語文素質教育論文

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語文素質教育論文范文第1篇

一、轉變教師觀念，提升教師駕馭課堂能力

傳統的教師觀念有如下幾個特點：其一，教師如“水桶”，學生如“水碗”，把課堂教學當作簡單的“灌水”的過程。其二，有些老師把課堂當成了教師演“教案劇”的場所，學生只是教師的配角，學生沒有真正成為課堂教學的主體。其三，重知識傳授、輕方法引導和學生體驗，導致學生不會思考、不會質疑、不能創新。其四，對學生和教學內容的了解和分析不夠重視。因為學生的的個體差異、學習能力、知識基礎、思維的平均水平比城鎮小學生的差距更大，用同樣的內容去教有差異的學生，不能夠因材施教，效果就可想而知了。其五，缺乏對學生思維廣度、思維深度、思維力度、思維效度的訓練，沒有把課堂教學目標真正定位在學生的發展上。這樣一來，導致課堂教學表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，實質上空洞無物的局面。那么，教師的觀念應如何轉變？應從以下幾個方面著手：第一，授課方面要少講、精講。學生一堂課的有效注意力也就那么十幾分鐘的時間，所以教師要盡量控制每節課的授課時間不超過15分鐘，把更多的時間留給學生在自主合作學習和教師引導上來，要敢于把時間還給學生，用在小組討論、小組合作和師生互動探究上來。而且教師在授課時要盡量做到“講與不講區別對待”：重點、難點、易錯點，要講；學生已經學會、學生自學就能會、講了也不會的，要不講。通過這種手段，不斷地培養學生自主學習和發現問題、分析問題、解決問題的能力。第二，教師在課堂作業布置上要下功夫，方法也要有所講究。注意不布置超過學生合理學習限度的作業，不布置懲罰性的作業，不布置重復性的作業。布置提高能力的作業，布置引導學生探究的作業，布置發展遷移拓展學生思維的作業。第三，教師要精于備課、深鉆教材。備課時要充分體現備學生、備教法、備教材，依據學生的學情去備課。課堂知識傳授的有效性是保證教學取得良好效果的重要條件。讓學生通過對知識的獲取產生愉悅的心理效應，從而成為學生學習的催化劑和原動力。

二、創設適宜的學習環境，引導學生自主地進行合作學習

語文素質教育論文范文第2篇

大學語文雖然是民族預科教育階段的必修課之一，但受重視程度遠遠不夠。學生把更多時間用在外語學習和等級考試中，個人素質教育沒有受到應有的重視。現實情況是有些學生的考分很高，但不具備高尚的情操及高雅的審美情趣，缺乏責任感，有些人逐漸喪失人文精神和對理想的追求，甚至失去做人的基本道德和人格尊嚴。其原因主要是受應試教育影響，忽視素質教育的問題。對于大學語文課程的學習，一些學生只是在臨近考試時才開始突擊，考試結束后，沒有多少學生向學習外語或其他課程一樣勤奮苦讀，想當然地認為母語學習不用花費更多時間精力最終也能有個理想成績。在考核評價方面也主要以期末閉卷考核為主，評價的重心側重于筆答試卷，忽視大學語文教學中一項很重要的要求，即擔負素質教育的重任。民族預科階段的培養目標是為高等學校本科專業培養和輸送文化基礎扎實、知識面寬、綜合素質較好的，具有一定的實踐能力和創新精神，以及較高人文素質的一年級大學生。如果不重視素質教育和人文精神的傳承并加以考核評價，勢必會影響民族預科教育的質量。鑒于此，大學語文教學亟待加強素質教育問題。

