逐夢路上征文

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逐夢路上征文范文第1篇

近年來，在打造“美好九龍坡”的城市發(fā)展愿景指引下，九龍坡教育人同心同德、同向同力，以建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總體奮斗目標(biāo)，確立了“讓德育慢慢浸潤學(xué)生的心靈”這一德育理念，著力調(diào)繪“愛心、書香、理性”的九龍教育三原色，使之構(gòu)成九龍坡德育的三棱鏡—

愛心立德 全員樹人

—用愛心綻放智慧光彩，以全員耕耘德育熱土

書香立德 逐夢樹人

—用書香浸潤孩子心靈，以夢想催發(fā)德育心芽

理性立德 創(chuàng)新樹人

—用理性求索教育本真，以創(chuàng)新凸顯德育特色

愛心立德 全員樹人

從宏觀角度來看，德育就是愛的教育，德育離不開所有教育工作者的愛心，只有充滿愛心的教育，才能有教無類；只有充滿愛心的德育，才能潤物無聲。

（一）用愛心綻放智慧光彩

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。九龍坡教育人始終站在學(xué)生的角度來想問題、辦事情，真正把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每一個學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每一個學(xué)生的健康成長提供合適的教育。

1. 把學(xué)生思想道德建設(shè)放在首位

中小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、人生觀和世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。一是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生把個人的理想與國家、民族的夢想緊密結(jié)合起來；二是加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過學(xué)習(xí)和落實(shí)《守則》《規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生在文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生和勞動等方面的良好行為習(xí)慣；三是強(qiáng)化法制教育，選聘公檢法機(jī)關(guān)優(yōu)秀干部擔(dān)任學(xué)校法制副校長，組織法律和教育專家開展法制知識巡回報(bào)告，組織學(xué)生參觀法制教育基地，增強(qiáng)其法律意識。

2. 將心育工作化為愛的營養(yǎng)餐

九龍坡規(guī)范和強(qiáng)化中小學(xué)生的心理健康教育工作，把心理健康教育納入科學(xué)化、制度化軌道，貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程。全區(qū)有計(jì)劃地組織培訓(xùn)，使教師基本掌握中小學(xué)生的心理健康教育知識和技能；每所學(xué)校均建立了心理咨詢室，配備專兼職心理健康教師，組織實(shí)施相關(guān)活動，提升學(xué)生心理素質(zhì)；與中國教育科學(xué)研究院合作建立首批心理健康教育特色項(xiàng)目學(xué)校，主要包括標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室軟硬件建設(shè)，學(xué)生“六商心育”活動課程建設(shè)，教師“心育六能”系列培訓(xùn)，家長“心育六力”系列培訓(xùn)與宣傳，學(xué)科“因能施教”個性化品質(zhì)課堂建設(shè)，學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)六個方面。

3. 關(guān)愛特殊群體促進(jìn)教育公平

根據(jù)西部大開發(fā)需要，九個建制鎮(zhèn)的并入，使得九龍坡城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)非常明顯，農(nóng)村地區(qū)留守兒童和隨遷農(nóng)民工子女劇增。為此，九龍坡把關(guān)愛留守兒童和農(nóng)民工子女作為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容。以做好“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”這一民生工程為突破口，西彭鎮(zhèn)三小、華巖小學(xué)等學(xué)校努力打造“建好寄宿制學(xué)校 關(guān)愛留守兒童成長”的辦學(xué)特色，讓所有孩子的學(xué)校生活都充滿陽光；以西彭園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校、銅罐驛鎮(zhèn)小學(xué)、含谷鎮(zhèn)小學(xué)等農(nóng)村學(xué)校為平臺，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，利用雙休日和寒暑假時(shí)間開展科技、體育和藝術(shù)活動，極大地豐富了特殊兒童群體的業(yè)余生活，有效地促進(jìn)了教育公平。

