抗美援朝精神感悟

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇抗美援朝精神感悟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

抗美援朝精神感悟范文第1篇

《我的戰爭》跟傳統的抗美援朝題材電影相比，更像是嚴格意義上的戰爭動作片，影片里有非常驚心動魄的打斗劇情。那么接下來給大家分享一些關于我的戰爭影片觀看心得感想范文，希望對大家有所幫助。

我的戰爭影片觀看心得感想范文1戰爭與愛情，是電影中亙古不變的兩個重要元素。也許正是由于戰爭中太多紛亂復雜的東西，給愛情帶來了障礙與磨難，比如戰爭中愛人的被迫分離、身份地位的差別、戰亂的壓迫等，因而這類電影特別容易打動我們內心深處最柔軟的部分。悲劇的力量往往是偉大的，它會讓人在心靈受到微折之后重新感悟到生活的真諦，通過一段發生在戰爭中的絕美愛情，觀眾也許會感受到超越影片本身的許多東西。

年度戰爭史詩電影《我的戰爭》，就是講述抗美援朝時期，中國有一支英武勇猛的志愿軍，他們為了保衛國家毅然決然遠赴他鄉，在并肩作戰的日子里一起經歷生死，建立了深厚的革命情誼!情感線豐富感人，有愛情、父子情、父女情、戰友情，以及所有戰士們對祖國的熱愛之情。這其別要講述的就是戰爭與愛情。

這個炮火紛飛的年代，是一個國家利益高于一切的年代。依稀記得這部電影的海報上寫著一行字：“史上最牛的抗美援朝戰爭大片”，看完電影之后，我想說，這果然是我看過的最牛的戰爭大片。電影改編自巴金先生的《團圓》，導演彭順很巧妙的從一個角色開始切入，縱觀全局，大部分都是戰火連天的戲份，到處都是坦克、戰車和四處飛濺的彈光炮火，即便大部份都是戰場戲，但與戰爭相得益彰的，就是片中孫北川與孟三夏之間的感情糾葛，可以說導演是把感情線巧妙在埋在了戰場戲里面。

孫北川與孟三夏的愛情故事質樸、深沉又動人。感情戲在這部戰爭片中實際上起著舉足輕重的作用，并非可有可無。雖然不是作為主線存在的感情線，但這段感情戲卻推動者整部劇的劇情。重要的也不是感情戲如何渲染，而是感情戲究竟在整部電影中起到怎樣的作用。《我的戰爭》中孫北川和孟三夏這段感情戲，實則就是在傳達著電影中所要表達的一種精神。

整部電影傳達的精神是“一起找回民族血性”，九連連長孫北川與文工團隊長孟三夏的愛情故事則是在傳遞一種“心懷大愛”的精神。在那個抗戰的年代，這兩個年輕人中的佼佼者始終堅持“祖國至上”的原則，兩個人有著共同的信仰，并為之共同努力著。雖然兩人在彼此接觸的時候早已對對方產生了好感，但在自己的“小情”與民族的“大愛”之間，毅然決然的選擇了一切以戰爭勝利為己任。

戰爭是殘酷又無情的，但好在戰士們都是有情之人。片中的志愿軍們，一方面不畏生死追求革命理想，另一方便也描繪了一段經過戰火洗禮的浪漫愛情故事。在抗美援朝的危難時刻，志愿軍們救國救民的大無畏氣魄與追求愛情的浪漫情懷相輔相成。正所謂“國泰民安”，國家太平，人民安樂。英勇的志愿軍們正是懷揣著一顆“國家太平”的心，才在打勝仗后也收獲了自己的愛情。

我的戰爭影片觀看心得感想范文2電影的開場讓人還沒有聞到戰火的硝煙，輕松中幾個主角的形象躍然紙上。孫北川的粗獷、小神仙的機靈、老爹對兒子的溫情、還有孟三夏的淡定給觀眾在開場留下了深深的印象。

戰爭就是戰爭，它在不經意之間猝然來臨。敵機的轟炸、漫山遍野的槍炮，幾乎讓觀眾聞不到一絲生機的味道。太過于慘烈和悲壯的場面在不經意之間來臨。第一站就是數不清的傷亡，在初入朝鮮之時就預示著戰爭的艱難。

但戰爭中卻不乏溫情，孟三夏和孫北川的愛情，輕輕幾筆便讓情感充裕在心間，久久不能逝去。片中用了極為濃重的篇幅描寫了戰爭的殘酷，讓我們不禁想問：這場戰爭的意義在何處?孫北川最后問：會有人記住我們嗎?我們記住的可能是那些大人物，而像電影中的那些小人物只有親人能記住他們吧，其他人不會認識他們的。但戰爭帶來的那種殘酷、那種無力感會充斥在每個人的心頭，讓我們去思考是否應該參與到這場戰爭之中呢?我們獻出了無數人的`生命，當初是保家衛國，但現在回頭想想，真的應該參與嗎?