民族預科教育是我國整個教育事業的重要組成部分，是高等教育的特殊教育階段。正確把握民族教育自身的特有規律，把遵循普通高等教育一般規律與遵循民族高等教育特殊規律有機結合起來，才能走出一條科學穩健的發展之路。有人說“世界貧富的差距，實際上是知識的差距”，“在導致民族地區落后的原因中，教育落后、人才缺乏是最主要的原因。因此，必須把民族教育的地位和作用提高到民族振興、邊疆鞏固、祖國統一和團結進步的高度上來認識，要把民族教育從單純的應試轉變到以當地經濟發展和社會進步為主的素質教育軌道上來。”大學語文課就是通過古今中外經典文學作品的閱讀鑒賞，全面提高民族預科學生的語文能力，激發學生潛在的審美情趣，從而提高整體素質提高。德國存在主義哲學家雅斯貝爾斯在他的教育名著《什么是教育》中提到：“每一種社會改善的先決條件要求每個人都要受教育，以便能自我教育。教師要喚醒人的潛在本質，逐漸自我認識知識，探索道德。”可見，教育對人類社會的進步與發展具有決定性的作用。應根據未來社會對人才的要求，結合大學語文的教學，從實際出發，發揮學科優勢，注重挖掘學生的人文內涵，從而促進民族預科素質教育的全面提高。

二、在大學語文教學中拓展民族預科素質教育的思路

大學生的素質教育是高校教育的一個重要問題，作為高等教育殊教育階段的少數民族預科，同樣不可忽視素質教育。但如何利用綜合手段，采用多種形式和方法加以解決，已成為民族預科教育階段的新課題。而大學語文課是民族預科教育階段開設的必修課之一，旨在通過大學語文教學提高學生的綜合能力和個人素養。對此，應從以下四個方面進行探索。

（一）精心選取教學內容

在教學中依據現有教材讀本《大學語文》（普通高等學校少數民族預科教材〈修訂本〉）打破常規教學模式，合理取舍教學內容，分主題進行教學研究討論，如“理想”“愛國”“學習”“修身”等主題，可以結合孔子的《論語》、陶淵明《歸園田居》、岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》等教材內容選取可對學生進行修身、做人、學習等方面教育的內容。并結合學生實際情況從《讀者》《青年文摘》等學生喜愛的課外讀物中選取適合的文章進行研讀、討論，實現教育資源多樣化，對學生進行人生觀、價值觀的教育。

（二）改變傳統教學方式

大學語文教學中，需要改變傳統的教學模式，以全新的思維理念創建開放式的課堂教學，從“小課堂”走向“大課堂”。語文教學改革嘗試在語文教學中延伸課內外教育，學生利用假期在家鄉和喜歡的城市進行課外的精神的陶冶，親近自然，深入生活，讓學生到生活中、到群眾中去學習語文，使學生受到心靈的洗禮。另外，在課上編成語文學習小組（五人為一個小組），主要進行討論與課后實踐。如學習小組到“七三一”部隊遺址觀看之后進行“落后就要挨打”，“振興中華民族，不辱使命”，“中國夢，振興大中華”等話題討論。以學生討論為中心，營造積極思考、自主探索的課題氛圍，形成預習、閱讀、實踐、討論等環節的教學模式，老師起到一個引領的作用，改變傳統的“教師一言堂、教師滿堂灌”的教學模式，實現由“讓我學”到“我想學”的轉變。

（三）優化考核評價辦法

大學語文的成績考核是大學語文教育的風向標，對教育目標會產生直接影響。以往的考試主要以期末閉卷的形式為主，考試內容也局限于傳統試題模式，難以考察學生的實際水平和創新能力，重視期末一張試卷，缺少對學生平時的考核環節。為了全面提高民族預科素質教育，應加強學生平時學習考核，注重學生個性發揮，避免出現整齊劃一的具有標準答案式的考試類型，多激發學生的創新思維。成績評價問題實行課上和課下、課內與課外相結合的考評方式，并且創建獨特的大學語文考核模式，教學方式多元化，教學手段多樣化，注重素質教育和創新能力的考核，只有這樣，才會從根本上實現民族預科素質全面提高。

