簡(jiǎn)便運(yùn)算數(shù)學(xué)教案

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教材簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)在教材里所占篇幅有限，只列舉一個(gè)復(fù)習(xí)例題，而此內(nèi)容后面的練習(xí)題卻出現(xiàn)九種基本的練習(xí)題,很顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了簡(jiǎn)便計(jì)算總復(fù)習(xí)的需要。雖然說學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)便計(jì)算,但由于時(shí)間和學(xué)生容易忘記的原因,在六年級(jí)進(jìn)行計(jì)算總復(fù)習(xí)時(shí)，還是要對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。另外，簡(jiǎn)便計(jì)算在四則混合運(yùn)算中占有相當(dāng)重要的位置。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)，考試評(píng)價(jià)的計(jì)算部分也遵循這樣的要求。例如：學(xué)生計(jì)算一題時(shí)，首先考慮這題能否簡(jiǎn)便計(jì)算，如能就簡(jiǎn)便計(jì)算。如不能就按計(jì)算的順序進(jìn)行計(jì)算。從這里可以看出簡(jiǎn)便計(jì)算優(yōu)先于按順序計(jì)算。優(yōu)先性表現(xiàn)在1、計(jì)算時(shí)優(yōu)先考慮地位；2、簡(jiǎn)便計(jì)算本身的優(yōu)點(diǎn)。所以，把簡(jiǎn)便計(jì)算作為一項(xiàng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)是十分必要的，同時(shí)也是為了更好地復(fù)習(xí)下面的四則混合運(yùn)算。這節(jié)課是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算內(nèi)容的第一課時(shí)。(我是在嘗試這樣的復(fù)習(xí)方式，供老師們研討)

學(xué)情分析及其設(shè)想：對(duì)于簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且掌握，也不排除一些學(xué)生有例外。這里的例外是指一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的特別好；一些學(xué)生學(xué)得特別差。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、深入和計(jì)算能力的增強(qiáng)，上面的簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí)情況將可能發(fā)生變化。因此，基于上面的想法，我預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)課。動(dòng)態(tài)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、前置復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí)，充分利用復(fù)習(xí)的資源。不管學(xué)生通過什么方法，例如：看現(xiàn)在書的復(fù)習(xí)內(nèi)容、查找以前的書、或問同學(xué)，老師，家長(zhǎng)、或上網(wǎng)查等。2、復(fù)習(xí)反饋活動(dòng)（在課堂上），體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過反饋，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)信息的交流，鞏固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡(jiǎn)便計(jì)算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和有針對(duì)性地引導(dǎo)下面復(fù)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。3、鞏固簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)成果。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能，進(jìn)一步理解運(yùn)算定律的含義及其適用，準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；

2、過程與方法，經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法；

3、情感與價(jià)值，享受復(fù)習(xí)成功的喜悅。

復(fù)習(xí)過程：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、前置復(fù)習(xí)(課堂前伸)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)，即運(yùn)算定律。復(fù)習(xí)語言表達(dá)、字母表示法、并舉例。

2、特殊：接近整十、整百的數(shù)相加減。

3、寫出你在復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題或心得。

教師方法的實(shí)施：學(xué)生自己復(fù)習(xí)，用自己喜歡的形式把復(fù)習(xí)內(nèi)容表示出來。

充分利用復(fù)習(xí)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)疏理知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)反饋活動(dòng)（課堂展示）1、組織、調(diào)控、參與反饋活動(dòng)：（1）小組交流復(fù)習(xí)情況--按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容進(jìn)行交流。(2)班級(jí)交流小組復(fù)習(xí)情況。

2、老師在學(xué)生回報(bào)時(shí)板書簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)和生成的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息多向交流1、小組交流。

3、班級(jí)交流。

3、對(duì)匯報(bào)質(zhì)疑展示自己的復(fù)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息的交流，達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)練習(xí)（課堂展示的深入）提出同桌調(diào)換做自己復(fù)習(xí)時(shí)列舉的例子

1、巡視

2、參與反饋3、做舉例

（1）自己做

（2）對(duì)改

（3）反饋

4、做練習(xí)卷5、小結(jié)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高解題能力

四、總結(jié)參與其中讓學(xué)生充分說，說出自己對(duì)這節(jié)課感想！鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華

五、老師反思教師寫出教學(xué)情況為上下節(jié)課，收集資料。

板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算

運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)特殊：接近整十、整百的數(shù)相加

簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。

15×47+37÷557+56+27+16

0.6×52%+0.6×48%6.38—175%+2.63—25%

16×23÷89125×32

（14—16+18）÷124378.875—（296+78.875）

56×57+56×27+56907×99+907

0.375×5.8+58×5.8578+298

0．625×1.6+58×3.4109998—（9998+9000）

1200—1979300÷3÷2

56×998.05—0.75—14

51×102