課程思政建設范文精選

［摘要］當前，加強課程思政建設是高職院校專業課程教學改革的重要方向。汽車工程材料是高職汽車類專業教學體系中的一門基礎課程，在該課程的專業教學過程中有效融入思政元素，形成專業知識與思想政治教育協同育人的效應勢在必行。從課程教學團隊建設、課程思政教學模式和課程元素的挖掘幾個方面探討了汽車工程材料課程思政建設的路徑，以期為其他專業課程的課程思政教學改革提供一些思路。

［關鍵詞］高職院校；汽車工程材料；課程思政；協同育人

一、引言

2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，指明了課程思政建設的總體目標和重點內容。這份綱要的核心精神旨在要求高職院校不但要培養具有過硬專業知識的技術技能型人才，而且要為國家培養有正確價值觀且富有民族復興擔當的時代新人。因此，開展專業課程思政教育是教育強國的必然要求[1]。汽車工程材料課程在汽車類專業教學體系中是專業基礎課，該課程內容涉及汽車制造及運行過程中所用到的材料、材料質量分析、材料組織與性能檢測、材料制備與成型等基本理論和實際應用內容，是指導汽車生產工藝的理論基礎，強調實用性、先進性和科學性，為學習后續專業課程或者學生今后從事科研和技術工作崗位打下必要的堅實基礎。為應對當前課程思政建設背景下的課程在線平臺項目化教學改革的需要，汽車工程材料課程教學團隊重新凝練基于課程思政建設的教學目標，深度挖掘該課程蘊含的思政元素，收集各種思政教學案例，在組織課堂和校外實踐等教學過程中有效融入了創新精神、工匠精神、愛國精神、責任感、使命感等思想政治教育元素，力求專業知識智育與思想政治德育的融合[2-3]。

二、課程思政建設存在的不足之處

（一）課程思政元素凝練不足

摘要：高校美術類課程的思政建設在培養學生美學基礎、審美能力、健康審美觀念的同時，可塑造學生良好的人格素養。該文探究如何在建筑類專業的美術課程教學中融入思政元素，使學生在繪畫練習中感受中國傳統建筑的秩序美、結構美、色彩美，傳承中華傳統文化，培養工匠精神，提升文化自信。

關鍵詞：建筑類專業；美術基礎；思政建設

高校美術類課程教學不僅要鍛煉學生表現美的能力，而且要引導學生理解美的內涵，促使學生由感知作品的形式美到體會作品深層次的精神美、文化美，從而推動學生全面提升專業技能、專業素養。美術基礎是建筑類專業基礎課，教師應該注重文化素養教育，在繪畫練習中注重引導學生傳承傳統建筑文化、工匠精神，激發學生對于傳統建筑文化的熱愛之情，進而讓學生提升文化自信、激發愛國情懷。

一、課程思政建設目標

建筑類專業美術基礎課程思政建設旨在塑造學生正確的美學價值觀，培養學生的美學素養和綜合能力，使學生體會中國傳統建筑蘊含的精神內涵，提升文化自信，培養家國情懷。

1.培養正確的美學價值觀

摘要:課程思政建設是實現培養堪當民族復興大任時代新人的重要路徑之一，高等教育新發展階段立足當下，愈來愈重視人的全面發展，尤其是對人的思政教育。目前各高校課程思政建設逐步走上正軌，課程思政示范課程建設作為思政項目的重要元素，其發展規劃、建設進展、育人成效、示范引領等各環節仍有很大探索空間，如何建設具有育時代新人、鑄強國之魂的“課程思政”示范課程仍需繼續探索。

關鍵詞:課程思政;示范課程;課程建設

0引言

課程思政建設是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的戰略舉措，自2020年6月《高等學校課程思政建設指導綱要》印發以來，全國各高校紛紛將課程思政建設提上日程。課程思政是高校提高人才培養質量、深化教育教學改革的重要路徑，為深入挖掘各類課程思政資源內容，發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主陣地”、課堂教學“主渠道”作用，各高校“課程思政”示范課程建設工作全面開花。課程作為學校實現育人目標的基礎單元，承擔著將思想政治教育融入課堂教學、化為知識內容進學生頭腦的作用，“課程思政”示范課程的建設起到了選樹典型、強化引領、帶動示范的作用，是構建起學校德智體美勞全面培養的教育體系和高水平人才培養體系的有效切入，可以促進學校實現思政育人目標的建設，實現學校全員、全程、全方位育人體系的構建。