（四）營造民族文化環境

語文素質教育論文范文第3篇

1.1、社會因素

高職學校的學生身體素質由于之前學習的壓力，不喜歡活動等而導致偏向極弱的狀態，調查分析可得，在高等職業學校剛入校的學生就比上一屆的學生的身體素質差很多，這些素質上的差異，原由很多，最大的可能性在于隨著科技的發展，人們需要承受的壓力也越來越大，現在的社會不僅僅是在就業上面，并且在生活水平以及素質等方面都具有來自各方面都有一定的壓力，并且現在的社會需要的人才是21世紀的新型人才，不僅對社會要有較強的適應能力，還要有一定的才藝和技能，所以，將傳統的應試教育加以排除，家庭稍微富裕一點的學生家長將會尋找很多時間和培訓機構來增強學生的見識，體育不僅僅在學校的專業基礎知識上面受到相應的排斥，并且還讓學生不能夠從空余的休息時間里面抽出空暇的時間來關注體育這門學科，所以，“體育”這個名詞的含義對于高職學校的學生來講根本就沒有一定的印象，高職學生基本上都處于青春期，他們面對來自社會、學校以及余下的休息時間被安排的雙重壓力，他們在日常生活中的睡眠等各方面都達不到一定的數量，讓高等職業學校的學生的素質開始慢慢的惡化，逐漸減弱，加之家長的一些素質和社會上的一些因素等各方面對學生都造成了一定的影響，部分家長還未能擺脫古代的傳統思想，他們覺得無論怎樣也不能夠上高等學校，并且對高等職業學校存在著一定的偏見，他們會覺得孩子不上重點大學而去高等職業學校往往讓他們沒有面子，加之現在的高校實施的大量擴招。使得不少學生在高職的生活純屬虛度光陰，最后各方面的素質都慢慢的退化。

1.2學生自身的因素

一趟充滿活力的體育課就需要學生充當著主體作用，高等職業學校的學生對上體育課的思想就直接的會影響到體育課堂的成效，并且學生自身的體質和健康也會受到相應的影響，現在學生大都家庭是獨生子女，他們的生活條件比較優越，沒有一定的由于現在的學生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學生的毅力，進行一些具有挑戰性的運動來培養他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，根據研究調查分析可以得出的是現在的學生的體質普遍比較差，調查分析可以得出的是現在喜歡上體育課的學生所占比例為30%，不喜歡上體育課的學生所占比例為60%，持著無所謂態度的為10%，這些數據分析可知，現在很多學生在對體育課堂的意識上面就有一定的缺陷，但是現在健康越來越被大家關注，由此務必要提高高職學校學生的各方面的素質，讓他們樹立正確的思想價值觀。

2、中職學校進行活力體育教學的作用

2.1增強來自各方面的素質

通過體育教學，可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神和高尚道德品質，這些對職業學校學生來說顯得尤為重要。除了一定的專業知識外，還要具有一定的身體基礎和團隊意識，明白個人英雄主義永遠都不能取得成功。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績,將來打算從事網絡等行業的就可以在乒乓球，排球等各方面發揮自己的特長，多鍛煉從事這些運動項目，以鍛煉這些項目來增加自己頭腦的靈活度等，另外一方面就是思想道德素質方面，拉繩跑比賽中，為了能取得好的成績，體質好、能力強的同學必然要幫助體質差的同學，達到全面發展、全面提高，才能更好的實現自己的人生價值與社會價值。

2.2體育教學應實施心理健康素質教育

高職學生普遍入學成績差，常被傳統的教學觀念視為高考的失敗者，受到社會、家庭、學校和就業的壓力，造成高職學生普遍存在嚴重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關調查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉移思維不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態，提高學習、工作效率和生活質量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。而目前體育教學在心理健康教育方面所取得的成績還不盡如人意，需要在今后的工作中引起足夠的重視。

2.3增強學生吃苦耐勞的精神、提高毅力與艱苦意識

由于現在的學生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學生的毅力，進行一些具有挑戰性的運動來培養他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，否則當他們有時遇到生病、與別人相處不融洽等就會覺得像是遇到很大的困難，這些都是因為平時缺乏鍛煉所致，所以進行體育鍛煉可以磨礪人的毅力與克服困難的信心和堅持力。

3、對于提高高職學校體育素質，打造活力課堂的思考

高等職業學校的學生的主要職責就是在教育的基礎上為社會提供一大批高素質人才，在這里所說的素質里面體育素質是充當重要任務的，務必要有規劃、有組織的進行體育課堂教學，讓學生的體育素質等各方面都全面發展起來。體育素質的內容不是單一的而是包含多方面的，主要包括了身體、心理、體育文化以及另外一個就是終身體育的能力等各方面的情況。主要就要從以下幾個方面著重提高學生的體育素質，打造充滿活力的體育課堂。