我的戰爭是為數不多講述朝鮮戰爭的影片，導演只是講述了一個故事，后面的思考是我們每個人的。我沒看影評，有些人跟我說這部片子不就是一部宣傳中美必有一戰的片子嗎?但我并沒有看出來，我感觸更多的是對戰爭的恐懼，我根本不希望有這樣的戰爭，更沒看出這片子跟中美戰爭有任何的關系。影片見仁見智，希望大家都能走進電影院去看一看，有自己對片子的解讀。

最后想說說演技，可能我對社長的要求較高，我覺得社長在人物的塑造上可以更加的剛強一點，孫北川太細膩了，社長更多的注重了在戰爭場面的訴說，但人物上面有些小瑕疵。我更喜歡黃志忠的演出，只有1個小時的戲份，但人物已經詮釋的很到位，畢竟是戲骨，確實點贊。王珞丹和楊祐寧的表演也確實很好，給戰爭增添了一抹清新和溫情。

勝利的列車駛來，但姑娘卻等不到自己的愛情。我不愿戰爭，我的愿望是世界和平。

我的戰爭影片觀看心得感想范文3《我的戰爭》這部電影是由彭順導演執導的一部抗美援朝的電影，磅礴的氣勢，恢宏的場面頓時吸引了我的眼球，戰爭場面震撼慘烈，彌漫著濃濃的硝煙，我懷著崇敬與激動的心情觀影。

影片講述了抗美援朝四大戰役：江面大橋遭遇戰，五里亭攻堅戰，小鎮突圍戰，537高地爭奪戰。由孫北川帶領的鋼鐵九連乘火車奔撲前線，火車正在行進中。不料，敵機突然襲擊，遭遇了密集轟炸，隨著導彈一次次的拋下，一股股巨大的沖擊向戰士們襲來，整個戰場都被火光包圍，一大朵一大朵火焰四射的蘑菇云升上天空，戰士們大量犧牲，孫北川帶領部隊奮勇沖鋒，炸掉暗堡，奪得江面大橋戰勝利。之后收到上級命令前往五義亭阻擊敵軍，到達五義亭，等敵人坦克靠近后給予重擊。在大斧子等人的犧牲下，留給部隊時間，小神仙和老爹成功引爆巨石，將美軍坦克砸毀，守住五義亭，大家的歡欣喜悅響徹山谷。軍隊繼續向敵軍師部挺進，進入小鎮時，不慎進入敵軍布下的地雷陣。文工隊隊長孟三夏觸到連環地雷，孫北川替她將雷按住，并成功除雷。而后被敵人包圍，老爹腿部中彈，王文珺犧牲，后來老爹唱歌引敵人前往，拉響彈雷，消滅阻擊了敵人。九連在537高地北坡時，經過激戰，進入敵人坑道，反撲中，人數所剩無幾，為完成任務毫無懼色，堅持到大部隊到來，英雄們含笑而眠。

看后我被深深觸動，一個個鮮活的英雄人物讓我肅然起敬。敬他們的勇敢，敬他們的團結，敬他們的堅持與努力，敬他們舍己的精神，敬他們的堅定，一幕幕場景再現了前輩們為勝利鋪就的鮮血之路，每一場戰役中都會有志愿軍壯烈犧牲，知名的，不知名的，哪個不是我們心目中的英雄人物?哪個不值得我們愛戴與尊敬?他們是我們的英雄!心目中永遠的英雄!

電影是催淚的`，令人感動的。當孟三夏撕心力竭地讓大家活著回來時，我的眼眶是濕潤的，活著就是戰友間的深厚情誼，就是最大的勝利;當小神仙奮不顧身將孫北川撲倒躲避炸彈的一瞬間是美麗而震撼的，身后的火海讓這一瞬變得永恒;當天寒地凍，老爹和小神仙冒著生命危險，用盡心血，歷經苦難，滿臉堅定爬出碎石時，我感受到他們的毅力。被深深感動!

