中職學校創業模式畢業設計研究

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摘要:在現代教育體系中，中等職業教育作為職業技術教育的重要組成內容，在對社會培養技工人才等方面發揮出了重要的作用。對中等職業學校創業形式畢業設計進行了深入的研究，以希望對后期相關教學工作提供一定的幫助。

關鍵詞:中等職業學校;創業模式;畢業設計;職業技術

0引言

畢業設計不僅能夠準確地反應出學生在學校學習期間的真實水平及學習效果，對學生自身而言，也是對所學教學知識的有效深化和拓展，能夠有效地促進學生創新能力以及創新活動的高效發揮，更好地檢驗出學生的綜合素質及學校教育的教學效果。本文針對中等職業學校理論教學與實際相脫節的現象，對當前畢業設計工作中存在的不足，提出在當代學校畢業設計領域，應引入創業模式形式提出了相應的改善措施。有效改善創業模式形式畢業設計過于單一的問題。

1創業模式形式畢業設計的特征分析

1．1實驗精神激發學生創新活力

現代大學生思維比較活躍、個性也比較鮮明，對外界新事物都表現出了較強的接受能力，同時對于鐘愛的事物又抱有極大的激情，所以采取措施提高學生的創作興趣，促使其能夠通過自主的開展設計性實驗來豐富自己，從而對自己的創新設計能力的提高提供必要的幫助。

1．2引導學生更好地轉化實驗成果

對于畢業設計指導教師，要站在一個專業的角度并利用專業的尺度來把握學生的整個設計過程，學生通過前期的學習鋪墊、實驗求證等多方面的工作最終得出一確定結論，這也給當代的教師隊伍帶來了新的要求與挑戰。對于學生所選擇的創業模式畢業設計課題進行甄別，并對學生的創新概念進行總結提煉，從而能夠更好地引導學生成功地梳理出符合社會實際需求的結論，進而得到具有強烈現實意義的設計方案。教師的正確引導，促成了學生實驗成果的轉化，同時也保證了學生畢設的原創性、完整性和現實性。

2創業模式形式的畢業設計對現代教育提出的新要求

1)隨著教育理念發展的不斷成熟，畢業設計作為考核學生綜合能力的一重要環節，單一的學術論文形式的畢業設計已經難以滿足當代教育發展需求。現階段，伴隨市場競爭與社會發展的多樣化，對大學生的能力也提出了更高的要求，要求其必須要具備扎實的理論知識，同時還要具備強硬的綜合素質，如創新意識及實踐能力就是一重點內容。現代社會所迫切需要的也就是具有較高創新能力的綜合人才［3］。所以，學校畢業設計的開展就要緊跟社會發展步伐，以社會需求為導向，積極引入創業模式形式畢業設計，來適應社會對于創新型復合人才的需求。

2)中等職業學校創業模式形式的畢業設計應配有一套完善的制度保障及評價標準。在現代創業理念的影響下，創業模式的畢業設計務必要朝著一種多樣化的趨勢發展，同時還要附之一全新的評價標準，以對其實施有效的監督，并提供基礎的保障。在畢業設計過程中，任何一種形式的畢業設計都應該設置完善的評價體系，促使在畢業設計過程中的立題、審題以及不重復選題、公平評價等工作的規劃化和標準化，進而實現對畢設全過程的有效監控。另外，制定層級領導責任制，對設計過程包括立題、選題、過程管理以及后期的答辯評價、成果評閱、資料存檔等各項工作的時間安排、工作程序、分工負責提出明確的規定，同時這一過程中，一套完善的制度保障體系也是必不可少的。

3中等職業學校創業模式畢業設計具體實施

以某學校去年機電專業的虛擬模擬創業畢業設計為例，進行分析;該畢設課題的學生最終選擇開設一家五金門店，由于該項目與現實具有很大的切合度，所以也得到了學生們的積極參與。接下來，我們對一創業模式形式的畢業設計案例進行分析。在畢設開始之前，教師首先將該畢設過程具體劃分了四個階段，并在每個階段實施之處給予學生一定的問題，學生也會通過自身的努力和不斷的實踐，最終實現問題的圓滿解決［4］。每一階段的問題得以解決之后，方可進入下一階段的研究。其具體設計過程如下所示:

