精益培訓總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精益培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
精益培訓總結范文第1篇
俗話說：“玉不啄，不成器。”剛從大學校門走出來的我們過慣了在大學中慵懶散慢的生活，自身的個性也得到了充分地展現，但當我們走上各自的工作崗位時，這一切都是那么地行不通，然而，我卻有幸地參加了臺州醫院2005屆新員工的崗前培訓，自己的內心是深有體會。
首先，通過集體上課，用專業知識來提升人，通過各位前輩、老師給我們授課讓我們對醫療的各個方面，各項程序都有了一個清晰的了解，給我們撥開了天空中的迷霧。
其次，用臺醫文化感染人，臺州醫院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出，走在醫院的每條小道上，都是踏著百年的歷史沉淀，“仁心仁術，濟眾博施”是臺醫的院訓，在這一個禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會到了這一點，尤其是陳院長對我們這樣說到，“把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事做好了就是不平凡。”其實這其中包含了一個哲理，從小事做起，不要好高騖遠。
第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個考驗集體智慧的項目，在這三個項目中，我們三隊完成了其中的兩項內容，而求生這一項沒有按時完成，大家心中都很難過。后來，經過總結才知道，雖然我們已經盡力了。但是我們沒有一個真正的領導者。大家你一言，我一語，各自發表著自己的見解，而最終可供執行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中，我得到團隊協作是如何的重要，遇見困難時要群策群力，大家不能互相埋怨，只有勁往一處使，才能最終克服困難獲得成功。
這幾天，我一直在思索這樣的一個問題，為什么我們的院領導要讓我們進行這樣一個崗前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時，我才明白，這是為我們今后更好地在自己崗位上發揮自己的聰明才智，讓我們能更好地融入到臺醫這樣一個大的環境中去，而事實是我們的確感到了不一般，人是要有點自知自明。在這里學會如何做人，如何處世，是自己要努力的。院領導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫明天的棟梁!
“滾滾長江東逝水，怎拒那涓涓細流。”正是因為我有了臺醫的博懷容納了我們。我們才得以發揮自己的所學，真的，我要感謝臺醫!帶著我們的青春與活力，一起去探索美好的明天。
醫院醫生崗前培訓總結2
走出校門，即將踏上新的工作崗位，這是人生中的一次轉變，是 從單純的校園生活到社會生活的轉變。 在上崗之前有很多情況需要去 熟悉，去適應。感謝醫院能給我們這些新的成員提供這次寶貴的培訓 機會。 在這次崗前培訓中我認真學習了醫院的各項規章制度， 熟悉了醫院的 歷史沿革，對各科室職能有了一定的了解，并學到了一些必要的醫患 溝通技巧，巧使我受益匪淺。 感謝院領導帶領我們學習了醫院精神和服務理念， 一個單位應該是一 個團結戰斗的集體。這個集體靠什么來維系，來支撐呢?那就是精神 和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之 奮斗，為之獻身，以其而榮耀，以其而自豪，當然還有內涵豐富的醫 院文化， 這種醫院文化以其深厚的底蘊提供給我們這個集體強大的凝 聚力和前進的發展力，作為一名醫務工作者，要想為患者服務好，精 湛的醫術是前提，而良好的醫德醫風是保證，各位領導從一點一滴的 小事講起，帶領我們學習了醫德醫風建設的有關內容，使我們這些即 將在臨床一線工作的同志感受很深。 醫院現今能有如此好的好碑， 是通過幾代人堅持不懈的努力獲得 的，而醫院未來能否有更長遠的發展，則取決于現在我們每一個人。 我們應該從現在做起，從自我做起，從每一件小事做起，將自已塑造 成為一名合格的醫生：1、對醫院忠誠，有團隊精神;2、有職業責任 感;3、加強溝通，有親和力;4、有永不言敗的進取精神。 軍訓使我的精神面貌煥然一新，軍隊生活可以使人變得嚴謹、細致。讓我原來很懶散的性格得以改變，所以這次軍訓讓我從身體上和 心理上都得到了提高和鍛煉，從而實現角色轉換，在與同事的朝夕相 處中，發現自己很多不足的地方急需改進。 “三人行，必有我師” 。無 論是剛走上工作崗位的新同事，還是有過工作經歷的老同事，他們的 建議和經驗對我而言都是一筆寶貴的財富。 我會在不斷學習和積累的 同時，作好本職工作，來匯報醫院。 短暫的培訓結束了， 但我所受到的啟迪和教育對我以后的發展起 到了不可估量的作用， 此次崗前培訓不僅培訓不僅幫助新來員工在短 時間內獲得醫院有關的信息和服務的技能。 更重的是向員工傳遞了一 種信息，即學習是我院進步的源泉，文化的根基。崗前培訓只是入院 學習的開始，接下來的工作培訓將是一個不斷的長期學習過程。