中國所有英勇犧牲的戰士用他們的鮮血換來了我們今天的幸福，他們為了13億中國人現在的美好做出了巨大貢獻。每段幸福生活后都有前輩們的努力與汗水，艱辛與堅持。我們不能忘記歷史，應銘記于心。我們應珍惜現在的幸福，永遠記住幸福后前輩的努力!

我的戰爭影片觀看心得感想范文4《我的戰爭》改編自巴金的小說《團圓》，講述了一群平凡又偉大的年輕人為了保衛國家毅然決然遠赴他鄉，在殘酷的戰場上所發生的那些關于愛情、友情、親情的傳奇故事。

該片以孫北川為主角，他帶領的九連是志愿軍中的一支勇猛的隊伍。在趕赴戰場的火車上，他與干練又耿直的文工團團長孟三夏相遇，身為同鄉的兩人由斗嘴開始產生交集，孫北川對孟三夏一見鐘情，而孟三夏則看不上這位"大老粗"。然而，孫北川沒有多少時間用來追女孩，他帶領著自己九連的弟兄沿途作戰，在火車上躲過了美軍的空襲，在五義亭追擊美軍的坦克部隊，誤入美軍地雷陣陷阱之后又要與兄弟們拼死突圍，最后還要領著兄弟們完成攻下537高地的任務。孫北川用行動證明自己是個可靠的男人、勇猛的戰士。孟三夏對孫北川的感情也產生了變化。

小人物刻畫溫情場面

整部電影中兒女情長的元素所占比重不多，但能起到讓孫北川的形象更為立體的作用。他追女孩子的招式都是直截了當地說"想和孟三夏親嘴"，這種看似直接的對白，劉燁卻還能將其演繹出可愛又率真的感覺。值得一提的是，與以往的國產戰爭片不同，《我的戰爭》從小人物的出發，重點沒有描繪朝鮮戰爭的宏大和歷史意義，而是放在了一個個鮮活的戰士身上。大膽的再現了在戰爭這臺絞肉機中生命的渺小，又在殘酷的戰爭中升華了最真實的人性，著實讓人久久不能平復。

真實場景展現血性精神

對于影片中的戰爭戲份，著重凸顯了場面的真實性和殘酷性，許多觀眾表示"如同置身于戰場"、"炸彈似乎爆炸在身旁"、"第一次這么深入了解抗美援朝戰場"，而對于影片戰爭戲之外，更多人表示"戰爭太殘酷"、"慶幸自己活在和平時代"、"影片中殘酷的戰場上卻看到了人性的光輝"，更是有許多人在觀影后，被影片所感染淚眼朦朧。并且在表現戰爭殘酷性的基礎上，影片注重刻畫中國軍魂，展現了中國軍人能打勝仗和保家衛國的血性精神。

我的戰爭影片觀看心得感想范文5個人對戰爭片的好壞之分，從不指在電影能有著多么宏大刺激的戰爭場面，而更在于其本身能否用那些鮮活真實的生命去承載戰爭之殤與和平之思，但《我的戰爭》中一味的戰火渲染，劇情的散亂，人性的蒼白，都只是使電影變的膚淺平庸。

難以否認這是一部在戰爭場面上下了不少功夫的作品，可惜于逼真的戰爭并沒有去寫實其所帶來的冷酷殘忍，電影只是用戰爭在不間斷的渲染著主旋律的英雄情懷，但這不是一部虛構的《指環王》，無數人的生死都可賦之笑談，戰爭背后有著多少的苦難，數以萬計的英魂卻只是在電影中成為了襯托那一腔英雄熱血的悲情，這樣的作品從本質上來說，雖然稍勝于全然無法入目的抗日神片，但與前者不思戰爭之殤的做法并無不同。、

抗美援朝精神感悟范文第2篇

【結尾設計一】

1.師：失去了一個至親至愛的戰友，那是一件多么悲痛的事啊！戰友們化悲痛為力量，在黃昏時分，在沖鋒號響起的那一刻，迅速沖上391高地，徹底消滅了敵人。戰斗結束了，的戰友們懷著無比崇敬的心情，在陡峭的391高地的石壁上，刻寫一句紀念他的碑文。同學們，此時此刻，假如你也是潛伏部隊中的一員，假如你也是他的戰友，你也親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀念、來歌頌這位年輕而偉大的戰士？

2．學生自由撰寫碑文，教師引導交流。

3．師：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰士同志永垂不朽！”（簡筆畫板書這句碑文）這就是的戰友在391高地上刻下的碑文。這句碑文，是精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！

