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      高中歷史教案保衛太平天國的斗爭

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      高中歷史教案保衛太平天國的斗爭

      教學目標

      1.了解或掌握太平天國領導集團內部的斗爭;洪秀全重新封王;三河鎮大捷;上海戰役;安慶保衛戰和天京保衛戰;太平天國失敗的原因和歷史意義。

      2.①通過對太平天國北伐的失敗和天京事變的教學,使學生初步掌握太平天國運動失敗的原因。②利用注解,適當引入史學界的爭論,使學生掌握太平天國運動的性質。

      3.①通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡,對學生進行中華民族優良傳統道德的教育。②通過對天京變亂的講解,使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂,使革命力量元氣大傷,從而對學生進行集體主義教育。

      教學建議

      本節教材地位分析

      太平天國運動是中國近代史上規模巨大的一次農民起義,也是中國農民運動的最高峰,它成為當時亞洲反對封建主義、殖民主義的革命運動的一部分。太平天國的失敗說明,在近代中國,由于農民階級的局限性,他們可以是一支革命的主力軍但絕不能成為一個勝利的領導者。

      對學生發展的影響

      ①通過分析天京變亂,使學生掌握分析歷史事件因果的能力。

      ②通過分析太平天國運動的失敗,使學生認識農民階級的局限性。

      重點分析

      ①天京變亂是重點。因為它是太平天國由勝而衰的轉折點。

      ②太平天國運動的失敗是重點。因為這是兩課書最后的落腳點。而且,引導學生分析失敗原因和歷史意義,將有助于對學生能力的培養。

      重點突破方案

      ①天京變亂:教師可以利用一些補充的圖片和材料來介紹天京變亂的背景,然后分析其原因和危害。

      ②太平天國運動的失敗:參見“難點突破方案”。

      難點分析

      太平天國運動失敗的原因是難點,特別是對農民階級局限性的分析,理論難度較大,若能以通俗的語言使學生接受,將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式,為以后知識的遷移打下基礎。

      難點突破方案

      太平天國運動的失敗原因:教師可以結合前面對《天朝田畝制度》及天京變亂的分析,引導學生理解什么是農民階級的局限性,正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領?為什么領導者會產生封建特權思想?在學生的討論(或自由插言)中,如果有的發言能提出教材未列的內容,只要言之有理,有史有論,就應當予以鼓勵;而對一些立論偏頗,或過于空泛的發言,則應以啟發、誘導的方式,把他們引上正軌。

      課內探究活動的設計

      ①在分析天京變亂的影響時,教師可以提問學生,天京變亂分別給太平天國和清朝政府帶來什么影響?

      ②在分析太平天國運動的失敗原因時,教師可以提問學生,什么是農民階級的局限性,正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領?為什么領導者會產生封建特權思想?

      ③在分析太平天國運動的影響時,教師可以提問學生,太平天國運動對于中國歷史和世界歷史產生了什么影響?

      教學設計示例

      第六節保衛太平天國的斗爭

      重點:①天京變亂;②太平天國運動的失敗。

      難點:太平天國運動失敗的原因。

      教學手段:教師講解、學生分析為主的綜合法

      教學過程:

      導入

      教師首先提問:“太平天國的全盛時期是怎么樣到來的”?

      一、天京變亂

      教師補充相應的材料,引導學生分析為什么太平天國的領導人會走上追求享樂、講究排場、劃定煩瑣等級之路?這樣做的危害是什么?天京變亂分別會給太平天國和清朝政府帶來什么影響?

      二、洪秀全重建領導核心

      簡單講解。洪仁提出的《資政新篇》是太平天國后期政治生活中的一件大事,因為后面的“新思想的萌發”中還要講,這里只提起學生注意這個問題即可。

      三、太平天國的防御戰

      著重指明下面幾點即可:再破江北大營和三河鎮大捷,使天京、安慶轉危為安;再破江南大營使天京根本解圍;進軍蘇南,給清朝的打擊十分沉重,特別是經濟方面的打擊最為沉重。在進攻上海的戰役中,太平天國勇敢地肩起了反抗外國侵略者的斗爭重任;安慶失守和陳玉成犧牲,是太平天國后期極為嚴重的挫折,太平天國防御中的攻勢結束。

      四、太平天國的失敗

      天京陷落簡單講解。

      關于太平天國的失敗原因,教師可以結合前面對《天朝田畝制度》及天京變亂的分析,引導學生理解什么是農民階級的局限性,正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領?為什么領導者會產生封建特權思想?在學生的討論(或自由插言)中,如果有的發言能提出教材未列的內容,只要言之有理,有史有論,就應當予以鼓勵;而對一些立論偏頗,或過于空泛的發言,則應以啟發、誘導的方式,把他們引上正軌。

      在分析太平天國運動的失敗原因時,教師可以提問學生,什么是農民階級的局限性,正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領?為什么領導者會產生封建特權思想?

      在分析太平天國運動的影響時,教師可以提問學生,太平天國運動對于中國歷史和世界歷史產生了什么影響?

      教學設計思想:

      ①通過學生對于天京變亂原因的分析、太平天國失敗原因和歷史意義的分析,體現學生的主體地位;

      ②通過教師對于相關材料的補充,相關內容的講解和學生回答問題過程中教師的引導,實現教師的主導作用。

      板書設計

      第一章第六節保衛太平天國的斗爭

      一、天京變亂

      二、洪秀全重建領導核心

      三、太平天國的防御戰

      1.再破江北大營

      2.三河鎮大捷

      3.再破江南大營

      4.太平軍東征蘇南與進攻上海

      5.安慶陷落與陳玉成被俘就義

      四、太平天國的失敗

      1.清軍圍攻天京

      2.天京陷落——太平天國運動的失敗

      3.太平天國失敗的原因

      4.太平天國的性質與歷史功績

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