德育教育實(shí)踐分析

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1培養(yǎng)學(xué)生自我教育

自我教育是對(duì)人性的尊重，人有一個(gè)與生俱來(lái)的根本特性—自主性。自我教育是對(duì)內(nèi)因的重視。那么社會(huì)的規(guī)范、學(xué)校的紀(jì)律、老師的要求怎樣才能變?yōu)閷W(xué)生自身的素質(zhì)呢?從根本上說(shuō)要靠學(xué)生這個(gè)“內(nèi)因”的作用，才能把外在的規(guī)范化為內(nèi)在的要求，自我教育是培養(yǎng)新時(shí)期人才的需要。當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)正在進(jìn)行著歷史性的深刻變革，教育總是要為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的。當(dāng)今社會(huì)需要的是獨(dú)立自主的、強(qiáng)大的自我，而強(qiáng)制性的教育，培養(yǎng)的是彬彬有禮的君子，俯首聽(tīng)令的“馴服工具”。只有自我教育，才能培養(yǎng)出具有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的人才。自我教育既是教育的手段，又是教育的目的。學(xué)校德育的最終目的，是要學(xué)生不用他人教育，而能自己教育自己。當(dāng)然，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，學(xué)生的自我教育離不開(kāi)老師的指導(dǎo)教育。我認(rèn)為，老師的指導(dǎo)教育和學(xué)生的自我教育二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到現(xiàn)代德育的目的。

2讓學(xué)生理解德育的基本策略

我班胡某同學(xué)，玩電游，欠作業(yè)，自由散慢，同學(xué)們都認(rèn)為他是一個(gè)壞得不得了的學(xué)生，自己也認(rèn)為是差生，生活在大集體中老是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。于是我找他談話(huà):世界上沒(méi)有絕對(duì)壞的人，任何人都是先進(jìn)的自我和落后的自我的統(tǒng)一體。先進(jìn)的自我當(dāng)家，人在整體上就表現(xiàn)為先進(jìn);落后的自我做主，人在總體上就表現(xiàn)為落后。確實(shí)，你存在許多缺點(diǎn)，但要下決心去改正，老師認(rèn)為你是一位愿接受教育的學(xué)生，也相信你有信心去改正缺點(diǎn)的，你在學(xué)習(xí)上思維敏捷，有勇于批評(píng)與自我批評(píng)、尊敬老師等優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一番談話(huà)之后，我問(wèn)胡某同學(xué)，你采用先進(jìn)的自我當(dāng)家，還是用落后的自我作主呢?他高興地回答:我一定改正缺點(diǎn)，向班上表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。我認(rèn)為，人是不斷發(fā)展變化著的，制約變化的因素，一是自己，二是環(huán)境。前者是決定性的因素，所以，德育的基本決策是:助學(xué)生長(zhǎng)先進(jìn)的自我，壓落后的自我，塑造一個(gè)不斷完善的自我。因此要用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言讓學(xué)生理解德育的這些基本策略，在學(xué)習(xí)與生活中能認(rèn)識(shí)自我，重塑自我。