（學生起立，齊讀）

4．師（高聲總結）：同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光芒！

【分析】這一課堂結尾是通過創設情境讓學生撰寫碑文的形式，來表達學生對英雄的歌頌，以達到情感升華的目的。教師的引導點燃了學生情感的火花，學生自寫碑文又使學生對英雄形象有了高層次的感悟與升華。教師以豐碑簡筆畫的形式完整出示391高地上的碑文，讓學生懷著無比崇敬的心情朗讀碑文，使他們對英雄的情感有了更深層的認識。最后教師的激情總結，讓整個課堂教學的氛圍達到了。教師的激情、學生的深情、豐碑的力量，營造了神圣莊嚴的情感基調，這種“超文本”的處理，大有情韻在胸、繞梁不散之感。

【結尾設計二】

1.師：正因為有了這種嚴守紀律的精神和頑強的意志，才確保了這次戰斗的勝利。在黃昏時分，戰士們只用了20分鐘，就消滅了391高地上的全部敵人，取得了這次戰斗的全面勝利。

抗美援朝精神感悟范文第3篇

錢老是一位參加過和抗美援朝戰爭的老兵，戎馬生涯大半生。退歸林下后，他從縣城搬到郊區居住。從此，他便與綠色結下了不解之緣。

綠色使老人心緒寧靜。離錢老住的地方不遠便是一望無垠的田野。沒事時，錢老就拎著一個小馬扎，慢慢地在田間小路上行走，聞一聞作物的氣息，看一看行將放蕊的玉米花、高粱花。累了，就打開馬扎。坐在地頭的樹蔭里靜靜地聽小麥拔節的聲音。每每心情煩躁的時候，錢老就到地頭轉轉，一看到那些長勢喜人的作物，心中的不快就煙消云散了。錢老說，很多人進入老年后情緒急躁而易怒，多接觸一下綠色植物，可以使人的心情平靜下來，這對于養生大有裨益。

綠色使老人增添樂趣。前些年，錢老的老伴生病住院半年多，家中只有他一人生活。漸漸地家人發現，老人患上了憂郁癥，不愛言談，整天坐在電視機前長吁短嘆。后來家人有意識地讓錢老種菜，結果幾周的時間，錢老就像換了一個人似地陡然精神起來，愛說愛笑，臉上也有了光澤。錢老說，蔬菜也有靈性，澆水鋤草的過程中，心靈會得到凈化，心緒會得到梳理。在親近農事的過程中，錢老用心感悟著生命的博大與堅強，體味著晚年生活的樂趣，從而更加珍惜生命、熱愛生活。

綠色使老人遠離頹唐。錢老和老伴在家中養了很多花草，壇壇罐罐的擺滿了窗臺，就連籬笆邊也種上宿根花。每天，錢老都像幼兒園的老師一樣一絲不茍地為這些花草澆水、松土、撣塵，每一個動作都細致入微，仿佛在觸摸自己年輕時的夢。錢老說，人到老年，很容易精神頹唐、萎靡不振，而養花則可以精神振奮，心有寄托。“賞花乃雅事，悅心又增壽”，淡雅的茉莉花使人神志安寧，濃郁的郁金香使人清神怡心，幽香的康乃馨能讓人喚醒對往昔的美好回憶。錢老深諳此道，他的臥室里就掛著一副“常在花間走，能活九十九”的對聯呢。

抗美援朝精神感悟范文第4篇

【關鍵詞】初中歷史，復習方法

從近幾年來我所調查的考生答卷情況分析中，也可以看出初中學生學習歷史存在許多問題，具體表現在：對歷史事件整體感悟能力欠佳，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析歸納，這與實行開卷考試的初衷大相徑庭，確另人擔憂。面對這種令人擔憂的情形，根據我多年的歷史教學經驗，我認為應該從以下方面考慮。

1.分析中考試題的新變化

首先要分析題型的變化，尤其是2013年中考試卷與2012年中考試卷相比，在題型上有哪些變化，加強對新題型解答能力的訓練。其次，要分析考查內容和試題形式的變化。新課改理念在中考試題中越來越明顯，現在的中考試題越來越貼近生活，也越來越開放。課本知識不變，變的只是命題方式，通過大量引用課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的設問。以人們關注的現實問題為切入口，突出知識的活學活用，使試卷具有很強的時代感。

例如：假如你參加中央電視臺舉辦的“重走路”活動，你預測一下需要克服哪些困難？為此需要做哪些準備？

分析：回顧，我們知道經歷了沖破的四道封鎖線、四渡赤水、強渡金沙江、飛奪瀘定橋、過雪山和草地等。這樣需要克服的困難就有的圍追堵截、惡劣的自然環境等，根據這些困難可以推測出需要做的準備有戰勝的勇氣和決心、磨練自己的意志、必備的藥品等。

