遷入申請(qǐng)書(shū)

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遷入申請(qǐng)書(shū)范文第1篇

一、把握契機(jī) 以情感激發(fā)興趣

對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的貧乏以及思維能力也的薄弱，教師只能將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，把數(shù)學(xué)思想和方法平輔直敘在教學(xué)中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到極大地制約，因此，教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，解決問(wèn)題和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。如初中代數(shù)課本第一冊(cè)《有理數(shù)》這一章，在數(shù)軸教學(xué)之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大"，“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)"。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過(guò)程單獨(dú)地放在絕對(duì)值教學(xué)之后解決。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個(gè)逐級(jí)滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學(xué)生易于接受。在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法。

二、在教學(xué)中滲透情感教育

情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融合進(jìn)情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢(shì)下的責(zé)任和義務(wù)，作為教師我們要通過(guò)情感教育去激勵(lì)、喚醒、鼓舞、感化他，“以情感人，以情動(dòng)人”，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，傾注自己的情，傾注自己的愛(ài)，才能使學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛(ài)的溫暖與幸福。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。教師要熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生和尊重學(xué)生；同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。

三、走進(jìn)生活滲透情感教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是課堂的主體，學(xué)生不僅僅要接受教師傳授的知識(shí)與技能，更應(yīng)該成為主動(dòng)的探索者。因此，作為老師，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種主體性，尊重學(xué)生的每一次回答，肯定學(xué)生的每一次回答，讓學(xué)生在融洽，嚴(yán)而有序又無(wú)拘無(wú)束的氛圍中學(xué)得知識(shí)，以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、故事情景、生活情景、形象動(dòng)態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問(wèn)題等情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)情感的促進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活，學(xué)生才會(huì)感到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要。

四、正確評(píng)價(jià)滲透情感教育

遷入申請(qǐng)書(shū)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)如果沒(méi)有情感的注入，將是不可能將其學(xué)好的，一旦激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，加之以正確的方法引導(dǎo)，就有可能培養(yǎng)出一個(gè)數(shù)學(xué)天才，可以說(shuō)情感教育是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，淺談一下情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，以及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育。

一、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教學(xué)模式都是以教師和課堂教學(xué)為中心，注重雙基，教師一般僅僅視傳授知識(shí)、解決疑難為天職，這就形成了我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對(duì)情感因素在教學(xué)中的作用往往估計(jì)不足，由于學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與到教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)都由教師來(lái)組織，學(xué)生只是消極參與。

雖然情感教育現(xiàn)在已經(jīng)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并成為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)之一，但是許多教師并沒(méi)有真正去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。為什么這么說(shuō)呢？讓我們聯(lián)系實(shí)際生活想一想吧：現(xiàn)在的孩子基本上都和爺爺、奶奶生活在一起，爸爸、媽媽很多都在外面打工，這一現(xiàn)象在農(nóng)村特別突出。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在家里的情感教育幾乎為“零”，再加上大多數(shù)又是獨(dú)生子女，如果教師不注意在教學(xué)中滲透情感教育，那么我們的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將毫無(wú)意義，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。新課程里有許多生活情境，我們只要把情感教育滲透到這些生活情境當(dāng)中，就間接的把情感教育滲透到了你的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

從教學(xué)論的角度看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感作用。國(guó)家教委曾在九年義務(wù)教育教材會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)方面，不僅要有知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要有情感的交流。事實(shí)上，學(xué)生也渴望平等和被尊重，希望老師是“良師”，更是“益友”。這勢(shì)必要打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。

從心理學(xué)角度看，情感總是與認(rèn)識(shí)緊密相聯(lián)。情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志過(guò)程，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。消極情感阻礙智力發(fā)展，積極情感推動(dòng)人的智力發(fā)展，特別是理智感，能使人不斷地探索新的知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，努力克服困難。一般來(lái)說(shuō)，不滿意、煩躁、痛苦、憂傷、憤怒等消極因素能削弱學(xué)生的活動(dòng)能力，使學(xué)生頭昏腦脹，記憶混亂，注意力分散，思維遲鈍、刻板，學(xué)習(xí)效率低；滿意、歡樂(lè)、喜悅、愛(ài)慕等積極情感能提高學(xué)生的活動(dòng)能力，使學(xué)生頭腦清醒，感知范圍廣闊，記憶敏捷牢固，思維深刻靈活，學(xué)習(xí)效率提高。