（二）以全員耕耘德育熱土

德育是學(xué)校工作永恒的主題，九龍坡把全員育德作為每個教職員工的基本職責(zé)，以全員育德來耕耘德育這片廣闊的熱土。

1. 全員育德育全員

九龍坡很早就建立了區(qū)、校兩級關(guān)工委組織，關(guān)心下一代工作成效顯著。一是開展校園周邊文化環(huán)境整治，凈化未成年人的成長環(huán)境；二是持續(xù)開展預(yù)防青少年犯罪的研究，關(guān)注留守兒童、農(nóng)民工子女以及特殊家庭子女的思想動態(tài)，從教育、教學(xué)和生活上加大對這些學(xué)生的管理和關(guān)心；三是成立法制教育、心理健康教育、文明禮儀教育、家庭教育、創(chuàng)新教育、審美教育和安全教育七個專題教育報(bào)告團(tuán)，到各校巡回開展專題講座。

2. 全員育德需全員

九龍坡在德育方法和途徑上始終堅(jiān)持“三個面向”，即面向?qū)W生、面向家庭、面向社會。通過有計(jì)劃、有目的的家訪和家長會，積極引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握和運(yùn)用科學(xué)的教育方法，并通過建立健全家長委員會，辦好家長學(xué)校，聽取家長的意見和建議，主動接受家長的監(jiān)督，最大限度地贏得家長的支持；充分挖掘、利用社會各種積極的教育資源，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，搭建學(xué)校、社區(qū)（村委會）互動育人平臺；積極邀請“五老”人員以及各行各業(yè)的行家里手、致富能人等先進(jìn)典型參與到學(xué)校育人工作中來，發(fā)揮他們的榜樣示范作用。

書香立德 逐夢樹人

教育的終極目標(biāo)是為了提高人的生命質(zhì)量、生存質(zhì)量和生活質(zhì)量。因此，學(xué)校教育就不能只關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下，也要提供給孩子有利于提高未來生活質(zhì)量的知識和能力，使他們在知識層面、精神層面都奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來發(fā)展作好準(zhǔn)備。九龍坡用書香浸潤孩子心靈，使其敢于有夢，勇于追夢，以夢想為內(nèi)驅(qū)力實(shí)現(xiàn)終身育人。

（一）用書香浸潤孩子心靈

教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書的習(xí)慣。喜愛書籍、愛好閱讀，應(yīng)該是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說過，“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在”，“一所學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是教育”。所以，九龍坡啟動“修遠(yuǎn)行動”，倡導(dǎo)師生閱讀，讓書香彌漫校園。

1.“教師閱讀計(jì)劃”強(qiáng)素質(zhì)

有一位學(xué)者說過這樣一段話：“教育家之所以是教育家，在于他能引領(lǐng)我們重溫和回歸教育的本義”“我們越是被現(xiàn)實(shí)迷惑和遮蔽，越是需要教育理想、教育精神的記憶和激勵，越是需要確立清晰和冷冽的樸素真理，以洞穿教育平庸、媚俗、功利的厚重屏障”。因此，九龍坡深入開展“修遠(yuǎn)行動”之“教師閱讀計(jì)劃”，讓閱讀成為教師的一種樂趣、一種共識、一種需要、一種習(xí)慣、一種常態(tài)，讓閱讀成為教師實(shí)施素質(zhì)教育、提高育人質(zhì)量、成就教育人生的重要途徑。

“修遠(yuǎn)行動”之“教師閱讀計(jì)劃”聘請朱永新、李鎮(zhèn)西等21位專家學(xué)者組建專家指導(dǎo)組，推薦閱讀書目130種，為學(xué)校師生配送圖書共計(jì)17萬冊，組建微圖書室200多個，舉辦“九龍教育大講堂”6場次。各學(xué)校圍繞“修遠(yuǎn)行動”之“教師閱讀計(jì)劃”開展了讀書沙龍、撰寫讀書心得、讀書論壇交流、讀書征文競賽等系列活動，異彩紛呈，將活動向縱深推進(jìn)，成效顯著。

2.“學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”讀遍天下書

各校明確制定“修遠(yuǎn)行動”之“學(xué)生全科閱讀計(jì)劃”的總體思路和實(shí)施方案，圍繞學(xué)科主體知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓展知識層面，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)科閱讀體系，實(shí)施“全科閱讀”和德育的“全面滲透”。