俗話說：“玉不啄，不成器。”剛從大學校門走出來的我們過慣了在大學中慵懶散慢的生活， 自身的個性也得到了充分地展現， 但當我們走上各自的工作崗位時， 這一切都是那么地行不 通，然而，我卻有幸地參加了臺州醫院 20xx 屆新員工的崗前培訓，自己的內心是深有體會。 首先，通過集體上課，用專業知識來提升人，通過各位前輩、老師給我們授課讓我們對 醫療的各個方面，各項程序都有了一個清晰的了解，給我們撥開了天空中的迷霧。 其次，用臺醫文化感染人，臺州醫院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出， 走在醫院的每條小道上，都是踏著百年的歷史沉淀，“仁心仁術，濟眾博施”是臺醫的院訓， 在這一個禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會到了這一點，尤其是陳院長對我們這樣說到， “把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事做好了就是不平凡。”其實這其中包含了一個哲 理，從小事做起，不要好高騖遠。 第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個考驗集體智慧的項目，在這三個項目中，我們三隊 完成了其中的兩項內容，而求生這一項沒有按時完成，大家心中都很難過。后來，經過總結 才知道，雖然我們已經盡力了。但是我們沒有一個真正的領導者。大家你一言，我一語，各 自發表著自己的見解，而最終可供執行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中， 我得到團隊協作是如何的重要，遇見困難時要群策群力，大家不能互相埋怨，只有勁往一處 使，才能最終克服困難獲得成功。 這幾天， 我一直在思索這樣的一個問題， 為什么我們的院領導要讓我們進行這樣一個崗 前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時，我才明白，這是為我們今后更好地在 自己崗位上發揮自己的聰明才智， 讓我們能更好地融入到臺醫這樣一個大的環境中去， 而事 實是我們的確感到了不一般，人是要有點自知自明。在這里學會如何做人，如何處世，是自 己要努力的。院領導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫明天的棟梁! “滾滾長江東逝水，怎拒那涓涓細流。”正是因為我有了臺醫的博懷容納了我們。我們才得以發揮自己的所學，真的，我要感謝臺醫!帶著我們的青春與活力，一起去探索美好 的明天，
醫院醫生崗前培訓總結3
醫院崗前培訓是對新錄用職工正式工作前的集中培訓，不但是我們職業生涯的開端，還是我們熟悉適應單位環境、規劃職業生涯、定位自己的角色、發揮自己的才能的一種培訓。崗前培訓意味著我們必須放棄原有的某些理念、價值觀念和行為方式，適應新組織的要求和目標，學習新的工作準則和有效的工作行為。
對我們而言，培訓可以使他們更深層地了解醫院，從心理、責任心、態度、形象等各方面做好進入工作角色的準備，還可以增進他們對醫院的感情與忠誠度，增強他們對醫院管理理念、服務理念、管理模式、醫院文化的認同。
對醫院而言，通過崗前培訓可以吸收一批有活力、有能力、有素質的新生力量，打造青年精英團隊，共同開創醫院醫療衛生事業的美好未來。為了讓崗前培訓取得較好的效果，我有一下幾個方面的體會：
一、確定培訓內容
崗前培訓是讓我們熟悉并盡快適應醫院的工作，同時以正確的人生觀和良好的醫德醫風為患者服務。因此培訓內容盡可能的要求準確和全面，同時每一項培訓內容都必須具有針對性。
首先是政治思想教育。以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導他們自覺地愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，養成良好的道德品質和文明行為。
