開放教育教學管理分析
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一是深化管理體制改革。科學管理是建立在完善的體制上的，決定著學校改革發展目標的實現，要實現教育創新，必須加快管理體制改革步伐，實行校、院二級管理，院長負責制。推進校院二級管理體制改革，對主動適應湖州經濟社會發展需要、提高辦學效益、增強辦學活力具有重要意義。要調整確立學校與學院之間的責權利關系，進一步完善校院二級管理。這有利于科學制定多媒體教室等實踐教學硬件設施的新建、擴建、改建計劃、經費預算、實施等方案。保障實踐教學的順利進行。二是完善制度管理。為進一步加強和完善實踐教學管理，使其更加科學化、程序化和規范化，提高實踐教學水平，制定完善的管理制度非常重要。比如制定專業責任教師在實踐教學中的職責：（1）落實學期實踐教學計劃；（2）審查“學期實踐教學計劃”并向學校實驗室下達“實踐教學任務書”；（3）定期、不定期檢查實踐開出情況；（4）開展實踐教學研究；（5）加強實踐教學過程監控；（6）進行實踐教學質量檢查和評估考核。又如硬件管理制度，包括創新機房的管理模式、電子閱覽室、校園網、省電大寬帶專用網、雙向視頻會議系統、教師用電腦的管理與維護、多媒體教室的管理模式和本專科無紙化考試相關硬件資源調試與管理的制度改革。
二、加強開放教育實踐教學教師隊伍建設
目前電大不僅專職教師不足，雙師型教師就更缺乏了。因此，加強實踐教學教師隊伍建設，提高電大教師的教學與實踐能力非常迫切。電大應在國務院《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的指導下，科學制定人才引進政策、在職進修政策、新進青年教師培訓政策。在核心骨干教師帶動下，形成實驗教學隊伍的動態平衡。有計劃地培養雙師型電大教師。即不僅具備一定的教學能力，還應具備較高的職業技術能力，具有相關的專業技術職稱或執業資格。完善實踐教學激勵機制：鼓勵高水平教師參與實踐教學；符合教師條件的實驗教學人員在教師系列晉升職稱；理論課教師需兼任實驗課，實行超工作量獎勵制度；符合教師條件的實驗教師與技術人員可兼理論課，工作量計算與理論教師相同，實行超工作量獎勵制度。
三、科學制定實踐教學硬件建設和實踐教學的規劃
科學制定實踐教學硬件建設和實踐教學的規劃是優化開放教育教學實驗室結構和功能，加強實踐性教學環節管理，保證實踐教學的質量，逐步完善實踐教學體系和內容的基礎。一是要科學確定規劃思路：實踐教學以培養學生動手能力、實踐應用能力和創新能力為根本目的，以實驗室、實踐基地建設尤其實驗資源的整合、共享、開放為基礎，以實踐教學內容、方法、手段和實踐管理體制的改革為核心，以穩定的高素質實驗教學隊伍及完備的實驗條件為保障，改革、完善實踐教學的硬件設施。實現遠程開放教育的實踐教學模式和硬件管理方法在改革中的協調同步發展。二是確定實踐規劃內容，建立開放教育教學實踐信息管理平臺，引入現代化的教育技術和智能管理體系，實現開放運行機制。構建一個先進的由基本技能→新技術及應用能力→實踐訓練→綜合創新能力的良好的硬件環境。努力發展計算機基礎課程類實驗室、新技術及應用類實驗室和企業實訓基地、綜合創新類實驗室，農民大學生實踐基地，提高實踐教學硬件質量。三是制定科學的實踐教學計劃，實踐教學計劃是各專業教學計劃的重要組成部分，必須納入到各專業的教學計劃之中。各專業應根據人才培養目標要求和實踐教學的特點，在教學計劃框架內制定相應的實踐教學計劃，并形成一個完整的實踐教學體系。實踐教學計劃應包括實踐教學的目的、任務和要求；學生應達到的基本實踐技能的要求；開設的實踐課程名稱、學分、學時、開課時間等。四、校企合作，創新實踐環境如何把經過理論培養的學生變為企業需要的人才，高校靠自己的力量很難做到，這就需要利用企業的環境來綜合培養。我們要成立企業實訓工程師教師團隊和實訓及技能類實驗室。面向就業，面向應用，面向國際，針對各類型企業用人的不同要求分別搭建不同的真實環境，并與各企業共同制訂教學內容和真實的實訓案例，課程請用人企業有豐富經驗的人員參與授課，采用企業化管理，邊學邊練。成立綜合創新團隊的實驗教師隊伍和綜合創新類實驗室，選派專門的學習指導教師進行指導，在綜合創新類實驗室提供實驗環境，或結合指導教師課題組的科研活動，或支持學生的科技興趣和自主研究計劃，激發、培養電大學員的科技創新意識和能力。
