春語文教案

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學習目標：

1．借助工具書掃除文字障礙，能舒暢、有感情地朗讀課文；

2．整體感知課文內容，了解文章思路，體會作者對春天的喜愛和贊美之情；

3．學習本文抓住特征描寫景物及寓情于景的方法；

4．反復誦讀，仔細品味，能就文中的精美語句寫出自己的賞析。

學習重點：

1．學習本文細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

2．品味本文的語言之美并作賞析。

學習過程：

（一）課前學習要求：

1．摘錄文中的生字詞，借助工具書，結合課文，讀準字音，理解它們在文中的意思；

2．借助圖書館、網絡等，收集描繪春天的詩文或名句以及朱自清先生的資料；

3．反復朗讀課文，能讀出感情。

（二）導入新課：

大屏幕上展示幾組春天的優美畫面，請同學們觀察畫面后，用幾個詞語或者簡短的句子概括你所看到的畫面，也可以用課前收集到的詩文句子概括，并設想一下：如果你置身畫面之中，你會做些什么，想些什么呢？（學生簡短交流）這節課，我們一起走進現代著名作家朱自清先生的散文《春》，領略先生用詩一般的語言為我們譜寫了一曲“春的贊歌”。

（三）檢查課前學習任務完成情況：

1．完成根據拼音寫漢字的練習：

醞釀yùnniàng抖擻d?us?u披蓑suō戴笠lì宛w?n轉嘹亮liáoliàng

2．交流朱自清先生的資料：學習同伴之間交流，互相補充，教師巡查學生課前完成情況。

（四）整體感知：

1．聽錄音或教師范讀，學生可以小聲跟讀，學習朗讀技巧，想象作者所描繪的春天的美景，并初步感受作者對春的喜愛之情。

2．學生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

3．學生嘗試用簡要的語言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達的感情。

4．小組合作完成下面兩個思考題：

①有人用“盼春”一詞概括了課文的第一小節，請同學們用相類似的詞語（仿照“盼春”一詞），嘗試概括文章其余的內容。

②作者在描繪春天的美景時，選取了哪些精美的畫面，這些景物具有怎樣的特點？

小組交流后，教師作簡要點評。例：春草勃發、春花競放……

（五）精讀賞析

1．師生合作，選取有代表性的段落(可以由學生選擇五個畫面中的任意一個)，具體評點作者是怎樣淋漓盡致地展現春光之美的。（在師生的合作下，解決寫景的方法：用詞準確，大量運用疊字疊句，選用多種修辭手法，調動人的各種感覺器官，畫面融入人物活動，寫景注意層次……再由學習小組合作，任選其他段落，使用上面的方法賞析。）

或者，用投影出示老師對自己喜歡的“春景圖”作的評析，學生仿照評析，選擇自己喜歡的圖畫賞析。

2．小組學習，學生選取喜愛的語句，評點本文在語言表達方面的特點，進一步體會、欣賞優美精彩的語言。（可以由教師提供示例，例如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”“偷偷的”在這里是“悄悄地，不知不覺地”的意思，用擬人的手法，將春草寫得有情有義，有血有肉；而著一“鉆”字，寫出了春草穿透土層，蓬勃向上的生命活力。）

學生寫完后先小組交流，后大組發言，教師評價、總結。

（六）拓展延伸

請同學們再讀課文，思考并交流一下問題：

1．當同學們與“春”融為一體時，你能感受到作者在“春”文中的蘊涵的人生態度嗎？請你緊扣文本作精彩解釋，并談談這種態度對你的影響。

2、引導學生感悟作品中蘊涵的積極人生態度。

2．仿句練習。

①結尾以三個形象的比喻，揭示春天不可遏制的創造力和美好的希望。你還能用別的比喻來贊美春天嗎？（鼓勵學生展開想像的翅膀，有自己的創新，不重復別人已用過喻體。）

②請模仿文中你喜歡的語句，寫幾個句子。

以四人小組為單位，寫好后進行合作交流，然后全班交流、點評。

（七）教師小結：

同學們了解文章思路及主要內容之后，在老師的指導下，能針對自己喜愛的畫面，抓住關鍵詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語言特色；又感受了作者的感情脈搏。

（八）布置作業。

①課外閱讀林斤瀾的《春風》，想一想：同樣是“春風”，江南與北方的春風格調截然不同，作者是怎樣把無形無色的北方粗獷的春風淋漓盡致地描繪出來，又如何把對北方春風的懷念之情融于寫景之中？

②繼續收集有關春的詩文，可編制一期以“春意常在”為主題的壁報。

③繼續有感情地朗讀課文，熟讀成誦。