讀三打白骨精有感
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讀三打白骨精有感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
讀三打白骨精有感范文第1篇
這段故事主要講的是：唐僧師徒繼續西行。唐僧遣悟空去化齋飯，山中妖精，一變美女，二變老婦，三變老翁，迷惑唐僧。悟空回到花果山，說從今以后再不去西天取經，要留在花果山。
本文由于唐僧的肉眼凡胎看不清妖精的各種變化而責怪悟空，說明唐僧做事只看表面現象，不動腦筋，不認真分析，所以才上當受騙。在生活中也有許多形形的陷阱在你不知不覺中就會掉進去。
比如：有一次我在早市上看見一個人在地上鋪了一張布，手拿了一個盒子和幾個小豆豆。他吆喝道：“瞧一瞧，看一看，猜對了給你二十，猜錯了給我十元！”吆喝了半天也沒有人來，因為大家都知道是騙人的，過了一會兒，他的“托兒”走了過來，假裝說“讓我來玩幾把吧！”因為他們 一伙的，所以這幾次大多是“托兒”贏。人們看見贏錢怪容易的，都紛紛聚了過去。一開始為了鼓勵大家玩，騙子就讓顧客們先嘗一嘗甜頭，多贏幾把，然后，再來個“晴天下雨”，致使顧客的錢十元十元地往里“扔”。這樣騙子就得手了！
世界上的騙局太多了，只要我們擦亮眼睛，不去占小便宜，騙局終究會原形畢露的。
讀三打白骨精有感范文第2篇
最新讀《西游記》有感
《西游記》中有許多膾炙人口的故事，大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等。其中，我感受最深的是第二十七回：“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。
故事主要講述了唐僧師徒一行來到一座山中，不巧的是，這正是那白骨精的領地。
白骨精為了吃到唐僧肉，先變成一個村姑，被識破之后，又變了一個老太太來尋女兒，又被識破后又是故技重施逃了。
唐僧是肉眼凡胎，哪里像悟空那樣火眼金睛？認為悟空無辜傷害人的性命，要趕走他。悟空苦苦哀求，唐僧無奈，只好留下了他。白骨精怎會罷休？又變做老頭來尋妻女，終于又被悟空識破打死。唐僧善惡不分，索性趕走了悟空。
那么，白骨精是善？還是惡？悟空是去？還是留？
第一個問題答案應該是很明顯的，可唐僧為何不明？我想應該是他身上的仁慈蒙住了他的眼睛。如果唐僧身上能多一分悟空的果斷、明察秋毫，能少一分盲目的.仁慈，白骨精也不至于“三戲唐三藏”了，同樣，如果悟空能少一分急躁，多一個心眼，唐僧也不會如此善惡不明。
去？留？這似乎是一個大問題。到底是不計前嫌繼續與唐僧取經，還是一氣之下回花果山，繼續當自己的美猴王？我想，如果我是悟空，我也會走。
雖說“一日為師，終生為父”，但誰能忍受一個無知之人三番五次的猜疑與責備？再說了，悟空并不是人，而是一只猴子，一只自由自在的自然之子，其實去西天取經只是一個幌子，只是為了去掉頭上的鉗制自己自由的緊箍而已，被氣急了還是會走的！
當然，悟空一定不會是這樣的。但是，我認為，悟空并不是那么完美。“人非圣賢，孰能無過？”就像在第十四回中，唐僧把悟空救出，后遇到賊人攔路搶劫，按道理來說教訓一下也就罷了，可那悟空野性大發，竟打死了人！這不正是他的過錯嗎？
那么，唐僧也并不是那么愚鈍。因為他有一顆慈悲的心。從小，他沒有父母，長至十六七歲才找到了母親，也許就是因為這一段幼年時的不幸經歷，才造就了唐僧慈悲為懷的性情。
