中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革探究

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摘要:本文探討了基于綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的技術(shù)推動方案，即通過應(yīng)用財務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)平臺對中級財務(wù)會計課程進(jìn)行教學(xué)改革。首先，探討了隨著云計算和人工智能的發(fā)展，財務(wù)職能的演變和發(fā)展趨勢;其次，指出了中級財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的普遍問題，一是注重理論基礎(chǔ)教學(xué)，忽略實(shí)踐的教學(xué)模式，難解決“紙上談兵”。二是難以適應(yīng)財務(wù)管理新常態(tài)的迫切需要。三是重“校”輕“企”，“工”、“學(xué)”脫節(jié);最后，提出解決方案，也就是通過財務(wù)共享實(shí)訓(xùn)平臺，對中級財務(wù)會計課程進(jìn)行教學(xué)改革，在中級財務(wù)會計課程中起到明顯的輔助作用。

關(guān)鍵詞:財務(wù)共享;綜合實(shí)訓(xùn)平臺;綜合實(shí)踐能力;財務(wù)管控;財務(wù)分析

“有效的教，高效的學(xué)”是院校教學(xué)的永恒話題，如何有效的教?如何高效的學(xué)?理論、方法、工具、技巧缺一不可，而這一切的核心是老師和學(xué)生。

一、財務(wù)職能演變

隨著云計算、人工智能的不斷應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，簡單、重復(fù)性的交易業(yè)務(wù)處理將逐漸被人工智能取代。企業(yè)將會更加關(guān)注管理控制、決策支持等高附加值活動。而企業(yè)對財會人才的需求不再只是做賬能力，還有財務(wù)管控和財務(wù)分析能力。

二、未來財務(wù)人才職業(yè)能力發(fā)展新趨勢

在高校的人才培養(yǎng)中，財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系必然要迎來創(chuàng)新和改革。財會專業(yè)學(xué)生未來不僅要提供財務(wù)數(shù)據(jù)，還要利用他們的專業(yè)知識為企業(yè)帶來價值，幫助企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略。

三、中級財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題

中級財務(wù)會計課程是各大院校會計學(xué)專業(yè)的主干課程，但教學(xué)現(xiàn)狀普遍存在以下問題:(1)注重理論基礎(chǔ)教學(xué)，忽略實(shí)踐的教學(xué)模式，難解決“紙上談兵”。導(dǎo)致學(xué)生難以應(yīng)用到實(shí)際工作中，缺乏分析并解決財務(wù)問題的能力。(2)難以適應(yīng)財務(wù)管理新常態(tài)的迫切需要。財務(wù)大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)財務(wù)工作中許多固有的思維和方法將不再有效，財務(wù)專業(yè)的教學(xué)需要與大數(shù)據(jù)時代相融合，培養(yǎng)具備綜合財務(wù)分析能力的應(yīng)用型人才。(3)重“校”輕“企”，“工”、“學(xué)”脫節(jié)。財務(wù)教學(xué)重視校內(nèi)學(xué)科建設(shè)，輕視企業(yè)參與，在專業(yè)定位、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、基地建設(shè)運(yùn)用等方面企業(yè)參與均明顯不足，工學(xué)合作的有效性有待提高。

四、基于綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的技術(shù)推動方案———財務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)平臺

財務(wù)共享實(shí)驗室提供數(shù)據(jù)技術(shù)與財會知識相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程，可以解決未來“智能財務(wù)”趨勢下的人才培養(yǎng)難題，并在中級財務(wù)會計課程上起到明顯的輔助作用。整體方案源于真實(shí)的企業(yè)，如基于合生創(chuàng)展、蒙牛集團(tuán)、大通證券、萬科集團(tuán)、金蝶國際等建立財務(wù)共享中心的真實(shí)企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗財務(wù)中心由規(guī)劃到運(yùn)營的過程，緊跟財務(wù)會計發(fā)展的最近趨勢。財務(wù)共享中心實(shí)訓(xùn)平臺可以從財務(wù)共享、費(fèi)用共享、應(yīng)付共享、出納共享、資產(chǎn)共享、核算共享、報表共享等角度進(jìn)行教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗集團(tuán)財務(wù)“全面共享、只能共享、精益共享”的管理模式。

(一)掌握費(fèi)用共享的管理模式

財務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)平臺基于影像的費(fèi)用報銷，包括個人報銷平臺、一站式的費(fèi)用審核工作臺、費(fèi)用共享任務(wù)處理中心、費(fèi)用審核崗任務(wù)進(jìn)度分析、費(fèi)用審核崗任務(wù)量統(tǒng)計等業(yè)務(wù)處理。

(二)掌握應(yīng)收、應(yīng)付共享的管理模式

快速對多個組織多應(yīng)收、應(yīng)付業(yè)務(wù)批量完成憑證生成工作，期末進(jìn)行對賬和結(jié)賬時，真正實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與財務(wù)逐筆核對差異，進(jìn)行更快捷的結(jié)賬檢查及處理，提升差異處理和結(jié)賬效率。

(三)掌握出納共享的管理模式

出納共享模塊支持影像集成，通過靈活的任務(wù)推送和專業(yè)的處理平臺，實(shí)現(xiàn)高效的支付結(jié)算和便捷的收款確認(rèn)。

(四)掌握資產(chǎn)共享的管理模式

資產(chǎn)共享以共享模式為基礎(chǔ)進(jìn)行日常業(yè)務(wù)核算和折舊處理，不僅可以實(shí)現(xiàn)批量的折舊、期末對賬與結(jié)賬功能，還可以清晰地展示出固定資產(chǎn)管理人員關(guān)心的單據(jù)處理情況、資產(chǎn)的折舊情況以及科目信息等。

(五)掌握核算共享的管理模式

核算共享模式下，學(xué)生能在一個界面處理多個公司的賬務(wù)，能按照企業(yè)的實(shí)際情況定制個性化的方案，對學(xué)生作為企業(yè)員工的工作效率進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)控，集中處理所服務(wù)公司的財務(wù)數(shù)據(jù)核對，及時、準(zhǔn)確地為所服務(wù)單位提供賬表查詢，降低運(yùn)作成本。

(六)掌握報表共享的管理模式

報表共享模式下，財務(wù)人員不需要頻繁切換財務(wù)組織、報表周期，可以實(shí)現(xiàn)多組織報表的集中批量處理，隨時監(jiān)控各家公司報表編制進(jìn)度，大大提高了報表編制及時性和準(zhǔn)確性，實(shí)時監(jiān)控各成員單位的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。最后的理論考試系統(tǒng)是考核學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)共享理論知識效果而開發(fā)的配套考試系統(tǒng)。改系統(tǒng)功能可以完成從題庫管理、試卷管理到考試管理、分?jǐn)?shù)管理、在線考試等一系列功能;極大地簡化針對考試各個環(huán)節(jié)的管理，高效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的財務(wù)共享理論課程效果考核與檢驗。財務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)平臺支持老師采用靈活多樣的實(shí)驗教學(xué)方法完成整個中財教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)和演練，通過探究學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法等讓學(xué)生分組討論并展示財務(wù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，在整個教學(xué)過程中，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，起到良好的教學(xué)效果。

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［3］周嬋，關(guān)寒近．基于培養(yǎng)學(xué)生會計執(zhí)業(yè)綜合實(shí)踐能力的獨(dú)立學(xué)院“中級財務(wù)會計”教學(xué)改革思考［J］．科教文匯(中旬刊)，2014(10).

作者:呂麗莉 單位:南師大中北學(xué)院