Zoology英語教案

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Aims：

Ensurethestudentstopronouncethemcorrectly.

Learnthewordsandtheirusagesbyheart.

一.根據要求寫出單詞：

humour(adj)________surround(n)__________assume(n)____________

maximum(ant)_________upward(ant.)________change(adj)_____________

adequate(syn.)_________adapt(n)____________

二.根據漢語寫出單詞：

幽默的__________半園__________明顯的___________足夠的____________

去拿____________戲弄__________心理學___________使反感的__________

適應____________精確的________澄清_____________拿來______________

二.Usages：

1.-ology學問，學科

生物學_________心理學_________技術__________

2.take/get/catch/seizeholdof抓住

loseholdof松開

3.surroundingn.環境，周圍(通常用復數形式)

Animalsinzoosarenotinnatural_________.動物園中的動物沒有自然的生長環境。

surroundingadj.周圍的，附近的

Thedanceseemedtoexcitethe_____________bees.這種舞蹈似乎使周圍的蜜蜂興奮起來。

surroundv.環繞,圍繞

Heusedtoliveinalonelyvillage___________withmountains.他過去住在一個四面環山的偏僻的小村莊里。

4.opposev.反對

adj.opposed（to）與…對照

opposableadj.可相對的，與其他手指相對的

oppositeadj／adv.對面的,對立的,相反的

prep.在…對面的

n.相反的東西

用以上的詞填空：

Thewomansitting______isadetective.

Lightisthe________ofheavy.

InLondonyoumustdriveonthe_______sideoftheroadtoChina.

Iamhereonbusinessas_______toaholiday.

He________theproposaltobuildanewfactory.

Otheranimalsexcepttheprimatesdon’thave_______toessotheycanhardlygraspthingswiththeirfeet.

etolight顯露，為人所知cometooneself蘇醒過來

cometoone’shelp/aid/assistance/one’srescue趕來幫助某人/救助某人

cometo+number合計，總計

cometoanagreement/aconclusion/anunderstanding

達成一致/得出結論／達成諒解cometosb被…繼承

itcomestosbthat…(itoccurstosbthat)想起

cometorealize/know/understand…開始意識到／了解／理解…

whenitcomestosth涉及，有關

____________________thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一開始時就錯了)

___________________uponhisfather’sdeath.(他父親死后他繼承了那棟房子)

Afteracarefulinvestingation,_____________________(他們最終得出結論)

___________________________.(他債務總計五千元)

Newevidence__________________.(新的證據終于顯露出來)

Whenweareintrouble,hewillalways___________________.(及時幫助我們)

__________________________thesignificanceofthematter.(我開始意識到這件事的意義)

6.dot

n.小數點，小圓點

v.bedottedwith點綴著，分散Theskyisdottedwithstars.

Homework：

寫出單詞和詞組

1.抓住____________2.分辨___________3.事實上____________4.再三______________

5.為人所知__________6.半圓__________7.環境______________8.斜向一邊的________

9.心理學__________10.適應__________11.澄清_____________12.大群_____________

根據要求出單詞：

1.Hetoldussuchah__________storythatweallburstintolaughter.

2.Animalsinthezooarenotintheirs____________.(環境)

3.Thereweret_______offriendstoseehimoff.

4.Theprofessorisaspecialistofstudyingacriminal''''sp________(心理).

5.Theweatherisso__________(易變)thathehascaughtacold.

6.Thewomansittingo______(對面的)isadetective.

7.Theteachertoldhimtof_______somechalkforher.

8.Thevictimwasabletogiveap________descriptionofthesuspect.

9.Thes________cheeredwhenhewonthefirstprize.

10.Thesupplyisnota________tothedemand.

Period2Fastreading

Goals:

Learnaboutthecommunicationofbees.

Learnthewaysscientistsusetodoresearch.

Teachingprocesure:

StepOne:Discussinginpairs.

1.Howdopeoplecommunicatewitheachother?

2.Howdoanimalscommunicate?

StepTwo:Readingandjudging

Readthetextquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse?

