教師教育學(xué)范文精選

［摘要］基于微課的公共教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師面臨著教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)的變化，應(yīng)采取積極轉(zhuǎn)變角色、增加職業(yè)認(rèn)同感，提高信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力等措施，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］微課;翻轉(zhuǎn)課堂模式;教師;挑戰(zhàn);對策

公共教育學(xué)是師范生必修的公共基礎(chǔ)課程之一，它既重視知識傳授，引導(dǎo)師范生正確看待教育問題，又強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，幫助師范生掌握教學(xué)實(shí)踐所需的方法技巧。傳統(tǒng)教學(xué)模式圍繞教師展開，學(xué)生根據(jù)教師要求，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)、課中接受知識、課后完成作業(yè)，能夠利用有限的課堂教學(xué)時間完成較多的知識傳授任務(wù)，但整齊劃一的要求未考慮學(xué)生的理解能力和接受能力。微課和翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索與實(shí)踐，為高師公共教育學(xué)教師提供了新的教學(xué)思路和指導(dǎo)，但也在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面帶來了挑戰(zhàn)。教師要正確應(yīng)對挑戰(zhàn)，發(fā)揮基于微課的公共教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)和知識內(nèi)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

一、基于微課的公共教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式概述

傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課前學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課中以教師講授為主，通過教學(xué)過程的展開引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握新知識，課后布置作業(yè)，要求學(xué)生花費(fèi)大量時間反復(fù)做題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。基于微課的公共教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式打破傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體、學(xué)生被動接受知識的局面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以微課為載體，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生課前、課中、課后主要任務(wù)的翻轉(zhuǎn)。課前，教師搜集資料，根據(jù)教學(xué)大綱制作與上傳微課，學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求;學(xué)生利用微課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題。課中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況解決共性問題;學(xué)生通過和教師及同伴交流、討論尋找問題的答案。課后教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，對一階段教學(xué)反思總結(jié);學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的問題和經(jīng)驗(yàn)。公共教育學(xué)教師要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最新成果，把微課和翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)需要，針對公共教育學(xué)課程重難點(diǎn)內(nèi)容制作微課，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，提高課程質(zhì)量。

二、基于微課的公共教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式下教師面臨的挑戰(zhàn)

特殊教育學(xué)校教師以聽障、智障、視障等殘疾學(xué)生為教育對象，其工作復(fù)雜、艱辛而又繁重。由于人們對特教工作或多或少存在著不理解、不尊重傾向，很大一部分特教教師對自己的職業(yè)有一種自卑感，以至于給工作帶來負(fù)面影響。如何提升特教教師幸福感，讓他們心情舒暢，并以飽滿的精神狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去，是一個值得認(rèn)真思考的問題。筆者從事特教管理多年，感觸良多，下面提幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、積極宣傳國家關(guān)于特殊教育的好政策

近年來，關(guān)于特殊教育國家下發(fā)了不少好政策。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010~2020年），特殊教育作為八項(xiàng)發(fā)展任務(wù)之一，獨(dú)立成章，勾勒出特殊教育的發(fā)展藍(lán)圖；黨的十八大報(bào)告還明確提出了支持特殊教育，要積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，加強(qiáng)特教教師隊(duì)伍建設(shè)和保障；黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次在各類會議中提到要加大特殊教育關(guān)注力度，促進(jìn)特殊教育發(fā)展。對于這些信息，要加大宣傳力度，要讓特教教師知道各級政府正在身體力行地為特殊教育辦實(shí)事，特殊教育的春天即將來臨。

二、設(shè)法體現(xiàn)特教事業(yè)潛在的價(jià)值

1.引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)特校工作的優(yōu)勢。

與普通學(xué)校相比，特校沒有擇校、收費(fèi)、減負(fù)、家教等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的困擾和煩惱，可以更加集中精力干好自己的事情。相對來講，特教工作起步較晚、起點(diǎn)較低，問津人員較少，雖然相對寂寞，但畢竟空白較多，缺乏現(xiàn)成模式和方法，框框較少，可以更加放開手腳去開創(chuàng)性地干事業(yè)。國外的特教事業(yè)非常發(fā)達(dá)，很受重視。隨著國內(nèi)文明程度的不斷增強(qiáng)，我國的特教事業(yè)正在越來越多地受到社會各界的廣泛關(guān)注和重視，現(xiàn)在特教行業(yè)的形勢正在逐步好轉(zhuǎn)，前景一片光明。

當(dāng)前，全國掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。作為一名黨員，我也積極參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的文獻(xiàn)資料，通過一個階段的學(xué)習(xí)，我感受到：科學(xué)發(fā)展觀的提出是理論創(chuàng)新的一個突出成果，是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐活動的重大意義，從而提高了自身的理論水平和精神境界。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會歸納如下。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，必須充分認(rèn)識和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神和內(nèi)涵。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，對于我們增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，自覺把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為工作中的實(shí)際能力具有非常重要的意義，真正做到符合科學(xué)發(fā)展觀要求的事就要去做，不符合的就要毫不含糊地去改。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，從人民利益出發(fā)謀發(fā)展。把堅(jiān)持以人為本作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過全社會的共同努力，使全社會的各個階層、各類群體的每一個人都能共享改革開放的成果，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上迎來小康生活。