還是那句話：人非圣賢，孰能無過？一個人無論他如何優秀，總是有一些缺憾。人無完人，金無足金啊！那么反推過來，一個人，有缺點也一定有優點。
唉，善？惡？去？留？看來，這是個問題，也只有通過吳承恩講述的故事，給我們釋然的解答，當然這需要我們用心去感悟。
最新讀《西游記》有感
我想《西游記》這本書大家都知道，它是我國“四大名著”之一。一向不愛看書的我，卻也被其中的情節吸引住了，文中離奇曲折的情節和唐僧師徒的經歷給我留下了深刻的印象。
在本書中，我最喜歡的人物是齊天大圣——孫悟空。他三打白骨精，保護師傅，為民除害，卻被師傅誤會為濫殺無辜，我很是為他感到不平；他偷吃人參果固然不對，但是當他得知人參果樹的稀有和珍貴的時候，不遠萬里去尋求醫樹的藥方時所表現出的知錯就改，誠心悔過的精神以及他做人的誠實也是值得學習的，他不貪圖富貴，不貪愛美女，并且十分忠心，在師傅讓他離開的時候，看到他忍受著緊箍咒的折磨，前叩后拜，懇請師傅將他留下時，我忍不住留下了眼淚，明知道一路上是荊棘坎坷。危難重重，但是他卻忠于唐僧，不愿離去；在天庭上他對玉帝的錯誤敢直言不畏，決不趨炎附勢。他的堅強、勇敢、剛毅、樂觀，在妖魔面前毫無懼色，在具有強大勢力的天庭上也不畏強權，有膽有識的人格魅力以及他那超出凡人的語言和動作的超酷形象，讓我佩服。
書中還有一位貪吃懶惰、好進讒言，性格憨厚單純、勇敢戰斗，可是遇到困難卻又退縮的豬八戒，作者嘲諷的描寫了他的缺點，但同時也肯定了他的優點，使這個戲劇性的人物在書中起到了舉足輕重的作用，但我認為，他更多的是為了襯托出悟空的優點。
沙和尚心地善良，不愛惹事，默默無聞，老實忠心的保護師傅，同時也十分敬重二位師兄和師傅，為他們牽馬拿行禮。
唐僧雖說一心向佛，待人友善，是個真真實實的大好人，但他卻分不清善惡，總是誤會一心保護他的孫悟空，所以我并不是很喜歡他。
想想悟空曾經大鬧天宮，被神通廣大的如來佛壓在五行山下，我又想想曾經的我，對父母“呼風喚雨”，張口一個“爸爸給我背書包”，閉口一個“媽媽教我做作業”，仿佛父母為我服務是天經地義的事情，心中毫無感恩之情，果然十分相像，難怪小時候父母經常說我是孫悟空。
生氣對大家來說也是太尋常不過的事了，但如果我們也能如孫悟空一樣做到寬容大度，那社會也會和諧，孫悟空護送唐僧去西天取經，歷經九九八十一難，一去就是十四年，十四年春夏秋冬，無數個包容理解，一次次的寬容大量，沒回到讓我心生敬意和感動。
看完這本書，我愛上了它，愛它精妙的語言，迷人的細節，還有多姿的神話色彩，它為我的課余生活增添了無限樂趣，也教給了我要勇往直前、克服困難、不移不懈、善待他人······使我受益匪淺！
最新讀《西游記》有感
一本好書可以啟迪人們的智慧，陶冶我們的情操；然而，一本不健康的書會使人思想改變，道德敗壞。所以，我們要不斷地讀書，讀好書。我家就有一本好書，它讓我不斷前進，克服困難，不折不撓。這本書就是《西游記》，它的作者是大名鼎鼎的吳承恩。
《西游記》講述了唐僧帶領三個徒弟，經歷九九八十一難去西天取經的故事。西天取經路途遙遠，危險重重，經常有妖魔鬼怪出沒。唐僧沒有法力，經常被妖怪捉走，多虧他的三個徒弟斬妖除魔，及時營救，一路風餐露宿走到西天。唐僧的三個徒弟中屬大徒弟孫悟空本領最大，他有火眼金睛，七十二般變化，一個筋斗云能行十萬八千里；二徒弟豬八戒好吃懶做，還經常說孫悟空的壞話；三徒弟沙悟凈，雖然本領較弱，但是勤勤懇懇，一路挑著行李。