3．1第一階段

1)教師問題:創設的五金門店主營產品及經營范圍。2)學生解決方法。①首先走訪了當地一些五金門店，進行實地考察。②查閱相關資料，對五金類產品有了一個清楚的認識。③了解市場需求，進行客戶定位。3)問題答案。當地工業主要是以機械制造以及服裝紡織行業為主，對各類傳動部件有著較大的需求量，所以，創設的五金門店決定主要以傳動件產品為主，比如皮帶、軸承、閥門等產品，同時門店還兼營了部分其他的標準件。4)教師意見。目前市場上雖然有很多五金門店，這同時也說明了這類產品的市場需求還是比較大的，所以，此方案可以繼續實施。

3．2第二階段

1)教師問題。創業所需的資金如何獲取，是否通過融資渠道或金融支持?經營場地又該如何選擇?2)解決方法。①首先建立門店商品庫存檔案，并記錄商品單價及常備的庫存量，由此可確定出門店開業的所需資金。②了解當地對于創業項目的優惠貸款政策，并熟悉掌握貸款流程。③清楚自己能夠籌資多少(家庭或者親人借款)。④對當地的門店租金有一個大致的了解，并對各街區的經營特色、人流環境有全面的掌握。3)解決方案。經過實踐探討，學生最終決定采取合伙經營的模式，初步預計能夠籌集到資金30萬左右，如果出現短期的資金困難，可以向親戚借款。門店部分產品可采取與廠家合作代售的方法，從而有效地節約了周轉資金。對于貸款相關事宜，暫時不考慮。經過市場走訪，最終選擇將店面設置在五金門店較少的某區域。4)教師意見。創業過程需要綜合考慮多方面因素，只有考慮周全了，其成功率才會增大。可進入下階段研究。

3．3第三階段

1)教師問題。門店營業執照及相關證件如何辦理。2)解決方法。①去當地部門辦事處詢問具體細節。②對比分析個體工商戶及股份制公司的優缺點。3)問題答案。現階段門店所需的各類證件都可以到當地行政審批中心同意辦理;開設股份制公司比較繁瑣，涉及到驗資、安全許可證等多項內容，而且每年都要年審，具有較大的費用開支，因此決定開設一個體工商戶。4)教師意見。學生通過實地走訪，對企業登記程序有了一個清晰的了解，因此可進入下階段研究。

3．4第四階段

1)教師問題。面對日益激烈的市場競爭，如何保證開設門店能夠站穩腳步并不斷發展壯大。2)學生需考慮的問題。①對經營產品的各種渠道、產品價格以及進貨量進行了比較分析，并確定了一套完善的風險控制體系，最終再結合成本，確定產品價格。②門店經營特色如何確立。③經營者銷售渠道的建立以及營銷技巧的鍛煉。3)教師意見。這一階段的各項問題并非一朝一夕就能夠解決，所以后期也需要學生花費大量的時間及經歷去不斷地思考。歷經上述四個階段，這一畢業設計得以完成，學生并認真撰寫了具有較強可行性的設計報告及實施方案，并通過答辯環節由評審教師進行打分。目前，隨著我國經濟社會的不斷發展，在國民經濟中第一、二產業所占比重越來越少，相關從業人員也開始逐漸地向第三行業如產品售后及銷售等領域轉移，由此，創業模式的項目可選擇性是多樣化的，學生也能夠從眾多的項目中找到適合自己發展的創業模擬項目。

4結語

對以培養高技能水平的綜合性人才為目標的中等職業學校而言，各大中等院校及專業教師就需要積極地探索新型的教學模式與方法，為實現學生學習成果的更好轉化提供必要的幫助，鼓勵并支持學生自主創業，促使其在實踐鍛煉中不斷成長，豐富自己。另一方面，學校采取的創業模式形式的畢業設計，是在培養學生創新能力與創新精神的基礎之上，實現學生對畢業設計工作的認識水平的不斷提高，由此不僅能夠有效地提高學校畢業設計的質量，同時對其他學校的畢設工作也提供了一定的借鑒價值。

參考文獻:

［1］陳建瑜．中職學校創業教育“3+2”模式研究［D］．廣州:廣東技術師范學院，2014．

［2］呂曉云．中等職業學校全程化職業指導模式實踐探索［D］．石家莊:河北師范大學，2010．

［3］梁成艾．職業教育“項目主題式”課程與教學模式研究［D］．重慶:西南大學，2012．

［4］王思毅．教育科研引領學校發展［J］．現代教學，2010(11):16－17．

作者：吳程 單位：江蘇省江陰中等專業學校