1.Scientistshaveinterestinhoneybeesbecauseofthe“language”theyusetocommunicatewitheachother.

2.ProfessorKarlVonFrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebees.

3.Afterseeingone’sdance,thesurroundingbeesleavethehiveandgotofeedingtheplacedirectly.

4.Thebeesfromclosefeedingperformawaggingdance.

5.Withastop-watch,zoologistscountedthetimebeesusedtoflyfromthefeedingplacetothehive.

6.Theexpression“tomakeabeelineforsomeoneorsomething”meanstogoquicklyalongastraightcourseforsomebodyorsomething.”

7.ProfessorvonFrischdidsomuchworkonthecommunicationofanimalsthathewasawardedaNobelPrizein1973.

StepThree:Listeningandfilling

Listentothetapeandreadthetext,thenfilltheformbelow.

ProblemsExperimentsResultsConclusion

Howtocom-

Municatethenewstoothers?

Didthedanceconveymoreinformation?

Howdidbeestelltheexactdistancetothefeedingplace?

Cooldbeestelleachothertheexactpositionsofa-

feedingplace

StepFour:Readingandunderstanding

Readthetextagainandunderlinetheusefulexpressionsandsentences.

Usefulexpressions:

各種各樣的蜜蜂

群居

彼此交流

令人驚異的方法

對…感到迷惑

把這個消息傳給…

區分那些蜜蜂

再三

靠近峰巢

使他驚訝的是

表演舞蹈

使周圍的蜜蜂興奮起來

模仿他的動作

傳達信息

看到奇妙的景象

仔細觀察

被人所知

剩下的問題

獲取更多的數據

對蜜蜂行為的充分描述

被授予諾貝爾獎

把…標上紅色

走直路，走近路

成群結隊的跟在后面

一個接一個

Sentences:

最使科學家感興趣的是蜜蜂。（強調句）

很顯然，這種舞蹈告訴蜜蜂食物所在的位置。（主語從句）

喂食處越遠，舞蹈的速度越慢。

Homework：

Learnthelanguagepointsbyheart.

Period3Carefulreading

Teachingaims:Graspthelanguagepointsandsomeusefulsentencesofthetext.

Teachingprocedures

Step1.Revision

TrytodescribetheexperimentsVonFrischusedtofindoutifthebeescommunicatethepositionofthefood.

Step2.Languagepoints

1.spend…(in/on)doingsth.

花費時間（金錢）做某事

（1）cost表示“花費（多少錢）”“需要（多少錢）”，主語一般是表示所買東西的名詞，不能是表示人的名詞

sth.costsmoney/costone’slife

atthecostof以…為代價

（2）spendmoneyon和paymoneyfor都可用來表示花錢買東西

（3）take和spend在表示“花費（時間）”時所用的句型不同

take常用于:

Ittakes(sb.)+time+todosth.

It是形式主語，不定式是真正的主語。

spend常用于:spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.

主語是人，注意介詞in后面是v.-ing的形式，in可省去，on后面通常是名詞

2.something后面的句子“hehadnoticedagainandagain”為定語從句，省去了“that”.

3.inashorttime立刻，很快aheadoftime提前

atanytime隨時atonetime從前

attimes偶爾，有時manyatime多次，屢次

innotime立刻，馬上atatime一次

timeaftertime=timeandtimeagain屢次

4.toone’ssurprise=tothesurpriseof…令…驚奇的是

toone’sdelight(joy)使…高興的是

toone’ssorrow使…悲傷的是

5.overandoveragain一次又一次

overandoveragaintimeandtimeagain

manyatimetimeaftertime

6.faraway用作表語或狀語

far-away用作定語

farawayfrom只表示距離

farfrom除了表示距離的“遠離”之外，還有“遠遠不，完全不，決非”之意，后接名詞、動名詞或形容詞。Farfromperfect/satisfactory/thetruth

Theydon’tlivefar(away).

Theyliveatafar-awayplace.

Theschoolisfar(away)frommyhouse.

I’mfarfrom(being)happyinmypresentjob.