在智力活動(dòng)中：①情感有動(dòng)力功能。教學(xué)中，教師將學(xué)生的智力活動(dòng)與未來(lái)的美好前景聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)；教師向?qū)W生傳授豐富新穎的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)的情感，使他們能深入鉆研，刻苦地探索知識(shí)，攻克難關(guān)；教師以生動(dòng)靈活的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生對(duì)智力活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，體驗(yàn)到智力活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②情感有增強(qiáng)信號(hào)功能。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用情感的信號(hào)功能把深厚的情感傳達(dá)給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到激勵(lì)或阻止的作用，從而提高智力活動(dòng)的效率。例如，上課時(shí)，教師通過(guò)表情把教材講得有聲有色，這樣既可以給學(xué)生留下深刻的印象，又可以幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知、理解和掌握教材。③情感具有感染功能。情感通過(guò)潛移默化，能增強(qiáng)學(xué)生智力活動(dòng)的效果。教師在教學(xué)中要有高尚的道德情操，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，關(guān)心愛(ài)護(hù)，并以積極樂(lè)觀的激情去挖掘教材的情感因素，去教育、感化學(xué)生，做到以情動(dòng)人。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果沒(méi)有情感的注入，將是不可能將其學(xué)好的。沒(méi)有人的情感就沒(méi)有（也不可能有）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)及對(duì)數(shù)學(xué)真理的追求?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的劑、催化劑。一旦激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，加之以正確的方法引導(dǎo)，就有可能培養(yǎng)出一個(gè)數(shù)學(xué)天才，可以說(shuō)，情感教育是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的情感思想目標(biāo)，并借鑒布盧姆情感目標(biāo)分層原理（接受――反映――價(jià)值――組織――性格化），我們把學(xué)生的情感發(fā)展過(guò)程及相應(yīng)的情感教育大致分為如下三個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的階段：形成――保持――內(nèi)化。在構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)諸多因素中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最活躍、最基本的因素，教師是教的活動(dòng)主體，學(xué)生是學(xué)的活動(dòng)主體。正確貫徹素質(zhì)教育，教師就要轉(zhuǎn)變舊的教育觀，端正對(duì)待學(xué)生的教育觀念，要投入情感教育。如果老師與學(xué)生建立了良好的情感，學(xué)生一定會(huì)對(duì)該老師所授的課產(chǎn)生好感，這便自發(fā)地在學(xué)生的內(nèi)心中形成了一股積極教育力量。因此，我們教師應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，發(fā)建立起融洽的師生關(guān)系。特別是對(duì)于差生，由于長(zhǎng)期受自卑所困撓，教師應(yīng)當(dāng)更多的給他們投去鼓勵(lì)的目光，使他們?cè)谛睦砩媳３制胶?。而在教學(xué)中，對(duì)于差生決不能歧視、譏笑、挖苦。相反，他們有困難時(shí)，教師應(yīng)熱忱地幫助，他們有進(jìn)步時(shí)應(yīng)積極表?yè)P(yáng)，他們總是生活在希望之中。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西?！本\(chéng)所至，金石為開(kāi)。一旦教師的真情被學(xué)生所理解，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)便會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，產(chǎn)生有效的正遷移，從而變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)及缺乏動(dòng)力，將使學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果大打折扣。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的必修學(xué)科則鍛煉和培養(yǎng)人的能力的學(xué)科。作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將很難去接受和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。這勢(shì)必要求我們重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從此來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生從感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到真正有目的地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直到為遠(yuǎn)大目標(biāo)而致力于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

遷入申請(qǐng)書(shū)范文第3篇

【1】

xx派出所：

本人xx，x歲，x省x縣x鄉(xiāng)人，與****年與***結(jié)婚，現(xiàn)我丈夫家住****，根據(jù)××市戶籍管理相關(guān)規(guī)定和本人需要，特申請(qǐng)將將我的戶口從****遷到****。望早日批復(fù)!