又如：農業問題和農民問題、北京奧運問題、神州七號問題、廣西東盟博覽會、廣西壯族自治區成立50周年問題等，都是發生在我們身邊的大事。如果學生只顧埋頭苦讀，不聞窗外事，不了解時政熱點的時代背景和現實意義，就很難用所學的相關知識進行準確分析、判斷和解答。這些試題都體現時代精神，國情民情和關心社會，解決實際問題等主題。這類試題既能考查基礎知識和能力，也能考查獲得知識和能力的方法及情感與價值觀。整體性強、層次分明。這類試題已經成為中考的一種趨勢。這就需要考生積極關注現實，選擇那些材料豐富、時代感強、開放性強的習題去訓練。

2.依托教材，講紅結合，拓展思維

講是引導點拔，練是鞏固拓展。考前進行有質、有量、有度、有序的強化訓練是十分重要和必要的。但要忌題海戰術式的頻繁考試。習題要精選有典型性和針對性的題目，注意題目的多樣性、梯度性和綜合性，要務求實效，使學生深入理解和掌握知識，調動學生的積極思維。

教師要精講，精講學生困惑易錯的重點難點。通過練習檢測，教師要細致的研究學生的反饋情況，分析問題的特征，找出癥結所在，然后對學生存在的共同問題進行精講。講知識要拓展思維，縱橫聯系、系統化、條理化；講思路既要突出提示找突破口，又要努力給學生營造思維訓練的情景。這樣，就進一步拓展了學生的思維，深化了學生的認識。

如隨著時代車輪的前進，我們聽到了各年出的最強音——“流行語”，它能在一個側面反映社會的發展，歷史的變遷。如20世紀50-70年代的“抗美援朝，保家衛國”、“多快好省，趕超英美”，而80年代以來的如“萬元戶”、“小康”、“上網”等。

請回答：①從以上50-70年代提供的流行語中任意挑選兩句，介紹其反映的歷史；②從80年代以來的流行語中，你可以感受到什么？出現這一變化的原因是什么？③“神十”是2013年科技領域的流行語之一，請說出你談到這條流行語時的感受。

此題是充分利用教材，幫助學生抓住時代的主流特征，引導學生對社會生活中的現象進行形象的感知和理性的思考，從而激發學生的創新思維。

3.研究技巧，掌握正確的答題方法

歷史學科考試重視基礎知識、基本技能考查的同時強調能力立意，注重人文性、科學性、實效性、探究性、開放性、應用性，考生要在規定的時間內出色完成答卷，平時就要積極研究答題技巧，力求回答時有所創新。一般的非選擇題以材料題形式出現，教師應提醒學生要注意以下幾句話：

3.1 “根據材料回答問題”，遇到這類題要明確的告訴學生答案就在材料里，要認真反復閱讀材料，整理答案，盡可能用原文回答。

抗美援朝精神感悟范文第5篇

關鍵詞：初中學生；歷史教學；傳統文化；美德教育

一、初中傳統美德教育的必要性

隨著我國改革開放的不斷深入，人民生活水平在不斷提高，我國教育事業也發生了巨大的變化，隨之產生的就是新的思想觀念不斷地注入到人們的思想之中，中華民族的傳統美德在人們的腦海中不斷地丟失。縱觀現代人的生活，金錢與權力不斷地沖擊著人們的思想，安逸享樂、相互攀比的現象時有發生，錯誤與丑惡的思想不斷的影響著人們的行為，一些青年也在不斷地受到這些思想的腐蝕，不懂孝順父母、尊重他人的孩子越來越多。初中學生處在青少年的發展時期，是個性品質的形成、發展與定型的關鍵時期，他們具有更高的模仿性，可塑性極大。在這樣的社會形勢下，他們很可能受到社會環境的影響，被錯誤、丑惡的社會現象所影響，被消極的社會思想腐蝕。加之如今父母對孩子的溺愛，使得青少年好吃懶做，缺乏孝、禮、勤、誠等傳統美德。品德決定著一個人未來的發展方向，品德教育是我國教育的核心內容之一，中學又是培養學生品德素質的關鍵時期。因此，學校應該承擔起主要責任，注重培養初中學生道德素質，使初中生道德素質不斷升華，為他們的發展打下堅實的基礎。

