前言:本站為你精心整理了創造性思維德育教學論文范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、要善于激發學生學習興趣,培養學生的創新意識
美國著名心理學家曾經說過,培養創造力的先決條件之一就是意識的先從、心理的自由,這句話的意思就是人的的意識決定行動,要想實現創新就必須要有創造意識,所以要想使我們所培育出的學生能夠成為合格的建設者和接班人,就必須讓學生在創新意識的驅動下實現自我的一次又一次突破,而創新意識的培育,學生的興趣是先決條件,只有讓學生產生濃厚的興趣才能在課堂教學過程中真正吸引學生的注意力、思考力、想象力,驅使學生去自主的思考、觀察和探究,同時中職學生對德育課是否產生興趣,也是提高德育課教學效率的關鍵所在。本文經過研究分析,總結出激發學生學習興趣,培養學生創新意識要求我們做到以下幾點。首先,要求我們教師要明確教與學的位置,為學生創設一個良好的課堂學習環境,即讓學生積極主動學習、積極探索的空間,在此情景中學生就能以一個最佳的心態去展開德育知識學習,同時也給學生更多的機會去自主探索、自主學習。第二,教師要營造一個良好的學習氛圍,如在德育教學中,要改變傳統的黑板教學方法,而是要應用靈活多樣的教學方法來開展教學,同時也為學生提供了一個寬松自由的氛圍。也只有在自由寬松的環境下,學生才能有一個自我充分發揮的天地,才能將自己所想、所知表達出來,有效的培養學生的創新意識,但是我們德育教師要掌握好這個度,寬松并不是讓學生放縱。
二、創設問題情境,培養創造思維
什么是創造性思維?有的人認為:“刨造活動中進行的思維就是刨造性思維”;還有的人認為;“創造性思維就是直覺、靈感和發散思維”;也有的認為“:創造性思維是指思維的流暢性、變通性、獨特性”。作為德育教育工作者的我認為創造性思維是一種用新穎的、獨特的方式來解決問題或提出對某個問題的看法的思維活動。大多數學生的創造性思維并不是天生就有的,而是需要教師在課堂上著重培養、挖掘才能實現的。要培養學生的創造思維,德育教師在課堂教學中應具體做到:第一,創設問題情境,促進學生創造性思維的發揮。提高創造性思維的品質培養創造思維能力的關鍵是動腦思考。愛因斯坦說過“提出—個問題往往比解決—個問題更重要”,教師要根據學生的實際知識、能力水平,循序漸進.逐步深入。不斷提出問題,設置障礙,引導學生爬坡。課堂上多設問、提問、反問。要能經常激勵學生的思維,吸引學生進行激烈爭論。在思辨中發展創造性。另外在教學中注意應用性問題的研究和建摸思想的灌輸。第二,探索新知,培養學生的創造性思維。“學起于思,思源于疑”。教學過程中,注意讓學生在創設的情境下,自己動手操作,動腦思考,動口表達。探索未知領域。尋找客觀真理。成為發現者。要讓學生自始自終地參與這—探索過程,發展學生思維的獨立性和創造性。比如有些問題,鼓勵學生果用有別于人的獨家方法,多研究存在性和探索性問題。第三,在質疑問難中訓練創造性思維。教師不僅要善于設問,還要激發學生質疑問難,有所疑,然后有所發現,要鼓勵學生在教學過程中質疑,敢于懷疑教師。敢于懷疑教材,敢于懷疑試卷。
三、參與實踐活動.培養創造能力
創新能力的培養是一項系統工程,在使學生獲得扎實知識技能的同時,還要提升學生的實踐能力,從而創造性地運用所學知識和技能。因此,在德育教學過程中,我們應該讓學生經常的參與實踐活動,堅持理論與實踐的結合,從而培養其創造能力。例如:學習了經濟常識中創立企業部分,就可組織學生分小組利用節假日到—些企業和有關部門進行訶查研究,收集有關創業者的案例,找—些創業成功的典型,了解其成長和御業過程、創業的經驗教訓,寫出采訪手記,在班級交流;同時。結合自身素質,明確努力方向,制定富有創造性的刨業計劃,從而培養學生的創造能力。
四、結語
當今時展,處處需要創新型人才,在中職德育教學過程中不斷培養學生的創新素質也是新課程改革的要求與核心,所以,我們教師要將這項工作、這項任務重視起來,協調好各方面因素來培養學生的創新素養,為我國社會主義現代化建設培養更多創新性人才。
作者:李秀茹單位:河北省盧龍縣職業技術教育中心