1“課程思政”示范課程建設的背景與意義

我國高等教育進入內涵式發展新階段，“大思政”育人格局興起，思政鑄魂理念影響高等教育育人理念的轉變，思政課潤物無聲的育人效果使學校逐步聚焦課程教學體系的優化，尤其注重思政課和課程思政的同步建設。目前出臺的《高等學校課程思政建設指導綱要》更是推動了課程思政示范課程的快速發展。課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，而“課程思政”示范課程又是實現該戰略舉措的重要組成部分，是提升高等教育人才培養質量的關鍵課程。但僅僅依靠思政課教育還不能完全實現德育育人，建設將思政元素融入通識課程、專業課程、實踐類課程的課程思政教學體系，樹立以學生中心、產出導向、持續改進為教學理念的課程思政示范課程，帶動學校所有課程參與“課程思政”育人教學體系建設，從而打造潤物無聲、育人無痕的教學育人效果，是“課程思政”示范課程建設的初衷和使命。“課程思政”示范課程將思政教育理念融入教學活動中，將課程作為思政教育的載體和路徑，通過更新教學理念、改進教學方式、深挖思政元素、設計教學過程、回顧育人效果，實現思政教育貫穿教學全程。“課程思政”示范課程的隱性教育層面與思政課的顯性教育互通互助，與思政課同向同行，共同打造課程思政育人全員參與的“大格局”，推動學校“課程思政”課程的全面建設與發展。

摘要：課程思政是指以構建全員、全程、全方位育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。旅游管理類專業開展課程思政建設要將社會主義核心價值觀、實現民族復興的責任與理想貫穿各門專業課程始終。針對當代大學生的實際特點，遵循因勢利導的原則，通過系統性的課程設計，遵循“鹽溶于水”的原則，強化課程思政建設的實效，優化課程思政建設的實施，深化課程思政建設的實踐，拓展課程思政建設的時間和空間。

關鍵詞：旅游管理類專業；課程思政；專業教育；德育

課程思政是指各類專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念，將顯性教育和隱性教育相統一，構建全員、全過程、全方位“三全育人”的大思政格局。為深入貫徹落實總書記關于教育的重要論述、全國高校思想政治工作會議精神、教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，大連大學旅游學院積極推動課程思政建設，圍繞“培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題[1]，要求全體教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”的作用，引導教師深入挖掘提煉各門課程中蘊含的思想政治教育元素，發揮課程思政育人功能，提高旅游管理類應用型人才培養質量。

1旅游管理類專業課程思政建設的基本思路

旅游業作為朝陽產業，與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設密切相關，為此，旅游管理類專業課程思政建設必須以正確的政治導向、科學的思想路徑做指導[2]。旅游管理類專業課程思政建設的總體思路是：堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，貫徹價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念，深入發掘和提煉課程中所蘊含的思政元素和德育功能，在思政元素的選擇上能夠體現理論性、思想性、指導性、時代性，第一時間傳播黨的創新理論和國內外熱點時事，將政治認同、家國情懷、社會責任、文化素養、道德規范、法治意識、思維品質、科學精神、創新能力等思政要素融入課堂教學，將做人做事的道理、社會主義核心價值觀、實現民族復興的責任與理想貫穿課程始終。結合旅游管理學科特點，構建以學科平臺課程為支撐、以專業基礎和專業主干課程為核心、以個性化發展課程為輻射、以實踐環節為補充的類型豐富、層次遞進、相互協同的課程思政體系，做好新生專業教育，做深專業課程教育，做精第二課堂教育，做優實踐教學教育。

2旅游管理類專業課程思政建設的實現路徑

摘要:在專業課程中融入思政元素，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對培養當代社會主義建設者和接班人具有重大意義。作為經濟管理類專業的基礎課程，微觀經濟學的思政建設迫在眉睫，是修正微觀經濟學庸俗內容的必然要求，也是提高應用型人才培養質量的內在要求。本文從理論教學、實踐教學、線上教學、課程考核四個角度入手，全面探討了民辦本科院校推進微觀經濟學課程思政建設的可行路徑，為其他專業類課程的思政建設提供了參考意見。

關鍵詞:課程思政;微觀經濟學;民辦本科院校

1微觀經濟學課程思政建設的必要性

1．1修正微觀經濟學庸俗內容的必然要求

我國是一個社會主義國家，而微觀經濟學作為經濟管理類專業的必修基礎課程，屬于西方經濟學的范疇，是現代資本主義社會發展的文明成果，具有階級利益、意識形態的傾向，其理論內容有著許多不切合我國國情的地方。因此，我們應當以科學、謹慎的態度去對待這門課程，厘清微觀經濟學中的有益成分和無益成分，吸收西方主流經濟學理論中的精華部分，辯證分析其中的資產階級庸俗內容，取其精華去其糟粕，結合本國國情，加入中國元素，以課程思政的形式，弘揚我國社會主義核心價值觀，避免經濟學教育過于西化的問題。

1．2提高應用型人才培養質量的內在要求