其次，要對我們進行醫療衛生事業的方針政策教育，讓他們對我國的醫療衛生事業有所了解；再次，介紹本院情況，如人事制度、分配制度、考核獎勵、人才培養等內容，讓他們對醫院有更直觀的了解，使我們在同樣的起點、共同的規則、公平的機會中合作和競爭；醫德規范教育、醫德醫風教育、醫患關系的處理技巧、儀表著裝、文明用語等的教育也是必不可少的，這將有助于他們以后更好地開展工作。
醫院工作制度、操作常規及各類人員崗位職責的培訓，有助于他們在今后進行各項工作能更規范、更科學；安全教育尤其重要，新上崗人員在日常工作中要高度重視醫療和生產安全，規范用水、用電、用火，加強毒、麻、化學藥品的管理，在提高醫護質量的同時，時刻把醫療安全放在各項工作的首要位置，切實保障患者的生命健康和安全；同時要對我們進行醫院文化的宣傳，使我們體會到醫院文化建設的感染力；團隊協作訓練，主要是通過開展戶外拓展訓練等集體活動，讓我們挖掘自身潛能，增強自信心，磨練戰勝困難的毅力，并認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心，不斷改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作。
二、建立培訓方案
醫院崗前培訓是通過對醫院實際情況的分析，建立系統化、嚴密性的培訓計劃，由醫務科、辦公室牽頭，集中培訓，統一形式、統一內容、統一考核。因此從培訓方案的制定、時間的安排、醫院領導到上課老師安排等都需要認真規范地規劃好，力求形式多樣，如專家講課、參觀走訪、交流對話等。
三、明確培訓要求
培訓前專門召開預備會議，告知培訓的日程安排和培訓方案，使我們對培訓有個初步了解，做到對培訓心中有數。同時要求他們積極參與每一項培訓計劃和活動，結束后由院部統一組織考核，合格后方可上崗。培訓不是形式化的、耍虛招的，要求目的明確、形式嚴明，這也是選拔醫院人才的重要手段之一。
關于培訓的目的我也有以下幾點體會：
1、減少我們的緊張情緒，使其更快適應日常工作。由于我們剛從學校畢業，不熟悉醫院的環境、工作程序，而且要獨自直接面對病人，難免會心理緊張、不知所措。通過崗前培訓，使我們熟悉醫院環境和工作流程，認識部分職工，建立一定的同事關系基礎，這將很大程度上緩解他們的心理壓力，盡快投入到自己的角色中去；同時還能使我們感覺自己是受歡迎的，增加對工作和醫院的良好感覺，幫助他們獲得成功。
精益培訓總結范文第2篇
2020年我校承擔了“國培計劃”—中小學“一對一”精準幫扶培訓項目，在項目實施過程中，我們得到了高教社的大力支持和悉心指導，也得到了各基層中學的通力協作，項目進展順利。現就我校項目實施工作總結如下:
一、項目實施的基本情況
2020年我們承擔的中小學“一對一”精準幫扶培訓項目參培學員60人，參培率100%；在全體管理人員的精心管理下下，輔導老師兢兢業業，學員們學習積極性高，培訓過程嚴謹、輕松、愉快，活動形式多種多樣，達到了培訓的真正目的，起到了較好的效果。
在培訓期間，我們聘請了一批知名教授、優秀教研員和教學一線骨干教師組成的“三結合”的高水平的師資隊伍，為學員帶來了一場場學術盛宴；開展了學員交流研討、示范課、說課評課、教學觀摩、教學研討等教學活動；培訓活動安排合理、內容豐富、效果良好。經過歷時一個月的集中培訓與校本研修混合式學習，全體學員為國培交上了圓滿的答卷，明晰了專業發展路徑和方法，涌現出了一批研修成果和優秀課例，切實提升了課堂教學能力，并初步形成了以問題為導向聚焦主題開展以同課異構、異課同構、一人多輪等多形式的校本研修常態化機制。
二、項目實施的主要做法
主要做法：
（一）加強領導，提高站位
成立項目領導小組，充分發揮領導力。為確保我縣“國培計劃”項目順利完成，成立了以縣教育局分管領導為組長的“國培計劃”項目實施領導小組，領導小組下設辦公室在縣進修學校，具體負責項目的日常管理工作，為順利推進項目的實施提供了強有力的組織保障。進修學校、接培學校、基地學校的校長全程參與了集中送教活動，特別是中學的三位主管校長，全程參與導師團每次送教前的交流研討會、送教后的總結分析會，給了大家極大的信心和鼓舞。可以說領導的重視程度體現了項目的重要程度，也是本次國培項目成效顯著的重要原因。
為加強管理，使項目取得實效，分別出臺了項目的《實施方案》，對培訓原則、培訓內容、培訓形式和組織領導提出了明確具體的要求。并明確要求：葫蘆、馮家寨、大平臺三個學校必須把“國培計劃”納入常規工作，列入教育局對學校的年度目標管理考核；參培教師返校研修過程中必須在所在鄉鎮進行推廣使用，真正起到骨干示范作用；凡培訓未合格的教師，一律不得參與各類評先評優。從而在制度和組織上為培訓工作開展提供了有力的保障。領導的重視程度體現了項目的重要程度，也是本次國培項目成效顯著的重要原因。
（二）優化團隊，保證質量
這次國培送教下鄉培訓，我們組建了項目指導及實施團隊，形成了指導團隊、專家團隊、和后勤保障團隊三支力量。