二、新課改后初中歷史與中國傳統美德教育的聯系

中華民族的傳統文化包括以孔子為代表的儒家思想文化，以老子、孟子為代表的道家思想等多種文化，它是中華民族的優秀民族精神、道德品質、優良傳統、民族氣節等的總和。如今，我國處在構建社會主義和諧社會的新時期，在大力發展生產力的同時，還應努力構建高度的精神文明，為傳統美德提供堅實的思想基礎。新課改后的初中歷史教學，不但要求教師注重歷史知識文化的傳授，還要求教師注重培養學生的學習能力、思維能力和解決問題能力的培養，注重培養學生的積極情感和正確的價值觀。由此可見，新課改后的初中歷史教學更加注重個人能力的培養與個人思想道德的教育，將中華傳統美德的教育融入到初中歷史知識的傳授當中去，將會起到立竿見影的作用。

三、如何將傳統美德教育融入歷史教學當中

（一）增強教師的整體素質

在初中歷史教學中，有些教師會不自覺地通過傳統的教學理念和主觀思想把歷史知識傳授給自己的學生，其實這是傳統教育的影響，使教師缺失了創新意識，思想老舊，方式老套，不能把歷史文化知識的精髓真正地教給學生，造成學生對歷史文化喪失學習興趣，使之積極性大大下降，對學習效率造成一定的影響。在歷史課堂中，教師的綜合素質和教學方法，是學生學好歷史的關鍵，也是弘揚中華民族傳統文化的重要途徑。所以說，作為一名歷史教師，首先，要具有良好的道德素養，能夠積極主動地承擔自己的教學義務，公平地對待每一位學生，為學生創造一個輕松愉悅的學習環境。其次，在教學過程中，教師應努力改變、創新教學方法，鼓勵學生自主學習，培養學生獨立思考、善于總結歸納的好習慣，通過多種自由開放的方式來引導學生，提高他們對歷史知識的學習興趣。

（二）深度挖掘歷史教材

不同的學生有不同的特點，包括思維方法、學習習慣等，所以，針對不同的學生，教師要制定不同的教學方式，尤其是處在初中階段的學生。面對個性鮮明的學生，教師一定要擁有足夠強大的耐心，通過不斷觀察，在分析了學生的特點以后，根據歷史教材，制定相應的教學方案，把傳統美德融入到歷史知識中，深度挖掘歷史課本中的內涵，引用各種歷史典故，如愚公移山、孔融讓梨等，向學生講述傳統美德在人生中的重要性，利用榜樣的力量，使學生積極學習傳統美德。此外，教師可以用理論知識教導學生，用實際行動啟發學生，通過一個個生動形象的實例來引導學生，讓他們在學習歷史知識的過程中逐漸養成良好的道德品德。例如，當同學之間起了紛爭，教師可以通過講述藺相如負荊請罪的故事來教導學生，幫助他們化解矛盾，分辨是非，提高他們的道德修養。

（三）找準教學切入點

在深度挖掘初中歷史教材之后，教師還應該找準切入點，適時、適當地進行傳統美德的滲透。在此過程中，教師的教學過程要機智，需要觀察學生的學習狀況、思想狀況等，根據學生的實際情況，在適當的時機采取正確的教育手段，這樣才能可獲得更好的效果。例如在學習戰國七雄時，教師可以借此發揮，為學生講解一下“荊軻刺秦王”的故事：公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王嬴政。然后借此告訴學生荊軻具有一種忠義、執著、不畏、敢于犧牲、視死如歸的精神。再如，講到“鄭和下西洋”時，教師刻意強調一下鄭和下西洋的意義：這可以展現出我國明朝初期強盛的綜合國力和航海技術，增強學生的民族自豪感，弘揚愛國熱情。

（四）采取合適的手段與方法

在找準切入點，認準恰當的時機之后，教師還要采取合適的手段和方法，循序漸進，不斷地增強傳統美德的滲透效果。

1.史論結合。首先應該注重歷史與理論的結合，不能僅僅是單調的說教。教學過程中，教通過某一歷史事件反映出哪些問題，用具體、生動的事實說話，以此引出相應的美德或傳統，進而滲透到學生的腦中。例如，“三過家門而不入”的大禹不斷嘗試新的治水方法，表現出他有舍小家為大家、堅持不懈、舍己為人、敢于打破傳統與權威等精神。其次，教師在教學中還要做到啟發學生，有時學生并不是不能理解某一問題，只是缺乏老師的點撥。因此，教師應該在教學的過程中給學生以啟示，引導學生自發地悟出其中的道理。