3.1提升高等職業學校的體育素質教育

高等職業院校不僅是要注重體育課堂上的教學，還要加強教育學生的體育素質等重要性的認識和了解，在現在我國和歐美地區都有專家和學者就體育素質教育等各方面都講了一些至理名言。一個人從開始的失敗到最后的成功，倘若沒有一個強健的體魄，怎么能夠做到服務社會，造福自己，不過現在要想改變自己的體育素質也不是一件非常容易的事，需要從各方面加強體育素質的鍛煉，擁有了一定的體力之后，才能在其它課程上充分的發揮出學習的效果，學習的動力才能全面的被挖掘出來，從而來提升高職學生的體育素質。

3.2從基本方法著手

很多學校不注重基層教育，反而對高難度的運動項目鍛煉教育的比較勤，但是這種做法往往是錯誤的，體育鍛煉要從基層開始，田徑運動是集簡單基礎運動于一體的運動，田徑運動主要靠的就是毅力，這是田徑運動比較重要的一個方面，只要田徑運動的毅力被鍛煉起來，那么接下來的問題就不會很大，只需要腿部的力度和起身時的彈跳速度，肢體的活動程度等方面開始著手培訓，倘若高等職業學校的體育老師能夠按照這些步驟開始教學，那么長時間內勢必會達到成效。

3.3體育教學應實施心理素質健康教育

高職學校的學生大都是在高考中成績不太理想的人群，他們的心理受到過打擊，所以帶有一些自卑因素，性格比較孤僻，但是俗話說“近朱者赤，近墨者黑“說的是人的性格，所以性格是可以改變的，有些學生因為先天的一些缺陷或者身體素質差而自卑，加之高等職業學院的學生都是在青春期，怕取笑、心理負擔重，就會導致心理素質差，不能完成課堂任務，老師們應該去激勵鼓舞他們進行體育鍛煉，消除他們的心里障礙，增強他們的心理素質及承受失敗的能力，讓他們對自己充滿信心，并且讓他們覺得在這里同學們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學中，只有讓他們打開心結融入體育，才能讓學生實現全面發展，課堂才能有一定的生動性

3.4注重高職學生創新能力的培養

高職學生都是青春期的青少年，對事物都充滿了好奇心，教師可以充分利用學生的這一優點來讓他們保持一定的創新思維，讓他們自己想象或者開展一些能夠提升體育素質的活動，并且有了關于體育教學有益的新思想的時候，例如一些“學校以外的體育活動、去健身俱樂部鍛煉身體、爬山等一系列創新思想”就可以隨時與老師聯系和溝通，以保證這些創新思維模式能夠得到循環開展。

語文素質教育論文范文第4篇

首先，我們在教師中開展敬業奉獻教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學生奮發向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍。

在我校的教師隊伍中，存在著很多體現敬業奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學校工作安排的困難，長期承擔超出規定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發音困難已有數天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責，對自己所承擔工作極端負責任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優良作風和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學習，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學生看在眼里，記在心里，并成為激勵學生奮發向上的一股強大的推動力量。

其次，我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍。

辦好學校的關鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關系到學校德育工作的成效，也決定了校風建設的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。

學校規定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學期工作計劃和總結；每位班主任必須在期初制訂好班級學生思想品德量化考核標準，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節的思想教育課，學校領導也經常下班聽課；每學期每位班主任要開三堂主題班會課和一節思想教育匯報課。為了不斷地總結班主任工作經驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學校還要求每位班主任學期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經驗交流會。

再次，我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經常化、制度化、規范化。每學期初，學校就制訂出具體的德育工作計劃下發各班，各班結合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導內容的班級工作計劃。每學期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀律、賽衛生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學校全學期德育工作的主線。在抓好日常行為規范教育和校規校紀教育時，重視學生的素質教育。我們著重做了以下幾項工作。

一、一開學，學校就把日常行為規范教育和校規校紀教育作為始業教育的重要內容之一，發動各班學習《中學生日常行為規范》及《浙江省高中學生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學年度學生個人三級定性考核的重要依據。

二、認真落實學校有關獎懲方面的規章制度。每學期期中，學校經常性地公布學生中出現的好人好事材料，并于每學期末或新學期初，大力表彰三好生、優秀學生干部及工作、學習積極分子，使學生學有榜樣。

三、加強對后進生的教育。每學期，學校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想匯報等辦法，努力做好后進生的轉化工作。