管理指導團隊包括局鄉校（校長）三級行政管理團隊和班主任、協作組三級班級管理團隊，這支力量主要起到了行政推動和組織管理作用。
專家團隊由外聘專家、一線名師、優秀教研員和我校專職培訓教師三方面構成：我們按照“圍繞需求定課程，圍繞課程選專家”的原則來選聘專家名師，選聘的6位高校專家教授都是由主辦單位推薦，我們選聘3名中小學名師和優秀教研員是通過當地的名師資源庫，結合其現任教情況選聘。
后勤保障團隊也是由縣鄉校（后勤校長或主任）三級構成，這支力量主要是為學員提供安全舒適的學習生活保障。
培訓團隊各自任務具體，職責明確，相互協作，優勢互補，保證了項目實施各環節行動路徑清晰，組織分工具體，方法措施得當，目標落實到位。
（三）加強防控嚴格排查
一是高度重視疫情防控。明確專人負責，把學校聯防聯控的工作要求細化到每一個培訓環節、落實到每一位學員，堅決防止疫情向校園輸入擴散。培訓期間一律佩戴口罩。二是每天對校內區域進行消毒處理，對報告廳、辦公室、廁所等公共場所逐一清潔打掃，并實施消毒防疫。三是對進入校園的所有人員，一律進行實名登記，接受體溫檢測和出示健康碼。
(四)健全制度，規范運作
為把本次國培項目做優做實，使我縣承擔的送教下鄉培訓能夠按照培訓指南要求，不走形不變樣，我們按照項目實施方案，明確了工作人員崗位職責，建立健全了各項規章制度，主要包括有：《學員手冊》、《學員守則》、《班委會工作條例》、《優秀學員評選條件》、《學員請銷假制度》、《學員學習考核辦法》。為了細化管理，學校還制定了《培訓方案》、《培訓管理細則》。班主任組織學員不定期召開座談會，了解學員的意見和要求，不斷改進教學方式方法及內容及后勤服務保障。做到精心管理，規范實施，過程落實，不走過場。活動過程中，要求每位學員認真學習，按時活動，積極完成交辦任務，班主任定時或不定時地對學員進行考核，確保了學員出勤質量。學校嚴格執行管理制度，責任落實到人。在培訓過程中，在管理上沒有出現問題，與管理制度健全和管理人員執行到位有很大的關系。一系列的規章制度，全方位保證了項目能夠有規可依，按規實施。
（五）精心謀劃，務求實效；
1、科學遴選項目接培學校和參訓教師
接培學校的選擇：依據“如何上好一堂課”研修主題，我們幾次開會研究接培學校，以求項目效果最大化。我們廣宗有8個鄉鎮12個中心小學，南北狹長，鄉鎮中學有大有小。基于便于學員管理、便于學員集中、學校基礎設施好、地理位置好、發展水平好便于協作研修這幾方面，結合學校實訓條件、教師教學能力等情況統籌考慮。
參訓學員遴選：在送教鄉鎮轄區內，主是是基于三方面考慮：青年教師積極性高、培訓需求相近、助力提升空間大。故而選擇了葫蘆、馮家寨、大平臺三個中學的數理化學科教師參訓。
2. 訓中抓重點，學以致用。
在培訓期間，還指派專人擔任培訓班班主任，對學員到勤、學習參與、作業完成情況進行量化管理。我們安排管理員和坊主就坊員在線上學習情況進行指導、對坊員所做的作業進行批閱，定期對坊員在線學習情況進行通報，及時通知“后進”坊員及時在線學習，使每位坊員的成績都達到90分以上。線上學習，是坊員研修的一項重要內容。研修網平臺為坊員提供了優質的課程，如何讓坊員按時完成課程學習任務，取得線上學習效果，縣進修學校管理層面發揮了重要支撐作用。除了在“微信QQ群”及時發成績通報外，還匯總坊員所在學校的集體成績，全縣通報。
在整個培訓期間，專家團隊從教學整體設計、課堂教學設計以及信息化教學三個方面為學員進行培訓。培訓課程包括職業教育政策文件解讀、課程設計的理念與思路、現有課程結構分析、教學設計與評價、說課的程序與技巧、課堂教學的語言藝術、信息化教學設計、微課教學資源的建設與應用、PPT的制作與美化等內容。在培訓過程中，根據接培學校的需求，在提高教師教學水平的同時，還對學員進行指導，從課程結構設計、幻燈片、說課稿、錄制說課視頻等多方面對參訓教師的公開課進行了完善指導。專家團隊還采用講授、示范與實戰演練相結合的方式，拓展學員們的思路，通過舉辦小型說課會，為教師提供展示和交流的平臺，實實在在幫助受訓老師們解決如何“上好一堂課”和“建好一門課”的問題。
3. 及時督導，擴大效果。教師培訓是一種高度專業化的活動，它不僅需要先進的培訓理念、高水平專業化的培訓團隊、科學完善的培訓方案，同時還需要嚴密的管理監督保障。在本次培訓中，為達到培訓效果的最優化，我們在培訓的管理監督方面也采取了比較得力的措施。具體表現在：一是主管校長負責制和學科管理員制，每個學科為一個小組，都推選一名管理員。全面負責本小組學員的學習、生活及溝通聯系工作。二是嚴格考勤，精細化管理，保證了培訓的質量。此次培訓嚴格考勤制度，原則上不允許替換、請假等事宜，各基地學校根據學員跟崗階段的考勤及其表現給予評價反饋，這種約束機制保障了良好的出勤率，沒有出現無故缺席的現象，將培訓工作扎扎實實落到實處，避免流于形式。三是積極引領各位學員成為培訓的主體，開展交流研討、經驗介紹、成果展示等多種方式，充分發揮參訓學員的聰明才智、集思廣益，同生共長。培訓在管理員的組織帶領下，以學科小組為單位，通過研討、小組活動、微信群主題討論等多種形式，組織學員就本次培訓過程中的收獲與感想、學校校本課程開發、教師成長體系等多方面的熱點問題充分討論、互動交流、發言研討。
