做好小學(xué)德育教學(xué)論文

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1．小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題

1．1小學(xué)德育教學(xué)的作用范圍狹窄對小學(xué)生進行德育教學(xué)是目前小學(xué)教育發(fā)展中的重要內(nèi)容，然而，受到小學(xué)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和社會環(huán)境的印象，目前小學(xué)德育教學(xué)的作用范圍與德育教學(xué)的根本目的相比是十分狹窄的，德育教學(xué)在學(xué)生成長中最明顯的作用是使學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀，使教師在學(xué)生管理方面更加輕松，而德育教學(xué)對小學(xué)生社會責任感和心理發(fā)展的作用并不明顯。

1．2小學(xué)德育教學(xué)的難題較多相對于其他學(xué)校教育內(nèi)容，小學(xué)德育教學(xué)所面臨的難題更多，一方面，學(xué)校德育教育和家庭德育教育的方式不一致導(dǎo)致學(xué)生德育發(fā)展緩慢；另一方面，德育教學(xué)方法的單一性也導(dǎo)致德育教學(xué)的效果有限；除此之外，德育教學(xué)雖然被認為是各科教師在教學(xué)過程中都應(yīng)該完成的教學(xué)目標，但實際上，受課堂時間限制，這個教學(xué)目標的達成結(jié)果也并不理想。要徹底解決小學(xué)德育教學(xué)中的問題，就必須尋找到小學(xué)德育教學(xué)的關(guān)鍵點，使小學(xué)德育教學(xué)能夠深入到學(xué)校教育當中，使小學(xué)各科教師都能夠得心應(yīng)手地在教學(xué)過程當中完成德育教育的使命。

2．做好小學(xué)德育教學(xué)的關(guān)鍵點

2．1樹立明確的德育教學(xué)目標教學(xué)目標指的是在教學(xué)活動中所要完成的基本內(nèi)容和所要達成的根本目的，樹立明確的教學(xué)目標是提高教學(xué)效果的根本辦法。對于小學(xué)德育教育來說，樹立明確的教學(xué)目標、對小學(xué)德育教學(xué)的表現(xiàn)和實際作用進行具體的分析，是小學(xué)德育教學(xué)活動進一步完善的基礎(chǔ)。

2．2使用合理的德育教學(xué)方法不同教學(xué)方法的選用對教學(xué)目標的達成有著不同的促進作用，對于小學(xué)德育教學(xué)來說，合理的教學(xué)方法不僅能夠促進教學(xué)目標的達成，還將使小學(xué)德育教學(xué)整體得到發(fā)展，也就是說，合理的教學(xué)方法將使德育教學(xué)跨出“教學(xué)”的范圍，成為小學(xué)師生交流的方式、成為小學(xué)生與社會交流的方式。

2．3使學(xué)生自身成為德育教學(xué)的主體要使德育教學(xué)有實質(zhì)效果，就必須尊重學(xué)生在德育教育中的主體性，這是小學(xué)德育教學(xué)目的能夠?qū)崿F(xiàn)的最根本的關(guān)鍵點。這就意味著，學(xué)生的心理發(fā)展需要和道德表現(xiàn)能夠得到班主任和家長的一致認同和支持，只有這樣，學(xué)生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

3．小學(xué)德育教學(xué)關(guān)鍵點的實踐方式

3．1以賢德教育為教學(xué)的主要目標德育教育的根本目的是為了促進學(xué)生身心的健康成長，則“德”應(yīng)該來源于學(xué)生的內(nèi)心，德育教育應(yīng)做的是在學(xué)生心中播下“賢德”的種子，是學(xué)生懷揣這顆種子，通過自身的不斷發(fā)展，使這顆種子生根發(fā)芽，長成結(jié)果，使學(xué)生成為一個身心健康、充滿社會道德感和責任感的人。因此，在小學(xué)德育教學(xué)活動中，應(yīng)以縣的教育作為教學(xué)的主要目標，這就意味著，小學(xué)教師作為德育教學(xué)的實施者，其自身必須具備賢德的品質(zhì)。教師應(yīng)該從自身的儀容儀表、言談舉止、為人處事等各個方面嚴格要求自己，使自己成為學(xué)生學(xué)習的典范。

3．2以活動教育代替談話教育在以往的小學(xué)德育教學(xué)過程中，德育教學(xué)的主要方法是“說教”，即使教師們力求從語言藝術(shù)的應(yīng)用和情感交流方面與學(xué)生達成互相的信任并以此作為德育教學(xué)的主要手段，德育教學(xué)也逃不出被學(xué)生當成“耳旁風”的怪圈，因此，應(yīng)以活動教育代替談話教育，使學(xué)生實實在在地感受社會責任感的提升對自身發(fā)展的重要性。例如，城市環(huán)?；顒悠陂g組織學(xué)生進入到街道和社區(qū)，觀察不文明的、破壞環(huán)境的行為，并盡自己最大努力去制止這些行為，使學(xué)生在實踐中會體會到不文明行為給他人造成的不良影響和勸人環(huán)保的難處，從而形成相應(yīng)的公民責任感，這種深刻的體驗會讓他們在日常的行為中更注意環(huán)保，公共道德也同時得到提升。

3．3幫助學(xué)生形成德育反思的習慣在以往的德育教學(xué)中，學(xué)生品德的形成和發(fā)展的評估者是家長和教師，學(xué)生自身并不能夠?qū)ψ约旱钠返掳l(fā)展形成清楚的認識，而以學(xué)生為主體開展德育教學(xué)則要去學(xué)生能夠進行自我評價。因此，幫助學(xué)生形成德育反思習慣是十分必要的。如在課堂上管理學(xué)生之后，問學(xué)生一個問題：“你能夠站在老師的角度，或者站在同學(xué)的角度想想自己的行為嗎？”，或者在管理學(xué)生之后，問全班同學(xué)一個問題：“你們身上會發(fā)生這樣的事情嗎？為什么？大家的心里是怎么想的？”通過這種方式促進學(xué)生理解學(xué)校德育教育和德育管理的根本目的，認識到自己在德育教育中的主體地位，以德育自評的方式實現(xiàn)自我教育。

4結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題使德育教育的根本目的難以達成，而尋找小學(xué)德育教學(xué)中的關(guān)鍵點，則為提高德育教育的效果指明了方向。以賢德教育為教學(xué)的主要目標、用活動教育代替談話教育、幫助學(xué)生形成的于反思的習慣，是實踐小學(xué)德育教學(xué)關(guān)鍵點的主要方法，值得小學(xué)各科教師進行嘗試和探索。

作者：劉波郭光云單位：山東省膠州市膠萊鎮(zhèn)馬店小學(xué)