四、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學期，學校根據德育工作計劃，都開展了形式和內容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學雷鋒、講奉獻”及日常行為規范教育活動，四月份為開展愛家鄉和革命傳統教育活動及勤奮學習教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀念意義的演講報告會。

五、重視在廣大共青團員中開展“黨建”教育。學校從一九九四年起建立了校業余黨校。由黨員教師擔任教員輪流兼課。通過學生個人自愿報名、團委推薦、黨支部批準方式，吸收有志團員青年入黨校學習。至今，業余黨校已開辦二期。

第二期報名參加學習的有三十六位同學。通過學習黨的有關理論知識，使這些同學進一步認識了黨，進一步激發了熱愛黨的感情，從而增強了自覺跟黨走的信念，并在全校學生中發揮了榜樣作用。上學期，又收到了七份入黨申請書，并吸收了一位高三學生入黨。

語文素質教育論文范文第5篇

1、體育舞蹈

體育舞蹈也被稱為“國際標準交誼舞”，其種類和內容都很多，需要男生和女生的共同配合，它是目前各個高校逐漸普及的一項重要體育運動，并已經開始出現在國際各項比賽中。體育舞蹈大致包括了10個舞種，2個項群，即拉丁舞項群和摩登舞項群，其中，拉丁舞項群包括桑巴、恰恰以及斗牛舞等，摩登舞項群包含探戈、狐步、快步舞等。體育舞蹈的特點，一是具有很強的國際色彩，舞蹈本身蘊含了不同民族的特色，也正因如此使其得到了國際上的普遍認可與歡迎；在藝術上，體育舞蹈將每個民族的特色用肢體動作進行傳達，也使其作為一項重要的國際賽事，具有較高的國際地位；二是體育舞蹈具有鍛煉性，它作為一種體育項目，可以鍛煉跳舞者的身體；三是體育舞蹈具有競技性，并受到相應規范的約束，國際上的體育舞蹈比賽在逐漸增加，相應的規范也在不斷完善；四是體育舞蹈具有普適性，由于它難度水平較低，所以很多群眾都能較快的學會該舞蹈的步伐與技巧，加之于它對周邊的環境、硬件設施的不約束性，使其在群眾當中得到了更廣泛的普及，因此，體育舞蹈還具有普適性。

2、素質教育

素質教育是相對于傳統教育的一種新的教育教學要求，它要求教育能夠與人的發展和社會實際需要相一致，并能夠通過教育全面提高學生綜合素質，素質教育條件下尊重學生的主體性與主動性。我國社會主義現代化建設要求實施素質教育，它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務，有助于把全面發展教育落到實處，是目前基礎教育改的時代主題和緊任務。本文在研究中，結合體育舞蹈，將素質教育理解為以周邊的環境以及社會的發展需要為基礎，保證學生的全面健康發展為根本特征的一種教育方式，對提高學生整體素質，深入挖掘學生潛能，尊重學生的個性發展具有重要作用。

二、體育舞蹈在素質教育中的功能

1、體育舞蹈有利于素質教育下學生體魄的增強

國外的一些研究人員在將體育舞蹈和其它的運動進行對比的過程中，通過對不同運動條件下，學生體能消耗和心率變化的測量發現，體育舞蹈可以起到強身健體的功能。學生在每天的學習過程中，有很長時間都處于坐著的狀態，長此以往就會讓學生在身體與心理上處于一種極度緊張的狀態，最終使其很易出現疲憊感，而學生如果能夠經常參加一些體育舞蹈活動，他們的肌肉可就能夠慢慢放松，逐漸改善他們的血液循環與呼吸循環，使學生大腦的靈敏度及平衡性得到有效改善，以此來使學生們的體質得到增強，以此抵抗病毒的侵襲，保持更加長久的身體健康狀態。此外，經常參加體育舞蹈活動，有利于塑造學生形體，糾正因為錯誤的學習姿勢而造成的形體扭曲，使得學生們的形態更加勻稱與飽滿。綜上，體育舞蹈可以幫助學生們強生健體，以及保持一個良好的體態。