3寓德育工作于各項(xiàng)活動(dòng)中

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，從而堅(jiān)定信心，看到希望—人總是為希望而活，為希望而奮斗。學(xué)生剛進(jìn)人初一，因?yàn)樗麄儊?lái)自不同的小學(xué)，彼此之間都不了解，于是我組織學(xué)生開(kāi)第一個(gè)班會(huì)是:表現(xiàn)我自己，讓學(xué)生回憶自己得意的事情，輝煌的時(shí)刻，談自身的優(yōu)勢(shì)，談到思想上“自命不凡”的程度，使他們產(chǎn)生“天生我材必有用”的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上展望自己的前程。在活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的道德品質(zhì)，其一，日常性活動(dòng)—當(dāng)好每人一天輪流值日的公務(wù)員活動(dòng)，由學(xué)生大家討論制定“班級(jí)管理?xiàng)l例”，實(shí)施情況由“考核小組”定期考核，這樣，班上大家都是公務(wù)員，我為人人服務(wù)，人人為我服務(wù)。這個(gè)日常性活動(dòng)過(guò)程中，自我立法，大大增強(qiáng)了自主性，并創(chuàng)造性地開(kāi)展了德育活動(dòng)，大大提高了道德責(zé)任感，親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)與創(chuàng)造的愉快，大大優(yōu)化了價(jià)值觀。其二，階段性活動(dòng)，班上定期與不定期地開(kāi)展學(xué)名人活動(dòng)、敬老活動(dòng)、扶困活動(dòng)、頌師活動(dòng)、新聞活動(dòng)、遠(yuǎn)離、法制教育宣傳活動(dòng)。其次還有知識(shí)競(jìng)賽、文體活動(dòng)、秋游等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生陶冶了情操，增長(zhǎng)了才干，提高了生活和做人的能力。每一個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次贊優(yōu)會(huì)，由全班學(xué)生分別對(duì)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及其身上的善行義舉給予贊揚(yáng)，贊得人人心花怒放，贊出學(xué)生求真、崇善、愛(ài)美的激情，贊出了班級(jí)前進(jìn)的方向。其次，我常在家庭聯(lián)系本上給學(xué)生一些評(píng)價(jià)性的贊語(yǔ)，如“宰相肚量”、“大智若愚”、“靈鳥(niǎo)先飛”、“初露光芒的明珠”等，這一頂頂口頭桂冠，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻價(jià)值連城。開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每半期一小評(píng)，每期一大評(píng)，評(píng)“優(yōu)秀公務(wù)員”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“衛(wèi)生積極分子”等等。將突出的好事寫(xiě)人班史，為對(duì)班級(jí)有突出貢獻(xiàn)的記功，你一“評(píng)”，他就要去“創(chuàng)”，你要“寫(xiě)史”、“記功”，他就要去爭(zhēng)，這比“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”的辦法強(qiáng)多了。幫助后進(jìn)學(xué)生，其一要他們自己把關(guān)，確定自己近期要改正的一個(gè)缺點(diǎn)，并公諸于眾，自擬計(jì)劃及自律名言、改正措施，自我懲罰。教育的藝術(shù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懲罰是育人的一種手段，把必要的懲罰變?yōu)閷W(xué)生自己修身養(yǎng)性的需要，自求更新。其二是采用一幫一，多幫一，讓他們?cè)诟腻e(cuò)中完善自我。每期期終開(kāi)展一次全班學(xué)生班會(huì)，依次給每人提出批評(píng)意見(jiàn)的活動(dòng)，要求不需講情面，不需選擇言詞，只要不是侮辱性的語(yǔ)言即可，先從班主任我自己“開(kāi)刀”，其次由“班委”開(kāi)炮，再按座位號(hào)依次向每個(gè)同學(xué)發(fā)動(dòng)“進(jìn)攻”，這會(huì)使每個(gè)同學(xué)都?jí)螂y受的，因?yàn)槊總€(gè)人的“丑行劣跡”都會(huì)被端出來(lái)，一個(gè)個(gè)紅著臉，強(qiáng)裝著笑，老老實(shí)實(shí)地記下逆耳的忠言，咽下苦口良藥，讓人家說(shuō)夠了，我還得補(bǔ)充一、兩條沒(méi)說(shuō)到的缺點(diǎn)。讓他們都能看到各自的缺點(diǎn)，針對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行改正，讓缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)多了，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。我班學(xué)生現(xiàn)在是初二的學(xué)生了，經(jīng)過(guò)一年半的教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們心胸開(kāi)闊，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，勤于探索，積極改過(guò)，道德素質(zhì)正在發(fā)生深刻變化，班委已能獨(dú)立自主地開(kāi)展工作，班級(jí)管理正朝著民主化、法制化、自動(dòng)化的目標(biāo)邁進(jìn)。