語文德育教育研究
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“德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要,遵循品德形成規律,采用言教、身教等有效手段,通過內化和外化,發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。”同志在《關于教育問題的談話》中強調“思想政治素質是最重要的素質”,“是素質教育的靈魂”。江總書記從素質教育的高度對德育的重要性作了明確的闡述。加強對青少年學生的思想、政治、法制和道德教育,是學校教育的重要組成部分,加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求,也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。在學校開展的德育教育,并不是單一結構,單元化的教育模式,各學科與德育教育是相互滲透和反映的,特別是文科類,尤其是語文。
現代教育的重要標志在于更加重視知識載體的作用,而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯系的。而語文學科作為一種知識傳授載體的同時,更應去傳習德育教育的內涵。以愛國主義教育為例:語文學科同熱愛祖國的語言文字、同文質兼美的愛國篇章的學習相結合。以祖國五千年的文明發展史實為載體,尤其是通過近代落后挨打的史實、中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數仁人志士探索救國救民之路的事跡、我國歷代科學家熱愛祖國和創造發明的事跡,解放后我國所取得的科技成就的各種文學題材和優秀美文對學生進行愛國主義教育等等。可以看到,在語文教育中,語文教育不僅僅是傳授一種技能教育,更是強大的德育教育載體。而且對于任何一門教育來說,沒有哪一門可以像語文教育那樣,跨度時間如此之長、教育內容如此之基礎。人的思想政治素質,從品德行為的養成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成,是一個長期的過程,不可能一蹴而就。在這個過程中,豐富的感性認識和知識經驗的積累是基礎,對教育內容的領會、接受、內化是關鍵,實踐、認識不斷反復,由量變到質變是過程。語文教育給學生提供了大量的感性知識經驗。學科德育有顯性的,也有隱性的,有采取灌輸的方式,不少又是采取滲透的方式,使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶,潛移默化,符合學生身心發展的特點,有利于學生吸納,并在學習運用和實踐活動中逐步深化。
二、語文教育中突出德育教育的重要性、必要性
從一個國家的長遠發展而言,德育教育是不可或缺的,它的地位不應該被漠視,只能加強。對與語文教育而言,課程教育中德育教育迫切需要改革。課程改革方案更明確加強德育的指導思想、提高學生“良好的思想品德素質”、“適應社會主義事業需要”的目標,并相應得在小學、初中、高中的分階段、有層次的設置教學目標。
以“文德武備”的目標去培養中國的下一代,去加強中國的素質教育,勢必從小處做起。德育教育在語文教育中的加強,不僅是一種傳統文化的回歸,更是一種社會的進步。為國家和社會提供更加優秀的人才,必須德育教育,使之擁有寶貴的品德。語文教育作為基礎性學科,在素質教育的體系中,擔負的任務任重而道遠。