項目特色：
突出創新，彰顯特色
特色一：實行“切塊打包”責任制。
“切塊打包”是參訓學員指以學校為單位進行管理，而討論時按學科進行分組，由各學校主管教師培訓的副校長負全責。從參訓學員的通知、召集、報到簽到、領取資料到乘車、聽課、上報材料，主管校長全程管理。有效地保證了簽到率、聽課率和按時上報資料，保證了工作效率和培訓效果。每一次活動，都要求活動基地有方案，有督查，所有細節均有主管校長負責落實。
特色二：局領導全程參與，調動積極性
主持人在活動中有序而靈動地組織、串聯、協調活動的各個環節，胸有成竹地駕馭活動的進程，與其他授課專家教師配合，機動靈活地處置授課中的各種情況，可以有效地保證學員參訓期間學習的高效、保證與授課專家的溝通暢通。我們特意選派縣教育局師教股股長祝海興同志全程擔任集中培訓主持人工作，負責組織課堂紀律、簡介專家、穿插引導和組織答疑。
三個學科，各有一名學科帶頭人出任管理員，主持分組討論活動，幫助學員養成在課堂中的有效提問、互動交流、注重實效的培訓學習習慣并跟蹤培訓全程，課間組織一些熱身活動，處理協調臨時事件。以學科小組為單位進行合作交流，各小組分別提交作品進行評價。制定可執行的方案，組員之間及時交流溝通，解決問題。集中分學科教研。在對教學設計深入研討的基礎上，由各學校教師代表登臺獻課，大家觀課議課，再進行反思，對已有教學方案，從教法、學法、課堂評價等方面做了修改，在課堂實施方面做了優化調整，最終在大家集思廣益基礎上，形成更加完善的教學設計。多次的展示、匯報、小組討論等，讓老師們在培訓過程中感受到了團隊的力量，增強了的團隊意識，有助于老師們去培養自己的學生。這保證了培訓中的每個環節實施到位，從而催生出了培訓的實效。實踐證明，這樣做學員積極發言，課堂效果好。
三、關于今后培訓的設想、意見、建議
（1） 科學規劃，精心設計
在今后的培訓中，我們將認真總結經驗，反思本次培訓的不足之處，尤其要重視學員的反饋意見，查缺補漏。在培訓方案設計上充分考慮培訓設計方案的針對性、科學性和實效性，做到理論和實踐結合，確保培訓質量。
（2）及時部署，通暢運行
本次培訓項目管理團隊及基地學校通力合作，以一種高度的熱情和奉獻精神圓滿的完成此次培訓任務，肯定態度的同時也要注意任務的調配。今后的培訓提早進行任務的安排部署，減小對基地學校工作強度分散，保證培訓的順暢進行。
精益培訓總結范文第3篇
一、認知篇：“加強學習、提高認識，以最短時間熟悉、適應工作環境”。
在精益辦公室工作期間，我認真的學習了《豐田生產方式》、《制造管理體系csps》、《精益實施流程與細化工具》、《精益生產之jit管理實戰》等相關精益生產方面的書籍，同時也大量的下載相關方面的文件進行自學，努力的提高自己的理論知識，確保能合理的運用在實踐操作過程中。以“精益即信仰”的理念為核心思想，不斷提高自己在推進精益工作中的覺悟和思想認知。業務學習方面虛心向身邊的同事請教，通過多看、多聽、多想、多問、多做，努力使自己在最短的時間內熟悉工作環境和業務，保證全身心地投入到工作當中。期間，通過公司提供的培訓平臺，學習精益方面的基礎知識，提高自己在精益推進方面的的水平，結合自身的實際情況，認真做好自己的本職工作。
二、實踐篇：“積極配合、踏實肯干，以高效率保質、保量地完成各項工作任務”。
在精益推進的一年中，力求自己在最短的時間內系統的掌握精益推進的主要任務和職責，并在熟悉的基礎上切實可行的運用到實際操作中來，在實際操作中我主要在以下幾個方面進行了運用；
（1）“一串葡萄”計劃的底板編寫；
協助完成“一串葡萄”計劃課題項目，這是我進入精益辦公室在師傅的指導下做的第一項實踐工作，也是最初開始了解精益生產中的‘jit’,同時也是通過這項工作認識到“一串葡萄”計劃的重要性，此課題的運用為日后的拉式生產打下了堅實的基礎。
（2）bjps體系文件的編寫與修訂；
在與各專業組的協同作業下，完成了bjps體系文件的編寫工作，bjps體系的落地為北機公司在XX年的精益生產搭起了戰略與執行的橋梁。
（3）模塊的運行與“一帶二”團隊；
