花山語(yǔ)文教案

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教材簡(jiǎn)析

【主要內(nèi)存】課文講述了M48年春未夏初在河北省阜平鄉(xiāng)

花thrt，rf，讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親渡］Dn花椒樹下限米，拿出珍藏的茶葉讓炊事

員警衛(wèi)員沏茶給鄉(xiāng)親們喝，并親自到鄉(xiāng)親們中講喝蕪的好處，替大但櫥

茶、椎碾子等幾件互相關(guān)聯(lián)的事。

【中心思想】課文記敘了在花山村時(shí)的幾件事，反映了毛主

席關(guān)心群眾、熱愛群眾、全心全意為人民群眾服務(wù)的崇高槽神品質(zhì)。

【段落結(jié)構(gòu)】全文按事情發(fā)展順序可分為四段。

第一段（第1自然段）寫來(lái)到花山村，為解放全中國(guó)的事業(yè)

日夜操勞，交代了故事發(fā)生的背景。

第二段（第2～8自然段）寫毛朔鵬衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）寫讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給甲米

的群眾喝。

第四段（第12自然段）講來(lái)到群眾中講解喝茶的好處，并為

大娘閨茶、推碾子。

【寫作方法】為了突出表現(xiàn)熱愛關(guān)心群眾，完全徹底為人民

群眾服務(wù)的精神品質(zhì)，作者圍繞這一中心，只選取幾件發(fā)生在花椒樹下y

相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的生活小事，按事情發(fā)展順序來(lái)寫。內(nèi)容安排主次

分明，寫得詳略得當(dāng)。“請(qǐng)回鄉(xiāng)親”和“為鄉(xiāng)親徹茶”最能突出中心，寫

得詳細(xì)具體，“說(shuō)茶”、“倒茶”、“推碾子”等能夠深化中心，但為了文章

槽煉，作為次要內(nèi)容安排，寫得比較簡(jiǎn)略。對(duì)情節(jié)發(fā)展和表達(dá)中心沒有

多大作用的內(nèi)容就一筆帶過(guò)。如警衛(wèi)員如何迭茶葉給牧事員，炊事員L

如何沏茶等只用“茶沏好了”這句話一筆帶過(guò)。

【教材重點(diǎn)】課文的第二、三段是重點(diǎn)段。～

第二段寫”請(qǐng)回鄉(xiāng)親”，表現(xiàn)出時(shí)刻把群眾放在心上，絕不因

自己的工作影響群眾生活。課文先寫發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的一連申反應(yīng)：

L詢問(wèn)原因；又不滿，重視，擔(dān)心，焦急：默說(shuō)服警衛(wèi)員，要他盡快·

糾正。通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)致描寫，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)問(wèn)皿1

早，解決問(wèn)題及時(shí)。接著寫教育警衛(wèi)員，打消他的顧慮。“不能因1

為我們?cè)谶@里工作，就影響群眾的生活”，這是堅(jiān)持要請(qǐng)回鄉(xiāng)親們】

（3）鄉(xiāng)親們需要喝茶，喜歡喝茶嗎？為群眾沏茶說(shuō)明了什么？

（尊重群眾，熱愛群眾，為群眾服務(wù)熱情周到。，

己有感情地朗讀的話。

（讀出莊重。誠(chéng)懇和語(yǔ)重心長(zhǎng)的情態(tài)，讀好三個(gè)連續(xù)問(wèn)句，體

會(huì)感情。）

四、閱讀第四段

L指名朗讀第四段。

思考回昏

來(lái)到群眾中做了幾件事？說(shuō)明了什么）

（樂意和群眾在一起，全心全意為人民群眾服務(wù)J

L說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解最后一句的意思的。

（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和插圖理解。，

五、總結(jié)課文

L說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想，以及讀了課義受到了怎樣的教育。

L課文中哪些內(nèi)容是主要的，寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容是次要的，

寫得比較簡(jiǎn)略？作者為什么要這樣安排？

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

板書參考

在花山

請(qǐng)回鄉(xiāng)親（主要）1熱愛、關(guān)，6群眾

沏茶。主要）

i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全徹底為人民。民務(wù)