讀三打白骨精有感范文第3篇
虛擬片段教學區別于傳統的說課，它的本質是實施課堂教學或者說模擬課堂教學。其展示時間一般是10―12分鐘，如何在這么短的時間將教師個人魅力最大化？筆者結合幾次聽課、講課的體會，提出一些建議。
一、提升教師語言表達
缺乏真實學生是虛擬教學的最大特點，而其本質要求并無異于真實課堂。因此，營造真實課堂氛圍成為虛擬片段教學成功的關鍵。包括語言、身體走動、目光交流、肢體語等。在學生回答、小組合作、交流討論等環節，教師可以在講臺周邊走動，創設師生互動的情境。眼神是一種無聲語言，有時候卻勝過直接語言。片段教學的對象是評委，在導入、過渡、小結時有一定的眼神交流與虛擬學生進行個別交流時配合手勢將目光投給那位學生以達到實無似有的效果。
一位老師為我們呈現了這樣的《三打白骨精》的片段教學：
教學目標：體會白骨精面對唐僧時候的竊喜心理。
師：你從哪些語言中可以讀出白骨精在偷偷地高興？（生：這句話“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老，今天機會來了！”）
師：找得真好，誰能讀出她的不勝歡喜？（生1：聲音響亮，讀出了竊喜之意。）
師：聽出了“偷著樂”的語氣。不過，你的聲音這么響亮，就不怕別的妖精聽見嗎？（生1：輕聲再讀。）
師：有點感覺了。別的妖精是聽不清的了，似乎還少了點妖氣。誰愿意再來讀一讀，讀出妖精的妖氣。（生2：再讀。）
師：真會讀書，看他不但讀的妖氣十足，還加上了陣陣冷笑。同學們，你們覺得他讀的怎么樣？（生：讀得好。齊答）
師：大家都說他讀得好，那我們要給掌聲吧。（生鼓掌）
師：“白骨精”請坐。（眾生笑）
師：同學們都笑了，老師的意思是“白領、骨干、加精英”。（眾生笑，生2神情喜悅）
這一片段教學中，教師通過評價語為我們展現了極度真實的課堂體驗。針對學生的讀，教師的評價中肯又富于變化，幽默和風趣的表達成就了精彩。其中“找得真好”簡單又準確地給出正面評價，為學生后面的朗讀提供助推力；“聽出了‘偷著樂’的語氣。不過……”以及“有點感覺了，似乎還少了點妖氣”，先肯定再提供學生更好的改進方向，既保護學生心理又積極引導深入學習。最后一句“白骨精，請坐”將課堂氛圍推向了，結合現代語境，化貶義為褒義，展現了漢語言文字的獨特魅力。看似幾句簡短的評價，卻將這位教師的語言功底和教學機智發揮的淋漓盡致。
二、關注師“生”對話
虛擬片段教學不存在真實的學生，這就要求教師扮演好兩種角色，因此這里的“生”就是“師”，教師可以通過預設學生回答、模仿學生語氣，或者轉述等方式虛擬。新課標強調對話教學，虛擬片段教學是展現教師教學素質的一種新形式，它也要求教學互動，師生互動，呈現“對話式”的課堂。
一位老師這樣完成《燕子》的片段教學：
教學目標：引導學生體會燕子“輕快”的特點。
師：同學們都說這句話“燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著”能說明燕子輕快的特點。這里哪個字最能體現燕子“輕快”的特點。
生：掠（齊答）
師：找的真準，老師把這個字圈了起來。你們呢？（生動筆圈畫）先邊動筆邊讀，把這一段讀一讀，把感受寫在旁邊，然后再說一說怎樣才是掠過？（生1：離水面很近地飛。）
師：真好，掠就是貼著水面。咱們來表演一下，看老師用手當燕子，用書面當水面，表演示范“掠過”。同學們想試一試嗎？（生：表演掠過的姿態。）
