大學(xué)生德育教育重要性研究

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[摘要]目前大學(xué)生德育教育面臨新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)大學(xué)生德育教育要從學(xué)生自身做起，通過教育轉(zhuǎn)變學(xué)生個(gè)體意識，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向；加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造良好的環(huán)境，開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生德育教育重要性挑戰(zhàn)建議

當(dāng)代大學(xué)生是社會的主力軍，最能體現(xiàn)一個(gè)國家的發(fā)展活力和潛力，是國家的未來，是中華民族偉大復(fù)興使命的肩負(fù)者，也是中華文明的繼承者和傳承者。所以，國家十分重視大學(xué)生的教育工作，大學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，擁有健康的體魄，更要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，高尚道德是必備的素質(zhì)，是推動中國特色社會主義和諧發(fā)展的強(qiáng)大動力之一，生活中的方方面面都能體現(xiàn)一個(gè)人的德育教育程度。高校作為學(xué)生踏入社會前的最后一站，加強(qiáng)思想道德教育的重要性不言而喻。

一、德育教育研究的背景

德育即道德教育，指教育者有目的地培養(yǎng)受教育者的品德。德育教育在一個(gè)人成長的過程中始終扮演著極其重要的角色，在現(xiàn)實(shí)生活中，無論才華多么出眾，德行永遠(yuǎn)是衡量一個(gè)人品行高低的標(biāo)桿。從古到今，無論是儒家還是道家都強(qiáng)調(diào)德育教育，都很重視對自身高尚品格的培養(yǎng)。對當(dāng)代大學(xué)生來說，道德品質(zhì)的培養(yǎng)比在高校所學(xué)的專業(yè)課程有時(shí)更具社會價(jià)值。只有具備良好的德行才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能為社會創(chuàng)造出更多有意義的價(jià)值。“德”需要靠大家去用心守護(hù)，而“德”的傳遞就需要“育”來進(jìn)行，因?yàn)椤坝蹦転閭€(gè)人、家庭和國家的未來打下基礎(chǔ)，每個(gè)民族、國家都需要教書育人，以此順應(yīng)時(shí)展潮流。由此可見，德育教育在中國教育事業(yè)中具有很強(qiáng)的重要性和極高的地位。可以說，德育教育貫穿一個(gè)人的一生，在父母的言傳身教、幼兒園教育、高校教育乃至一生的社會教育中，人都在接受德育教育。社會各方面都包含著德育教育，但這與社會環(huán)境有很大的關(guān)聯(lián)，對不同的人會產(chǎn)生不同的德育教育效果，我們應(yīng)在連續(xù)的精神理念中逐漸形成一個(gè)人應(yīng)有的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。德育教育的使命就是把人培養(yǎng)成具有良好的社會覺悟、符合社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀公民，從個(gè)體層面到國家層面都能很好地體現(xiàn)這種精神，那么這樣的國家才能具備一個(gè)大國應(yīng)有的風(fēng)采，才能在國際舞臺上自如地展現(xiàn)從容姿態(tài)。

二、目前大學(xué)生德育教育面臨的新挑戰(zhàn)

