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      游子吟語文教案

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      1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

      教材分析與處理:

      1、教學重難點:引導學生感受詩歌表達的真摯情感。

      2、教學創新點:低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。

      教學理念:

      品味情感升華體驗

      教學過程

      一、復習匯報《三字經》

      1、同學們,在我們每天的古詩詞誦讀中,我們已經學習了三字經,現在讓我們在音樂聲中復習一下。(全班誦讀三字經)

      2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼",在這句三字經里,有一個《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)

      二、學習《游子吟》

      1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個合適的環境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來認識一些偉大的母親,請大家來看一下。(出示圖片,教師簡介)

      2、出示《游子吟》圖片,說一說,圖中的母親正在做什么?

      3、這是一位正在為即將遠行求學的兒子縫補衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳,做為兒子,心里非常感動,于是寫下了一首詩,這首詩的名字就叫《游子吟》。

      4、(出示《游子吟》)有誰會讀這首詩的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學生讀,教大家讀)

      5、認識生字

      6、學生自由練讀,反復讀,直到把這首詩讀熟。

      7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。

      8、畫出節奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著讀出節奏,讀出韻味。

      9、小組互讀,評議。

      10、小組推薦讀,全班評議。

      11、小組討論:你從這首詩中讀懂了什么?

      理解詩意:

      慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

      9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子,試著做一做母親的動作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著兒子遠行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽從東方升起,天亮了。縫了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會母親對兒子的愛。"

      10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會想些什么?

      一位年輕的學子即將出門求學。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠,一個月、二個月,一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線,就著昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結實些吧。一陣飛針走線后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發簪,把燈芯撥亮一些,開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼,布滿皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。游子吟教學設計[時間:2009-05-20|作者:|來源:]我要評論|欄目:小學六年級語文瀏覽:12次教學目標:

      1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

      2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

      教材分析與處理:

      1、教學重難點:引導學生感受詩歌表達的真摯情感。

      2、教學創新點:低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。

      教學理念:

      品味情感升華體驗

      教學過程

      一、復習匯報《三字經》

      1、同學們,在我們每天的古詩詞誦讀中,我們已經學習了三字經,現在讓我們在音樂聲中復習一下。(全班誦讀三字經)

      2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼",在這句三字經里,有一個《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)

      二、學習《游子吟》

      1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個合適的環境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來認識一些偉大的母親,請大家來看一下。(出示圖片,教師簡介)

      2、出示《游子吟》圖片,說一說,圖中的母親正在做什么?

      3、這是一位正在為即將遠行求學的兒子縫補衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳,做為兒子,心里非常感動,于是寫下了一首詩,這首詩的名字就叫《游子吟》。

      4、(出示《游子吟》)有誰會讀這首詩的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學生讀,教大家讀)

      5、認識生字

      6、學生自由練讀,反復讀,直到把這首詩讀熟。

      7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。

      8、畫出節奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著讀出節奏,讀出韻味。

      9、小組互讀,評議。

      10、小組推薦讀,全班評議。

      11、小組討論:你從這首詩中讀懂了什么?

      理解詩意:

      慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

      9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子,試著做一做母親的動作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著兒子遠行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽從東方升起,天亮了。縫了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會母親對兒子的愛。"

      10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會想些什么?

      一位年輕的學子即將出門求學。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠,一個月、二個月,一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線,就著昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結實些吧。一陣飛針走線后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發簪,把燈芯撥亮一些,開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼,布滿皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。

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