師：表演得這樣投入，好像真的變成了一只燕子了，從這個掠字，你體會到了什么？
（生1：掠過就是貼著水面很快地閃過去。）
師：貼著水面同時還很快，一閃而過。還有新體會嗎？
（生2：輕輕地擦過水面，顯得格外輕快，歡快。）
師：體會得很貼切。誰愿意再說一說。
（生3：掠過是輕輕地拂過水面，但又很快。）
師：你用了一個很高級的詞語“拂過”。誰能朗讀這句話，讀出這種輕快。（生1讀：聲音響亮）
師：聽出了這是一只興奮的燕子。誰想再試一試。
（生2讀重音落在動詞上）
師：更輕快了。我們一起讀。（生：齊讀。）
師：同學們真會讀書。從一個“掠”字，讀出了自己的感受。（文中還有這樣神奇的字，請你再找出來自由地體會。）
這個片段教學中，所有的學生回答都是通過虛擬完成的。教師設計了一個主問題，逐步搭建學生活動的舞臺，聚焦燕子“輕快”的特點，引導學生發掘“掠”這個極具亮點的動詞，設計感知、表演、體會、朗讀四個小環節步步深入、層層遞進達成教學目標。初步感知，旨在調動已有學習經驗來理解“掠”的意思；表演環節化抽象為具象，直觀生動地內化了對“掠”這一動作的把握，同時表演的設計符合小學生心理特點，能夠調動積極性；談體會的環節學生是有感而發，情動于衷，學生回答真切、細膩；最后的朗讀更是將課堂氛圍推向了一個。正是設計了引導性問題，作為師生互動的橋梁，才成就了對話式的課堂。
三、優化板書，凸顯匠心
板書設計歷來受到語文教師的重視，虛擬片段教學大都不提供真實的多媒體設備，此時板書的重要地位更是不言而喻。板是一門高度濃縮的“提煉”藝術，好的板書可以對教學內容起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。
《燕子》一課虛擬片段教學的板書設計如圖：
《燕子》一文中有一句話“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！挺著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌”是教學難點。板書上五條線正是文中的“五線譜”，俊俏和輕快的文中的詞語，活潑、可愛、美麗是學生讀出來的燕子，洋溢著喜愛之情。首先，抓住了文中的關鍵信息，呈現的是教學內容的重點、難點。其次，從心理學角度而言，板書直觀形象，最重要的信息用五條線搭配簡要文字標示出來，醒目而突出，有利于學生感知。
結語
讀三打白骨精有感范文第4篇
尊敬的各位領導，各位同仁，大家下午好！
根據安排，我很榮幸能夠代表人力資源部黨支部做交流匯報，我叫姚x，來自人力資源部人才開發管理科，我今天匯報的主題是：開展六個一活動，積極推進學習型支部建設。
2012年，人力資源部黨支部在集團黨委、集團機關黨委正確領導下，結合部門深化推進用工分配制度改革重點工作，以開展六個一活動為主線，積極推進黨建工作，加強部門學習。
六個一活動具體是：
明確一個目的
制定一個計劃
做好一次培訓
研讀一本書籍
撰寫一份心得
開展一次活動
明確一個目的。
現代企業人力資源管理，企業不僅要著眼當前，還需要關注未來。對員工管理，在關注組織目標實現、注重業績實現的同時，需要關注員工發展，注重能力提升。
2009年，借用工分配制度改革契機，進一步完善考核體系，建立統一考核平臺，加強員工崗位任職考核，并納入集團考核體系。
