾正部分學生“寧要大城市一張床，不要小城市一套房”的思想，引導學生面向基層、扎根基層就業。三是要教育學生敢于創業，可以通過課堂教學、校園文化等多種形式培養學生的創業意識、創業能力、創業精神，指導學生自主創業。第二，職業生涯規劃教育。指導學生正確認識自己、分析自己的長短，引導學生樹立符合專業和個人實際的職業理想，制定出在校學習和走上工作崗位后的發展規劃。第三，心理健康教育。由于高職學生學歷較低，容易產生自卑感、抑郁感、恐懼感，必須要加強心理健康教育，以培養他們積極向上的人生態度，正確地進行就業定位。第四，模擬就業實踐教育。課堂授課與就業模擬實踐相結合，是提高高職學生就業能力的有效途徑。

6．建立一支穩定的專業性的高素質就業指導隊伍

就業指導工作的優劣直接關系到學生的成長成才直接體現高職院校的辦學質量。高質量地實施就業指導，關鍵在于有一支高素質的就業指導隊伍。建立一支穩定的專業性的高素質就業指導隊伍，要突出抓好以下三個方面：一是把就業指導隊伍納入學校專業教師隊伍建設的范疇，要從制度、機制、投入等多方面保障就業指導隊伍的建設。二是加大就業指導隊伍的專業培訓，努力提高就業指導工作的專業水平。三是充分發揮學校的研究能力和智力資源，就業指導和就業研究相結合，不斷提高就業指導工作的理論水平。

7．廣泛開展職業技能培訓和就業見習

高職學生的實踐操作能力和技術水平，是制約就業的一個主要瓶頸首先通過實踐教學培養學生的技術應用能力與實踐素質，為以后的就業打下堅實的基礎。其次是根據畢業生需要，協調勞動保障部門，組織專場職業技能鑒定，把各專業學生在校期間所取得的技能等級證書，作為學生就業資本的“閃光點”。另外學校應積極配合教育管理部門，實施職業資格證書制度，使80％以上的畢業生獲得相應崗位的任職資格證書。

8．與企業加強合作

與企業加強合作，直接為學生提供良好的技能訓練場所，有助于培養學生的綜合素質、創新能力和實際工作能力。同時，還能夠檢驗出學校人才培養的質量，為學校的教學管理、教材建設、教學方法及手段的改革等方面提出建設性意見。高職院校應積極聯系開設專業的對口企業，完善校企合作制度，鼓勵在校生到就業實踐基地實習和就業，同時與企業達成協議，使企業積極接收實習期間表現優秀的畢業生。

9．為學生提供足夠、及時、有效的就業信息

高職院校應將發動全員力量多方收集就業信息，讓學生能有更多的應聘機會。就業信息的獲得，可以通過以下幾個渠道：(1)主動與各地的用人單位聯系并建立良好的合作關系。(2)從各地的人才市場和實習基地獲取信息，及時掌握當地人事動態政策和人才市場的需求狀況。(3)利用往屆畢業生的客戶關系收集就業信息。(4)通過人才網站搜集信息。

職工職業道德論文范文第5篇

關鍵詞：就業指導；問題；對策

隨著信息技術的迅猛發展和互聯網的廣泛應用，網絡及其技術正在迅速成為拓展教育時空、提升教育效率的重要途徑，通過網絡開展就業指導和畢業生就業服務也成為高校指導就業工作的重要渠道。基于網絡技術的固有優勢和就業指導的本質要求以及高校就業信息網絡化的不斷完善，高校畢業生逐漸將網絡求職作為擇業的重要手段之一。與此同時，用網絡為大學生開展就業指導也在迅速發展，但在這發展過程中存在著若干薄弱環節，如何實施和發展網絡就業指導，突破時空限制，為學生提供全程、全面、全方位的就業指導服務已成為高校網絡化就業指導工作中迫切需要解決的問題。

一、網絡就業指導工作中所存在的問題及形成原因

1.高校就業指導人員的專業素養有待提高

目前，我國高校基本上都設置了就業指導機構，多數開有就業指導課。但由于師資力量投入不足，就業指導機構的工作大多是以相關就業信息以及學生就業手續辦理為主。作為學校就業工作實施的主管部門，其工作方式沒有突破傳統模式。部分學校沒有專職就業指導老師，缺少一支結構合理、業務水平高的教學隊伍。上課的主要是學校就業處的老師和工作人員，且沒有對這些老師進行專業的培訓教育;在教學安排時，由于師資和課時問題、擴招人數的增多、學校多方面資源緊缺等原因，使得就業指導教師隊伍不穩定，特別是網絡化就業指導整體處于較低水平。因此，改變現狀，提高就業指導人員專業水平是各高校就業指導機構首先要解決的問題。