在精益生產的模塊分解過程中，專業組方面上我主要負責質量管理、安全模塊、職業健康、信息化建設這四大模塊，同時也對設備工裝、物流計劃進行了初步了解。對實施組的指導上我主要負責金屬結構分公司，同時也兼顧到消防器材分公司和軍品二分廠。團隊合作的力量是制勝的不二法則，在此謝謝我的同事們！
“一帶二”機制中，我主要負責金屬結構分公司的車工班，通過與張鵬班長的接觸，使我了解員工們對精益生產的認知程度，及時的反饋給領導，在后期的培訓工作中起到了應有的作用。為精益推進過程的改進提供了第一手資料。
（4）“價值流工具”案例的完成；
應我公司生產實際生產過程和XX年精益達級評估工作的需要，面對之前無專家培訓的歷程，我主動要求對價值流工具進行學習與運用，從開始的價值流工具的書籍的閱讀，到網上下載相關材料的學習，確定產品族，到相關的專業組了解生產計劃、相應的零部件的在庫狀態，實施組工序人員的ct、設備設備可動率、現有生產方式下的批量數等相關資料的收集，完成了初步的易爆滅火瓶案例分析。后期公司又聘請愛波瑞公司的沈運峰老師進行價值流工具的培訓，有如拋開云霧見明月，對價值流工具有新的理解，了解到自己已做完的價值流案例的種種不足，解開自己不曾解開的困惑，再次重制價值流的案例，到最終完成價值流案例分析，共用去1個多月的時間。雖然案例可能還有許多的不成熟的因素，但我本著“不求盡善盡美，但求無愧于心”的工作作風，力求將價值流案例做到得更好。更重要的是在這項工作中學到了更多的東西，困難是有的，但難能可貴的是面對困難的時候，要有勇于戰勝困難的決心和勇氣。希望它能為我公司推式生產到拉式生產的轉變起到應有的作用。
（5）改善提案方面；
一直以來，改善提案是我公司最頭疼的問題，乘著班組管理模塊建立改善提案機制的這股春風，通過與專業組的交流，了解到‘它需及我與’的狀態，組織金屬結構分公司班組長進行改善提案的相關培訓工作，大家的熱情是對我最大的鼓勵，面對明年的新的目標，我面露笑容，看到希望。
三、感悟篇：“善于總結、勇于創新，以謙虛、認真的態度迎接美好的明天”。
總結一年的工作，我豐富了自己的人生閱歷，提高了自己的工作能力，鍛煉了自身溝通能力和應對困難、自我調試的能力。在實踐工作中間，不斷積累、總結工作經驗，使自身綜合素質有了很大的提高。得了一定的進步和成績。但在一些方面還存在著不足：
（1）對精益生產的基礎知識的把握還不夠扎實，在以后的日子里還要扎實自己的基本功，力求將現有知識熟記于心，并不斷的運用到實戰中去。
（2）公文寫作與要求還有差距。在格式、用語、主題詞等方面還不能熟練運用，文學水平不高，再加上公文理論知識的欠缺，使寫作的文章缺乏深度。
精益培訓總結范文第4篇
一、企業人力資源管理的特點
相比于一般企業的人力資源管理的特點而言，施工企業的人力資源管理有著更加獨特的方面，表現在：
（1）人員的組成復雜。在多數企業中都會具備多種精益化人才，有缺乏企業專業知識的認識但是具有多年豐富經驗的老員工、有高校畢業掌握豐富知識的研究生人才和經驗知識于一身的專業型人才。不同的群體在企業中的目標定位也不同，在實現自身價值方面，對其的要求也不相同。
（2）在企業人力資源管理部門中相關人員的分配較為復雜，人力資源專業員工不集中，因此人力資源部門精益化管理方面人才嚴重短缺，同時在培訓新進員工方面也缺乏強有力的培訓機制。在培訓中沒有制定相關的培訓目標，忽略企業的長遠利益，同時在培養人員上，缺乏專業性強、技術能力強的員工。
（3）在企業中缺乏規范的辦公制度，企業有關人力資源部門的政策不規范，在企業中員工所處的層面不同受到的管理方式也不同。層級高的員工會受到規范的管理制度，但是處于低層面的員工將沒有指定的管理制度，沒有被納入企業一體化管理體系中，因此造成人力資源缺乏完善的保障措施。
（4）企業建設方面沒有納入科學信息技術，在人力資源信息收集方面會相對復雜一些，企業大多設立多個分部，因此人力資源相對分散，沒有網絡信息技術的幫助很難將人力資源的評價內容向總部進行匯報和總結。
二、建立精益化的企業人力資源管理體系
1.構建合理的員工自我價值實現機制
人力資源的傳統管理模式是員工作為企業中的一種經濟資源，當員工與企業產生相同的利益時，員工會與企業在利益方面發生沖突。企業精益化人力資源管理體系就是使員工能夠對自身利益有正確的定位，能夠以實現自我價值為目標，以企業的發展趨勢為努力方向，能夠自主將自我價值調整到正確位置，因此能夠在工作中實現自我價值。
（1）改革不合理的組織機構和崗位設置。組織不當是對人才最大的浪費，精益化的人力資源管理要求組織扁平化，減少組織層次，減少副職，職責清晰化，讓每位員工在合適的崗位發揮最大的效能。
（2）營造敢為人先、敢冒風險、追求卓越、勇于創新和寬容失敗的氛圍，創造用人唯德、唯才、唯實績的環境。