“修遠(yuǎn)行動”實(shí)施至今，閱讀，作為一種習(xí)慣，正悄然改變著師生的精神面貌；閱讀，讓生活變得更有意義，讓人生變得更有價(jià)值，讓學(xué)校書香馥郁，充滿文化氣息。

（二）以夢想催發(fā)德育心芽

九龍坡組織各學(xué)校開展夢想教育系列主題活動，包括七彩畫筆繪童心、我的中國夢等夢想主題繪畫比賽，“離校不離教”活動之“三夢想”系列活動（讀出夢想—與家長同讀一本好書，讀出童年的夢想；寫出夢想—將閱讀的所思所感寫下來，描述自己遠(yuǎn)大的夢想；畫出夢想—把心中的憧憬、對未來的展望和對人生的期待付諸畫筆，畫出一個高遠(yuǎn)的夢想），“唱出夢想”歌唱比賽，“玩出夢想”科技創(chuàng)新活動……在孩子們的心田播下一粒粒夢想的種子，伴隨著孩子的成長，這些種子也必將會開出燦爛的花朵！

理性立德 創(chuàng)新樹人

從微觀角度來看，常規(guī)管理對于德育來說尤為重要，常規(guī)細(xì)節(jié)的落實(shí)，總是會面臨重復(fù)、機(jī)械和枯燥的難題，這就需要每一位德育工作者調(diào)動自身的工作熱情，以創(chuàng)新性的活動讓孩子接受“無痕教育”，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

（一）用理性求索教育本真

在學(xué)校教育活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的“理性”，讓他們具有較好的思維品質(zhì)和較強(qiáng)的思辨意識，這不僅是培養(yǎng)“負(fù)責(zé)的公民”的需要，也是培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

1. 優(yōu)化德育制度設(shè)計(jì)

制定《九龍坡區(qū)中小學(xué)德體衛(wèi)藝工作考評辦法（試行）》，由組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、德育過程、德育成效5項(xiàng)一級指標(biāo)和24項(xiàng)二級指標(biāo)以及4項(xiàng)加分項(xiàng)目構(gòu)成，總分值100+20分。通過考核評價(jià)，不斷提高學(xué)校德體衛(wèi)藝工作的針對性、實(shí)效性和科學(xué)性?？荚u情況作為德體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體評選的主要依據(jù)，同時(shí)直接納入中小學(xué)校層次目標(biāo)發(fā)展性督導(dǎo)評價(jià)的范疇。

2. 強(qiáng)化德育陣地建設(shè)

加大德育陣地建設(shè)，改善活動條件，投入1.35億元，在重慶市率先為各中小學(xué)配備電子白板；為師生增配勵志類圖書27萬冊；新建4個鄉(xiāng)村中小學(xué)科技活動室，4個鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，新建了九龍坡區(qū)青少年科技館，九龍坡區(qū)青少年素質(zhì)教育中心也正在規(guī)劃建設(shè)之中；各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，圍繞相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，新建“六大功能室”，自辦校園電視臺、校園廣播站等，開展多種形式的實(shí)踐活動。

3. 深化德育隊(duì)伍培養(yǎng)

充分發(fā)揮德育干部在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的主力軍作用，開展多渠道、多層次、多方式的德育干部培訓(xùn)。適時(shí)分批次組織德育干部到外地觀摩學(xué)習(xí)；邀請國內(nèi)知名專家開展區(qū)級層面的講授培訓(xùn)；調(diào)動參加區(qū)級層面以上培訓(xùn)教師的積極性，開展校內(nèi)傳幫帶。此外，發(fā)揮“夢想與團(tuán)隊(duì)”五個項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用，利用班隊(duì)會、國旗下講話、社會實(shí)踐等形式，積極穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，努力營造“德育時(shí)時(shí)有、德育處處做、德育天天講、德育人人管”的良好氛圍。

4. 重視德育科研引領(lǐng)

