聰明的小高斯語文教案

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授課時間：

教學目標：

1.過小高斯巧算數學題的事，讓學生知道在學習中要細心觀察、善于思考。

2.指導學生正確、流利、有語氣的說話。

3.認識本課的12個生字。

教學重、難點：

認識本課生字；正確、流利、有感情地讀文；養成良好的學習習慣。

教學準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1.同學們，今天的語文課上老師帶來一道數學題，大家看，應該怎樣算呢？

2.同學們，在二百多年前德國的一所小學校里，有一個年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學習第10課《聰明的小高斯》。

二、初讀課文，整體感知。

1.齊讀課題。同學們想讀讀課文嗎？請同學們把書翻到64頁，自由讀文。注意讀準字音，如果遇到不認識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。

2.大家讀得好認真啊！老師特別高興。那本課的生字你們都認識了嗎？現在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）

三、研讀課文，理解感悟。

1.真不錯，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現在大家一定能把課文讀的正確、流利。就請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？

2.那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關的語段在讀一讀？

（你找的語段很準確，他讀得怎么樣？誰想評一評？）

3.同學們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個僅僅8歲的孩子居然在這么短的時間內能算出來，真令人佩服！

4.面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態度發生了一系列的變化。下面同學們就默讀課文，圈出表示老師態度變化的詞語。

5.誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態度變化的全過程。下面同學們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現老師的不同態度。

（同學們學得都很認真，哪個小組向按自己的理解讀讀表示老師態度變化的句子？）

6.同學們，老師的態度變化多大啊！由先前“不耐煩”到后來的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子”對于這句話，你是怎樣理解的？

是啊，小高斯就是個普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優秀。咱班多數同學也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們。

第二課時

教學流程：

一、演一演

課文我們理解得很好。如果讓你們去扮演他們，相信一定能演得更好！現在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一會看看那桌最精彩！

二、拓展延伸

聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦。想出了這種獨特的算法，贏得了老師的賞識，老師又為小高斯作了什么事呢？我們齊讀課文最后一自然段：“不久”一齊

同學們小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大數學家的嗎？

大家說得都對，如果我們在平時的學習生活中能夠細心觀察、善于思考，也許也會有令人驚喜的結果。可能第2個、第3個小高斯就會在我們班級出現，說不定比小高斯還出色呢！

三、布置作業

搜集資料:舉出一個在你生活或學習中，用不同的方法解決同一個問題的例子。

板書設計：聰明的小高斯

普通人家的孩子—善于思考—成為數學家

教學反思：