（3）工作豐富化設計，拓寬員工上升渠道。在企業中多設立一些崗外培訓項目，在人力資源管理部門內部根據員工自身特點和實際情況進行崗位分配，使員工的工作內容豐富化、趣味化，提高員工的工作興趣。同時要加強企業上級領導與員工之間的交流，定期安排員工外出培訓，進行實地學習。
（4）幫助員工制定個性化人力資源管理方案和個人職業生涯發展規劃。針對性和個性化的人力資源管理方案可提供更為貼切的人力資源管理服務，幫助員工制定個人發展規劃可最大化管理激勵，促進員工潛能的發揮。
2.構建高效的薪酬激勵機制
（1）建立簡單、透明且靈活的薪酬管理模式。薪酬設計不復雜、不暗箱操作，讓全體員工參與薪酬設計。不同的群體采用區別的薪酬管理模式。對一般技術人員實行短期工資；項目經理、副經理等高層管理人員實行年薪。對高端管理人才提供比較高的薪酬激勵。項目管理人員工資與項目部收益掛鉤。
（2）突出薪酬的激勵性、公平性、競爭性。變身份管理為崗位管理，根據各部門不同的工作性質、管理和技術難度，以及所承擔的工作量、風險、責任大小等因素，在分配上合理拉開檔次，有所區別。
（3）以多樣化的回報來激勵員工。有條件的企業可以試行股權或者期權激勵，為關鍵崗位或者績效突出的員工提供醫療保險、高級培訓、住房補貼在內的多種福利套餐。
（4）團隊激勵與個人激勵相結合。團隊激勵有利于造就團隊共同愿望。形成利益共同體，避免崗位描述和績效考核后個人對利益的斤斤計較。
3.構建全面的績效管理、培訓開發機制
施工企業人員構成復雜，人力資源信息搜集困難，是因此要推進施工企業信息化建設，做好人力資源信息的搜集。同時運用先進的管理工具，制定完善的績效考核標準，全面量化員工的工作績效，準確的反映不同層次員工的工作狀況。應將績效考核成績的應用在薪資管理、培訓管理、崗位管理等各個領域，特別是作為員工個人能力發展與價值提升的重要參考標志，滿足員工實現自我價值的需求。
精益化的全面績效管理根本目的在于績效的改進。建立目標設定評價溝通改進再評價為環路的績效改進體系，將績效改進的目標列入下期績效計劃中，通過績效溝通、績效發展計劃、個人能力發展計劃，達到員工的提升。
4.構建人性化的相關配套機制
（1）營造精益化的企業文化。建立一個符合精益化要求的人力資源管理體系，除了建立剛性的制度性體系以外，還需要柔性的企業文化給予輔助，在潛移默化中發揮體系的最大效力。制度的剛性決定了外在的環境，但企業文化則慢慢滲透到日常行為中，增強員工認同感和企業向心力。
精益培訓總結范文第5篇
關鍵詞：精益生產方式 改善 途徑與對策
一、緒論
精益生產方式來源豐田生產方式，是美國麻省理工學院以汽車工業這一開創大量生產方式和精益生產方式的典型工業為例總結出來的。這種生產方式在上世紀90年代引入我國之后，中國制造業開始廣泛學習和試圖導入此先進生產方式，取得了不錯的效果，我國學者結合我國生產方式對其理論和應用展開廣泛的研究。
1.理論研究方面。我國學者對精益生產的內容進行了研究，內容包括其概念、特征、范疇等。趙曉波，周兆英（1997）系統地介紹了豐田生產系統，比較早的介紹了精益生產方式。李潤茹（2005）介紹了精益生產方式的內涵與特征、精益生產方式的原則及其優越性，并指出這種生產方式是可以迅速提高生產制造技術水平的一種手段。張含琦，鄧濤（2004）比較詳細地介紹了精益生產方式的內涵與特征，并結合我國的現在提出了一些新的思維方式。
除了對精益生產方式的概念、范疇等內容進行研究之外，學者們還研究了關于其哲學體系、全面質量管理、并行工程、拉動式準時化生產、實施基礎、實施策略等方面的內容。鄧修權，齊二石（2000）研究了如何設計精益生產方式拉動式準時化生產系統的程序。肖智輝、黨新民、劉勝軍（2002）和龔其國，趙曉波，王永縣（2001）都比較系統地介紹了JIT生產控制策略的研究現狀與進展。王玖河（2002）則提出了要注意對精益生產中質量控制的理論進行了分析，并提出了要一些對策。
2.實踐研究方面。實踐研究方面主要研究了我國企業深入實踐精益生產方式的前提條件和影響因素，結合我國企業實踐精益生產方式進行了總結，探討了我國企業實踐出現的失偏，并針對失偏提出一些建設性意見。齊二石（1997）在詳細介紹了豐田的精益生產方式之后，比較早的提出了認為我國也要大力實踐這種生產方式，并對我國應用這種生產方式應該考慮的因素進行了分析。孫紹亭（2003）認為精益生產管理應該要貫穿到整個企業管理中，以提高企業的精益管理的意識，可以給企業帶來好的效益。張冬勻（2008）介紹精益生產理論之后，詳細論說生產現場改善方法在精益生產中如何實踐。
在論述實踐的必要性之后，我國學者更多從案例方面進行研究，以發現一些共性的經驗。文風，黃杰（2007）結合了供應鏈思想，對精益生產方式在供應鏈環境下的實施問題進行了探討。，蔡厚清（2010）研究了如果在我國企業中將精益思想貫穿于成本管理體系中并加以優化以降低成本。