2.大學生就業指導網的建設有待進一步完善

（1）就業網站的指導、服務功能需要加強

目前，多數就業指導網站提供的內容基本上都是大同小異，除了各種政策法規、用人單位招聘信息、畢業生求職信息等內容外，就是簡單的文章羅列，畢業生需要和想要的內容很少。要想了解更多的內容，多數畢業生們還是選擇網絡引擎搜索。另外，就業指導網站的有些欄目設置缺少吸引力，內容過時，互動性、聯通性比較差，使用不方便，沒能真正充分發揮其應有的功能。專門針對學生進行職業生涯規劃、職業生涯測評、個性化設置、就業心理疏導等方面的相關輔導內容涉及不多。

（2）對網站信息的監控有待改進

就業信息網上畢業生或用人單位自己填寫并相關信息，對畢業生而言，部分畢業生任意更改對自己就業不利的相關資料，如改表現、提高成績等，一些不確實的信息；對用人單位而言，也“善意”夸大自身實力。這些不良行為的后果直接引發就業矛盾以及人們對網上招聘信息信任度的降低。可見，如何有效合理利用網絡開展就業指導，還有廣闊的開發空間。

（3）網絡化就業指導工作的信息整合效力不夠

目前，許多就業網站由于沒有網絡化實施的有效方案，不能實現與教育管理部門、各級高校的信息共享和整合，就業信息的、就業數據的統計和學生就業管理等工作還未擺脫傳統方式。高校與社會機構對于就業指導的網絡資源整合效力不夠，高校、政府相關各職能部門各擺各的譜，各唱各的調。由于信息不聯通，常常出現“有人無業就，有業無人就”和“求職者找不到合適的職位，求人者找不到有用的人才”的兩難局面。

二、就業指導工作網絡化的建議和對策

1.提高就業指導人員信息素養

就業指導人員應具備較敏銳的信息意識，具有較強的信息敏感度，能夠根據實際情況主動快速地提取、利用就業信息資料。在高校畢業生就業過程中，畢業生人數比較集中，受時間、專業、場地、生源地限制，如果沒有大量的準確的人才需求信息，就業工作勢必受到影響。

就業指導人員要掌握信息知識，積極學習各類新信息知識和熟練使用各種信息工具，對信息的發展具有適應性，能夠跟上社會發展的腳步。

就業指導人員要具有運用信息的能力，應對收集到的各類信息進行整理、分類、歸納和總結，以保證信息的全面、及時和準確，并及時向畢業生和用人單位反饋和。同時能引導學生學會根據求職要求對各類信息進行篩選，學習對學習、生活、就業有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。

2.相關就業指導網站的建設

在校級就業網絡信息平臺的建設過程中，應注意綜合畢業生、用人單位的雙方需求，設計出結構明朗、內容豐富、便于訪問和瀏覽的網站主頁。

（1）增強網站對學生就業的指導功能

大學生就業指導網是否具有指導性，是否具有一定的服務功能，是影響高校利用網絡對大學生實施就業指導的又一重要因素，也是決定網上就業指導工作生命力的關鍵。增強就業指導網站的指導功能，特別要注重網站的互動功能，開設“論壇”、“在線答疑”等欄目，一方面能夠及時解答學生提出的問題，了解學生的動態，做好畢業生的就業指導工作；另一方面也促進了畢業生和用人單位之間的溝通和交流，畢業生之間的信息互通，促進了就業指導工作的開展。同時依托網站建立相關的培訓與測評機制，為大學生提供滿足近期職業發展需求和階段性職業規劃設計的相關服務。

（2）注重網站的就業服務功能

就業指導網站面對的是畢業生與用人單位兩方的服務需求，可以通過建立畢業生和用人單位數據庫，實現用人單位與畢業生的網上雙向選擇，同時確保雙方信息的可靠性和真實性。健全網絡視頻面試功能，節約資源，提高畢業生與用人單位的信息交換頻率，達到網絡就業的效果。同時，就業指導人員還可以利用電子郵件、QQ、飛信等就業信息，實現快捷的就業服務。

（3）就業指導相關各級機構的網絡資源整合有待加強

目前，由國家到地方，各級就業網站的建立基本完成。按照教育部要求，高等學校中的本科院校在2007年就要基本完成網站的建設，2008年要求專科學校也要完成學校就業網站的建設。現在，由政府相關部門（教育部、人事部、發改委等）共同發起組建的畢業生就業網絡聯盟，也于2009年11月20日正式啟動。它讓畢業生的信息交流更為方便，使畢業生的就業管理工作更為及時高效。

大學生有效就業，是一項多頭緒的社會化系統工程，更是關系國家發展穩定的大局。建立網絡化就業指導的模式，構建并完善就業信息平臺，通過信息交互，為畢業生提供多渠道、多方位的就業信息。高校相互間的就業信息源要實現開放、聯合和共享，這樣才會使更多的用人單位登錄網站，使畢業生就業受益。高校就業指導網站與地方主管部門共建網絡化就業指導平臺，整合資源，構建開放的就業信息體系，從而使各地區、各行業、各部門與畢業生之間實現立體化的信息交互。高校網絡化就業指導是一項系統工程，需要各高校之間、高校與地方畢業生就業工作主管部門之間有序聯合，使就業指導工作更好地服務于學生，滿足社會的需要。

三、小結