從現(xiàn)階段來看，我們的國家正處于社會轉(zhuǎn)型期，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，利益的日益分化和社會的急劇變遷，社會糾紛大量涌現(xiàn)，社會矛盾不斷激化，社會氛圍略顯浮躁，一些人對物質(zhì)財(cái)富的追求已經(jīng)超過對精神財(cái)富的追求。政府在不斷尋求解決這些問題的方法時(shí)，仍然需要大力推崇和發(fā)展德育教育。而承載著國家未來的高校學(xué)生更應(yīng)是德育教育的先行者，應(yīng)讓每位大學(xué)生都能為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。[1]目前，現(xiàn)實(shí)生活中偶爾發(fā)生的道德下滑現(xiàn)象，導(dǎo)致一些人看到老人倒地不敢扶、看到車禍不敢報(bào)警等，這是現(xiàn)階段我國道德領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。社會的變化對大學(xué)生的影響十分明顯，不文明行為在部分大學(xué)生身上也存在，讓很多人對大學(xué)生的評價(jià)就是“高水平、低素質(zhì)”。當(dāng)前，我國學(xué)校改革較為緩慢，推行的教育主體還是應(yīng)試教育，在其壓制下，難免讓學(xué)生無力抗?fàn)幎鴾S為分?jǐn)?shù)的機(jī)器，而德育教育在不經(jīng)意間被忽視了。這樣，學(xué)生在身心發(fā)展過程中就容易受到傷害，面對挫折、面對困難的時(shí)候容易做出過激反應(yīng)，自身承受痛苦的同時(shí)也給家人、給社會造成一定傷害。這就需要國家進(jìn)行一定的改革，在改變分?jǐn)?shù)第一的觀念的同時(shí)，著力于教育機(jī)制的深刻變革。隨著社會上一些道德滑坡現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到一個(gè)社會的發(fā)達(dá)程度、文明程度不單單取決于工業(yè)物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富也很重要。大學(xué)生是一個(gè)國家的代表，我們應(yīng)該把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５赖陆逃诖髮W(xué)生中尤為重要，我們已經(jīng)從野蠻的社會進(jìn)步到文明的社會，理應(yīng)將那些野蠻的不文明行為封存起來。社會更偏愛陽光自信、充滿活力的大學(xué)生，這類大學(xué)生的塑造需要個(gè)人的努力和社會方方面面的參與，需要綜合各方面力量在德育教育過程中發(fā)揮重要作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生德育教育的幾點(diǎn)建議

（一）從學(xué)生自身做起，通過教育轉(zhuǎn)變學(xué)生個(gè)體意識，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是“90后”，在計(jì)劃生育國策的驅(qū)動下，許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在成長過程中容易形成以自我為中心的意識，部分人不喜歡和同伴分享快樂，喜歡單獨(dú)活動不合群，以致于在人際交往中出現(xiàn)自私的行為。所以，在進(jìn)行道德教育前就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先消除這種不良意識，培養(yǎng)他們換位思考的習(xí)慣，學(xué)會與別人分享。當(dāng)然，這不是一朝一夕可以完成的工作，十年樹人、百年樹木，這需要家庭、學(xué)校及社會多次、反復(fù)的教育才能達(dá)到效果。大學(xué)生擁有一定的認(rèn)知與理解能力，當(dāng)他們的自我意識發(fā)生變化時(shí)逐步地對其灌輸正確的道德價(jià)值觀，日積月累，學(xué)生就會樹立優(yōu)良的道德價(jià)值觀。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行靠個(gè)人”。

（二）將大學(xué)生思想道德教育與專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

針對大學(xué)生德育的培養(yǎng)，校園無疑是最好最重要的場所，大學(xué)生的四年時(shí)光都將在高校校園度過，校園是思想道德教育的主戰(zhàn)場。在日常教學(xué)中，大學(xué)生可以接觸到很多充滿活力而又知識淵博的教師，《師說》中說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的第一職責(zé)是育人，傳其道，先成人，后成才。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的一些理論知識可能只記得一時(shí)，而育人卻影響一個(gè)人的一生。學(xué)高為師，德高為范，身教重于言教，教師的一言一行不斷影響著學(xué)生。[2]在日常授課中，教師可以通過各種課內(nèi)外的互動將德育教育融入其中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使大學(xué)生既可以獲得豐富的知識、信息，也可以了解教師個(gè)人曾經(jīng)的奮斗經(jīng)歷。其實(shí)每個(gè)人的生活經(jīng)歷都是一本精彩的書，學(xué)生可以通過教師的教導(dǎo)去翻閱其人生歷程，從中有所感悟、體會。學(xué)生可以從教師的豐富經(jīng)歷中發(fā)掘出應(yīng)當(dāng)獲得的正能量，從而在教師的影響下獲得良好的德育教育。輔導(dǎo)員、班主任及任課教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生可以從他們身上汲取到做人的智慧，而這也是最直觀的德育教育方法，對大學(xué)生的德行有著顯著的塑造提升作用。