綜上所述，我們得出一個結論：我國學者只對精益生產方式理論、國內如何實踐精益生產方式等方面進行了基礎研究，非常局限。而關于我國企業如何深入推廣精益生產方式及其中國化以做到神似、實施過程中相關對策問題方面的研究仍還處于初始階段，尚需進一步探討。
3.我國企業實踐精益生產方式的必要性分析。當今我國的市場情況與豐田公司在提出精益生產方式時所面臨的市場情況是非常相似的：隨著市場日益成熟，競爭越來越激烈，使企業面臨各種挑戰，而企業的生產技術水平低，資源資金短缺。但在全球化進程中，我國市場的優勢是市場需求及其增長潛力極大，勞動力豐富且廉價，這給我國制造型企業帶來了無限機遇。但我國企業在生產制造方式上存在極大的缺陷：以高能源損耗、過度依賴勞動力的粗放型管理方式來獲得企業的增長，生產效率低下，從而企業發展緩慢。為了使我國制造型企業能在市場競爭激烈的今天立于不敗之地，提高企業的經濟效益，在我國企業中進行深入學習和推廣精益生產方式，改進企業的管理方式、手段、工具是非常必要的。
二、我國企業在實踐精益生產方式過程中存在的失偏
一部分企業在實行精益生產上獲得了較大的成效，但是還有部分企業由于實施過程中的一些問題，導致結果不甚理想，甚至產生負效應（據相關資料顯示：有1/3的企業因為實施精益生產而產生了負效應）。導致這種結果的原因有很多，如：實施中的偏差、行業特點、文化差異等，其中怎樣正確解讀精益生產是要解決的核心問題。具體來說，國內對精益生產的認識有失偏頗表現在：
1.JIT的失偏。有些企業認為精益生產方式僅僅是看板管理和準時生產的問題，單從形式去模仿看板管理，這是不可取的。我們知道，JIT是精益生產核心問題之一，而拉動生產是JIT的主要方法。但JIT與另一支柱人員自主化和改善須形成系統才能發揮整體效益。
2.精益生產方式的推廣基礎。推廣精益生產方式首先對連續改善進行切入，因為精益生產方式是以連續改善為基礎與條件的。
3.整體系統化的失偏。我國有的企業單獨安排各職能部門實施全面質量管理、技術改造、IE工程、CIMS工程，各行職能沒有形成一個整體的系統，而有些企業管理者認為只需IE工程師擔任實施精益生產方式的職責，與其他職能部門無關，以這種方式實施精益生產方式是行不通的。我們知道精益生產方式的推行可從局部入手，但不能孤立地只對某一部門進行，須以切入點開始進行后鞏固成果進而全面展開。形成以IE為支撐技術的統一思想的管理模式，集各部門參加配合精益生產方式的實施。
4.組織結構的調整問題。精益生產方式是一種本著消除浪費原則的新的管理模式，因此有必要對企業繁瑣的流程進行重組優化，為精益生產方式的運行提供一個更好的環境，進而建立新的精益組織結構，把過去金字塔式的組織結構改為開放合作的面向過程的團隊組織及學習型組織，由此合作和多重管理的成本將會得到降低。
三、改善我國企業在實踐精益生產方式過程中的方法及對策 我國企業向豐田公司學習的難點在哪里，如何從形似到神似？因此，我們應從學習精益生產方式的精髓開始，使企業的管理體制、思想觀念、組織機構設置等與精益生產方式相適應，建立適合于我國企業的精益生產方式管理模式。成功實施精益生產方式，在吸取國內外企業經驗的基礎上，在實踐精益生產方式的過程中應采取下面三種對策：
1.應對企業全體員工進行關于精益生產方式內容的培訓，組織員工研究探討世界范圍內的企業在推行精益生產方式過程中的成功經驗與失敗教訓。確立員工的主體地位，增強員工的責任意識，培養員工獨立解決問題的能力。
2.堅持從規劃入手，試點成功進而全面展開。根據企業的情況，制定出精益生產方式的計劃，有步驟地從試點入手實施，并逐步推廣。采用目標管理方法，調動員工的積極性參與精益生產方式計劃的實施，對計劃進行細分，使計劃的任務落實到每個員工上，并形成反饋機制，從而不斷改進精益生產方式的實施。
3.不斷追蹤新技術與及時更新軟件，并得到管理層的充分支持。追蹤新技術必須要對生產車間的文化進行變革，為了更好地追蹤新技術，須采用新的企業資源計劃（ERP）系統來簡化復雜的目錄編號系統。在實施ERP系統前需對軟件是否符合企業的會計、采購和生產需要進行評估。而軟件的更新要對專業工作人員進行調整，因此也要對工作人員進行培訓。
四、總結
雖然精益生產方式是由日本豐田公司首先提出的，并應用于他們的汽車制造，有明顯的本土化及特色，但只要我們認真深入探討以做到神似，應用于我國企業是毫無疑問的。因此，我國企業要成功實施精益生產方式，須在吸取世界各企業實踐精益生產方式經驗教訓的基礎上，從學習精益生產方式的精髓開始，從試點入手，并對企業員工進行培訓，使企業的管理體制、思想觀念等方面與精益生產方式相適應。
參考文獻：
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