折扣問題數學教案

前言：本站為你精心整理了折扣問題數學教案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、初步認識折扣

1、我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。你買過打折的東西嗎？具體情況是怎樣的？（學生介紹）

2、教師介紹：老師在春節期間也買了一件打折的衣服，這件衣服原價是500元，打9折出售，你知道我買這件衣服花了多少錢嗎？引導學生體會到“打9折出售”也就是指現在按原價的90%出售，所以這題轉化成求500元的90%是多少？

3、折扣與百分數的互化

4、出示練習三第1題

學生分析，口答列式不計算

5、總結：現在你會計算打折后的價格嗎？怎樣算？

板書：原價×折扣=實際售價

二、教學例4

1．出示教材例4的場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息？

2．分析小晴的情況：小晴買的是什么？打幾折？12元是什么價格？要求的是什么價格？

3、探索解法。

4、組織交流：你是怎樣解的？你是怎樣想的？

（1）學生可能是：

原價×80%=實際售價

并用方程解：

解：設《趣味數學》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15

答：《趣味數學》的原價是15元。

（2）也可能直接用算術方法解：12÷80%=12÷0.8=15（元）

5．引導檢驗，溝通聯系。

啟發：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？

先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。

啟發學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元。

6、比較：為什么同樣是折扣問題，前面可以直接列乘法計算而例題4要列方程或除法呢？

7、小洪的情況呢？你會解答嗎？學生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據了怎樣的相等關系？為什么也可以直接用算術解？（“1”未知）你又是怎樣檢驗的？

三、鞏固練習

1．做練習三第2題。

學生讀題后追問：357元是原價還是實際售價？要求的是什么？怎樣求？

學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。

2．做練習三第3題。

指名口答。

3．做練習三第4題。

先讓學生獨立解答，再指名說說思考過程。

四、全課小結

提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的實際售價、原價與折扣之間有什么關系？

提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。

五、布置作業

課內作業：補充習題第4頁

板書設計：

折扣問題

原價×折扣=實際售價

解：設《趣味數學》的原價是x元。

x×80%=12

x=12÷0.8

x=15

答：《趣味數學》的原價是15元。