員工崗位任職考核具體包括員工業績考核和崗位勝任能力考核。員工業績考核主要依據組織績效目標分解。崗位勝任能力考核依據崗位說明書的任職資格要求，對所在崗位具備的學歷、經驗、專業知識、職業資格、職業能力進行評定，確定有針對性的績效考核內容，促進員工履行崗位職責。崗位勝任能力主要是對員工履職能力以及晉升潛力的評價，著眼未來，著眼發展潛力，著重關鍵序列、關鍵崗位的崗位任職考核。崗位勝任能力最終目的是為了員工工作能力提升，提高履職能力，提升工作業績。
結合人力資源部門具體工作實際，制定部門員工崗位任職考核管理辦法,通過學習支部建設,提升部門員工崗位勝任能力，提高人力資源管理服務水平和職業能力。
制定一個計劃
一個目的
提升崗位勝任能力
兩個階段
理論學習 文化踐行
三個維度
內化于心
固化于制
外化于行
做好一次培訓
達到四個效果：
全員學習《紅塔文化力》
深入理解“紅塔價值觀”
服務工作
提升效率
研讀一本書籍——開展讀《杜拉拉升職記》活動
《杜拉拉升職記》是一本職場書本，是由一位外資企業人力資源管理背景的作者寫的，在這本書中，體現了很多人力資源管理新理念和實際操作技巧。
人力資源實施戰略的管理。首先公司以能力素質模型（也稱“勝任力模型”）為員工規劃與職業的發展，才使得杜拉拉從行政助理到行政主管最后升到人事行政經理。
其次人力資源的規劃與企業戰略相關。當DB公司提出聚焦中國計劃，那么人力資源的規劃就要作為從短期迅速招聘人員以支持企業的整體戰略。當員工招聘來到公司，人力資源部門工作并未結果，而是要做好相關的培訓，包括新員工的入職培訓及以勝任力模型為導向的相關職業素質提高的培訓。
同時，這本書體現了很多職場執行力的
一個主題：進一步深刻理解“紅塔人的修煉”
三個特色：領導重視 參與積極形式多樣
四個成效：形成氛圍 文化落地 充實生活 提升素養
撰寫一份心得
支部書記帶頭開展思想政治工作研究，撰寫多篇論文
部門黨員員工結合學習體會，撰寫《學習沈浩同志精神有感》及《讀杜拉拉升職記有感》等多篇心得體會
人力資源部黨支部朱書記親自演唱《敢問路在何方》，部門員工參與表演三打白骨精，豐富了文化生活，提升了團隊凝聚力
開展一次活動
組織“山高人為峰”登山活動
積極開展捐資助學等社會公益活動
集團人力資源部表演的小鬧戲《西游記外傳》中，唐僧已不用禪杖，孫悟空也改用了棒球棍，豬八戒也只用挖地的鋤頭，沙僧剃了胡子，簡單風趣的表演使參加晚會的職工開懷大笑。
“六個一”活動開展一年來，人力資源部黨支部在集團黨委、機關黨委的正確領導下，在各單位支部的大力支持下，在全體黨員和員工的共同努力下，創新思維，團結協作，腳踏實地，較好完成了各項工作任務，得到了好評并取得了一定的工作業績。
讀三打白骨精有感范文第5篇
讀完西游記這本書后，我體會到：做事情就不要害怕困難，就一定成功;做人要講慈悲，要做個好人，慈悲是做個好人的準則，但唐僧太慈悲了，不應該對妖怪講慈悲，更不應該人妖不分、是非顛倒;要學習孫悟空執著的精神，就是受到委屈，憑著自己人本事，也要保護師父完成使命。下面為大家精心整理了一些關于西游記，請您閱讀。
西游記的讀后感1“金猴奮起千金棒，玉宇澄清萬里埃。”這寥寥幾字，就將一個敢于戰天斗地、橫掃一切邪惡勢力的孫悟空形象描寫的清清楚楚，明明白白。今天，我就讀完了被譽為中國四大名著中主人公是孫悟空的《西游記》。
