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      直線線段射線和角數學教案

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      教學內容:教科書第121-122頁,練十八的第1~3題。

      教學目的:

      1、認識直線線段射線,能正確識別直線、線段和射線,掌握它們的聯系和區別;

      2、培養學生初步的分析和比較能力。

      3、培養學生運用數學知識解決實際問題的意識。

      教具準備:多媒體課件、三角板、活動角。

      學具準備:學具袋(內有活動角)、三角板、對比表。

      教學過程:

      一、溫故引新。

      1、同學們,你們想不想知道這信封里面有什么?那就打開來看一看。誰能說說你的信封里有什么?(教師展示:三角形、平行四邊形、正方形、長方形……還有小棒。)除了學具里有的圖形,你還知道哪些圖形呢?(還有圓)在這些圖形中哪個圖形與眾不同?為什么?

      2、今天我們要研究的就和線有關。

      下面先請同學們看屏幕(出示直線和曲線),這兩條線有什么不同?你知道第一條線叫什么線嗎?(板書:直線)

      3、下面再請同學們看屏幕(出示直線、線段和射線),你認識這三種線嗎?誰能給大家說說你知道的有關知識嗎?(板書課題)誰能給大家提一些問題,問問同學?下面我們就帶著這些問題來研究這三種不同的線。

      二、探索新知。

      (一)認識直線、線段和射線。

      1、認識直線。

      下面請同學們看,這是什么圖形?誰能給大家介紹介紹?

      直線是直的。直線除了是直的外,還有什么特點呢?請同學們注意看(可以向兩端延長),可不可以再向兩端延長?(說明直線可以向兩端無限延長)說到直線可以向兩端延長,你會想到什么?

      你會畫直線嗎?畫的時候,應注意什么問題?(要畫直)

      你的直線畫完了嗎?(只是畫了其中一部分)你能用尺子測量出這條直線的長度嗎?(不可度量)為什么?(因為直線可以向兩端無限延長,它的長度是無限長的。)

      所以我們說直線的特征有:(直的、沒有端點、無限長、不可度量)

      2、認識線段。

      老師這里還有一條直線,請同學們仔細看,誰能自已的語言敘述一下,你剛剛看到了什么?(直線上兩點之間的一段叫線段)這說明線段和直線有聯系嗎?有什么聯系?(線段是直線的一部分)那么線段和直線有什么不同呢?(線段有兩個端點,不可以向兩端延長。)

      你會畫線段嗎?在畫的時候應注意什么?你能用尺測量出你畫的線段有多長嗎?所以線段的特點有:(直的、兩個端點、有限長、可度量)

      3、認識射線。

      再請同學們仔細看,誰能用自已的語言說一說你看到了什么?你知道這條線叫什么名字嗎?(板書:射線)

      誰能給大家介紹一下射線和線段有什么相同點和不同點?(相同點:都是直的)(不同點:射線只有一個端點,可以向一端無限延長。)

      老師考考大家,看誰只用一筆就能把自己剛畫的直線變成兩條射線?這說明射線和直線有什么關系?(也是直線的一部分)

      你能用尺測量出你畫的這兩條射線各有多長嗎?為什么?

      所以射線的特點有:(直的、一個端點、無限長、不可度量)

      4、比較直線、線段和射線的特征。(教師演示)

      5、直線、線段和射線的練習。

      (1)完成課本練十八的第1題。

      老師有道題想考考大家,同學們有沒有信心?

      請同學們看屏幕。能說說為什么嗎?

      (2)再請同學們看幾道判斷題。

      (二)認識角。

      1、揭示角的概念。

      請同學們注意看,你看到了什么?從這個點引出了一條什么線?再仔細看,誰能說說你看到了什么?(又引出一條,形成了一個角)我們把從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。(板書:角)

      那么從這個點一共可以引出多少條射線?在這個圖形中一共有多少個角?老師從里面挑出一些角。

      2、認識角的各部分名稱和畫角的方法。

      你們會畫角嗎?畫的時候應先畫什么再畫什么?請同學們在課堂練習本上和老師一起畫一個角,誰能給大家介紹一個角各部分的名稱?

      3、教學角的標記方法。

      為了區分不同的角,我們可以給角起名字。我們用特定的“”符號來表示角。比如黑板上的角,我們可以把它叫做角1。(板書)同學們也可以給自己畫的角起個名字。

      4、教學角的大小與角的兩邊張開的大小有關。

      剛才我們畫了一個角,你們會不會做角?做好以后,玩一玩,你發現了什么?

      下面請同學們看老師玩角,老師的角有什么變化?(變大了)是這個角的什么地方變大了?(是兩條邊的張口變大了)如果我想讓這個角小一點該怎么辦呢?那也就是什么地方變小?這說明角的大小與什么有關?(角的大小與兩條邊張口的大小有關)如果我把角的兩條邊變長,角的大小變了沒有?這說明角的大小與什么無關?

      請同學們拿出自己的角,轉動其中一條邊,互相比一比誰的角大一些。

      5、完成角的練習。

      請同學看屏幕,下面圖形中哪些是角,哪些不是角?為什么?

      6、教學角的大小比較。

      大家帶了三角板嗎?三角板上有角嗎?拿出比一比看哪個角最大?哪個角最小,你是怎么比的?

      再請同學看一題。哪個角大?什么地方大一些?怎么樣會看得更清楚些?(重合法)從哪兒能看出角1比角2大?

      這兩個角,哪個大?用什么方法會看得更清楚些?

      比較黑板上的兩個角,不能重合了,該怎樣比呢?

      三、全課小結。

      今天這節課我們學習了直線、線段、射線和角,你們有哪些新發現?還想知道哪些知識?今后我們還會學習更多有關直線、線段、射線和角的知識。

      四、練習:

      完成練十八第2、3題。

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