農(nóng)村幼兒園安全教育思考

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摘要：農(nóng)村幼兒園安全教育是十分重要的。為了保障幼兒的健康，首先我們要利用農(nóng)村廣袤的自然資源，因地制宜，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適的環(huán)境，為幼兒活動(dòng)提供前提條件；同時(shí)要從培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣入手，提高幼兒的自我保護(hù)能力；利用兒歌故事等文學(xué)作品加深幼兒的自我保護(hù)意識(shí)；另外家園共育作用不容忽視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園安全教育因地制宜自我保護(hù)家園共育

《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。3~6歲幼兒具有好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，而自身動(dòng)作發(fā)展的局限性，極易使其造成一些意外傷害。廣大農(nóng)村家長安全意識(shí)相對(duì)淡薄，對(duì)孩子疏于教育與引導(dǎo)，加上當(dāng)前自然和意外災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，為了保障幼兒的健康，在農(nóng)村幼兒園實(shí)施安全教育是十分重要的。

一、利用農(nóng)村廣袤的自然資源，因地制宜，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適的活動(dòng)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

安全舒適的環(huán)境是幼兒活動(dòng)的前提條件。3~6歲是幼兒身心發(fā)展的重要階段，《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”幼兒要通過看、摸、活動(dòng)等直接接觸世界，并獲得生活經(jīng)驗(yàn)。在該階段，作為幼兒園必須為幼兒提供安全舒適的活動(dòng)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，以保證幼兒活動(dòng)的需要。幼兒一日活動(dòng)包括進(jìn)餐、集體教育活動(dòng)、洗手、如廁、游戲等一系列環(huán)節(jié)，作為幼兒園教育者我們必須首先保證幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的安全。比如：插座安裝要有一定的高度，讓幼兒夠不到，而且盡量讓插座不用即封；活動(dòng)室要寬敞，桌椅和柜子要盡量選擇圓角，減少棱角，必要時(shí)可用碎棉花和花布進(jìn)行包裹，避免幼兒意外摔倒對(duì)其造成傷害；盥洗室要使用防滑地板，廁所蹲位避免使用臺(tái)階；環(huán)境創(chuàng)設(shè)不要用圖釘、大頭針等尖銳物品，等等。

二、從培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣入手，提高幼兒的自我保護(hù)能力

如果說給幼兒提供安全的物質(zhì)環(huán)境是“授之以魚”，那么培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就是“授之以漁”。幼兒園安全教育既要授之以魚亦要授之以漁，二者缺一不可，前者是前提條件，后者是必要條件。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，是教給幼兒保護(hù)自身安全的方法，是十分必要的，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣則是促進(jìn)自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)。農(nóng)村幼兒家長往往對(duì)孩子過度放任，缺乏約束，或者簡單粗暴，對(duì)孩子疏于教育與引導(dǎo)，使孩子很難形成良好的生活習(xí)慣，因而在面臨危險(xiǎn)時(shí)往往不知所措。幼兒園的教師要抓住這一教育契機(jī)，探索有效的教育方法，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為幼兒的自我保護(hù)習(xí)慣。例如：教師要從小班開始抓好幼兒的一日生活常規(guī)，注重細(xì)節(jié)教育，教育幼兒鞋帶系得牢固可避免跌傷摔傷；要講究正確有序的穿衣方式，知道這樣能有效的保護(hù)身體；吃飯的時(shí)候盡量保持安靜，避免嬉笑打鬧，這樣可以避免氣管進(jìn)異物；懂得飯前便后洗手，這樣不容易得寄生蟲病；按秩序走路、滑滑梯不會(huì)導(dǎo)致?lián)頂D、跌倒、壓傷等，這樣孩子們?cè)谧约旱膭趧?dòng)實(shí)踐和日常活動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)作用。

三、運(yùn)用兒歌、故事等聲情并茂的文學(xué)作品用于安全教育，讓幼兒掌握安全知識(shí)，同時(shí)加深了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

朗朗上口的兒歌被幼兒所喜愛，因此教給孩子一些安全知識(shí)兒歌，幼兒會(huì)積極誦讀并接受安全知識(shí)的教育。比如小班兒歌“小朋友，要警惕，異物不放口鼻里，吞進(jìn)肚里有危險(xiǎn)，排不出去真著急。水果刀，大人用，等我長大才能動(dòng)。“”星期天，逛商場(chǎng)，跟著爸媽別走散，如真走散別著急，要在商場(chǎng)找保安，廣播找人最最快，千萬不能亂跑開。”“過馬路，別亂跑，斑馬線上來通過，高壓線下不玩耍，雨天樹下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我。”內(nèi)容簡單易記，孩子們很輕松地學(xué)到了安全生活小常識(shí)。還有“排好隊(duì)，去喝水，先他人，后自己。取到杯，再接水，喝多少，接多少，慢慢喝，別嗆著，安全飲水很重要。”“排隊(duì)盥洗別著急，小心滑倒傷自己，按照?qǐng)D示來盥洗，節(jié)約用水要牢記。”這類兒歌可運(yùn)用于幼兒園生活各環(huán)節(jié)，給予幼兒具體的指導(dǎo)，利于培養(yǎng)幼兒一些良好的行為習(xí)慣。

四、家園共育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒安全涉及生活中的方方面面，因此農(nóng)村幼兒園在系統(tǒng)地實(shí)施安全教育的同時(shí)離不開家庭教育的大力配合。首先，幼兒園要把安全教育作為一門課程納入教學(xué)內(nèi)容，選擇日常典型安全教育知識(shí)統(tǒng)一匯編，做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有備課、有課時(shí)，采取豐富的教學(xué)方法與教育途徑，系統(tǒng)地對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。其次，幼兒園同時(shí)做好家長工作，通過晨檢、晨間談話、放學(xué)期間談話、家園聯(lián)系欄與家長及時(shí)交流安全知識(shí)，交流幼兒成功的經(jīng)驗(yàn)，還可以通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家長開放日等活動(dòng)開展安全教育，使家長接受系統(tǒng)的安全教育知識(shí)，提高家長的安全意識(shí)，從而輔助幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育。再次，通過安全教育日、消防活動(dòng)周等大力宣傳安全教育，讓安全教育走入家庭、進(jìn)入社會(huì)。通過幼兒園系統(tǒng)安全教育實(shí)施和家庭教育的同步引導(dǎo)，相信會(huì)形成強(qiáng)大的教育合力，使幼兒做到事事懂安全，時(shí)時(shí)講安全，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長。農(nóng)村幼兒園安全教育是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，需要常抓不懈，持之以恒，為了幼兒的生命和身體健康，因地制宜給幼兒營造安全的環(huán)境的同時(shí)，努力提高幼兒自我保護(hù)能力，相信每個(gè)幼兒都能健康活潑地成長。

作者：張慧芳 單位：河北省孟村回族自治縣縣直幼兒園