正如大家知道的那樣，《西游記》是一部講述唐三藏、豬八戒、沙和尚和大家最熟悉的孫悟空去西天取經的神魔小說，雖說路途中經歷的九九八十一難、豬八戒、沙和尚、孫悟空是假，可這唐玄最可是確有其人，去西方取經也是確有其事：在近1400年前，這位中國僧人不畏艱險，跋涉數萬公里，歷時17年，進行了一次偉大的文化之旅。他為后人留下了豐富的思想和文化遺產，并成為中印文化交流的象征。他游歷新疆、中亞、印度一帶的真實故事，別具魅力。
提起一本書，就不得不提起那本書的作者，能寫出一本膾炙人口的書，作者就一定也非常優秀，就像《西游記》的作者吳承恩一樣：吳承恩(約1500～1582),字汝忠，號射陽山人, 明代小說家。江蘇漣水人，后徙淮安山陽(今江蘇淮安)。
吳承恩出身于一個世代書香而后敗落為小商人的家庭。自幼敏慧，又好學習，博覽群書，年輕時即受到督學使者的贊揚，以文名著于鄉里。他好奇聞，閱讀大量的野言稗史，受到民間文學的積極影響;又喜讀“善模寫物情”的唐人《傳奇》，從中吸取營養。這對他《西游記》的創作有著重要意義。
《西游記》的內容不僅很優秀，而且內容也是中國古典小說中最龐雜的，它融合了佛、道、儒三家的思想和內容，佛、道兩教的仙人們同時上場，才演繹了這部經久不衰的傳世著作《西游記》。
讀完這個故事，我突然從中明白了一個道理：為了實現一個美好的理想和目標，為了完成一項偉大的事業，，途中定會遇到一些困難，只有頑強的戰勝困難，客服挫折，才能實現美好的理想達到目標，完成偉大的事業。
你也來讀讀吧!說不定可以懂得更多的道理呢!
西游記的讀后感2《西游記》是一部古老的神話故事, 在我剛上小學的時候就在電視上看過.當時完全是被里面的動人的故事情節所吸引.時隔多年, 有幸讀到這本四大名著之一,心中甚是激動.
作者吳承恩為我們描寫了唐僧和他的三個徒弟為求取真經, 從大唐徒步到西天, 一路上歷盡艱險, 經過九九八十一難最終求得正果的故事.
從書中講述的師徒四個經過八十一難取真經的故事讓我感受到了他們的執著, 不畏艱險, 契而不舍的精神.雖然途中多有變故, 可最終堅持了下來,這著實是一種值得我學習的精神, 想想在現代社會環境條件這么優越的情況下, 我做事常常是半途而廢, 虎頭蛇尾, 真覺得慚愧啊, 這樣下去,怎么能給自己的孩子豎個榜樣呢.以后我決定無論是做事還是做人, 都要學會堅持堅持再堅持, 以免再犯以前的錯誤.書中的人物, 我最喜歡的是齊天大圣孫悟空.他在我的眼里就是一個不怕辛苦, 不畏艱難, 敢于面對妖魔鬼怪斗爭到底的人物化身.尤其在“三打白骨精”一章里, 他忍受著師傅頻頻念金箍咒的痛苦,用火眼金睛三次看穿妖魔并一網打盡, 最終被不懂魔法的師傅誤會逐出師門, 而后邊聽說師傅有難, 又馬上返回到師傅身邊, 讓其還原真人, 繼而又跟著唐
僧去西天求取了真經.他這種堅持真理, 不計前嫌, 知恩圖報的精神在我們現實生活中也是屢見不鮮, 值得欣賞!
唐僧一心向佛, 卻是凡夫俗子, 看不清妖魔鬼怪的伎倆, 屢屢上當受騙, 但他執著求取真經的精神還是值得學習的.
還有貪吃好色懶惰善變的豬八戒, 一點也不辜負他的名號, 不過在書中他也起到一定的作用, 而且在現實生活中如果沒有這類人的存在,就會讓生活缺乏一種樂趣.
沙僧是一個勤勞肯干踏實忠厚心地善良型的, 默默地奉獻著, 任勞任怨, 最終也取得了應有的正果.社會上還是好人多, 好人也都會有好報的!
作者通過師徒四人的形象特點, 加上曲折離奇的故事情節, 讓我看后反復思考, 取其精華, 棄之糟粕, 學到了很多東西, 不愧為名著啊!