三、把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前實(shí)際工作結(jié)合起來，著力提升職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)。

1、要提高學(xué)習(xí)能力。古人云：“非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明智，非學(xué)無以立德。”在學(xué)習(xí)內(nèi)容上求“廣”，在學(xué)習(xí)方法上求“活”，在學(xué)習(xí)態(tài)度上求“嚴(yán)”，從而加快知識更新和理念更新。要以此次學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，努力學(xué)深學(xué)透，聯(lián)系工作實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地應(yīng)用，并且在應(yīng)用中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，不斷提高自身的理論水平、政治素養(yǎng)和工作能力。

2、要提高工作能力。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復(fù)雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權(quán)。

編者按：本文主要從《義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，主要有課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理這三塊內(nèi)容；對于小學(xué)生而言熱愛是最好的老師，興趣是強(qiáng)大的動力；新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地?cái)?shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)行講述。其中包括：學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動地學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到最好、好，學(xué)生各個興趣十足，聽得很仔細(xì)，也學(xué)得很認(rèn)真、在課堂中我也時常會滲透一些課外知識，拓展學(xué)生的知識面，讓他們了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)等，具體材料詳見：

這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關(guān)于“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”，她的解讀細(xì)致到位，通俗易懂。特別容易讓人理解。

《義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，主要有課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理這三塊內(nèi)容。其中就第十條“要關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，積極利用校內(nèi)外資源，開發(fā)可供學(xué)生選擇的學(xué)校課程，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、關(guān)注社會”。圍繞這一點(diǎn)我來談一談我自己的心得體會：

首先，對于小學(xué)生而言熱愛是最好的老師，興趣是強(qiáng)大的動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會主動地學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到最好。在平常的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，凡是學(xué)生有興趣的內(nèi)容，他們會聽的特別的仔細(xì)，學(xué)的非常認(rèn)真。就說象棋課，第一次拿出這么大的棋盤和棋子來給學(xué)生上課，他們的好奇心，激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂中的紀(jì)律特別的好，學(xué)生各個興趣十足，聽得很仔細(xì)，也學(xué)得很認(rèn)真。從這樣的一堂課中就讓我在反思，上語文課的時候也要設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在語文課堂中快樂地學(xué)，主動地學(xué)。同時在課堂中我也時常會滲透一些課外知識，拓展學(xué)生的知識面，讓他們了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。例如在教學(xué)葡萄溝這一課以后，我也讓學(xué)生來夸夸我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，這時還有一部分學(xué)生不是很清楚的知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么，于是我就告訴他們有水蜜桃，芋艿頭。在這里生活著的小朋友各個都見過這兩樣特產(chǎn)，還有很多小朋友的家里也種了水蜜桃，所以我讓學(xué)生把平常見到過的說出來，先來談?wù)劊又攀莿庸P寫一寫，在這個過程中，學(xué)生不僅夸了我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，同時對于我們家鄉(xiāng)的熱愛之情又增加了不少。

其次，積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

一、對分析評議階段的認(rèn)識

黨性分析、民主評議階段，是整個保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的關(guān)鍵階段，具有承上啟下的重要作用。現(xiàn)在進(jìn)行回頭看，促平衡、補(bǔ)缺陷，不僅深化了第一階段的學(xué)習(xí)成果，也為第三階段工作的開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從開始轉(zhuǎn)入這一階段起，我積極認(rèn)真地參加了第二階段的分析評議活動，原創(chuàng)：按照上級的統(tǒng)一部署，我注意了黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。因此，層層征求意見、廣泛開展交心談心，自我剖析，接受評議，開展批評與自我批評，認(rèn)真撰寫個人黨性分析材料和黨員先進(jìn)性整改材料。

二、對待群眾意見的態(tài)度

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性就是要全心全意的為人民服務(wù)，作為校長，就是要全心全意地為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)。在進(jìn)行黨性分析時，我注意到自己的宗旨觀念有些淡薄。未能時刻樹立為人民服務(wù)的意識，未能完全做到從群眾中來，到群眾中去，平時只是埋頭工作，關(guān)心教職員工、關(guān)心學(xué)生做的不夠，深入教學(xué)一線調(diào)查研究做得不夠，時時處處保持先進(jìn)性這根弦繃得不夠緊。在今后的工作中努力作到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。向周圍的群眾學(xué)習(xí)，走群眾路線，認(rèn)真聆聽群眾心聲，真心實(shí)意為群眾辦事，把接受群眾意見，解決群眾的困難當(dāng)作自身實(shí)踐理論，提高素養(yǎng)，錘煉黨性的大事來做。

三、問題查找和思想實(shí)際工作情況

⒈搞好政治學(xué)習(xí)，作到思想境界的保先。把以學(xué)習(xí)實(shí)踐三個代表重要思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿整個活動的始終，是這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的基本要求。上級是這樣要求的，我也是這樣做的。除進(jìn)行各個各個專題的學(xué)習(xí)活動，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了總書記在山東保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的重要講話，寫出了心得體會，暢談了黨的先進(jìn)性必須靠每一位黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)的認(rèn)識，等等。通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自己的認(rèn)識水平和理論素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高，思想境界進(jìn)一步升華，理想信念更加堅(jiān)定，黨性觀念更加增強(qiáng)，努力工作的底氣更足。