樹林和草原語文教案

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教學目標：

1．培養(yǎng)學生熱愛自然的感情

2．學習寫景的語言特色。

3．學習寫景順序。

重點難點

重點：課文寫景語言的特色

難點：課文寫景順序的特色

教學時間：一課時

教學內(nèi)容：

這是一篇自讀課，教學以學生自學為主。在學生自學前提下，結(jié)合“思考與練習”理清景物描寫的順序及景物的特點，品味語言，并把握一些生詞及多音字。

教學過程

一、整體感知

1．作家作品簡介

學生交流自己查的資料

教師補充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。它是一部形式獨特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。

2．學生自由朗讀課文，借助工具書，掃除閱讀障礙。

3．基礎知識訓練。

4．默讀課文，完成思考與練習

二、賞析課文

1．品味語言

作者以富有表現(xiàn)力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。請你把你認為精彩的修辭句子從文中找出來。

2．課文采取第二人稱寫法，你認為這樣寫有什么好處？

引導：

可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現(xiàn)身說法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨特感受。

3．找出描寫草原的句子

A．“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

B．“草地很快變干了”

C．“青草、灌木叢，周圍一切頓時變暗”

——描寫角度：以時間為順序

4．學生質(zhì)疑，合作解答

A．“這是怎么的呀？”有何作用？

B．“二十開外已經(jīng)什么都看不見了，狗在黑暗中隱隱發(fā)白。”

三、作業(yè)

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