西游記的讀后感3《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。我曾經一遍又一遍地看那令人著迷的電視連續劇——《西游記》。而最近，我把《西游記》一書認真地看了一遍，才真正領略到《西游記》的文字所帶來的魅力。
《西游記》以孫悟空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經為線索，一路上跟妖魔鬼怪和險惡的環境作斗爭，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。《西游記》這部名著主要體現了想要辦成一件大事，必須大家齊心協力，團結一致才能成功。我們知道神通廣大的齊天大圣孫悟空，不僅會七十二般變化，還有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖，所以，孫悟空善于降妖捉怪，斬邪除魔，為西天取經立下了汗馬功勞。但是，如果沒有誠信憨厚，善長水性的沙和尚助陣，孫悟空在水中捉妖也就不那么順利了。豬八戒力大無比是孫悟空捉妖的好幫手，唐僧雖不懂人情世故，但他始終以慈悲為懷，感動了蒼天，最終歷經千辛萬苦，帶領徒弟們，終于取得了真經。
其中，孫悟空被壓在五指山的情景最讓我感動，他并非抗拒，努力的等待著他師傅來救他，不管是春夏還是秋冬，是干漢還是下雨，他依然等著，等著，有一天，唐僧他終于來了，把孫悟空從石縫里救了出來。在這件事中，讓我讀懂了：堅持就是勝利。
在《西游記》中，最為精彩的是“孫悟空三打白骨精”，只見孫悟空用火眼金睛一看，就知道了妖怪的計謀，一棍打跑了妖怪。唐僧居然以為孫悟空在傷害生命，所以把他趕回花果山。但是等唐僧被妖怪抓走后，豬八戒去花果山向孫悟空求救的時候，他毫不猶豫地答應了，最后唐僧獲救了。是啊，我們應該學習孫悟空的那種不計較，知恩途報的精神。神。在我們的學習生活中也應該像他們那樣齊心協力，團結一致。這樣才能取得勝利。比如：有一次，我們學校要選3名同學去參加縣里的科技比賽，結果我也被選中了，我和其他兩名同學每天下午都去辦公室練習，每當遇到困難，我們就一起商量，然后想辦法去解決。一但有做的不好的地方就提出來，加以修改，結果在比賽的時候獲得了三等獎。這另我們十分開心。
《西游記》這本書對我的啟發很大，它讓我明白了做人要有堅強的意志和寬容別人的精神，以及應齊心協力，團結一致。
西游記的讀后感4讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧-誠心向佛、頑固執著，孫悟空-正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒-貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。
那四本厚厚的名著，是每個自詡熱愛中國古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛恨纏綿，都不適合此時閱讀，于是再次翻開了《西游記》，進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的語言;有人干脆把它當作道德修養小說或政治寓言。但在我看來，它什么都不是，它只是“游戲之作”，是一個單純的神話世界。我在讀這本小說時常常有一種共鳴感，想必這是我內心深處對于自由的欲望在呼喊吧!
西游記的讀后感5提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也不例外，再一次拿出那本在書架上以微微發黃的《西游記》，我愛不釋手，倒一杯香甜的果汁，隨著吳承恩爺爺的精彩描繪，就被其中的情節給吸引住了。
本書的作者吳承恩為讀者講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難，最后取得了真經的故事。
孫悟空是《西游記》中主角之一，是一個非常了不起的英雄。我非常欣賞他的那種正義感，羨慕她的本領。他有著無窮的本領，天不怕地不怕，就怕唐僧的緊箍咒，具有不去的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點，愛管閑事。他機智勇敢有詼諧好鬧。而他最大的特點就是甘都。與至高無上的玉皇大帝甘都，獲得了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪甘都，火眼金睛絕不放過一個妖魔鬼怪，如意金箍下絕不對妖魔鬼怪留情;與一切困難甘都，決不退縮低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄形象。孫悟空那種正義感、不屈不撓的斗爭精神，本領高超是妖怪們的克星，橫掃一切妖魔鬼怪的正義氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。他那樣具有正義感，戰勝一切困難的信念是我深深佩服……
在讀完《西游記》一些片段后，我合上書，躺在騰沙發上，腦海中回蕩起我以前的那些面對困難、退縮困難的事情……
