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[教學目標]1、知識能力目標:懂得受教育既是公民的權利,又是法律規定公民的義務。知道九年義務教育的具體內容,增強在受教育方面的權利觀念和意識,維護護自己的受教育權;同時,明確自己在受教育方面應盡的義務,增強自覺履行受教育義務的觀念,自覺地接受和完成九年義務教育。
2、情感、態度與價值觀目標:通過學習,使青少年學生能從人生成長和國家發展的角度對受教育有一個正確的認識和理解,形成和強化學生珍惜受教育機會的愿望和情感,并增強學生通過接受教育長大報效祖國的愛國意識。
[教學重點、難點]
1、重點:(1)受教育是我們的權利和義務。
(2)我國實行九年義務教育。公民要依法維護自身受教育的權利,同時也要積極履行法律規定的義務。
2、難點:學生在認知結構、情感體驗及生活背景上各有差異,必然對“維護受教育權利,履行受教育義務”會產生不同認識。特別是當前青少年學生中厭學情緒比較普遍,對“受教育權”缺乏認同感。
[教學方法]情境體驗法、分組討論法、啟發式教學法
[教學設想]本課內容設計為兩個課時,第一個課時學習“受教育是我們的權利”,第二個課時學習“受教育是我們的義務”。
[教學過程]
第一課時
導入新課:講述馬燕的故事導入。
問:《馬燕日記》(課本55—57節選)主要表達了什么?看完后給你最大的觸動是什么?為什么《馬燕日記》會在國內外引起廣大讀者的強烈反響?
板書——受教育是我們的權利
講授新課
新課講授主要分為四個部分:
(1)怎樣理解“受教育是我們的權利”?
情境體驗:我的未來不是夢。讓學生展開合理想像,自己的未來會是怎樣。并說說,是否接受足夠的教育對自己的未來發展會產生怎樣的影響。
(此處應充分肯定學生合理的想像,同時注意引導到本課內容上來P51:從公民自身的發展來說,受教育是我國公民應該享有的一項基本權利,國家憲法和法律也規定了公民受教育的權利。歸納為一句話——“我要讀書”)
(2)誰在維護我們的“受教育權利”?
學生分組討論:誰在維護我們的“受教育權利”?具體表現在哪些方面?
明確:家庭(父母)維護我們的“受教育權利”——表現:父母供我們讀書的學費…學校(老師)維護我們的“受教育權利”——表現:老師認真教學……
國家維護我們的“受教育權利”——表現:實行九年義務教育(從義務教育的特征來理解)
(說明:此處教學應注意引導學生從近到遠體驗,并善于從細微處體驗。此教學內容將為下一課時“珍惜受教育的機會”埋下伏筆,所以應引起足夠重視。)
(3)誰在侵犯我們的“受教育權利”?
學生繼續討論:誰在侵犯我們的“受教育權利”?具體表現在哪些方面?
明確:父母——比如:有的父母以家庭貧困為由不讓子女上學……
學校——比如:有的學校隨意趕走學習差的學生……
國家——比如:國家對教育的投入還不夠,導致教育收費仍然居高不下……
(說明:此處教學為下一教學內容如“何維護我們的受教育權利”打下伏筆,應注意引導學生從近到遠體驗,并善于從細微處體驗)
(4)如何維護我們的“受教育權利”?
案例研討:引導學生對課本50頁的案例進行討論。
在充分聽取學生的意見后,將其概括為三個方面:說服——求助——法律(注意這三個方面都將依托本課的教學內容來進行)
課堂小結:最后送大家一句話:“知識改變命運”。要想成就你心中的理想,接受教育是必不可少的途徑。
[作業設計]到圖書館完整閱讀《馬燕日記》。完成練習冊練習。
第二課時
導入新課:通過上節課的學習,我們知道“受教育”是我們的權利。有數據表明,通過全社會的共同努力,我國絕大多數的適齡青少年都能夠接受九年義務教育。但我們也非常痛心地看到,當前在我們的青少年學生中(包括我們班),厭學情緒是十分普遍的。有的同學說:“受教育是我們的權利,因而讀不讀書是我們自己的事,別人管不著。”你認為呢?
(簡單聽取學生發表的意見)板書——受教育也是我們的義務
講授新課
新課講授主要分為四個部分:
(1)怎樣理解“受教育是我們的義務”。
情境體驗:課堂展示我國當前的發展狀況的材料,特別是表明我國仍然處于世界落后局面的一系列數字和實例。
問:①看到這樣的材料,你作為一個中學生有什么感想?
②你打算為此做些什么?當前你能做的又是什么?
③看了這個材料,聯系剛才我們談到的青少年學生厭學現象,你又有什么感想?
(說明:此處教學應注意引導,緊扣“受教育是我們的義務”這一教學內容P51:從國家的發展對公民的要求來講,受教育是公民對國家應盡的一項基本義務。也歸納為一句話——“要我讀書”。)
(2)我們在履行“受教育的義務”方面做得怎樣。
分為兩個方面進行自我評價:我自豪,我履行了“受教育的義務”。
我慚愧,我未完全“受教育的義務”。
對比課本52頁的內容,看看自己哪些方面做得好?哪些方面不夠?
情境體驗:閱讀課本53頁明輝的事跡,對照我們自身的學習條件,進一步強化珍惜受教育機會的愿望。
(3)作為中學生如何用實際行動來履行我們的“受教育的義務”。
分組討論:作為中學生如何用實際行動來履行我們的“受教育的義務”。
(說明:此處不需教師過多講解,應讓學生在討論中明確自己今后行動的方向。)
(4)完整認識并理解“受教育是我們的權利和義務”。
通過板書,引導學生完整認識并理解“受教育是我們的權利和義務”。
課堂小結:通過兩節課的學習,我們共同認識并理解了“受教育是我們的權利和義務”。權利受到侵犯,我們要善于運用法律武器來維護,同時,每位同學都要樹立“學習為國家、為社會、為人民”的觀念與意識,自覺珍惜受教育的機會。最后讓我們用年青時的一句話來共勉:“為中華之崛起而讀書!”(學生復述這句話)