農(nóng)村小學班主任德育論文

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一、班主任進行德育工作的意義

隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷深化，德育工作已成為現(xiàn)代教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保障，學生的文明禮儀也成為學校的教學工作重點，因此，文明禮儀教育是實施素質(zhì)教育的具體要求，是班主任德育工作的重中之重。我國是四大文明古國之一，文明禮儀是我國的傳統(tǒng)美德，為了發(fā)揚這些優(yōu)良的傳統(tǒng)，這就要求小學生不僅要從小培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣，而且還要讓文明禮儀占據(jù)每個小學生的心靈，讓學生在日常生活中形成講文明、守禮儀的好習慣，從而促進素質(zhì)教育及新課改的不斷發(fā)展。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學生文明禮儀的現(xiàn)狀

第一，小學生還處于懵懂階段，缺乏對文明禮儀的認識，對自身的文明認知程度還不夠。有的同學能認識到什么是失禮行為，不可以做，有的則不能正確認識。第二，學生受社會風氣、家庭環(huán)境的不良因素影響，文明禮儀教育得不到社會及家庭的高度重視。小學生的可塑性很強，有著好模仿和從眾的心理特點，只要受社會、家庭和環(huán)境不良因素的影響，他們的思想就會有很大波動，不文明、不良的行為會出現(xiàn)反復性。第三，班主任工作還不夠深入，還不夠細致。有些班主任雖然已經(jīng)制訂了具體的班級文明禮儀，但是還沒有深入觀察的學生的舉動、學生的行為，也沒有及時去了解學生的思想動態(tài)，沒有很好對學生的德育“因材施教”，導致班級德育工作開展不完善，因此，學生的品行也沒有得到很好的發(fā)展。針對，以上出現(xiàn)的各種問題，我認為德育工作應(yīng)從班主任對學生的文明禮儀具體要求著手，班主任應(yīng)該站在學生品行的形成和發(fā)展的重要高度，認真細致做好德育工作，促進學生思想品德的健康發(fā)展。

三、班主任實施德育工作的對策

(一)班主任在德育工作中應(yīng)以德育人，樹立師德的良好形象教師是學生引導者，更是學生品行形成的影響者。因此，班主任在進行德育工作時應(yīng)以德育人，在學生日常學習和生活中樹立良好師德形象。我國著名的教育家陶行知提出“學高為師，身正為范”的教育理念，這就要求我們班主任在日常教學和生活中應(yīng)嚴格要求自己，文明禮貌，微笑對待每位學生。用自己人格魅力來熏陶學生、影響著學生，做到為人師表，以身作則，率先垂范。

(二)班主任應(yīng)及時了解學生的思想動態(tài)，要經(jīng)常深入到學生日常生活中小學生的心理發(fā)展具有波動性大、隨意性等特點，對是非的判斷僅在一念之間，一念間思想就有可能變壞。這就要求我們班主任平時注意觀察學生的日常言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)學生存在哪些不文明行為或存在不良行為的趨向，及時深入學生當中了解各種情況并做好記錄，想出不良行為的預(yù)防及糾正方法。班主任應(yīng)結(jié)合學校的日常行為規(guī)范制度要求，對本班的同學制訂切實可行的德育制度，引導學生從身邊的事情做起，從小事做起，從點滴做起，注重日常文明禮儀，注意言行舉止，從而形成良好的行為習慣。

(三)開展豐富多彩的活動營造文明禮儀氛圍抓住重要節(jié)日、重大活動等契機，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。用這樣的方法開展德育工作既能增長學生的見識，又能很好的糾正學生日常生活中的不良行為。

(四)要強化校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境校園文化建設(shè)是對青少年實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是加強學校德育工作的重要載體。學校應(yīng)根據(jù)實際情況，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視)充分利用起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。學校每學期要經(jīng)常組織“文明教室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設(shè)。

(五)促進學校教育和家庭教育的相互協(xié)調(diào)與配合在農(nóng)村，家庭教育是個“薄弱”環(huán)節(jié)。為了促進學校與家長之間的合作，班主任應(yīng)該認真做好家與校的聯(lián)系工作。搞好家庭教育，重要的是轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)。所以，班主任要對學生家長進行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進行家庭教育，讓家庭與學校共同擔負起教育好孩子的義務(wù)。

總之，班主任是班級的統(tǒng)帥，是班級的管理者，也是領(lǐng)頭羊，更是學生思想的引導和開導者，班主任德育工作應(yīng)以身作則，率先垂范，在學生中樹立良好的師德形象，抓住學生的思想上的細微變化，分析學生存在的問題，并做到及時對癥下藥，加強學生的文明禮儀教育，才能讓學生的思想品德得到健康的發(fā)展，進而才能全面促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

作者：農(nóng)艷花單位：廣西壯族自治區(qū)崇左市江州區(qū)左州鎮(zhèn)中心小學