7.the+比較級，

the+比較級…

(1)”(從句)the+adj./adv.的比較級…,(主句)the+adj./adv.的比較級…”這種句型表示前者和后者在程度上同樣增加或同樣減少，

要注意這一句型中的“the”并不是冠詞，前面的“the”是關系副詞，有“byhowmuch”之意；后面的“the”是指示副詞，有“bysomuch”之意，前面是狀語從句，后面是主句，前后呼應，

表示“越…就越…””愈是…,則愈是…”

[注]此結構中的比較級可以是形容詞，也可以是副詞，主句如用一般將來時，前面的狀語從句通常用一般現在時代替一般將來時。

Thesooneryoubeginyourwork,thesooneryouwillfinishit.

你越早開始工作，就越早完成它。

Themorehethoughtofit,thehappierhefelt.

這件事他越想越高興。

(2)此外，該句型可省略的成分較多，不僅后面出現的與前面相同的成分可以省略，當主語、謂語等在一定的情景或場合中意思明了時，也可以省略不用,這種情況在口語中尤其常見。

Themore,thebetter.多多益善。

Thesooner,thebetter.越早越好。

etolightvi.顯露，為人所知

Hispastcametolight.

=Hispastwasbroughttolight.

9.remainvi.剩余，殘余

辨析remain與stay

當remain和stay作“保持，(人)留下“講時，可以互換。

當表示“剩下、還有”時,通常只有remain,不用stay

當表示“暫住”時，用stay,不用remain.

IstayinahotelwhenIwasinBeijing.

在北京時我住旅館。

Muchworkremainsundone/tobedone.還有大量的工作未做。

10.itispossibletodo干…事是可能的

可能性

probable>likely>possible

11.makeabee-lineforvt.走近路，前往，一直走向…

Thehungryboymadeabee-lineforhisdinner.

那個饑餓的男孩直奔回家吃飯。

Period4Integratingskills

Teachinggoals:

1.Reviewtheusefulexpressionslearntinthisunitbypractice.

2.Talkaboutanimalsandanimalbehavior.

Teachingprocedures:

Step1.Revision

Checklanguagepointsbygivingadictation.

Step2.Fastreading

Inwhatwaysarethehigherprimates,forexamplechimpanzees,similartohumanbeing?Howaretheydifferent?

Step3.Detailedreading

Usetheinformationinthetexttocompletethechartbelow.Giveexamplesandcharacteristicsforeachtypeofanimal.

PrimatesOtheranimals

HigherprimatesLowerprimates

MonkeysApes

NewworldprimatesOldworldprimates

Step4.Languagepoints

1.arebetterthanotheranimals是比較級表最高級的用法

(1)比較級+than+anyother+單數名詞

Heistallerthananyotherboyinhisclass.他在班上是最高的。

(2)比較級+than+alltheother+復數名詞

Heistallerthanalltheotherboysinhisclass.

(=Heisthetallestofalltheotherboysinhisclass.

(3)比較級+than+anyone(anybody)else

Heistallerthananybodyelseinhisclass.他是班上最高的。

2.haveasenseof…3.that指代“thebrain”

辨析:it,that,one

(1)it代替的是前面提到的同一名稱的同一事物，即同名同物，所指代的名詞可以是可數名詞，也可以是不可數名詞。

(2)one代替的是前面提到的同名異物的任何一個，所代名詞只能是可數名詞，其前可代冠詞，還可被this,that或形容詞修飾，其后也可有定語。

(3)that代替前面提到的同名異物中特指的事物，所代替的名詞可以是可數名詞也可以是不可數名詞，但其前不能有修飾語。

(4)如果前面提到的名詞是復數形式，為避免重復，則可視具體情況分別為they,them,ones或those代替。

(5)it和that可代替前面整個句子的意思，而one卻不能

(6)that可引導一個限制性定語從句,代替某個先行詞(單復數名詞均可),it和one則不能

(7)it可以代替不定式、動名詞從句，用作形式主語或形式賓語，而one和that則不能。