甲午中日戰爭歷史教案

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導入新課：

同學們，中華民族是一個偉大的民族，在漫長的人類文明發展史上，中華民族創造了光輝燦爛的華夏民族，可是她卻又是一個災難深重的民族，第一次鴉片戰爭、火燒圓明園、大片領土的喪失，在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實，哪一樁哪一件不發人深思，催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧，動人心魄呢？今天就讓我們翻開歷史畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體會民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經驗和教訓。

講授新課：

一、戰爭的爆發：（由明治維新說起）

原因：日本征韓侵華蓄謀已久（結合地理知識）

中國災難深重積貧和弱

時間：1894年7月舊歷甲午年

二、戰爭的過程：（展示課件，通過講解，來歸納戰爭的五個階段，由學生講述）

下面請同學們來看一下甲午戰爭形勢示意圖，仔細觀察分析在戰爭中與有幾個規模較大的戰役：

平壤戰役左寶貴英勇獻身

黃海戰役鄧世昌（并所演繹出可歌可泣的悲壯）

旅順戰役兩萬多中國同胞怨曲的魂靈

北洋水師的全軍覆沒

這幾次戰役并沒有喚起清王朝的抵抗的意志，反而加速了他們的投降，以慈禧和李鴻章為代表的投降主義者在日本帝國主義緊緊威逼之下屈服了。

1895年慈禧以李鴻章為全權大臣赴日本談判，談判的對手是日本首相伊藤博文（甲午戰爭的主要談判者）在談判過程中，李面對著伊藤咄咄逼人的氣勢，在帝國主義強盜面前，顯露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴臉。

根據材料，表演小品：

伊藤：停戰多日，期限甚促，和款應從速定奪，我已備有改定條款節略。......

中堂（指李）見我此次節略，但有允、不允兩句話而已。

李：難道不準分辯？

伊藤：只管辯論，但不能減少。

李：既知我國為難情形，則所求者，必量我力之所可為。

伊藤：時限既促，故將我所能做到者，直言無隱，以免多方辯論。

李鴻章不愧為談判高手，1895年4月，在日本馬關完全接受了日本所提出的條件，在馬關條約上簽字。

馬關條約內容：1、割地：遼東半島、臺灣、澎湖列島

2、賠款：白銀二億兩

3、允許日本在中國開設工廠

4、增開通商口岸

比較南京條約和馬關條約的內容，具體分析、說明馬關條約大大加深了中國半殖民地化的程度。

馬關條約簽訂了，戰爭結束了，在慈禧的眼里天下又安穩太平了，于是在頤和園里搭起了天棚，享樂去了。

可是臺灣人民面對著割臺，面對著日本的侵略做出了什么樣的回應呢？“愿從站而失臺，決不拱手而讓臺”表達了替臺灣人民的呼聲，臺灣人民掀起了風起云涌的反割臺斗爭，給日本的侵略活動的沉重的打擊，但是敵人是兇殘的，臺灣淪陷了，但是臺灣各族人民反抗日本殖民統治爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。

（播放視頻）

臺灣義士徐驤臨終高呼：表達了人民的心聲。“大丈夫為國捐軀，死而無憾”。

小結：明治維新————資本主義發展道路—————對外侵略擴張————矛盾指向中國————甲午中日戰爭————馬關條約————中國半殖民地半封建社會大大加深