xx年xx月xx日

【2】

xx省xx市公安局：

本人xxx，男，xxxx年xx月xx日出生，公民身份號(hào)碼xxxxxxxxxxxxx，常住戶口地址：xxx省xxx市xx街xx號(hào)xx號(hào)樓xx單元xxx戶，我于xxxx年xx月xx日與xx省xx市xx區(qū)居民xx(女，xxxx年xx月xx日出生，公民身份號(hào)碼xxxxxxxxxxxxx，常住戶口地址：xx省xx市xxx區(qū)xxxx街xxx號(hào))登記結(jié)婚，結(jié)婚后雙方都在xx市生活，為方便生活，特申請(qǐng)將xx戶口由xx省xx市遷入我戶所在地xxxx市xx街派出所，請(qǐng)批準(zhǔn)。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)人：

年月日

【3】

×××派出所或公安局：

xxx，男，xxxx年xx月xx日出生。戶口所在地，xxxxxx屬農(nóng)業(yè)戶口。妻子xx，xxxx年xx月xx日出生，戶口所在地，xxxxxx，屬農(nóng)業(yè)戶口。于xxxx年xx月xx日登記結(jié)婚，是初婚(xx)。無(wú)子女(xxx)。

妻子的家庭主要成員：

父親：xxx、群眾、現(xiàn)年xx歲

母親：xxx、群眾、現(xiàn)年xx歲

為了今后的生活方便，我自愿申請(qǐng)將我妻子xxx的戶口，由原籍遷入到xxxxx我家，入農(nóng)業(yè)(xx)戶口。

申請(qǐng)人：

xxxx年xx月xx日

【4】

×××派出所或公安局：

我原住址(戶籍所在地)××××××，姓名××，性別女，漢族，出生于××年×月×日，身份證號(hào)××××××××，現(xiàn)戶口所在地為××區(qū)××路××號(hào)×××××，為居民戶口，××年起我長(zhǎng)期在××××在工作和居住。××年××月××日我與貴轄區(qū)××先生結(jié)為夫妻，丈夫××居住地址(戶籍所在地)××××××，為便于生活、工作、學(xué)習(xí)，現(xiàn)向貴派出所提出申請(qǐng)同意我的戶口遷至貴轄區(qū)我丈夫處的申請(qǐng)。望給予幫助。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：xxx

遷入申請(qǐng)書(shū)范文第4篇

戶口遷移證明可以寫(xiě)成：戶口遷移申請(qǐng)書(shū)：XXXXXX（主管部門(mén)），根據(jù)XXX的實(shí)際情況，請(qǐng)根據(jù)XXX的實(shí)際情況填寫(xiě)遷入的內(nèi)容，特此請(qǐng)求，申請(qǐng)人：XXX；年、月、日；法律依據(jù)：（中華人民共和國(guó)戶籍法）：第十條、公民遷出戶籍管轄范圍的，應(yīng)當(dāng)在遷出前向戶籍機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記，領(lǐng)取遷出證明，公布戶籍。公民從農(nóng)村遷入城市，必須持有城市勞動(dòng)部門(mén)出具的選房證明、校園選擇證明或者城市戶籍管理機(jī)關(guān)出具的準(zhǔn)予遷入的證明，并向其經(jīng)常居住地的戶口登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)辦理遷出手續(xù)。公民遷往邊防地區(qū)，必須經(jīng)所在縣、市、市轄區(qū)公安機(jī)關(guān)同意。

法律依據(jù)：（中華人民共和國(guó)戶籍法）：第十條、公民遷出戶籍管轄范圍的，應(yīng)當(dāng)在遷出前向戶籍機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記，領(lǐng)取遷出證明，公布戶籍。公民從農(nóng)村遷入城市，必須持有城市勞動(dòng)部門(mén)出具的選房證明、校園選擇證明或者城市戶籍管理機(jī)關(guān)出具的準(zhǔn)予遷入的證明，并向其經(jīng)常居住地的戶口登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)辦理遷出手續(xù)。公民遷往邊防地區(qū)，必須經(jīng)所在縣、市、市轄區(qū)公安機(jī)關(guān)同意。

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遷入申請(qǐng)書(shū)范文第5篇

某某，男，出生。

戶口所在地，江西省x屬非農(nóng)業(yè)戶口。

妻子，x，出生，戶口所在地，廣東省x，屬農(nóng)業(yè)戶口。于年月日登記結(jié)婚，是初婚。

兒子x戶口也在x鎮(zhèn)。

妻子的家庭主要成員： 父親：x、群眾、現(xiàn)年50歲 母親：x、群眾、現(xiàn)年51歲.