2、體育舞蹈有利于素質教育下的學生心理調節

經調查發現，不少學生都會在自身學習壓力的影響下而出現一些心理疾病。學校為培養學生的獨立思考能力，在某種程度上影響了學生之間的交流與互動，這樣很容易產生自我封閉的現象。但是，如果學生都能夠在優美的音樂聲中偏偏起舞，通過舞蹈來緩解學習中的壓力，就十分有利于學生的心理調節，能夠幫助他們忘卻平時學習的疲勞，全身心的投入到舞蹈當中，得到全身心的放松。因此，體育舞蹈可以緩解因為學習壓力而造成的精神極度緊張的狀況，消除平時學習中的疲勞，幫助學生調整自己的情緒。

3、體育舞蹈有利于素質教育下學生思想品德水平的提升

大部分學校都開設了思想品德課程，但是由于其與學生專業脫節，致使學生缺課現象十分嚴重。而體育舞蹈這種通過跳舞的方式，對學生進行潛移默化地思想道德教育更能夠讓學生去接受。首先，學生在參加體育舞蹈這項活動過程中，可以有效陶冶學生們情操，提升學生的審美觀，讓學生能夠在正確價值觀的引導下開始追求美；其次，體育舞蹈需要男女同學相互配合，這對于學生團隊意識的培養也起到一定的作用；再次，體育舞蹈作為一種競技體育，可以在逐步的練習中潛移默化的影響學生，使其具備吃苦耐勞的精神和堅強的品質；最后，由于體育舞蹈具有較強的規范性，對學生的每一個動作都有嚴格的規范要求，因此體育舞蹈可以培養學生最受紀律、服從管理的思想。

4、體育舞蹈有利于素質教育下學生社交能力的提升

學生在成長過程中都渴望交際，渴望與更多的人成為朋友，并積極參加各種社交活動。因為體育舞蹈就可以使不同班級、不同思想的同學聚集到一起，組成一個臨時的小團體，在這個團體中，大家的興趣愛好不同，交往方式也是多種多樣的。首先，體育舞蹈實現了個性的基礎上交往。在進行體育舞蹈這項運動時，每位學生都需要按照舞蹈的節拍來跳，并充分展現自己的舞技，力爭實現自我價值，而不關乎你的性格開朗還是內向，也不關乎你成績的好壞；其次，體育舞蹈鼓勵新時期的學生能夠擺脫“男女授受不親”傳統觀念，要求男女同學一起完成同一個舞蹈動作，雙方可以通過舞蹈互相了解對方，增進友誼。最后，體育舞蹈可以提高人們的審美標準。為能夠選擇合適的舞伴，男生和女生都會十分注重自己的衣著打扮及言行舉止，這樣就會潛移默化的讓學生能夠提高自己的審美標準，這對于學生未來的就業也奠定了重要的形象基礎。因此，我們可以說體育舞蹈是可以提高學生的社交能力，也有利于學生在社會中的發展。

三、體育舞蹈運用在素質教育中的價值體現

綜合上述體育舞蹈在素質教育中的功能的研究，我們將其在素質教育中的價值體現總結為如下幾點：一是體育運動學價值，體育舞蹈本身特點就決定了它符合人體運動一般規律，并能夠以其獨特的風格成為人們健身的首選，因此它具有較高的健身價值；二是美學價值，通過參加體育舞蹈中的形體訓練，可以改善體形體態，體育舞蹈教育為審美教育奠定了基礎，尤其是在社會不斷發展的條件下，人們對審美的追求愈加強烈，體育舞蹈更是受到了很多審美追求較高人士的青睞，舞蹈可以通過其豐富的肢體語言來美化自身，升華人格，不僅可以達到鍛煉身體的目的，同時還可以豐富自身涵養，有助于提高學生的鑒賞與創造美的能力，豐富其精神世界；三是德育教育價值，體育舞蹈中蘊含的除舞蹈本身的美，更重要的是蘊含其中的厚重文化，一種人們生活實踐過程中長期的積淀的人文倫理道德觀念。體育舞蹈對人格及文化素質品位提出了更高的標準，舞蹈可以展現出人內心深處最真實的情感，如果一個人的心靈是不美好的，那么他是不可能跳不出優美的舞蹈來的，所以，體育舞蹈具有一定的思想品德教育功能，對于學生思想品德具有一定的指導意義。

四、結束語