語言文字應用語文教案

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學習目標：

1.掌握排比、反復、對偶、夸張等其他常用的修辭手法。

2.能夠運用修辭手法進行語言表達。

學習重點：

1.掌握常用修辭手法并用它進行語言表達。

學法指導：

一、自主閱讀

（一）排比

1、概念

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

2、排比的種類：

(1)成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2)分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。

(4)復句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

（二）反復：

為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。反復分連續反復和間隔反復兩種。

1．連續反復連續重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。

例：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

2．間隔反復反復的詞語或句子，不是連續出現的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。

例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。

②炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……

（三）對偶

1、從內容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。

2、判斷對偶情況

①海闊憑魚躍，天高任鳥飛()②鐵肩擔道義，妙手著文章。()

③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。()

④成事不足，敗事有余。()

⑤即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

⑥野火燒不盡，春風吹又生。（）

⑦欲窮千里目，更上一層樓。（）

⑧春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（）

⑨雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（）

3、給下面成語配對

雪中送炭——()非驢非馬——()

化險為夷——()下筆成文——()

說長道短——（）守株待兔——（）

旗開得勝——（）五湖四海——（）

粗制濫造——（）山窮水盡——（）

4、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日

5、浙江試題：請為圖書館的對聯補擬下聯。

上聯：學問藏古今下聯：

（四）夸張

1、夸張的類型

①擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

②縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。

③超前的夸張：農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

（五）對比

1、概念：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。

2、例子：有的人/騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人/俯下身子給人民當牛馬

（六）反語

1、概念：實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。

2、例子：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。

（七）引用設問反問略

（八）頂真

1、用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭

2、例子：歸來見天子，天子坐明堂。

月光如水水如天。（趙嘏）

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

（九）回環

菩薩蠻.冬----蘇軾

雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。

別時梅子結，結子梅時別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。

（十）通感

1、五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。

2、例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

（十一）雙關

1、諧音雙關和語意雙關

2、例句：

蓮子心中苦，（蓮→）梨兒腹內酸。（梨→）

實不相瞞，菊花的名氣是吹出來的——菊花牌電扇的廣告語

二、自主欣賞排比語段

①父母對孩子有著割舍不斷的牽掛，哪位父母不望子成龍，盼女成鳳？可是，父母愛孩子，最重要、最起碼的是讓孩子知道什么是真正的愛。

真正的愛，是雛鷹學飛時，老鷹冷漠的目光；

真正的愛，是孟母擇鄰時的殷殷的期盼；

真正的愛，是岳母刺字時的點點淚光；

真正的愛，是大海航行中的一葉指南；

真正的愛，是孤舟漂泊后的一片港灣；

真正的愛，不是讓孩子去享受，而是要告訴孩子如何去生活。

②拜倫曾說：“逆境是達到真理的一條道路。”這是一條磨練人意志的路，更是考驗人毅力的路。在這條特別的路上，

孔子走過來了，以樂天知命事在人為的豁達和弟子們“陋巷簞食而不該其樂”；

華羅庚走過來了，以排難攻堅孜孜以求的信念笑對“平生三劫”；

袁和走過來了，以羸弱的身體和超人的勇氣挑戰死神，給人類上了“關于勇氣的一課”。

他們把不幸視為人生必不可少的財富，用行動證明：逃避、怯懦、沉淪只會使自己在絕望

③自戕，只有走過去，才能領略到碧空的清澈，采摘到最鮮最美的花朵！

魅力是六弦琴上流動的音符；魅力是演講者瀟灑的手勢；魅力是胸襟博大者寬容的微笑；

魅力是球王貝利的腳、拳王泰森的拳；魅力是卓別林的鞋、梅南芳的水袖；

魅力是白石老人的蝦、悲鴻先生的馬；魅力是維納斯的斷臂、蒙娜麗莎的微笑；

魅力是“落花人獨立”的凄美、“采菊東籬下”的恬淡。

④我們感動于年輕的母親安撫那吮吸乳汁的嬰兒的畫面；

我們感動于朱自請筆下那步履蹣跚的父親的“背影”；

我們感動于長輩們飯桌上“偏愛”吃魚頭的習慣；

我們感動于自己受傷時，母親撐起的那把“傘”。

這些感動無處不在圍繞著我們，讓你我在禮贊中生活。

三、小組探究

1、高考鏈接

山中與幽人對酌（李白）

兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

問題：詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？

答：三個“一”連用形成反復修辭，。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。

2、高考鏈接

秋浦歌（李白）

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

問題：這里有夸張修辭嗎?請分析。

四、小結

（一）排比的作用：

1、內容集中，增強氣勢；2、敘事透辟，條分縷析；3、節奏鮮明，長于抒情。

（二）對偶的作用

1、便于吟誦，易于記憶；2、用于詩詞、有音樂美；3、表意凝煉，抒情酣暢。

（三）夸張的作用：

1、揭示本質，給人以啟2、烘托氣氛，增強感染力3、增強聯想；創造氣氛。

五、完成市里練習冊

六、反思