2．默看課文，說(shuō)說(shuō)課文講了在花山的哪些事？

（教師根據(jù)學(xué)生回答邊板扎請(qǐng)回、沏茶、說(shuō)茶、倒茶、推碾子）

3。試給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

1思考回答：

課文重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容，

三、閱讀課文重點(diǎn)段落

第二段

L輕聲自讀課文。

思考并討論：

（1）發(fā)現(xiàn)異常情況后反應(yīng)怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生注意的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言，找一找有關(guān)詞句。）

（2）“不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里上作，就影響群眾的生活”這句活是什么

意思？

GI導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思。，

（3）抖衛(wèi)員如果不按叮囑的那比禮貌誠(chéng)懇地去請(qǐng)，鄉(xiāng)親們

會(huì)回來(lái)嗎？這件事反映出怎樣的思想品質(zhì)？

（關(guān)心體貼群眾，把群眾利益放在第一位。）

乙分角色朗讀課文。

。注意讀出兩人語(yǔ)氣的不同和變化，尤其是讀出從奇怪到焦

急、擔(dān)憂的心情，嚴(yán)肅、耐心而誠(chéng)懇的神態(tài)。，

第三段

L默讀課文

思考并討辦

（1）是怎樣急切地給警衛(wèi)員新任務(wù)的

。聯(lián)系課文有關(guān)詞句J

（2）是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？他的話有幾層意思？

（聯(lián)系課文同句具體分析。）

的原因，意思是說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦校跒槿嗣穹?wù)的過(guò)程中，始終要把群

眾利益放在首位，不能影響群眾利益。最后，文章寫了警衛(wèi)員按

的教導(dǎo)和要求，熱情、誠(chéng)懇他說(shuō)服村長(zhǎng)，請(qǐng)oqT鄉(xiāng)親們。IARB對(duì)

警衛(wèi)員教育有方，通過(guò)嚴(yán)肅耐心說(shuō)服，講道理，細(xì)叮嚀，及時(shí)解決了問(wèn)

題。

課文第三段寫“為鄉(xiāng)親沏茶”，反映出敬重群眾，與群眾同歡

樂·為群眾呷鄉(xiāng)熱情周到。課文先寫迫不及待地下命令。“剛回”、

“就呷’等詞語(yǔ)寫出早有準(zhǔn)備，心情急切，接著寫說(shuō)服感到

為難的警衛(wèi)員，“南方的同志送的”、“經(jīng)過(guò)幾道手＼“一直沒舍得喝＼說(shuō)

明了茶葉的珍貴。為1f％8J1員做好服務(wù)工作，又對(duì)他進(jìn)行了耐心

教育和開導(dǎo)·的話道thT他敬重群眾的根本原因，包括三層意思。

L老百姓是我們的重要支持者，我們的勝利是靠了他們的支持才取得

的；L我們J：作、斗爭(zhēng)的目togr是為全國(guó)的老百姓謀利益；凡自己不

愿脫離群眾·搞特殊化，要和群眾打成一片。最后寫警衛(wèi)員熱情地為鄉(xiāng)

親們送茶倒茶。

教學(xué)要求

L閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)毛娜熱愛關(guān)心群眾、完全徹底

為人民服務(wù)的思想品質(zhì)。

z自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。

）了解課文圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

扎有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1·自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

L讀通課文，想想這篇課文主要i＃T在花山的哪幾件事情，

試給課文分段。

入把課文中你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、激趣

L出示圖像（幻燈）（課文插圖）

圖上畫的是誰(shuí)？在那里干什么；

（推碾子。）

z板書課題：在花山

二、檢查預(yù)習(xí)情況，并分段理清脈絡(luò)

1．指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每節(jié)講了什么。

（注意讀準(zhǔn)生字字音，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思，）

第1自然段

房舍（she）（讀準(zhǔn)多音字“舍勺

夜以繼日：日夜不停。（這說(shuō)明了什么？）

第2自然段

花椒（j舊o）樹

碾子（ni6n）（根據(jù)插圖認(rèn)識(shí)一下）

第3～8自然段

耽誤、干擾

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特別、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米慘（sh層n）兒

端詳：仔細(xì)地看。