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      教師職稱論文范文精選

      前言:在撰寫教師職稱論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      教師職稱論文

      高校寫作古代文學論文

      一、高等教育轉型背景下高師古代文學畢業論文寫作的職業思考

      高等教育轉型,就是要向應用技術型轉、向職業教育轉型,培養服務社會的應用型技術人才。從職業教育的角度看,高等師范院校及其轉型后的地方院校漢語言本科專業畢業生應是中小學語文師資的重要來源。筆者以為,高師古代文學本科畢業論文的寫作與語文教師職業息息相關,不可偏廢,理由如下:

      (一)是語文教師的素質基礎語文教育的重要性從高考改革中可以清楚看到,作為一名合格的語文教師,必須具備大量的文學知識(包括古代文學知識)及寫作能力、邏輯思維能力、獨立思考能力等。而一篇合格的畢業論文,側重培養的就是寫作中的邏輯思維與獨立思考能力及對所學專業知識的靈活運用。有質量地完成畢業論文,無疑是對本科生知識與技能的檢閱與訓練,并將惠及今后的教學。

      (二)有益于語文教師的晉職論文寫作作為未來的中小學語文教師,他們最實際的問題是,走上工作崗位后的職稱評聘,教學科研論文是其晉職必不可少的條件。可以說,完成一篇有質量的學士學位論文,將會為他們日后的職稱論文寫作打下良好的寫作基礎。

      (三)與語文教師的教學內容關系密切從專業知識的角度看,目前的小學語文教材中,古詩詞的分量增加了;中學語文教材中,文言文的分量增加了;今后的高考中,語文總分將大幅提高;隨著教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的出臺,中國古代文學課程也尤顯重要。這些都要求語文教師具備充分的古代文學知識及運用知識的能力,而古代文學畢業論文的寫作恰恰給畢業生提供了一次專業知識梳理與綜合運用的機會,這對畢業生今后教學知識的積累、教學能力的提高是大有裨益的。

      二、選題———高師古代文學畢業論文寫作的關鍵

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      提高學生終身體育意識

      體育是學校教育的組成部分,學校體育又是學生終身體育的基礎,運動興趣的培養以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針,落實素質教育,以提高學生身心素質為根本宗旨的今天,如何體現學生的主體地位,充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生終身體育意識,是21世紀我國學校體育發展的趨勢。所以,學校體育和教師必然要主動地適應社會變化的這種要求。因此,激發和保持學生的運動興趣,使學生更自覺積極地進行體育鍛煉,是我們體育教師共同探討的一個問題。如何在重視學生的運動興趣,培養學生終身體育意識,筆者進行過許多有益的嘗試,提供給大家共同探討。

      一、學生對運動參與的滿足

      學生能否快樂地參與到體育活動中來,很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。如:高部學生都有不同程度地受到來自文化學科的壓力,相比之下,體育課的壓力就小得多了。因此,在這種情況下,教師如何設計能對學生參與體育活動中獲得快樂,使學生有更大的優勢從中得到樂趣,同時,也獲得參與的滿足感,學生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放,這就需要我們體育教師在設計這環節更有必要加強的一方面,才能產生更積極的作用。又如:每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂,徹夜不眠,參與到比賽之中所感受到的樂趣,一切均發自肺腑之言,不需要規定,更不需要強制,情感與運動的交融,參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目,不管現在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義,就已經不知不覺地接受體育。那么,體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間,成為孩子們運動的樂園,多增設一些體育比賽氛圍,讓學生充分展示自我。這樣,學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足,更加積極地參與到體育活動中,逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

      二、培養學生自我鍛煉能力

      培養學生的自我鍛煉能力,是學校體育教學的重要內容之一,也是養成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起呢?本人在多年體育教學中認為應注意全面培養學生的自我鍛煉能力,將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中,除了技術教學外,要著重培養學生的認識能力,使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識,充分激勵學生的學習動機,發揮學生的主觀能動性,調動學生的運動興趣,促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時,在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中,對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力,主動積極的鍛煉,從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動,身心在不知不覺中得到發展,這對以后學生的終身體育打下良好的基礎,使學生終生受益。這也符合現階段"體育與健康"所提倡的:學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能,學會學習體育的基本方法,形成終身鍛煉的意識和習慣,選擇自己喜愛的體育項目,體驗鍛煉身體的樂趣,從而提高對體育的關心、意欲、態度和興趣,擁有健康的體魄。

      三、教學方法的多元化

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      農村師資流動試析論文

      摘要:農村師資超常量外流成為制約基礎教育均衡發展、實現教育公平的瓶頸。調查表明,農村中小學師資單向流動幅度很大,中青年骨干教師流出居多。守望崗位與心理落差的交織、鄉土情結與血緣連結的缺失、學校管理水平與教師發展的矛盾等是造成農村中小學師資流失的主要原因。在政府采取強有力的“控流”對策的基礎上。還必須建立農村教師服務期制度、城鄉教師變流共享機制、農村學校校際協作教研制度和支教教師年度考核制度等。

      關鍵詞:福建省;農村師資;教師流動

      師資合理流動是促進基礎教育均衡發展、實現教育公平的關鍵。然而,農村師資超常量外流嚴重削弱了農村中小學的師資力量,成為制約教育均衡發展、實現教育公平的瓶頸。理性審視農村中小學師資流動現象,采取相應對策,扭轉農村中小學教師超常量外流局面,對辦好農村中小學具有重要意義。

      一、農村中小學師資流動概況

      2008年福建省小學在校生2471464人,其中農村小學在校生1311091人,占小學在校生總數的53%。與2007年相比較,農村小學在校生減少了15.7%,農村教師減少了417%。農村小學生師比從2007年的15.1:1下降到2008年的13.6:1。

      2008年福建省初中在校生1512936人,其中農村初中在校生629789人,占初中在校生總數的41.63%。與2007年相比較,農村初中在校生減少了3.4%。2008年農村初中教師占初中教師總數的41.58%,其中,調入1568人,調出2732人,凈調出人數是1164人。2008年農村初中生師比是15:1,與2007年生師比17:1比較,生師比相對下降。

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