（三）創(chuàng)造良好的環(huán)境，開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。[3]

在高校不得不提的就是校園生活，豐富多彩、多元化的校園生活是每個(gè)大學(xué)生最值得好好把握和珍惜的。學(xué)校可以舉辦各種各樣的活動讓大學(xué)生擁有展示自己的平臺，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，學(xué)生可以通過這些活動展現(xiàn)自己、釋放自己。學(xué)校方面應(yīng)該在活動中滲透健康的興趣志向、積極向上的審美觀，通過多樣的形式展示團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、競爭、頑強(qiáng)拼搏等方面的教育；在豐富的校園活動中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，豐富校園文化底蘊(yùn)，為德育教育的開展提供良好的環(huán)境；在校園建設(shè)中，活化、美化、凈化校園文化環(huán)境，在新穎獨(dú)特的板報(bào)園地中，在極富感染力和教育性的校園標(biāo)語中，在興趣盎然的各項(xiàng)競賽評比等活動中有意滲透，將德育教育工作開展開來，以達(dá)到開闊大學(xué)生的視野、陶冶大學(xué)生的情操、發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)大學(xué)生良好的興趣能力等效果。這種環(huán)境的影響在潛移默化中能將大學(xué)生的德行提高到更高的層次。

（四）挖掘?qū)W生先進(jìn)典型事跡，充分發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

學(xué)校可開展各式各樣的道德宣傳活動，讓大學(xué)生感受濃厚的德育熏陶。像每年舉辦的感動中國人物評選一樣，通過評選、樹立榜樣，向大家不斷推廣，倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，樹立優(yōu)良的社會風(fēng)氣。在高校里面進(jìn)行德育教育時(shí)，這是值得我們參考、效仿的。大學(xué)生都有明辨是非的能力，有自己的一套思維模式。關(guān)注學(xué)生群體，可以先挖掘身邊的學(xué)生典型，評選身邊的道德楷模，廣泛宣傳，教師帶頭學(xué)習(xí)，從身邊做起。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生參與，爭創(chuàng)先進(jìn)，師生之間相互立下約定，通過相互監(jiān)督達(dá)到效果，這種看似簡單的方法往往可以打動學(xué)生的心，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自愿在道德活動上簽字，通過微博微信記錄自己每天的變化，反省自己的行動。此外，在高校開展德育課堂，使德育課堂形成一種辦學(xué)特色。一些學(xué)校將傳授知識技能當(dāng)成評價(jià)一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，把傳統(tǒng)幾千年來弘揚(yáng)的教書育人宗旨都拋諸腦后。我們應(yīng)該深知并重溫我國著名教育家陶行知提出的教育思想———“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。總之，大學(xué)生的德育教育對個(gè)人的未來和整個(gè)國家的發(fā)展來說是非常必要的，政府、社會、高校都需要共同努力。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感，提高自身的公德素養(yǎng)。德育教育涉及方方面面，方法多種多樣，要將德育的理念貫徹其中，以人為本。德育教育是人心和靈魂的教育，而大學(xué)生是社會發(fā)展的主要推動力，加強(qiáng)大學(xué)生的德育才能很好地為中國特色社會主義建設(shè)注入新的活力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李子君.“90后”大學(xué)生德育教育探索[J].德育與學(xué)生工作,2014,(10).

[2]黨晶.高校德育構(gòu)建問題及對策研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015,(04).

[3]李思思.當(dāng)代大學(xué)生德育教育的重要性研究[J].考試周刊,2013,(06).

作者：陳雅桃 單位：武漢生物工程學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程系