內(nèi)涵發(fā)展是新時(shí)期教育改革的必然選擇，而教育科研是教育內(nèi)涵發(fā)展的先導(dǎo)。九龍坡加強(qiáng)國家級教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，大力實(shí)施心理健康教育、愛心教育、科技教育、教育信息化建設(shè)、學(xué)校安全管理、書香校園建設(shè)六大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，積極探索立德樹人的有效途徑，不斷提高育人水平。

（二）以創(chuàng)新凸顯德育特色

1. 做實(shí)“四育工程”

根據(jù)重慶市教委文件精神和本區(qū)域?qū)嵡?，九龍坡?chuàng)新德育工作的四大途徑，做實(shí)“四育工程”。在課程育德方面，健全和完善全程育人、全員育人課堂教學(xué)管理機(jī)制，通過挖掘?qū)W科教材中的育德元素，開發(fā)校本教材，舉辦課程育德研討會、論壇等形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、打造品質(zhì)課堂；在環(huán)境育德方面，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境文化的育人作用，整體規(guī)劃和布置校園自然景觀，注重辦公室、教室、走廊等內(nèi)部環(huán)境的布局與建設(shè)，加強(qiáng)校報(bào)、?？?、櫥窗等宣傳陣地的作用，使學(xué)生在濃郁的校園文化環(huán)境中受到熏陶和感染，促進(jìn)其身心健康成長；在活動育德方面，建立了活動平臺、比賽平臺、獎勵平臺和發(fā)展平臺來推進(jìn)活動育德，成立了青少年體育藝術(shù)科技活動中心，各學(xué)校成立合唱隊(duì)、雕塑隊(duì)、手工制作隊(duì)等藝術(shù)社團(tuán)，組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、發(fā)揮特長的舞臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在網(wǎng)絡(luò)育德方面，建立了九龍坡區(qū)教育信息中心，開通了九龍教育政務(wù)網(wǎng)、九龍教育教研網(wǎng)和九龍教育德育網(wǎng)，建立了覆蓋全區(qū)中小學(xué)的城域網(wǎng)，各學(xué)校在自己的德育網(wǎng)站創(chuàng)建班級德育博客，開通家校通（校訊通）、微博、QQ等，通過虛擬、現(xiàn)實(shí)雙管齊下，提高網(wǎng)絡(luò)育德實(shí)效。

2. 做靚校園文化

九龍坡堅(jiān)持“精心確立特色、用心打造特色、匠心物化特色”的原則，以思想文化建設(shè)為引領(lǐng)，課程文化建設(shè)為核心，管理文化建設(shè)為保障，行為文化和物質(zhì)文化建設(shè)為載體，從理念文化、管理文化、環(huán)境文化、課程文化、活動文化、網(wǎng)絡(luò)文化六個維度系統(tǒng)構(gòu)建，將特色學(xué)校建設(shè)與全區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，催生出一顆顆璀璨的特色教育之星。比如，謝家灣小學(xué)的“六年影響一生”、高新第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“美的教育”、九龍坡區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“陽光教育”、楊家坪中學(xué)的“綠楊教育”、田家炳中學(xué)的“幸福教育”、鵝公巖小學(xué)的“讓天賦成就精彩”、九龍小學(xué)的“九龍楹聯(lián)”特色、楊家坪小學(xué)的書法教育特色、和平小學(xué)的百草園種植活動特色、西彭三中的家校網(wǎng)絡(luò)教育特色、驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的川劇藝術(shù)特色、西彭一小的踢跳體育特色、園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮特色以及走馬小學(xué)的民間說唱藝術(shù)特色等，鐵路中學(xué)被教育部命名為“首批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?。2011年12月，九龍坡還成功承辦了第五屆全國中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展高峰論壇，來自全國各地教育專家、中小學(xué)校長近八百人參加論壇。在主論壇的基礎(chǔ)上，還開辟了三個分論壇，分三條線路，推出了九所學(xué)校作為論壇參觀現(xiàn)場，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者的一致好評，彰顯了九龍坡特色學(xué)校的實(shí)力。

3. 做優(yōu)實(shí)踐大課堂